嶺南版小學美術三年級下冊1-19課教案(完整版)

12、教學過程和方法：①在欣賞或臨摹中，探索古老交通工具的造型與功能特點。②在欣賞和評述中，感受平面與立體的交通特點作品，不同質材和藝術造型特點。③在3、情感、態(tài)度、價值觀；①知道“陶船”是中國最早的發(fā)明“舵”的物證。②知道中國建筑木船的技術至今還流傳在世界造船史上。③感受古老交通工具發(fā)展的過程，體會我國勞動人民高超的制作技術和聰明才智。1、重點：能用語言評述和用繪畫形式表達古典交通工具的2、難點：了解古典不同時期的交通工具的發(fā)展過程與歷史3、興趣點：①聽歷史故事。②看古代有關交通工具、風土人情的錄象。③在進行比較觀察評述。4、觀察點：①古代交通工具的造型、色彩與功能特點。②感受作品中生動的線條③欣賞平面和立體美術作品中的2果課具）2.運用多種繪畫材解不？（些地方使你產(chǎn)生這種5.你能用語言描述畫中帆船等到現(xiàn)代的交通工具與當時人們5.你準備用什么繪畫方法來描繪古3動運用語言、文字和繪畫形柔和的色彩、特別的功作業(yè)自評：1、能設計一要有色彩和功能。3、作1.基本要求：能用語具的造型、功能特2.較高的要求：能用語言文字評述古代交通工具的造型、功3.個性探究：能用簡易的繪畫形式表達具的認識和視覺感4學生發(fā)言比較少。要改進方法。2現(xiàn)代與未來的交通工具1、知識與技能：能用語言評述現(xiàn)代、未來交通工具的美觀2、教學過程和方法：①在欣賞與比較活動中，體驗現(xiàn)代交通工具流線型的造型和先進功能。②探究現(xiàn)代交通工具帶來的現(xiàn)實問題、了解“高效、節(jié)約能源、無噪音、無污染、多功能”將是未來理想的交通工具的設計思路。③提供學生“資料收集——欣賞——想象——評論”等3、情感、態(tài)度、價值觀；①體驗科技發(fā)展離不開人類創(chuàng)造性的勞動、激發(fā)學生努力學習的感情。②對交通工具的1、重點：能選擇1——2種現(xiàn)代活未來的交通工具、并能從其美觀的的造型、簡潔的色彩、以及給人們帶來方便、快捷、美的享受等方面進行評述。2、難點：了解流線型是現(xiàn)代交通工具的主要特征、輕巧、全自動、環(huán)保、多功能將是未來理想的交通工具設計53、興趣點：①選擇自己喜歡的交通工具欣賞評述。②收集現(xiàn)4、觀察點：現(xiàn)代與未來交通工具的美觀的流線造型、色彩與1、1課時、2、讓學生收集有關現(xiàn)在與未來的交通工具的資。果2.欣賞教師范畫2.討論3.提出看法1、學生活動：我能行3.你能用語言評述不同交通工具。具的同，如；造型、色彩、過這些交通工具過？有什么作用6動覺？（造型、色彩、功能等）還有哪些地方帶來了現(xiàn)實問題？（消耗5.你能用語言描述未來改進的方法，并能說出運用語言、文字和繪畫形柔和的色彩、特別的功作業(yè)自評：1、能設計一要有色彩和功能。3、作4、從獨木舟、羊皮5、你準備用什么繪畫方法來描繪未1.基本要求：能用語言評述自己喜歡的現(xiàn)代交通工具的造2.較高的要求：能從現(xiàn)代交通工具帶來異7的現(xiàn)實問題評述未的現(xiàn)實問題評述未來交通工具的先進3.個性探究：能發(fā)揮豐富的想象力、對現(xiàn)代交通工具進行欣3上學的路的路線圖②能用線條或色彩畫出從家里到學校的路線，并畫出記憶中的沿途景物。5、教學過程和方法：①在感受與交流中，學會細心觀察身邊的景物。②在觀察與思考中，發(fā)展空間方位能力。③在觀察與比較中，學會看簡單的路線圖，能比較平面或立體路線圖的異同。④在自評與他評中，感受創(chuàng)作的樂6、情感、態(tài)度、價值觀；①對地圖感興趣，知道地圖在生活中的作用。②熱愛生活，學會細心觀察身邊的景物。③懂得上學路上要注意安全。81、重點：能用線條或色彩表現(xiàn)從家里到學校的路線，并畫出2、難點：能選擇主要的標志物，根據(jù)指向標，畫出平面或立描述上學行走的路線和見過的景物。③比較誰的地4、觀察點：①平面地圖與立體地圖的異同。②地圖上的路線與景物的關系。③認識指向標與地圖的關系。教師活動果教師活動果力2.討論3.提出看法2.欣賞教師范畫課1、學生活動：我能課1、學生活動：我能行9它們有什么異同？（提色彩、線條、路線、具體物象形態(tài)、標志等有何特著些作品中你喜歡哪一4、.