七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 第三單元 話須形象才動(dòng)人說(shuō)課稿 蘇教版

七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第三單元話須形象才動(dòng)人說(shuō)課稿蘇教版科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱(chēng)）七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第三單元話須形象才動(dòng)人說(shuō)課稿蘇教版教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容為蘇教版七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第三單元“話須形象才動(dòng)聽(tīng)”。本單元主要包括以下內(nèi)容：

1.講解《賣(mài)油翁》一文，通過(guò)講述故事，讓學(xué)生理解“話須形象才動(dòng)聽(tīng)”的含義。

2.分析課文中的形象描寫(xiě)，讓學(xué)生掌握形象描寫(xiě)的方法和技巧。

3.引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行口語(yǔ)表達(dá)練習(xí)，學(xué)會(huì)運(yùn)用形象生動(dòng)的語(yǔ)言進(jìn)行表達(dá)。

4.進(jìn)行課堂討論，讓學(xué)生分享自己生活中的形象生動(dòng)的事例，提高口語(yǔ)表達(dá)能力。

本節(jié)課將重點(diǎn)學(xué)習(xí)《賣(mài)油翁》一文，通過(guò)分析文中的形象描寫(xiě)，讓學(xué)生領(lǐng)悟到形象生動(dòng)的語(yǔ)言對(duì)于表達(dá)的重要性。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)言文字進(jìn)行形象思維的能力，提升文學(xué)鑒賞水平。

2.增強(qiáng)學(xué)生通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)情感、觀點(diǎn)的自信，提高口語(yǔ)交際能力。

3.引導(dǎo)學(xué)生觀察生活，學(xué)會(huì)捕捉細(xì)節(jié)，培養(yǎng)觀察力和創(chuàng)造力。

4.激發(fā)學(xué)生對(duì)文學(xué)作品的興趣，培育文學(xué)素養(yǎng)，形成積極的審美態(tài)度。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

-掌握形象描寫(xiě)的方法：本節(jié)課的核心內(nèi)容是學(xué)習(xí)如何在口語(yǔ)表達(dá)和寫(xiě)作中使用形象描寫(xiě)，使學(xué)生能夠通過(guò)具體的細(xì)節(jié)和比喻來(lái)豐富語(yǔ)言表達(dá)。例如，在《賣(mài)油翁》一文中，作者通過(guò)“油從瓶口注入葫蘆，瓶口不濕，油不外溢”的描寫(xiě)，形象地表現(xiàn)了賣(mài)油翁的高超技藝。

-提升文學(xué)鑒賞能力：讓學(xué)生學(xué)會(huì)欣賞和分析文學(xué)作品中的形象描寫(xiě)，理解其藝術(shù)效果。例如，通過(guò)分析《賣(mài)油翁》中的語(yǔ)言特色，理解作者如何通過(guò)形象描寫(xiě)來(lái)增強(qiáng)故事的表現(xiàn)力。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-形象描寫(xiě)的技巧運(yùn)用：學(xué)生可能難以把握如何將抽象的概念轉(zhuǎn)化為具體的形象描寫(xiě)。例如，如何將“賣(mài)油翁技藝高超”這一抽象概念，通過(guò)具體的動(dòng)作、神態(tài)、環(huán)境描寫(xiě)來(lái)表現(xiàn)。

-口語(yǔ)表達(dá)中的形象生動(dòng)：學(xué)生在口語(yǔ)表達(dá)中可能不習(xí)慣使用形象生動(dòng)的語(yǔ)言，需要通過(guò)練習(xí)來(lái)克服。例如，讓學(xué)生在描述一個(gè)熟悉的事物時(shí)，嘗試運(yùn)用比喻、擬人等修辭手法，使其描述更加生動(dòng)有趣。

-理解并運(yùn)用課文中的修辭手法：學(xué)生可能對(duì)課文中的修辭手法如比喻、擬人等理解不深，難以在自己的表達(dá)中靈活運(yùn)用。例如，理解《賣(mài)油翁》中“油如線，細(xì)而不斷”的比喻，并嘗試在描述中運(yùn)用類(lèi)似的比喻。教學(xué)方法與策略1.采用講授與討論相結(jié)合的方式，首先通過(guò)講授介紹形象描寫(xiě)的基本概念和技巧，然后組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分析課文中的形象描寫(xiě)實(shí)例，促進(jìn)學(xué)生理解和掌握。

2.設(shè)計(jì)角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生模擬《賣(mài)油翁》中的場(chǎng)景，通過(guò)扮演不同的角色，親身體驗(yàn)故事情節(jié)，增強(qiáng)對(duì)形象描寫(xiě)的感知。

3.利用多媒體教學(xué)，播放與課文內(nèi)容相關(guān)的視頻或音頻資料，幫助學(xué)生更好地理解課文中的形象描寫(xiě)，同時(shí)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

4.實(shí)施項(xiàng)目導(dǎo)向?qū)W習(xí)，鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)作自己的小故事，并運(yùn)用所學(xué)的形象描寫(xiě)技巧，以實(shí)際操作鞏固學(xué)習(xí)成果。教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

