2024-2025學(xué)年新教材高中語(yǔ)文 第三單元 7.2 一名物理學(xué)家的教育歷程說課稿 部編版必修下冊(cè)

2024-2025學(xué)年新教材高中語(yǔ)文第三單元7.2一名物理學(xué)家的教育歷程說課稿部編版必修下冊(cè)科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）2024-2025學(xué)年新教材高中語(yǔ)文第三單元7.2一名物理學(xué)家的教育歷程說課稿部編版必修下冊(cè)課程基本信息1.課程名稱：《一名物理學(xué)家的教育歷程》

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：高中二年級(jí)

3.授課時(shí)間：2024年10月15日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)

本節(jié)課我們將學(xué)習(xí)部編版高中語(yǔ)文必修下冊(cè)第三單元第7.2節(jié)《一名物理學(xué)家的教育歷程》，通過閱讀文本，了解這位物理學(xué)家的成長(zhǎng)歷程，感受其對(duì)科學(xué)的執(zhí)著追求和敬業(yè)精神，從而激發(fā)學(xué)生對(duì)科學(xué)事業(yè)的熱愛和追求。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語(yǔ)言建構(gòu)與運(yùn)用：通過分析《一名物理學(xué)家的教育歷程》的文本結(jié)構(gòu)，提高學(xué)生理解科學(xué)論述類文本的能力，培養(yǎng)其邏輯思維和語(yǔ)言表達(dá)能力。

2.思維發(fā)展與提升：引導(dǎo)學(xué)生從物理學(xué)家的成長(zhǎng)經(jīng)歷中，學(xué)習(xí)其科學(xué)探究的方法和思維方式，激發(fā)學(xué)生的批判性思維和創(chuàng)新意識(shí)。

3.文化傳承與理解：感受科學(xué)家的人格魅力，理解科學(xué)精神和文化價(jià)值，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)科學(xué)文化的尊重和傳承意識(shí)。

4.實(shí)踐參與與創(chuàng)新：鼓勵(lì)學(xué)生結(jié)合自身實(shí)際，探索科學(xué)學(xué)習(xí)的路徑，提升參與科學(xué)實(shí)踐活動(dòng)的積極性，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。學(xué)情分析本節(jié)課面向的是高中二年級(jí)的學(xué)生，他們?cè)谥R(shí)層面已經(jīng)具備了一定的語(yǔ)文基礎(chǔ)，能夠理解較為復(fù)雜的文本內(nèi)容。在能力方面，學(xué)生已掌握基本的閱讀理解技巧，能夠分析文本的表層意義，但對(duì)于深層次的邏輯推理和批判性思維尚待提高。在素質(zhì)方面，學(xué)生具有探索未知的好奇心，但對(duì)于科學(xué)類文本的閱讀可能存在一定的畏懼心理。

在行為習(xí)慣上，學(xué)生可能習(xí)慣于傳統(tǒng)的被動(dòng)接受式學(xué)習(xí)，缺乏主動(dòng)思考和探究的習(xí)慣。此外，由于課業(yè)壓力，學(xué)生可能對(duì)長(zhǎng)篇閱讀材料缺乏耐心，對(duì)深層次的學(xué)習(xí)內(nèi)容不夠重視。

這些特點(diǎn)對(duì)課程學(xué)習(xí)產(chǎn)生了一定的影響。在教授《一名物理學(xué)家的教育歷程》時(shí)，需要激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，引導(dǎo)他們通過文本分析，理解科學(xué)家的成長(zhǎng)過程和科學(xué)探究的精神。同時(shí)，教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生積極參與討論，培養(yǎng)他們的批判性思維，從而提高他們對(duì)科學(xué)文本的理解和欣賞能力。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都配備部編版高中語(yǔ)文必修下冊(cè)教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備《一名物理學(xué)家的教育歷程》的電子文檔，以及相關(guān)的科學(xué)家介紹視頻片段。

3.實(shí)驗(yàn)器材：無需特殊實(shí)驗(yàn)器材。

4.教室布置：提前劃分好小組討論區(qū)域，確保每組有足夠的空間進(jìn)行交流。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過班級(jí)微信群，發(fā)布《一名物理學(xué)家的教育歷程》的預(yù)習(xí)資料，包括文本摘要和預(yù)習(xí)問題。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：如“文本中物理學(xué)家的成長(zhǎng)過程中遇到了哪些困難？他是如何克服的？”

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過學(xué)生反饋的預(yù)習(xí)筆記和問題，了解學(xué)生的預(yù)習(xí)情況。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生閱讀文本，記錄關(guān)鍵信息和疑問。