你能用語言描述從你彎和幾個路口，路邊有①上學的路線：家——學校②畫出指向標④上色2、運用多種繪畫材料和工具畫出自己喜歡的平面或3、學生討論：你見過這些平面或理由的地圖嗎？在哪里見過？有什景動運用語言、文字和繪畫形式表現(xiàn)一幅美麗的路線律動、柔和的色彩、有景3.明確自己的任務。作業(yè)自評：1、能設計一1.基本要求：能用線條或色彩表現(xiàn)簡單個平面或立體的從家到2.較高的要求：能畫色彩和路邊的景物。3、出上學路線圖及周力3.個性探究：能根據(jù)指向標，畫出有取舍、有明顯標志物象教師活動教師活動：感受美、認識顆活動四、評價美左西、右東的方位繪制從家的學校的平面圖，并畫出“指向2、畫出經(jīng)過的明顯東1動圖，并能繪畫簡單的2、熱愛生活，學會細心觀察身邊的景3、知道上學路上要創(chuàng)概括、清晰、色彩協(xié)調、②指向標的設計有特色、③路線突出清晰、④能描繪出家與學校、路線周邊今天喜歡不喜歡這節(jié)課，請在作業(yè)的右下角畫出笑、哭、的具課后記：學會了看簡單的地圖，并能畫出從家到學校的地圖來。4紅綠燈下1、知識與技能：①感知馬路、汽車、紅綠燈等造型、色彩、了解一些交通設施。②體驗“近大遠小”的透視現(xiàn)象，能描繪紅綠燈下有前后遮擋和空間排列的道路交通情景。2、教學過程和方法：①在觀察與記憶中，認識馬路、汽車、紅綠燈等重要的交通設施。②在欣賞與評述中，激發(fā)創(chuàng)作的內(nèi)容和選擇表現(xiàn)的方法。③在嘗試與表現(xiàn)中，大膽運用各種物象組合成有前后遮擋關系的道路交通景色色彩畫。3、情感、態(tài)度、價值觀：體驗遵守交通規(guī)則、營造良好的交通持續(xù)、應“從我做起”的道理。2、難點：能運用各種物象組合成有前后遮擋關系的道路交通3、興趣點：①帶著問題觀察。②表現(xiàn)交通小故事。③創(chuàng)設紅綠燈下的情景。④舉辦“紅綠燈下”小展覽。4、觀察點：①紅綠燈繁忙的道路交通情景。②各種交通設施的造型、色彩、功能。③人物動態(tài)、神態(tài)。1、2課時、2、讓學生收集有關紅綠燈繁忙的道路交通情景的教師活動果2.欣賞課件和教師范畫2.討論3.提出看法課2.提問：你知道怎樣過馬1、學生活動：我能行2、運用多種繪畫材力觀察紅綠燈下，城市的料和工具畫出自己喜歡的紅綠燈繁忙的道路交通4、.你能用語言描述紅綠你知道各種汽車的不同的造型、色彩、功能特①畫出馬路、紅綠燈和汽3、學生討論：你知馬路上有什么交觀察紅綠燈下，城市的交通情況。什么？發(fā)現(xiàn)了什么情②畫出紅綠燈繁忙的道路交通和天橋上的人們從人行天橋穿過馬路的4、小組討論：你準④上色動運用語言、文字和繪畫形創(chuàng)式表現(xiàn)一幅美麗的紅綠燈繁忙的道路交通情景。2、要有美觀的造型、律綠燈繁忙的道路交通和天橋上的人們從人行天橋穿過馬路的情景和走向的汽車。2、要有色彩1.基本要求：能畫出馬路、汽車、紅綠燈2.較高的要求：能記憶并描繪紅綠燈下3.個性探究：選用多種手法，表現(xiàn)紅綠燈下有“近大遠小”透視現(xiàn)象的道路交通教師活動教師活動：感受美、認識顆活動四、評價美擋并突出主題遮掩2、選擇物象時注意把主題安排在主要3、要嘗試“近大遠4、人過天橋時人的動1、創(chuàng)作主題，表現(xiàn)交通1、能運用語言、文動3、個人、小組合作都行。字和繪畫形式表現(xiàn)一幅美麗的紅綠燈繁忙的道路交通情2、熱愛生活，學會細心觀察身邊的景3、知道上學路上要創(chuàng)今天喜歡不喜歡這②、學會景物前后遮擋和②、學會景物前后遮擋和節(jié)課，請在作業(yè)的右下節(jié)人物的動態(tài)、汽車的走下角畫出笑、哭、的課所能描繪馬路周邊的物象的學具課后記：這課在上第一節(jié)時，效果不太好，經(jīng)過調整后節(jié)課上地5壯觀的高架橋1、知識與技能：①了解高架橋的功能、知道高架橋與人們的生活息息相關。②能憑記憶、想象和運用自己喜歡的工具材料，畫出高架橋壯觀的造型、川流不息的汽車和其它景物。2、教學過程和方法：①在記憶活動中，了解高架橋的功能。②在比較觀察中，學會選擇不同視角觀察高架橋與景物。③在想象與創(chuàng)作中，能大膽想象、大膽表現(xiàn)。1、重點：能憑記憶、想象和運用自己喜歡的工具材料，畫出高架橋壯觀的造型、川流不息的汽車和其它景物。2、難點：①能選擇不同視角觀察高架橋與景物。