（2024年秋季版）七年級道德與法治下冊 第四單元 體悟生命價值 第10課 珍愛生命 第1框 探尋奇妙的生命說課稿 蘇教版

（2024年秋季版）七年級道德與法治下冊第四單元體悟生命價值第10課珍愛生命第1框探尋奇妙的生命說課稿蘇教版學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具課程基本信息1.課程名稱：道德與法治

2.教學(xué)年級和班級：七年級（1）班

3.授課時間：2024年秋季學(xué)期

4.教學(xué)時數(shù)：1課時

本節(jié)課為《道德與法治》七年級下冊第四單元體悟生命價值第10課《珍愛生命》第1框《探尋奇妙的生命》，旨在引導(dǎo)學(xué)生認識生命的奇妙，感受生命的珍貴，進而學(xué)會珍愛生命。通過本節(jié)課的學(xué)習，使學(xué)生能夠正確對待生命，尊重生命，關(guān)愛生命。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課核心素養(yǎng)目標在于培養(yǎng)學(xué)生的生命意識、法治觀念和責任意識。具體包括：

1.提升學(xué)生對于生命的尊重與珍視，形成正確的生命觀念。

2.培養(yǎng)學(xué)生遵守法律法規(guī)，自覺維護生命安全的法治素養(yǎng)。

3.增強學(xué)生的責任感，學(xué)會關(guān)愛他人生命，積極參與生命教育與救助活動。學(xué)習者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

七年級的學(xué)生已經(jīng)對生命的起源和基本特征有了一定的了解，通過之前的課程學(xué)習，他們對道德規(guī)范和社會責任感有了初步的認識。

2.學(xué)生的學(xué)習興趣、能力和學(xué)習風格：

學(xué)生對生命奧秘充滿好奇，對探索生命價值有較高的興趣。他們在思維能力上處于形象思維向抽象思維過渡的階段，善于通過案例和故事來理解和吸收知識。學(xué)生的學(xué)習風格多樣，有的喜歡獨立思考，有的傾向于合作學(xué)習。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

-學(xué)生可能難以理解生命的復(fù)雜性和多樣性，需要通過具體案例來輔助理解。

-對于生命的價值和意義，學(xué)生可能存在模糊認識，需要通過討論和引導(dǎo)來明確。

-部分學(xué)生可能缺乏自我保護意識，對生命安全的重視程度不夠，需要通過教育來加強。

-學(xué)生可能對法治觀念的理解不夠深入，需要結(jié)合實際生活中的法律知識來提升法治素養(yǎng)。教學(xué)資源-硬件資源：多媒體教室、投影儀、電腦

-軟件資源：教學(xué)PPT、視頻資料

-課程平臺：校園網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺

-信息化資源：在線教學(xué)資源庫、電子圖書

-教學(xué)手段：案例分析、小組討論、角色扮演教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標：引起學(xué)生對生命的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

-開場提問：“你們知道生命的獨特之處嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

-展示一些關(guān)于生命奇跡的圖片或視頻片段，如生物多樣性的圖片、生命誕生的紀錄片等，讓學(xué)生初步感受生命的奇妙。

-簡短介紹生命的定義、特性和重要性，為接下來的學(xué)習打下基礎(chǔ)。

2.生命基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標：讓學(xué)生了解生命的起源、發(fā)展及其價值。

過程：

-講解生命的定義，包括生命的特征和生命現(xiàn)象。

-介紹生命的起源和發(fā)展，使用生物進化歷程的圖示幫助學(xué)生理解。

-通過實例，如生命的誕生和成長過程，讓學(xué)生更好地理解生命的實際意義。

3.生命案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解生命的珍貴和多樣性。

過程：

-選擇幾個典型的生命案例進行分析，如生命的誕生、生命的延續(xù)、生命的挽救等。

-詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學(xué)生全面了解生命的多樣性和復(fù)雜性。

-引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對實際生活的影響，以及如何在日常生活中珍愛生命。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

-將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個與生命相關(guān)的主題，如“如何在日常生活中珍愛生命”，進行深入討論。

-小組內(nèi)討論該主題的實踐方法、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

-每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學(xué)生的表達能力，同時加深全班對生命價值的認識和理解。

過程：

-各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的實踐方法、挑戰(zhàn)及解決方案。

-其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

-教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)生命的珍貴和意義。

過程：

-簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習內(nèi)容，包括生命的特征、案例分析和小組討論等。