思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生針對(duì)預(yù)習(xí)問題進(jìn)行思考，形成自己的初步理解。

提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)筆記和問題提交給老師。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立閱讀和思考能力。

信息技術(shù)手段：利用微信群進(jìn)行資料共享和反饋收集。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：通過物理學(xué)家的短片介紹，引出本節(jié)課的主題。

講解知識(shí)點(diǎn)：講解科學(xué)家的教育歷程，強(qiáng)調(diào)其對(duì)科學(xué)探究的執(zhí)著。

組織課堂活動(dòng)：分組討論科學(xué)家面臨挑戰(zhàn)時(shí)的解決策略，進(jìn)行角色扮演模擬科學(xué)家的工作場(chǎng)景。

解答疑問：對(duì)學(xué)生在討論中提出的問題進(jìn)行解答。

學(xué)生活動(dòng)：

聽講并思考：學(xué)生聽講并記錄重點(diǎn)，對(duì)老師提出的問題進(jìn)行思考。

參與課堂活動(dòng)：學(xué)生積極參與討論和角色扮演，理解科學(xué)家的探究過程。

提問與討論：學(xué)生對(duì)不理解的內(nèi)容提出問題，并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：講解科學(xué)家教育歷程的關(guān)鍵點(diǎn)。

實(shí)踐活動(dòng)法：通過討論和角色扮演，讓學(xué)生體驗(yàn)科學(xué)探究的過程。

合作學(xué)習(xí)法：通過小組活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：設(shè)計(jì)作業(yè)題目，如撰寫物理學(xué)家的教育對(duì)其科學(xué)成就的影響的短文。

提供拓展資源：提供相關(guān)的科學(xué)網(wǎng)站和視頻，供學(xué)生進(jìn)一步了解物理學(xué)家的貢獻(xiàn)。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：批改作業(yè)，給予學(xué)生個(gè)性化的反饋。

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：學(xué)生根據(jù)所學(xué)撰寫短文，加深對(duì)科學(xué)家成長(zhǎng)歷程的理解。

拓展學(xué)習(xí)：利用提供的資源，學(xué)生自主學(xué)習(xí)更多科學(xué)家的故事。

反思總結(jié)：學(xué)生反思學(xué)習(xí)過程，總結(jié)收獲和需要改進(jìn)的地方。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生自主探索，增強(qiáng)學(xué)習(xí)動(dòng)力。

反思總結(jié)法：通過反思，幫助學(xué)生形成自我提升的意識(shí)。

本節(jié)課的重難點(diǎn)在于理解物理學(xué)家的成長(zhǎng)歷程和其對(duì)科學(xué)探究的影響，以及如何通過這一歷程激發(fā)學(xué)生對(duì)科學(xué)的興趣和探究精神。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

（1）科學(xué)家傳記：《愛因斯坦傳》、《居里夫人傳》、《法拉第傳》等，這些傳記可以幫助學(xué)生更深入地了解科學(xué)家的生平和科學(xué)成就。

（2）科學(xué)紀(jì)錄片：如《宇宙時(shí)空之旅》、《生命之旅》等，這些紀(jì)錄片以生動(dòng)的畫面和詳實(shí)的解說，向?qū)W生展示了科學(xué)的魅力。

（3）科普讀物：《從一到無窮大》、《科學(xué)的極致》等，這些書籍以通俗易懂的語(yǔ)言，向?qū)W生解釋了復(fù)雜的科學(xué)原理。

（4）科學(xué)實(shí)驗(yàn)：如“水果電池”、“水的張力實(shí)驗(yàn)”等，通過親自動(dòng)手，學(xué)生可以更直觀地感受科學(xué)的樂趣。

2.拓展建議：

（1）閱讀科學(xué)家傳記：鼓勵(lì)學(xué)生在課后閱讀科學(xué)家傳記，了解科學(xué)家的成長(zhǎng)歷程、科學(xué)成就以及他們?yōu)榭茖W(xué)事業(yè)所作出的貢獻(xiàn)。通過閱讀，學(xué)生可以更好地理解科學(xué)家的精神品質(zhì)，激發(fā)對(duì)科學(xué)的熱愛。

（2）觀看科學(xué)紀(jì)錄片：建議學(xué)生在課后觀看科學(xué)紀(jì)錄片，通過生動(dòng)的畫面和詳實(shí)的解說，了解科學(xué)的發(fā)展歷程和重大成果。觀看過程中，學(xué)生可以記錄下感興趣的科學(xué)知識(shí)點(diǎn)，與同學(xué)進(jìn)行分享和討論。