②能畫出有“遮擋、空間感“的高架橋，車輛和背景等物象。4、觀察點：①以不同視角觀察高架橋的造型特點。②整體與局部。③靜態(tài)與動態(tài)。④近景與遠景。果2.欣賞教師范畫2.討論3.提出看法力和？川流不息的汽車和2、想象與創(chuàng)作：①體的說說你印象最深、造型最（近景大些、遠景設施？各有什么造型特征？（整體與局部觀察：高架橋的路面、橋墩、燈拄、指示牌等造型、色彩、花紋特點）4、.在學生作品中找一景？如何現(xiàn)在與表現(xiàn)畫面才好看？（引導靜態(tài)物象與動態(tài)物象，進動運用語言、文字和繪畫與創(chuàng)作形式表現(xiàn)一幅美麗③自主學習“記憶想象畫的構思、創(chuàng)3、學生討論：你見過？有什么作用4、小組討論：有怎景創(chuàng)的造型、律動、柔和的色3.明確自己的任務。個性顆作業(yè)自評：1、能設計一功能。2、要有色彩和路教師活動教師活動：感受美、認識1.基本要求：能憑記橋、各種車輛和其他2.較高的要求：能運用自己喜歡的工具材料，畫出高架橋壯觀的造型和遮擋關3.個性探究：能記憶主體突出空間感”的意與造型壯觀、主體1、有創(chuàng)意與造型壯動造型壯觀、主體突出2、能畫出指向標和周圍的觀、主體突出、構圖飽滿、色彩對比、能畫出指向標和周圍的環(huán)境、有視角取2、熱愛生活，學會細心觀察身邊的景3、知道上學路上要創(chuàng)概括、清晰、色彩協(xié)調、②高架橋的設計有特色、③有川流不息的車輛、④能描繪出高架橋的造型、今天喜歡不喜歡這節(jié)課，請在作業(yè)的右下角畫出笑、哭、的具課后記：深圳的高架橋很多，學生不陌生，效果很好。6汽車博覽會1、知識與技能：①認識汽車的種類及其它不同造型、色彩特點。②感知“博覽會”是展示交流藝術、科技和商品餓公共場所。③能憑記憶或想象表現(xiàn)現(xiàn)代或未來的汽車。②在欣賞活動中，能大膽評述。③在探究學習中，能從現(xiàn)在有交通工具存在的問題，大膽改良及創(chuàng)新設計。3、情感、態(tài)度、價值觀；對交通工具進行改造和創(chuàng)新設計發(fā)1、重點：①認識汽車的種類及其不同的造型、色彩特點。②能憑記憶或想象畫出一輛汽車的造型、色彩、功能。2、難點：能根據(jù)汽車的基本結構、優(yōu)缺點、進行改良設計、創(chuàng)作出與眾不同的汽車、創(chuàng)造出與眾不同的汽車。3、興趣點：①為“汽車博覽會”設計汽車。②根據(jù)汽車的基本結構進行創(chuàng)新設計。③能根據(jù)汽車的基本結構、4、觀察點：①汽車的造型、色彩特征。②客車的異同。③工1、2課時、2、讓學生收集各種汽車的資料。3、2果2.欣賞教師范畫2.討論3.提出看法1、學生活動：我能3、探究現(xiàn)在有交通工具3、學生討論：記憶2.能利用廢物作顏料、超音如：什么類型的汽5、對未來的汽車進行整景素？討論后，個人可以按自己喜歡可以按自己喜歡6、著些汽車中你喜歡哪一輛汽車？不喜歡哪一輛汽車？為什么？（提強勁、多功能、環(huán)抱、高速、有趣、夸張）①分析了解汽車的基本結構：車頭、車身、車輪②想象變化汽車的造型③根據(jù)現(xiàn)在有的交通工具的優(yōu)缺點，進行創(chuàng)新設④根據(jù)美的要素進行創(chuàng)動動創(chuàng)律動、柔和的色彩、有景意。2、造型美觀。3、色2根據(jù)現(xiàn)在有的交通工具的優(yōu)缺點，進行3、根據(jù)汽車的基本力教師活動教師活動：感受美、認識學生要學會：①分析顆活動四、評價美了解汽車的基本結構：車頭、車身、車通工具的優(yōu)缺點，進覽展評價目標：1.記憶創(chuàng)作一動2根據(jù)現(xiàn)在有的交通工具的優(yōu)缺點，進行改良設3、根據(jù)汽車的基本結構4、異想天開、想象中的2、分析了解汽車的基本結構：汽車由車3、想象變化汽車的展展教師講評：①新穎、有創(chuàng)意②造型美觀、③色彩和諧、④線條流暢今天喜歡不喜歡這節(jié)課，請在作業(yè)的右下角畫出笑、哭、的具具課后記：學生對未來的汽車有非常的想象力，作業(yè)很好。7現(xiàn)代城市的地下世界1、知識與技能：①知道“地下交通世界”是緩解地面交通、有利環(huán)境的交通設施：②能用線條或色彩表現(xiàn)記憶或想象的“地下交通世界”。