-強調(diào)生命在現(xiàn)實生活和學(xué)習中的價值和作用，鼓勵學(xué)生進一步探索和應(yīng)用生命的知識。

-布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于“如何在日常生活中珍愛生命”的短文或報告，以鞏固學(xué)習效果。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《生命的意義》：探討生命哲學(xué)的書籍，幫助學(xué)生從哲學(xué)的角度思考生命的價值。

-《生命的故事》：一部介紹生物多樣性和生命進化歷程的紀錄片，讓學(xué)生更直觀地感受生命的奇妙。

-《珍愛生命，遠離危險》：一本關(guān)于安全教育和自我保護意識培養(yǎng)的書籍，指導(dǎo)學(xué)生在日常生活中如何保護自己的生命安全。

-《法律與生命》：介紹與生命相關(guān)的法律法規(guī)，如《中華人民共和國民法典》中關(guān)于生命權(quán)的相關(guān)條款，增強學(xué)生的法治意識。

2.鼓勵學(xué)生進行課后自主學(xué)習和探究：

-生命奧秘探究：鼓勵學(xué)生通過圖書館、互聯(lián)網(wǎng)等渠道，查閱更多關(guān)于生命起源、生物進化和生命科學(xué)的資料，深入了解生命的奧秘。

-生命故事分享：讓學(xué)生收集身邊的感人生命故事，如親人、朋友或媒體報道的真實案例，分享給班級同學(xué)，共同感受生命的力量。

-生命安全實踐：組織學(xué)生進行一次生命安全主題的實踐活動，如模擬緊急疏散、急救技能培訓(xùn)等，提高學(xué)生的生命安全意識。

-法治教育宣傳：讓學(xué)生設(shè)計一份法治教育宣傳海報或小冊子，內(nèi)容包括生命權(quán)、健康權(quán)等相關(guān)法律知識，增強法治觀念。

-生命主題寫作：鼓勵學(xué)生以“珍愛生命”為主題，撰寫一篇作文或日記，表達自己對生命的認識和感悟。

-生命科學(xué)實驗：組織學(xué)生進行一些簡單的生命科學(xué)實驗，如觀察植物的生長、細胞結(jié)構(gòu)的觀察等，培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力和科學(xué)素養(yǎng)。教學(xué)反思與總結(jié)在整個教學(xué)過程中，我深刻體會到了教學(xué)相長的道理。通過對《道德與法治》七年級下冊第四單元體悟生命價值第10課《珍愛生命》第1框《探尋奇妙的生命》的教學(xué)實踐，我有很多反思和總結(jié)。

教學(xué)反思：

在設(shè)計課程時，我力求將抽象的生命概念具體化，通過生動的案例和直觀的圖片，幫助學(xué)生理解生命的奇妙和珍貴。在導(dǎo)入新課時，我發(fā)現(xiàn)通過提問和展示圖片的方式，能夠迅速吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)他們對生命的好奇心。

在基礎(chǔ)知識講解部分，我嘗試使用圖表和示意圖來幫助學(xué)生理解生命的組成和特征。然而，我也發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對于這些抽象概念的理解仍有困難，這提示我在今后的教學(xué)中需要更多地結(jié)合實際生活中的例子，讓學(xué)生能夠更加具體地感受生命的存在。

在案例分析環(huán)節(jié)，我選擇了多個案例，希望學(xué)生能夠從中感受到生命的多樣性和復(fù)雜性。但是，我也注意到學(xué)生在討論時，有些偏離了主題，這可能是因為我沒有給出足夠明確的討論方向。未來，我會在討論前更加清晰地指導(dǎo)學(xué)生討論的方向和重點。

在小組討論環(huán)節(jié)，學(xué)生們的參與度很高，但我也發(fā)現(xiàn)部分小組在討論時缺乏深度。這可能是因為學(xué)生的知識儲備不足，或者是討論時間不夠充分。我會在今后的教學(xué)中，提前為學(xué)生提供更多的背景資料，并適當延長討論時間。

教學(xué)總結(jié)：

從學(xué)生的反饋來看，本節(jié)課的教學(xué)效果總體上是積極的。學(xué)生對生命的認識有了更加深刻的理解，他們能夠認識到生命的價值和意義，并在日常生活中更加珍惜生命。在技能方面，學(xué)生的合作能力和表達能力得到了鍛煉，他們在討論中學(xué)會了傾聽和表達自己的觀點。

然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處。例如，部分學(xué)生對生命安全的認識仍然不夠，缺乏自我保護意識。在情感態(tài)度方面，雖然學(xué)生們能夠表達對生命的尊重，但在實際行為中，可能還需要更多的引導(dǎo)和實踐。

針對教學(xué)中存在的問題和不足