（3）閱讀科普讀物：推薦學(xué)生在課后閱讀科普讀物，這些書籍以通俗易懂的語(yǔ)言，向?qū)W生解釋了復(fù)雜的科學(xué)原理。通過閱讀，學(xué)生可以拓寬知識(shí)視野，提高科學(xué)素養(yǎng)。

（4）進(jìn)行科學(xué)實(shí)驗(yàn)：鼓勵(lì)學(xué)生在課后進(jìn)行簡(jiǎn)單的科學(xué)實(shí)驗(yàn)，如“水果電池”、“水的張力實(shí)驗(yàn)”等。通過親自動(dòng)手，學(xué)生可以更直觀地感受科學(xué)的樂趣，培養(yǎng)實(shí)驗(yàn)操作能力和觀察能力。

（5）參加科學(xué)講座和活動(dòng)：建議學(xué)生積極參加學(xué)校或社區(qū)舉辦的科學(xué)講座和活動(dòng)，與科學(xué)家面對(duì)面交流，了解科學(xué)的最新進(jìn)展，激發(fā)對(duì)科學(xué)的興趣。

（6）開展科學(xué)探究項(xiàng)目：鼓勵(lì)學(xué)生結(jié)合自己的興趣，開展科學(xué)探究項(xiàng)目。在探究過程中，學(xué)生可以運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，培養(yǎng)解決問題的能力和創(chuàng)新精神。

（7）建立科學(xué)學(xué)習(xí)小組：建議學(xué)生組建科學(xué)學(xué)習(xí)小組，定期進(jìn)行交流和討論。在學(xué)習(xí)小組中，學(xué)生可以分享學(xué)習(xí)心得，互相解答疑問，共同進(jìn)步。

（8）參加科學(xué)競(jìng)賽：鼓勵(lì)學(xué)生參加各類科學(xué)競(jìng)賽，如科技創(chuàng)新大賽、科學(xué)知識(shí)競(jìng)賽等。通過競(jìng)賽，學(xué)生可以鍛煉自己的科學(xué)素養(yǎng)，提高綜合素質(zhì)。板書設(shè)計(jì)①重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-物理學(xué)家的成長(zhǎng)歷程及其對(duì)科學(xué)的貢獻(xiàn)

-科學(xué)探究的精神和方法

-科學(xué)家的社會(huì)責(zé)任和價(jià)值觀

②重點(diǎn)詞匯：

-探究

-執(zhí)著

-創(chuàng)新

-合作

③重點(diǎn)句子：

-“科學(xué)家的成長(zhǎng)歷程充滿了挑戰(zhàn)和堅(jiān)持?！?/p>

-“科學(xué)探究需要嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度和不斷的探索?！?/p>

-“科學(xué)家的工作對(duì)社會(huì)進(jìn)步有著重要的貢獻(xiàn)。”反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.在教學(xué)過程中，我嘗試引入了物理學(xué)家的真實(shí)故事，通過故事化的方式，讓學(xué)生更加直觀地感受到科學(xué)家的成長(zhǎng)歷程和科學(xué)探究的精神，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.我采用了小組合作學(xué)習(xí)的方式，讓學(xué)生在討論中深入理解科學(xué)家的工作方法和態(tài)度，這種方式不僅增強(qiáng)了學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，也提高了他們對(duì)科學(xué)探究的理解。

3.結(jié)合現(xiàn)代教育技術(shù)，我利用多媒體資源，如視頻、音頻等，豐富了教學(xué)手段，使抽象的科學(xué)概念更加生動(dòng)形象，有助于學(xué)生的理解和記憶。

（二）存在主要問題

1.在教學(xué)管理方面，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)的參與度不夠，部分學(xué)生對(duì)預(yù)習(xí)任務(wù)的重視程度不夠，導(dǎo)致課堂討論時(shí)無法深入?yún)⑴c。

2.在教學(xué)組織方面，課堂活動(dòng)的時(shí)間分配不夠合理，有時(shí)討論環(huán)節(jié)時(shí)間過長(zhǎng)，影響了課程的整體進(jìn)度。

3.在教學(xué)方法上，我意識(shí)到可能過于依賴講授法，學(xué)生的主動(dòng)參與和探究機(jī)會(huì)相對(duì)較少，這在一定程度上限制了學(xué)生的創(chuàng)造性思維。

（三）改進(jìn)措施

1.針對(duì)預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)參與度不高的問題，我將在下次課程開始前，增加預(yù)習(xí)檢查環(huán)節(jié)，確保每位學(xué)生都完成了預(yù)習(xí)任務(wù)，并鼓勵(lì)學(xué)生在課堂上分享預(yù)習(xí)