2、教學過程和方法：①在參與欣賞與想象活動中、感受畫家對“地下交通世界”的觀察和細致描繪的特點。②在參與記憶與想象活動中，了解地鐵能力為人類提供比地面更加方便、舒適和安全的交通。③在創(chuàng)作與表現(xiàn)中，大膽記憶或想象創(chuàng)作自己心目中的地下交通世界。3、情感、態(tài)度、價值觀；①對地下交通世界感興趣，學會關心生活與社會發(fā)展。②體會建筑師與勞動人民的智慧和創(chuàng)造3、興趣點：①“鼴鼠”的生活習性。②欣賞畫家的作品。③有趣的地下交通世界故事。4、觀察點：①作品中粗細疏密的線條、和諧的色彩。②地下列車的造型、色彩。③車站的設施。④車廂的設施⑤地下商場的造型色彩⑥不同場所的人物動態(tài)。果2.欣賞教師范畫2.討論3.提出看法力1、學生活動：我能行2.比較觀察與想象：將鼴2、知道：地下交通綜復①共同點：錯綜復雜的地3、學生討論：你見情地面是植物，動物在底下過這些地鐵？你承坐過嗎？在哪里見過？有什么③體會：受到鼴鼠生活習性的啟發(fā)，開啟了人們創(chuàng)作適合人類生存的“未來的底下世界”的思路。人類創(chuàng)造了挖建隧道的各3、激發(fā)學生的生活經(jīng)驗①激發(fā)學生乘坐地鐵的情境，比較底上與地下的交通的異同。②激發(fā)交通誠的設施，啟發(fā)創(chuàng)5、欣賞同齡人作品的畫6、創(chuàng)作與表現(xiàn)情動運用語言、文字和繪畫形式表現(xiàn)一幅美麗的地下世界。2、要有美觀的造創(chuàng)顆動條或色彩表現(xiàn)記憶或想象中的“地下交通世界”教師活動教師活動：感受美、認識活動四、評價美色彩美、3、能畫出“地下交通世界”和周圍的環(huán)1.基本要求：能用線條或色彩或想象的“地下交通世界”。2.較高的要求：能用線條或色彩生動、細致、地表達想象的“地下交通世界”的動、細致的表現(xiàn)地下交通世界中有趣的地下交通世界感興趣，學會關心社會生2、體會建筑師與勞象活動中，體會畫家創(chuàng)2、積極參與記憶與想象活動，大膽表現(xiàn)2、積極參與記憶與想象活動，大膽表現(xiàn)心目中的“地下世今天喜歡不喜歡這節(jié)課，請在作業(yè)的右下角畫出笑、哭、的具概括、清晰、色彩協(xié)調、②選擇人們乘坐地鐵、逛商場、在游樂場活動等1地下列車時人們進站的情景、④描繪地面順暢的交通情境與地下交通狀課后記：這課難度比較大，教師講課時學生比較難理解，怎樣解決這個難點，應該是讓學生多看（圖片、課件等資料）更好的去了解和觀察，才能上好。8表情豐富的臉1、知識與技能：①感知刻畫人物面部表情、能使畫面生動、有趣：②能運用硬筆等工具，在吹塑紙上進行刻畫、拓印，表現(xiàn)人物豐富的面部表情。2、教學過程和方法：①在參與欣賞與想象活動中、感受畫家對“地下交通世界”的觀察和細致描繪的特點。②在參與記憶與想象活動中，了解地鐵能力為人類提供比地面更加方便、舒適和安全的交通。③在創(chuàng)作與表現(xiàn)中，大膽記憶或想象創(chuàng)作自己心目中的地下交通世界。3、情感、態(tài)度、價值觀；①對地下交通世界感興趣，學會關心生活與社會發(fā)展。②體會建筑師與勞動人民的智慧和創(chuàng)造2、難點：能運用不同的版畫機理效果，表現(xiàn)伙伴“表情豐富3、興趣點：①猜一猜游戲。②聽詞語做表情游戲。③制作簡4、觀察點：①水印版畫與黑白版畫不同的藝術效果。②體會刀味、木味、墨味、印味、紙味。教師活動果2.欣賞教師范畫2.討論3.提出看法力課①出示兩幅學生肖像作2、培養(yǎng)對人物特定業(yè)，讓學生猜猜他（她）使誰？你是根據(jù)什么判受、記憶和造型能②讓一個學生說說自己好伙伴的外貌、發(fā)式、五官特征，最富有特征的地方，然后讓其他學生猜猜③畫一畫，自己好伙伴的①同位互相仔細觀察，記如：大笑與微笑、平靜②觀察教材中的“不同表3、學生討論：你的好伙伴是誰？你見過他（她）喜怒你能從學習伙伴的表情上理解他3動①嘗試：在吹塑紙上描繪“用硬筆在吹塑紙上畫，②體驗吹塑紙表面的機5、欣賞同齡人作品的畫6、創(chuàng)作與表現(xiàn)運拓印的方法形式表現(xiàn)創(chuàng)2、要有美觀的造型、律2.能與同學合作。1.基本要求：能用硬筆等工具，在吹塑紙人物面部表情，能使畫面硬筆等工具，在吹塑紙上2.