高中語文 第三單元 第7課 記念劉和珍君說課稿1 新人教版必修1

高中語文第三單元第7課記念劉和珍君說課稿1新人教版必修1課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、設(shè)計思路本節(jié)課以新人教版必修1高中語文第三單元第7課《記念劉和珍君》為教學(xué)內(nèi)容，圍繞“銘記歷史，緬懷先烈”這一主題展開。設(shè)計思路如下：

1.導(dǎo)入新課，激發(fā)學(xué)生興趣，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注文本背景及作者魯迅。

2.通過朗讀、解析，幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容，體會魯迅先生對劉和珍的敬意與懷念之情。

3.分析課文中的重點詞語、句子，培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力。

4.結(jié)合時代背景，引導(dǎo)學(xué)生深入思考文本所傳達(dá)的愛國主義精神。

5.設(shè)計課后作業(yè)，鞏固所學(xué)知識，提高學(xué)生的寫作能力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語言建構(gòu)與運用：通過分析課文的語言特色，提高學(xué)生準(zhǔn)確、生動、深刻地表達(dá)思想的能力。

2.思維發(fā)展與提升：培養(yǎng)學(xué)生批判性思維，引導(dǎo)學(xué)生從不同角度思考問題，提高思維品質(zhì)。

3.文化傳承與理解：使學(xué)生深入了解魯迅先生的文學(xué)成就，增強對民族文化的認(rèn)同感。

4.審美鑒賞與創(chuàng)造：引導(dǎo)學(xué)生感受文本中的審美意蘊，培養(yǎng)高雅的審美情趣。三、重點難點及解決辦法重點：

1.掌握魯迅獨特的文學(xué)語言和表達(dá)方式。

2.理解文中對劉和珍的描寫及其象征意義。

3.領(lǐng)悟文章所傳遞的愛國主義情感。

難點：

1.魯迅作品中的諷刺手法和深層次寓意。

2.文章結(jié)構(gòu)與情感表達(dá)的內(nèi)在聯(lián)系。

解決辦法：

1.通過對比閱讀，讓學(xué)生感受魯迅語言的精煉與深刻，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注詞匯選用和句子構(gòu)造。

2.利用時代背景資料，幫助學(xué)生理解劉和珍的形象及其在文中的象征意義。

3.采用案例分析、討論交流的方式，讓學(xué)生深入探討魯迅的諷刺手法及其效果。

4.分析課文結(jié)構(gòu)，結(jié)合情感變化，使學(xué)生理解作者如何通過結(jié)構(gòu)安排來加強情感表達(dá)，引導(dǎo)學(xué)生模仿運用。

突破策略：

-通過多媒體輔助教學(xué)，展示魯迅時代背景，增強學(xué)生的代入感。

-設(shè)計課堂活動，如角色扮演、小組討論，讓學(xué)生在互動中深入理解文本。

-鼓勵學(xué)生撰寫讀后感，將所學(xué)知識內(nèi)化為自己的感悟。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：人教版高中語文必修1第三單元第7課《記念劉和珍君》課文。

2.輔助材料：魯迅先生簡介、時代背景資料、課文相關(guān)圖片、視頻資料。

3.教學(xué)工具：PPT、投影儀、音響設(shè)備。

4.教室布置：分組討論區(qū)，每組配備討論記錄板和筆。五、教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對《記念劉和珍君》的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“同學(xué)們，你們知道劉和珍是誰嗎？她與魯迅先生有什么樣的關(guān)系？”

展示魯迅先生和劉和珍的圖片，讓學(xué)生初步感受那個時代的背景和人物形象。

簡短介紹劉和珍的事跡以及魯迅先生對她的懷念，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.《記念劉和珍君》文本解析（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解魯迅先生的文學(xué)風(fēng)格，理解文本的基本內(nèi)容。

過程：

講解《記念劉和珍君》的寫作背景，包括時代背景和劉和珍的生平。

詳細(xì)介紹課文的結(jié)構(gòu)和魯迅先生的語言特色，使用課文摘錄幫助學(xué)生理解。

3.案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例分析，讓學(xué)生深入了解魯迅先生的文學(xué)成就和愛國精神。

過程：

選擇《記念劉和珍君》中的關(guān)鍵段落進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個段落的情感表達(dá)和修辭手法，讓學(xué)生全面了解魯迅先生的文學(xué)藝術(shù)。

引導(dǎo)學(xué)生思考文本中的愛國主義精神對當(dāng)代青年的啟示，以及如何在自己的生活中實踐。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和深入分析文本的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇《記念劉和珍君》中的一個主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的內(nèi)涵、意義以及與現(xiàn)實生活的聯(lián)系。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時加深全班對《記念劉和珍君》的理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的內(nèi)涵、意義及啟示。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點評，促進(jìn)互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)魯迅先生文學(xué)作品的價值和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括《記念劉和珍君》的背景、內(nèi)容、主題等。

