2023八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第四單元 17 昆明的雨說(shuō)課稿 新人教版

2023八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第四單元17昆明的雨說(shuō)課稿新人教版主備人備課成員教材分析《昆明的雨》是2023八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第四單元的第17課，新人教版教材。本文通過(guò)描繪昆明雨季的獨(dú)特景象，展現(xiàn)了作者對(duì)昆明這座城市的深厚感情。課文語(yǔ)言優(yōu)美，意境深遠(yuǎn)，富有情感色彩，旨在培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)和審美能力。本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容與單元主題“我們的家園”緊密相關(guān)，旨在讓學(xué)生感受家鄉(xiāng)的美好，培養(yǎng)熱愛(ài)家鄉(xiāng)的情感。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言建構(gòu)與運(yùn)用、思維發(fā)展與提升、審美鑒賞與創(chuàng)造、文化理解與傳承等核心素養(yǎng)。通過(guò)分析《昆明的雨》，學(xué)生將提升對(duì)文學(xué)語(yǔ)言的感知能力和審美鑒賞能力，培養(yǎng)對(duì)自然景觀的觀察與思考，增強(qiáng)對(duì)家鄉(xiāng)文化的認(rèn)識(shí)與自豪感，從而實(shí)現(xiàn)核心素養(yǎng)的全面發(fā)展。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

-理解課文內(nèi)容：通過(guò)昆明雨季的描繪，體會(huì)作者對(duì)昆明自然景色的喜愛(ài)和對(duì)家鄉(xiāng)的眷戀之情。例如，讓學(xué)生重點(diǎn)理解文中“昆明的雨是濃綠的”這句話，感受作者對(duì)昆明雨季色彩變化的細(xì)膩描繪。

-語(yǔ)言賞析：學(xué)習(xí)課文中的修辭手法，如比喻、擬人等，提高學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力。比如，分析“菌子已經(jīng)老了，叫聲卻依然鮮嫩”這句話中的擬人手法，體會(huì)其生動(dòng)形象的表達(dá)效果。

-情感體驗(yàn)：引導(dǎo)學(xué)生深入感受課文中的情感，培養(yǎng)學(xué)生的同理心和對(duì)自然美的熱愛(ài)。通過(guò)討論和分享，讓學(xué)生表達(dá)自己對(duì)家鄉(xiāng)的情感和記憶。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-深化對(duì)課文情感的理解：課文中的情感較為微妙，學(xué)生可能難以完全體會(huì)到作者對(duì)昆明的深情。教師可以通過(guò)對(duì)比不同季節(jié)的雨，引導(dǎo)學(xué)生深入思考作者的情感變化，如昆明雨與其他地區(qū)雨的不同之處，以及這些差異如何體現(xiàn)作者的情感。

-掌握修辭手法的運(yùn)用：學(xué)生對(duì)比喻、擬人等修辭手法的理解可能不夠深入，難以準(zhǔn)確把握其在文中的具體運(yùn)用。教師可以通過(guò)具體例句，如“昆明的雨季，把天空變成了一個(gè)大水缸”，讓學(xué)生分析修辭手法的運(yùn)用及其對(duì)表達(dá)情感的作用。

-拓展文化背景知識(shí)：課文涉及到的昆明文化背景可能對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)是陌生的，如對(duì)昆明雨季的了解。教師可以適當(dāng)補(bǔ)充相關(guān)文化知識(shí)，幫助學(xué)生更好地理解課文。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)步驟師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教室、投影儀、電腦、音響設(shè)備

-課程平臺(tái)：校園教學(xué)管理系統(tǒng)

-信息化資源：課文電子版、教學(xué)PPT、相關(guān)背景資料

-教學(xué)手段：小組討論、課堂提問(wèn)、情感朗讀、寫(xiě)作練習(xí)教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：通過(guò)展示昆明雨季的圖片，讓學(xué)生分享自己對(duì)雨季的印象和感受。

-回顧舊知：回顧上一節(jié)課學(xué)習(xí)的有關(guān)自然景色的描寫(xiě)，引導(dǎo)學(xué)生思考如何通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)對(duì)自然美景的喜愛(ài)。

2.新課呈現(xiàn)（約30分鐘）

-講解新知：詳細(xì)講解《昆明的雨》課文內(nèi)容，重點(diǎn)分析作者如何通過(guò)細(xì)膩的描繪展現(xiàn)對(duì)昆明雨季的喜愛(ài)。

-舉例說(shuō)明：通過(guò)分析課文中的具體句子，如“昆明的雨是濃綠的”，說(shuō)明作者如何運(yùn)用語(yǔ)言表達(dá)情感。

-互動(dòng)探究：引導(dǎo)學(xué)生分組討論，探究課文中使用的修辭手法，并嘗試自己創(chuàng)作類似的句子。

3.鞏固練習(xí)（約20分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：讓學(xué)生朗讀課文，并進(jìn)行情感朗讀練習(xí)，感受課文中的情感變化。

-教師指導(dǎo)：在學(xué)生朗讀過(guò)程中，教師及時(shí)給予反饋和指導(dǎo)，幫助學(xué)生更好地理解課文情感。

4.課堂總結(jié)（約10分鐘）

-總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)作者對(duì)昆明雨季的情感表達(dá)，以及修辭手法的運(yùn)用。

-鼓勵(lì)學(xué)生積極表達(dá)自己對(duì)家鄉(xiāng)自然景色的感受，培養(yǎng)審美情感。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