較高的要求：運用進行刻畫、拓印、制作出簡單的吹塑紙上進學習伙伴“表情豐富的行刻畫版畫的方法和技巧，表現(xiàn)臉部表力3.個性探究：能運用3.個性探究：能運用吹塑紙版畫表現(xiàn)火9課外活動的小伙伴教學目標知識與能力:體會休閑的活動動態(tài)；能用簡單的線條表現(xiàn)課間過程與方法:在欣賞活動中，掌握繪畫方法，學會抓住人物動情感態(tài)度與價值觀:感知課間運動也是一種放松的休息，體教學重點:能用簡單的線條表現(xiàn)課間休息的人物動態(tài)。教學難點:能用簡單的線條表現(xiàn)課間休息的人物動態(tài)。教具準備：ppt課件、繪畫工具學法指導:模仿學習法、實踐法教學過程仔細觀察，下面的圖片里的人物動作與表情（鍛煉學生細致的觀欣賞與觀察：圖片跳皮筋、拔河運動中人物的動作有什么特點？表情有什么變化？（鍛煉學生的表達能力）欣賞作品：欣賞優(yōu)秀作品，說一說你觀后感！學生欣賞優(yōu)秀作品，發(fā)表看法，優(yōu)缺點。（培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)美的能力）1、學生互評，評價同學優(yōu)缺點，自評2、老師評講學生作品，總結本課內(nèi)容與學生存在的問題。10我喜歡的運動1、知識與技能：能運用自己熟悉的紙版畫形式，表現(xiàn)“人物2、教學過程和方法：①在參與記憶活動中，大膽表演“動感”人物動態(tài)。②在構思創(chuàng)作中，能綜合運用各種紙材今年系版畫創(chuàng)作，表現(xiàn)人物運動動作。③在作品欣賞傳閱或相互贈送3、情感、態(tài)度、價值觀；①激發(fā)熱愛生活、運動的感情。②產(chǎn)生觀察人物運動動態(tài)的興趣。1、重點：能運用自己熟悉的紙版畫形式，表現(xiàn)人物運動時的2、難點：能綜合運用各種紙材進行版畫創(chuàng)作，表現(xiàn)“動態(tài)美”3、觀察點：①“動態(tài)美”的姿態(tài)。②人物前后遮擋的粘貼、制版、印刷過程。③不同的動作與軀干、四肢的伸4、興趣點：①表演“動感”人物動態(tài)。②作品欣賞傳閱或相互贈送。③聽音樂聯(lián)想運動的動作。果2.欣賞教師范畫2.討論3.提出看法力1、學生活動：我能行2.對體育活動的興趣與2、知道：什么是紙板畫激發(fā)記憶不同季節(jié)的運提問：不同的季節(jié)有什么不同的運動內(nèi)容？說說“我”還喜歡那些戶外活3、激發(fā)學生仔細觀察與①游泳有些不同的運動②你認為哪些運動能表現(xiàn)動態(tài)美——優(yōu)美、剛③構思：準備用什么線④觀察人物運動時不同4.記憶與創(chuàng)作表現(xiàn)（可自動①構思：②選擇紙材：③選擇制作方法：④印學生想象與創(chuàng)作：1給學“我”參與運動時生動的動態(tài)，因此選擇的動作要注意美感動態(tài)。己熟悉的紙版畫形式，表1.基本要求：能運用形式，表現(xiàn)“我運動2.較高的要求：能線版畫形式，表現(xiàn)“我3.個性探究：能綜合運用各種紙版畫形式，表現(xiàn)具有“動態(tài)創(chuàng)11剪團花、巧裝飾1、知識與技能：①感知團花剪紙紋樣的連續(xù)性、裝飾性、趣味性與實用性的特點。②學習團花的設計與折剪方法。2、教學過程和方法：①在欣賞與平述中、體會團花剪紙的審美情趣。②在嘗試與變化中，大膽創(chuàng)作不同紋樣的團花剪紙。3、情感、態(tài)度、價值觀；①體驗民間遠花剪紙的審美情趣。②探討與傳承民間剪紙的興趣。1、重點：能運用“折剪與剪鏤”方法社，設計制作上下左右2、難點：能運用團花的重復構成規(guī)律，創(chuàng)作與眾不同的團花3、興趣點：①民間剪紙的故事。②嘗試團花的折剪、鏤刻方法。③串聯(lián)團花剪紙、美化生活環(huán)境。4、觀察點：①不同外形的團花剪紙紋樣。②紙折疊，鏤空形成的重復構成的規(guī)律。③刀味紙感。1、1課時、2、讓學生收集各種剪紙圖案的的資料。3、準備教師活動果2.欣賞教師范畫2.討論3.提出看法課②感受“團花”圖案在日3、學生討論、感知常生活中的應用。體會剪團花剪紙的連續(xù)情紙藝術具有透雕感、連接性、裝飾性、趣味性、裝飾性、趣味性與實用性的特點，體會民間剪點。能創(chuàng)意設計不紙中隱含著勞動人民對同和折疊層次有②感受表達祥和、團圓的①意象造型、概括夸張。