強調(diào)魯迅先生文學(xué)作品在文學(xué)史上的地位和對當(dāng)代青年的影響，鼓勵學(xué)生進(jìn)一步閱讀和研究。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于魯迅先生對劉和珍的懷念及其時代意義的短文或報告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.知識掌握：學(xué)生能夠熟練掌握《記念劉和珍君》的內(nèi)容，理解魯迅先生的文學(xué)語言和表達(dá)方式。通過對課文的分析，學(xué)生能夠準(zhǔn)確把握魯迅先生對劉和珍的懷念之情，以及文本所傳達(dá)的愛國主義精神。

2.語言運用：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，通過模仿魯迅先生的語言風(fēng)格，提高了自己的寫作能力。在課后作業(yè)中，學(xué)生能夠運用所學(xué)的修辭手法和文學(xué)技巧，撰寫出富有感情和深度的小論文，表達(dá)自己對文本的理解和感悟。

3.思維發(fā)展：學(xué)生在分析課文的過程中，學(xué)會了批判性思維和邏輯推理。通過對魯迅先生作品的深入解讀，學(xué)生能夠獨立思考，形成自己的見解，對文學(xué)作品有了更深刻的認(rèn)識。

4.情感體驗：學(xué)生在學(xué)習(xí)《記念劉和珍君》的過程中，感受到了魯迅先生的真摯情感和對劉和珍的深切懷念。這種情感體驗使學(xué)生更加珍惜生活中的美好時光，激發(fā)了對國家和民族的熱愛之情。

5.文化傳承：學(xué)生通過學(xué)習(xí)魯迅先生的文學(xué)作品，對中華民族的優(yōu)秀文化傳統(tǒng)有了更深刻的了解。他們認(rèn)識到魯迅先生作為一位偉大的文學(xué)家，在傳承和發(fā)揚民族文化方面的重要貢獻(xiàn)。

6.審美鑒賞：學(xué)生在欣賞魯迅先生的作品過程中，培養(yǎng)了高雅的審美情趣。他們學(xué)會了如何從文學(xué)作品中汲取養(yǎng)分，提升自己的審美能力。

7.社會責(zé)任：學(xué)生在學(xué)習(xí)《記念劉和珍君》的過程中，認(rèn)識到自己作為新時代的青年，肩負(fù)著傳承中華民族優(yōu)秀文化和發(fā)揚愛國主義精神的責(zé)任。他們紛紛表示要在今后的學(xué)習(xí)和生活中，為實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興而努力奮斗。

8.團隊協(xié)作：在小組討論環(huán)節(jié)，學(xué)生學(xué)會了如何與他人合作，共同完成任務(wù)。他們在討論中相互啟發(fā)，取長補短，提高了團隊協(xié)作能力。七、板書設(shè)計1.文章結(jié)構(gòu)及主題

①《記念劉和珍君》標(biāo)題含義及文章主題

②文章開頭魯迅先生對劉和珍的懷念之情

③文章結(jié)尾對劉和珍精神意義的強調(diào)

2.語言特色及修辭手法

①魯迅先生獨特的諷刺手法

②課文中使用的排比、對偶等修辭手法

③課文中富有感染力的語句

3.人物描寫及象征意義

①劉和珍的形象及其在文中的象征意義

②文中對劉和珍同學(xué)的評價和描寫

③劉和珍精神對當(dāng)代青年的啟示

4.情感表達(dá)及文化內(nèi)涵

①魯迅先生對劉和珍的懷念之情

②課文中所體現(xiàn)的愛國主義情感

③文中對中華民族優(yōu)秀文化的傳承與發(fā)揚八、反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.在教學(xué)過程中，我嘗試引入了時代背景資料，幫助學(xué)生更好地理解課文內(nèi)容，這一創(chuàng)新舉措讓學(xué)生對魯迅先生的文學(xué)作品有了更深刻的認(rèn)識。

2.通過組織課堂討論，讓學(xué)生在互動中學(xué)習(xí)，提高了學(xué)生的參與度和積極性，同時也鍛煉了學(xué)生的口頭表達(dá)能力。

3.設(shè)計課后作業(yè)時，我鼓勵學(xué)生結(jié)合個人經(jīng)歷進(jìn)行創(chuàng)作，這樣既鞏固了所學(xué)知識，又激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)新思維。

（二）存在主要問題

1.在教學(xué)組織中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對魯迅先生的作品感到陌生，難以迅速進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，這可能與我的導(dǎo)入環(huán)節(jié)設(shè)計不夠吸引人有關(guān)。

2.教學(xué)評價方面，我過于注重學(xué)生的考試成績，而忽視了學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的表現(xiàn)，這可能導(dǎo)致學(xué)生只注重分?jǐn)?shù)，而忽略了真正理解和吸收知識。

3.在教學(xué)方法上，我意識到自己有時過于依賴講授，沒有充分調(diào)動學(xué)生的主動性和探究性。

（三）改進(jìn)措施

1.為了更好地吸引學(xué)生的興趣，我將在導(dǎo)入環(huán)節(jié)中使用更多有趣的背景資料和互動環(huán)節(jié)，如短片、故事等，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.在教學(xué)評價方面，我將更加注重過程評價，鼓勵學(xué)生在課堂上積極發(fā)言，參與討論，并在作業(yè)中體現(xiàn)自己的思考和創(chuàng)新。

3.在教學(xué)方法上，我將嘗試采用更多探究式和任務(wù)驅(qū)動的教學(xué)策