-讓學(xué)生結(jié)合本節(jié)課的學(xué)習(xí)，寫(xiě)一篇短文，描述自己對(duì)家鄉(xiāng)雨季的印象和感受。

-要求學(xué)生在作業(yè)中運(yùn)用至少一種修辭手法，以提高寫(xiě)作水平。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生在學(xué)習(xí)《昆明的雨》這篇課文后，取得了以下幾方面的效果：

1.知識(shí)掌握方面：

-學(xué)生能夠準(zhǔn)確理解課文內(nèi)容，把握作者對(duì)昆明雨季的描繪和情感表達(dá)。

-學(xué)生學(xué)會(huì)了課文中所使用的修辭手法，如比喻、擬人等，并能夠在自己的寫(xiě)作中運(yùn)用這些手法。

-學(xué)生對(duì)昆明雨季的特點(diǎn)有了更深入的了解，增強(qiáng)了對(duì)自然景觀的觀察和感知能力。

2.技能提升方面：

-學(xué)生的朗讀技巧得到提升，能夠通過(guò)情感朗讀更好地傳達(dá)課文中的情感。

-學(xué)生在課堂討論和互動(dòng)探究中，提高了自己的表達(dá)能力和團(tuán)隊(duì)合作能力。

-學(xué)生的寫(xiě)作能力得到鍛煉，能夠結(jié)合課文所學(xué)，創(chuàng)作出具有個(gè)性和情感表達(dá)的短文。

3.情感體驗(yàn)方面：

-學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)課文，增強(qiáng)了對(duì)家鄉(xiāng)自然景觀的熱愛(ài)和自豪感，培養(yǎng)了審美情感。

-學(xué)生在分享和討論中對(duì)家鄉(xiāng)的情感得到加深，形成了積極的人生態(tài)度和價(jià)值觀。

4.思維發(fā)展方面：

-學(xué)生通過(guò)分析課文中的修辭手法和情感表達(dá)，提高了自己的思維品質(zhì)和批判性思維能力。

-學(xué)生在寫(xiě)作練習(xí)中，學(xué)會(huì)了如何通過(guò)文字表達(dá)自己的情感和觀點(diǎn)，提升了創(chuàng)造性思維能力。

5.文化理解方面：

-學(xué)生對(duì)昆明當(dāng)?shù)氐奈幕辛烁钊氲牧私?，增進(jìn)了對(duì)多元文化的認(rèn)識(shí)和尊重。

-學(xué)生通過(guò)課文學(xué)習(xí)，對(duì)自然與人文的關(guān)系有了更深刻的認(rèn)識(shí)，提升了文化素養(yǎng)。板書(shū)設(shè)計(jì)①課文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-昆明雨季的特點(diǎn)

-作者對(duì)昆明雨季的情感態(tài)度

-修辭手法的運(yùn)用（比喻、擬人等）

②關(guān)鍵詞：

-濃綠、菌子、鮮嫩、思鄉(xiāng)

③重點(diǎn)句子：

-“昆明的雨是濃綠的?！?/p>

-“菌子已經(jīng)老了，叫聲卻依然鮮嫩?！?/p>

-“我想念昆明的雨?！苯虒W(xué)反思與總結(jié)在教學(xué)《昆明的雨》這一課時(shí)，我深感教學(xué)過(guò)程中的各個(gè)環(huán)節(jié)都至關(guān)重要。以下是我對(duì)本次教學(xué)的一些反思和總結(jié)。

在教學(xué)方法上，我嘗試了多種方式來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，如通過(guò)圖片導(dǎo)入、情感朗讀等。我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在這些活動(dòng)中表現(xiàn)出較高的參與度和積極性。但同時(shí)，我也發(fā)現(xiàn)自己在課堂管理方面還有待提高，有時(shí)候?qū)W生的討論過(guò)于熱烈，導(dǎo)致課堂秩序有些混亂。在今后的教學(xué)中，我會(huì)更加注重課堂紀(jì)律的維持，確保教學(xué)活動(dòng)的有序進(jìn)行。

在策略上，我注重了學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解和修辭手法的掌握。通過(guò)具體例子的分析和討論，學(xué)生能夠較好地理解比喻、擬人等修辭手法，并能夠在自己的寫(xiě)作中嘗試運(yùn)用。但我也發(fā)現(xiàn)，對(duì)于一些基礎(chǔ)較弱的學(xué)生來(lái)說(shuō)，這些知識(shí)點(diǎn)的掌握仍有難度。因此，我計(jì)劃在今后的教學(xué)中，加強(qiáng)對(duì)這部分學(xué)生的個(gè)別輔導(dǎo)，幫助他們更好地理解和掌握。

在情感態(tài)度方面，我鼓勵(lì)學(xué)生表達(dá)自己對(duì)家鄉(xiāng)的情感，并嘗試通過(guò)課文學(xué)習(xí)來(lái)提升他們的審美情感。學(xué)生在分享自己的感受時(shí)，表現(xiàn)出對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)和自豪感。但也有部分學(xué)生在這方面顯得較為內(nèi)向，不愿意在課堂上分享。為此，我計(jì)劃在今后的教學(xué)中，創(chuàng)造更多的機(jī)會(huì)讓這些學(xué)生表達(dá)自己，比如通過(guò)寫(xiě)作或小組討論的方式。

對(duì)本節(jié)課的教學(xué)效果，我認(rèn)為學(xué)生在知識(shí)、技能、情感態(tài)度等方面都有了一定的收獲。他們不僅理解了課文內(nèi)容，掌握了修辭手法，還在情感上有所觸動(dòng)。但同時(shí)，我也認(rèn)識(shí)