4、創(chuàng)作素材來源于生活、5、構思與創(chuàng)作.①折紙、②畫圖案、③剪動動創(chuàng)裝飾性、趣味性與實用性的特點2、能創(chuàng)意設計不同和折疊層次有1.基本要求：能設計制作一組上下、左右花以圓心作對稱放射式布局設計的方法。2、能設計作品獨特，與眾不2.較高的要求：能運用剪紙吻樣創(chuàng)作與3.個性探究：能富有創(chuàng)意地利用團花剪紙進行平面構成的力12巧變虛形與實形1、知識與技能：感受正負形構成的藝術形式，能剪貼出對稱2、教學過程和方法：①在探究正負形畫面的構成規(guī)律中，感受對稱與虛實的節(jié)奏美。②在欣賞畫家作品時，感受正負形的藝術感染力。③在創(chuàng)作與探究中，掌握虛形與實形構成畫面的規(guī)律，進行“平面分解——對稱構成”設計練習。3、情感、態(tài)度、價值觀；①對正負形構成產(chǎn)生興趣。2、難點：能掌握虛形與實形的構成規(guī)律，創(chuàng)造虛實、對稱的3、興趣點：①欣賞畫家的正負形構成作品。②畫面、剪剪、拼拼的活動。③有趣的、對稱正負形畫面。4、觀察點：①“圖形與底版”的關系。②巨象或抽象的形態(tài)果2.欣賞教師范畫2.欣賞教師范畫3.提出看法課1.、復習對稱形的藝術特行知2、探究正負形畫面的構稱構成”的設計練陽①做游戲——找對稱形擺擺”的過程，體剪分給各小組一張各種對驗平面形的分解4讓各組學生分別找出自3、學生討論：你見己小組圖形（實形）的對過這些實形與虛形的作品嗎？在哪里見過？在日這幅美術作品是剪紙狀，那些是實形？那些是剪體會：以剪影的技法，表分現(xiàn)物象的整體、簡練的實形，與鏤空實形后的虛形，形成虛實對比、對稱有趣的立體畫面，給人虛③欣賞學生作品，找出正負畫面設計的規(guī)律與方你喜歡哪一幅作品？給你什么感覺？（整體、簡練、有趣、對稱、虛實）每一對的形狀中，哪些是實形？哪些是虛形？有引導學生找出正負形構選擇紙材——體會物象色彩與底版形成色彩對選擇表現(xiàn)的技法——陰正負畫面設計、制作、根據(jù)實形的物象形態(tài)，找出實形對稱部分的各種形狀，進行擺放、粘貼，形①自學教材中的“步驟②思考與創(chuàng)作：引導學生稱規(guī)律，設計剪出有創(chuàng)動裝飾性、趣味性與實用性的特點2、能創(chuàng)意設計不同和折疊層次有創(chuàng)1.基本要求：能剪貼出簡單的幾何正負2、運用基本形的折疊、2.較高的要求：能剪貼出對稱的抽象的制作紙平面造型與紙立或具象的幾何正負3.個性探究：能掌握虛形與實形的構成規(guī)律，創(chuàng)造出虛對稱課后記：通過這課，學生分辨出什么是虛形和實形，并能剪紙的13春天的消息1、知識與技能：①感知明信片的文化。②能根據(jù)明信片的設計要素設計一張明信片。2、教學過程和方法：①在“找一找”的活動中，感受春天的美。②在欣賞活動中，了解明信片的設計要素，體會明信片的裝飾性和功能性特點。③在設計與變化中，培養(yǎng)創(chuàng)新能力。1、重點：能根據(jù)明信片的設計要素，手繪設計一張明信片。2、難點：能運用明信片的設計要素對明信片進行實用與裝飾3、興趣點：①找春天的活動。②收集明信片。③明信片的故4、觀察點：①春天的色彩。②明信片設計的四要素。③明信果2.欣賞教師范畫2.欣賞教師范畫3.提出看法課1.、感受春天是一個充滿②“找一找春天的色彩”春天的感覺，如百花盛開，鳥兒給美麗的春天帶來了生機，春天是一個充春天的色彩，如談紅、粉花的桃花，白色的風鈴草，翠綠色葉子，啟發(fā)學春天的想象：如一個個白色小鈴似的風鈴草，被春1、學生活動：我能行設計要素，設計一張“迎春”的明信3、過程與方法：積極參與“聯(lián)想、欣賞、設計、變化等4學生討論：你見過這些明信片的作品嗎？在哪里見過？在日常生活裝剪分①了解明信片的設計要素，體會明信片的裝飾性簡潔明快、色彩鮮艷的明明信片是一種不用信封就可以直接投寄的有信明信片上必須粘貼郵票明信片的功能：通信功②學生根據(jù)“設計的幾要素”對學生作用進行欣賞郵政編碼的位置：郵票設計美觀：寫上春天的祝福①畫面設計——方形：變②郵政編碼與郵票設計——畫面的右上方，方形的郵票畫面：變化——還③以迎春為題，進行裝飾設計——內(nèi)容是植物、動④寫上關于“春天的祝?！钡奈淖郑何淖值奈恢脛釉u價點：①具備明信片設知明信片、裝飾性、趣創(chuàng)2、能創(chuàng)意設計不同形1.