-教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)在線平臺(tái)發(fā)布《賣(mài)油翁》預(yù)習(xí)資料，包括課文原文和形象描寫(xiě)技巧的介紹，要求學(xué)生預(yù)習(xí)并理解。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：設(shè)計(jì)問(wèn)題如“文中的哪些描寫(xiě)讓你覺(jué)得生動(dòng)形象？為什么？”引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注課文中的形象描寫(xiě)。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過(guò)在線平臺(tái)跟蹤學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保每個(gè)學(xué)生都能完成預(yù)習(xí)任務(wù)。

-學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生按照要求閱讀資料，理解課文內(nèi)容。

思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：學(xué)生獨(dú)立思考問(wèn)題，記錄自己的理解和疑問(wèn)。

提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)筆記和問(wèn)題提交至在線平臺(tái)。

-教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)實(shí)現(xiàn)資源的共享和預(yù)習(xí)進(jìn)度監(jiān)控。

-作用與目的：

幫助學(xué)生提前了解課文內(nèi)容，為課堂學(xué)習(xí)做好鋪墊。

2.課中強(qiáng)化技能

-教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：通過(guò)講述《賣(mài)油翁》的故事背景，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解形象描寫(xiě)的技巧，結(jié)合《賣(mài)油翁》中的具體例子幫助學(xué)生理解。

組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生分析課文中的形象描寫(xiě)，并嘗試自己創(chuàng)作。

解答疑問(wèn)：針對(duì)學(xué)生的疑問(wèn)進(jìn)行解答，確保學(xué)生理解形象描寫(xiě)的重要性。

-學(xué)生活動(dòng)：

聽(tīng)講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)講，積極思考形象描寫(xiě)在文中的作用。

參與課堂活動(dòng)：學(xué)生積極參與討論，嘗試自己創(chuàng)作形象描寫(xiě)。

提問(wèn)與討論：學(xué)生針對(duì)難點(diǎn)提出問(wèn)題，并參與討論。

-教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：詳細(xì)講解形象描寫(xiě)技巧。

實(shí)踐活動(dòng)法：通過(guò)創(chuàng)作練習(xí)，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)。

合作學(xué)習(xí)法：小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力。

-作用與目的：

幫助學(xué)生深入理解形象描寫(xiě)的技巧，通過(guò)實(shí)踐提升表達(dá)能力。

3.課后拓展應(yīng)用

-教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：布置形象描寫(xiě)的小作文，讓學(xué)生嘗試運(yùn)用所學(xué)技巧。

提供拓展資源：提供相關(guān)書(shū)籍和網(wǎng)站，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋。

-學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：學(xué)生認(rèn)真完成作業(yè)，實(shí)踐形象描寫(xiě)技巧。

拓展學(xué)習(xí)：利用拓展資源進(jìn)行學(xué)習(xí)，加深對(duì)形象描寫(xiě)的理解。

反思總結(jié)：學(xué)生對(duì)作業(yè)進(jìn)行反思，總結(jié)自己的學(xué)習(xí)成果和不足。

-教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我反思，提升學(xué)習(xí)能力。

-作用與目的：

鞏固課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容，通過(guò)拓展學(xué)習(xí)提高學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)。拓展與延伸1.拓展閱讀材料

-《儒林外史》：這部作品中有許多精彩的形象描寫(xiě)，如對(duì)人物外貌、性格的刻畫(huà)，以及對(duì)場(chǎng)景的描繪，都是學(xué)生學(xué)習(xí)形象描寫(xiě)的良好素材。

-《紅樓夢(mèng)》：作為中國(guó)古代小說(shuō)的巔峰之作，書(shū)中不僅人物形象鮮明，場(chǎng)景描寫(xiě)也極具特色，可以讓學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)形象描寫(xiě)的作用。

-《古詩(shī)十九首》：這些古詩(shī)中充滿了豐富的情感和生動(dòng)的形象，如“青青園中葵，朝露待日晞”等，可以讓學(xué)生感受古典詩(shī)詞中的形象描寫(xiě)。

2.課后自主學(xué)習(xí)和探究

-探究形象描寫(xiě)的多樣性：鼓勵(lì)學(xué)生閱讀不同類(lèi)型的文學(xué)作品，探究形象描寫(xiě)的多樣性，如小說(shuō)、詩(shī)歌、散文等，分析不同文體中的形象描寫(xiě)特點(diǎn)。

-創(chuàng)作練習(xí)：讓學(xué)生嘗試創(chuàng)作自己的小故事或詩(shī)歌，運(yùn)用所學(xué)的形象描寫(xiě)技巧，通過(guò)具體的細(xì)節(jié)和比喻來(lái)豐富語(yǔ)言表達(dá)。

-觀察日記：鼓勵(lì)學(xué)生觀察周?chē)纳?，每天記錄下至少一個(gè)生動(dòng)的形象描寫(xiě)，可以是人物、景物或事件，培養(yǎng)觀察力和表達(dá)能力。