基本要求：能根據(jù)作業(yè)自評：1感知①具備明信片設計四要素。②畫手繪設計一張換簡2、運用基本形的折疊、2.較高的要求：設計的明信片能突出迎制作紙平面造型與紙立春的主題，色彩裝飾能力制作紙平面造型與紙立3.個性探究：除迎春主題外，能創(chuàng)意設計以其他內(nèi)容來表達親情、友情的明信課后記：自己動手制作明信片送給同學，增加同學之間的友誼。14夏日的涼風1、知識與技能：①了解扇子文化，體會扇子的實用性和藝術性。②能巧用紙材料，設計制作一把畫面具有裝飾美和結構對稱和節(jié)奏美感，啟發(fā)創(chuàng)作思路。②在欣賞評述中感受扇子的基本結構、體會花鳥畫裝飾扇子的審美情趣。③在設計創(chuàng)作活動中，能妙用紙材料，創(chuàng)意制作扇子。3、情感、態(tài)度、價值觀；體檢扇面文化和創(chuàng)作扇子的樂趣。1、難點：能妙用各種紙材料，設計制作一把裝飾美觀、對稱2、重點：能妙用紙材料，設計制作一把精美的扇子。3、興趣點：①扇子的故事。②比較發(fā)現(xiàn)游戲。③中國花鳥畫4、觀察點：①中國工筆畫與意筆畫的異同。②扇面的裝飾特果2.欣賞教師范畫2.討論3.提出看法1、學生活動：我能行①找一找：尋找納涼的實2、知識與技能：文物和畫面、嘗試感受夏天①了解扇子文化，體化，②問題：誰能把一張紙和藝術性：扇子“變成”一把扇子？你是②妙用紙材料，設計的實）？③欣賞：扇子實物，初步3、過程與方法：術感受扇子各式各樣的形積極參與“比較發(fā)現(xiàn)、欣賞評述、設計①教材提供的扇面與扇4、感情、態(tài)度、價②你見過哪些最有特色的扇子？說說它的外形特點、裝飾圖案、功能作剪③教材提供的三幅扇面分作品，有什么異同？（提意筆、團扇扇面、折疊扇④找一找，扇子是用什么組合成的？（扇子的基本比較一下，它們有什么②評價教材中間三件學①選擇材料（引導妙用）②設計外形（造型特別）③剪裁、裝飾、制作（運用線描、色彩、剪貼）5、作業(yè)評價（字評與他作業(yè)評價點：①外形對稱②構圖巧妙③裝飾美觀④富有創(chuàng)意動知扇子、裝飾性、趣味性與實用性的特點2、創(chuàng)作業(yè)自評：1感知①外形對稱②構圖巧妙③裝飾2、運用基本形的折疊、1.基本要求：能合理運用紙材料設計制作一把精致美觀的2.較高的要求：能巧5制作紙平面造型與紙立把裝飾美觀、對稱實制作紙平面造型與紙立3.個性探究：能巧用紙材，創(chuàng)意設計制作與眾不同的團扇折課后記：巧妙的利用卡紙制作，并能進行裝飾，懂的裝飾美。15秋天的落葉1、知識與技能：①了解秋天的“落葉”的自然現(xiàn)象。②把握書簽的基本特征、進行裝飾變化。2、教學過程和方法：①在收集資料中，了解秋天“落葉”的自然現(xiàn)象。②探討書簽的設計方法，拓展設計思路。③在創(chuàng)作表現(xiàn)中，提高審美設計能力。3、情感、態(tài)度、價值觀；①感受美麗的秋天。②對秋天的落1、重點：把握書簽的基本特征、進行裝飾變化。2、難點：①能設計合適書簽外形的裝飾紋樣。②能設計“實3、興趣點：①落葉的自然現(xiàn)象。②設計書簽送朋友的游戲。4、觀察點：①書簽的外形、裝飾蚊樣。②秋天的色彩、自然1、1課時、2、讓學生收集各種各樣的書簽。3、果2.欣賞教師范畫2.討論3.提出看法開一包秋天的種子，展①了解秋天“落葉”的基①你見過書簽嗎？書簽3、過程與方法：變書簽，與同學說說“美在4、情感、態(tài)度、價哪里？（外形、色彩、裝剪①出示課文中的“楓葉分②激發(fā)聯(lián)想：你看到什么？想到什么？說說）？①創(chuàng)設情境：課前讓學生找一本關于秋天的書，并讓學生找出書中一段自②游戲活動：看誰最快在書中翻出自己最感興趣的內(nèi)容，體驗書簽的作①書簽的設計要素：外形、裝飾紋樣、色彩、彩適合外形，選擇美的形①構思與表現(xiàn)書簽的“外形、裝飾紋樣、色彩、彩②提供作業(yè)評價要點：外形美觀、裝飾紋樣、色彩①根據(jù)作業(yè)評價點進行②互送書簽，想好朋友送動動創(chuàng)形、裝飾紋樣、色彩、彩適合外形，選擇美的形1.基本要求：能把握作業(yè)自評：1感知外形美書簽的基本特征設2.較高的要求：能設2、運用基本形的折疊、剪切、分解、重組的能3.個性探究：能設計美觀的以秋天物象為外形或內(nèi)容的書課后記：懂得觀察，尋找生活中的美。16冬日的樂趣1、知識與技能：①對比了解南方與北方冬天的自然現(xiàn)象。②2、教學過程和方法：①在參與“冬天的聯(lián)想”中，感受南方或北方冬天不同的自然景色與生活情趣。②在記憶冬天物象的畫面構圖活動中，豐富構圖知識。③在“創(chuàng)作表現(xiàn)與展示評價”活動中，體驗創(chuàng)作的樂趣。②對冬天“下血”與“四季如春”的自然現(xiàn)象感興趣。記憶中的冬天的物象組織有趣的畫面。2、難點：能綜合運用工具材料，表現(xiàn)冬天場景生動有趣的人南方、北方不同的自然情景與生活情趣。4、觀察點：①觀察人物、景物與雪景的造型和色彩。②雪人1、1課時、2、讓學生收集冬天雪景的圖片。3、教師活動果教師活動果2.討論3.提出看法1、學生活動：我能行2.欣賞教師范畫課課1.、創(chuàng)設情境，尋找冬天2、冬天的連續(xù)（捉冬天的自然景色，感受冬天北方的人們帶來什么禮物（漫天雪花、百花盛開）？冬天有哪些難忘的天氣？給你什么感受（如②冬天，有什么難忘的活動？有趣的故事？你喜歡什么活動？哪些是有③閉上眼睛想象一下，你希望在冬天玩什么游3、引導學生把記憶中的①欣賞“堆雪人”，雪人的滑稽造型、色彩、添②欣賞“滑雪”時色彩鮮①了解南方，北方冬冬天的物象組織積極參與“冬天的聯(lián)想一把積極中物象表現(xiàn)一展示評價”等4、情感、態(tài)度、價①體會南方，北方不②對描繪“冬日的快南滑雪運動等，引導：你見過（引導看書）？做③欣賞“學生作品”組織畫面：小作者是怎樣人物有趣的動態(tài)、場景構圖飽滿：你認為學生作色彩對比：白色主調畫雪疆，搭配深蘭色的天空①構思：②構圖（組織畫面：③色彩作業(yè)評價點：①畫面生動，主體突出：②畫面飽滿，內(nèi)容有趣：③色彩鮮動2、①構思：②構圖（組織畫面：③色彩創(chuàng)個1.基本要求：能根據(jù)記憶中冬天的物象2.較高的要求：能表現(xiàn)冬天有趣的活動中生動的人物動態(tài)3.個性探究：能綜合運用工具材料和技突飽有鮮對課后記：讓學生利用色彩的冷暖色描繪出冬天的景色。17捉迷藏1、知識與技能：①設計一個“捉迷藏”的柱體玩具。②能創(chuàng)2、教學過程和方法：①在記憶中，感受生活的情趣，體會童年的快樂。②在聯(lián)想中，感受創(chuàng)作思路。③在欣賞與創(chuàng)作活3、情感、態(tài)度、價值觀；①感受生活的情趣。②體會童年的2、難點：如何巧妙構思“捉”與“藏”的畫面構成與紙立體4、觀察點：①“捉迷藏”玩具的造型。②“捉迷藏”場景設計。③“捉”與“藏”的人物精神、動態(tài)。2.欣賞教師范畫課1.、激發(fā)玩“捉迷藏”游戲的情境，啟發(fā)學生的迷藏”游戲，誰能說說自己擔任的是“捉”還是“藏”的角色？當時的？能做做“捉”與“藏”的動作嗎？引導學生觀察動態(tài)的難點。①環(huán)境。這是一個集體游戲，游戲的地方應該是個可以躲藏的地方，如森②一“捉”與“藏”的人2.討論3.提出看法1、學生活動：我能行積極參與“記憶、聯(lián)想、欣賞、設計與創(chuàng)4、情感、態(tài)度、價果折剪分6問題：請問擔任“捉”角色的同學，當你睜眼一看，十秒鐘前還在一起的伙伴，一下子不見了，只剩下自己一個人時，你是怎樣想的？（害怕？還是想一想怎樣找）能做做問題：擔任“藏”角色的到，躲到安全的地方藏起做一做“藏”的動作，說2、欣賞“學生作品”問題：①你喜歡哪一個玩問題：②比一比，哪個人問題：③比一比；哪一個問題：④比一比，哪一個外形設計，場景設計，描動作業(yè)評價點：①創(chuàng)意的造型：②有趣的場景：③生創(chuàng)體會童年的快樂：裝飾性、趣味性與實用性的、2、能創(chuàng)意設計不同場作業(yè)自評：①創(chuàng)意的造型：②有趣的場景：③生2、運用基本形的折疊、1.基本要求：能設計制作一個柱體“捉2.較高的要求：能設計制作一個美觀的“捉迷藏”柱體制作紙平面造型與紙立制作紙平面造型與紙立3.個性探究：能巧妙用廢材，并巧妙構思，設計一個與眾不課后記：小組合作，共同完成。18小魔盒1、知識與技能：能利用盒子的開合特點，設計制作一個“動2、教學過程和方法：①在“猜一猜”活動中，了解“小魔盒”的趣味性。②在探究設計制作方法中，了解能“伸縮”的設計方法。③能根據(jù)作業(yè)評價要點，設計制作“小魔盒”。3、情感、態(tài)度、價