-主題研究：選擇一個(gè)主題，如“自然之美”、“人物性格”等，讓學(xué)生收集相關(guān)的文學(xué)作品片段，分析并比較不同作者如何通過(guò)形象描寫(xiě)來(lái)表現(xiàn)這一主題。

-互動(dòng)交流：組織線上或線下的文學(xué)沙龍，讓學(xué)生分享自己的閱讀心得和創(chuàng)作作品，相互交流，共同提高文學(xué)鑒賞和創(chuàng)作能力。

-**《儒林外史》人物形象分析**：

-讓學(xué)生選取《儒林外史》中的一個(gè)人物，如范進(jìn)、周進(jìn)等，分析其形象描寫(xiě)，包括外貌、性格、語(yǔ)言和行為等方面。

-探討作者如何通過(guò)這些描寫(xiě)來(lái)揭示人物的內(nèi)心世界和社會(huì)背景。

-**《紅樓夢(mèng)》場(chǎng)景描寫(xiě)欣賞**：

-讓學(xué)生選取《紅樓夢(mèng)》中的一個(gè)場(chǎng)景，如大觀園、怡紅院等，分析場(chǎng)景描寫(xiě)的細(xì)節(jié)和作用。

-討論場(chǎng)景描寫(xiě)如何幫助讀者理解故事情節(jié)和人物關(guān)系。

-**《古詩(shī)十九首》情感表達(dá)**：

-讓學(xué)生選取一首古詩(shī)，分析其中的形象描寫(xiě)如何傳達(dá)詩(shī)人的情感。

-探索古典詩(shī)詞中的形象描寫(xiě)與現(xiàn)代文學(xué)中的形象描寫(xiě)有何不同。

-**現(xiàn)代文學(xué)作品中的形象描寫(xiě)**：

-推薦學(xué)生閱讀一些現(xiàn)代文學(xué)作品，如魯迅的《阿Q正傳》、巴金的《家》等，分析其中的形象描寫(xiě)。

-對(duì)比現(xiàn)代文學(xué)作品與傳統(tǒng)文學(xué)作品中的形象描寫(xiě)，討論其變化和發(fā)展。

-**生活中的形象描寫(xiě)**：

-鼓勵(lì)學(xué)生觀察生活中的細(xì)節(jié)，嘗試用文字描述自己的所見(jiàn)所感。

-可以是人物的表情、動(dòng)作，也可以是自然風(fēng)光或城市景觀，讓學(xué)生學(xué)會(huì)在生活中發(fā)現(xiàn)美，用形象的語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)。內(nèi)容邏輯關(guān)系①形象描寫(xiě)的基本概念

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：形象描寫(xiě)的定義、作用和分類(lèi)。

-重點(diǎn)詞匯：具體、生動(dòng)、細(xì)膩、比喻、擬人等。

②《賣(mài)油翁》課文中的形象描寫(xiě)

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：分析課文中的形象描寫(xiě)手法及其效果。

-重點(diǎn)句子：“油從瓶口注入葫蘆，瓶口不濕，油不外溢”等具體描繪技藝的句子。

③形象描寫(xiě)的實(shí)踐與應(yīng)用

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：如何在口語(yǔ)表達(dá)和寫(xiě)作中運(yùn)用形象描寫(xiě)。

-重點(diǎn)活動(dòng)：角色扮演、小組討論、創(chuàng)作練習(xí)等，實(shí)踐形象描寫(xiě)的技巧。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.在教學(xué)過(guò)程中，我嘗試將信息技術(shù)與語(yǔ)文教學(xué)相結(jié)合，利用在線平臺(tái)進(jìn)行預(yù)習(xí)和作業(yè)提交，提高了教學(xué)效率，也讓學(xué)生在信息技術(shù)應(yīng)用方面得到了鍛煉。

2.通過(guò)角色扮演等實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在模擬情境中學(xué)習(xí)形象描寫(xiě)，增強(qiáng)了學(xué)習(xí)的趣味性和互動(dòng)性，同時(shí)也提高了學(xué)生的表達(dá)能力和創(chuàng)造力。

（二）存在主要問(wèn)題

1.在教學(xué)管理方面，我發(fā)現(xiàn)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度監(jiān)控不夠細(xì)致，導(dǎo)致部分學(xué)生預(yù)習(xí)效果不佳。

2.在教學(xué)方法上，雖然采用了多種教學(xué)手段，但對(duì)學(xué)生個(gè)體差異的考慮不夠充分，部分學(xué)生可能未能得到足夠的學(xué)習(xí)支持。

3.在教學(xué)評(píng)價(jià)方面，作業(yè)批改和反饋不夠及時(shí)，影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和積極性。

（三）改進(jìn)措施

1.針對(duì)教學(xué)管理的問(wèn)題，我將在今后的教學(xué)中更加細(xì)致地監(jiān)控每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度，及時(shí)與學(xué)生溝通，確保每個(gè)學(xué)生都能跟上教學(xué)節(jié)奏。同時(shí)，我會(huì)調(diào)整在線平臺(tái)的設(shè)置，以便更好地跟蹤學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

2.針對(duì)教學(xué)方法的