2023八年級語文上冊 第四單元 17 昆明的雨說課稿 新人教版

2023八年級語文上冊第四單元17昆明的雨說課稿新人教版主備人備課成員教材分析《昆明的雨》是2023八年級語文上冊第四單元的第17課，新人教版教材。本文通過描繪昆明雨季的獨特景象，展現(xiàn)了作者對昆明這座城市的深厚感情。課文語言優(yōu)美，意境深遠，富有情感色彩，旨在培養(yǎng)學生的文學素養(yǎng)和審美能力。本節(jié)課的教學內容與單元主題“我們的家園”緊密相關，旨在讓學生感受家鄉(xiāng)的美好，培養(yǎng)熱愛家鄉(xiāng)的情感。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的語言建構與運用、思維發(fā)展與提升、審美鑒賞與創(chuàng)造、文化理解與傳承等核心素養(yǎng)。通過分析《昆明的雨》，學生將提升對文學語言的感知能力和審美鑒賞能力，培養(yǎng)對自然景觀的觀察與思考，增強對家鄉(xiāng)文化的認識與自豪感，從而實現(xiàn)核心素養(yǎng)的全面發(fā)展。教學難點與重點1.教學重點

-理解課文內容：通過昆明雨季的描繪，體會作者對昆明自然景色的喜愛和對家鄉(xiāng)的眷戀之情。例如，讓學生重點理解文中“昆明的雨是濃綠的”這句話，感受作者對昆明雨季色彩變化的細膩描繪。

-語言賞析：學習課文中的修辭手法，如比喻、擬人等，提高學生的文學鑒賞能力。比如，分析“菌子已經(jīng)老了，叫聲卻依然鮮嫩”這句話中的擬人手法，體會其生動形象的表達效果。

-情感體驗：引導學生深入感受課文中的情感，培養(yǎng)學生的同理心和對自然美的熱愛。通過討論和分享，讓學生表達自己對家鄉(xiāng)的情感和記憶。

2.教學難點

-深化對課文情感的理解：課文中的情感較為微妙，學生可能難以完全體會到作者對昆明的深情。教師可以通過對比不同季節(jié)的雨，引導學生深入思考作者的情感變化，如昆明雨與其他地區(qū)雨的不同之處，以及這些差異如何體現(xiàn)作者的情感。

-掌握修辭手法的運用：學生對比喻、擬人等修辭手法的理解可能不夠深入，難以準確把握其在文中的具體運用。教師可以通過具體例句，如“昆明的雨季，把天空變成了一個大水缸”，讓學生分析修辭手法的運用及其對表達情感的作用。

-拓展文化背景知識：課文涉及到的昆明文化背景可能對學生來說是陌生的，如對昆明雨季的了解。教師可以適當補充相關文化知識，幫助學生更好地理解課文。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時步驟師生互動設計二次備課教學資源-軟硬件資源：多媒體教室、投影儀、電腦、音響設備

-課程平臺：校園教學管理系統(tǒng)

-信息化資源：課文電子版、教學PPT、相關背景資料

-教學手段：小組討論、課堂提問、情感朗讀、寫作練習教學過程1.導入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：通過展示昆明雨季的圖片，讓學生分享自己對雨季的印象和感受。

-回顧舊知：回顧上一節(jié)課學習的有關自然景色的描寫，引導學生思考如何通過語言表達對自然美景的喜愛。

2.新課呈現(xiàn)（約30分鐘）

-講解新知：詳細講解《昆明的雨》課文內容，重點分析作者如何通過細膩的描繪展現(xiàn)對昆明雨季的喜愛。

-舉例說明：通過分析課文中的具體句子，如“昆明的雨是濃綠的”，說明作者如何運用語言表達情感。

-互動探究：引導學生分組討論，探究課文中使用的修辭手法，并嘗試自己創(chuàng)作類似的句子。

3.鞏固練習（約20分鐘）

-學生活動：讓學生朗讀課文，并進行情感朗讀練習，感受課文中的情感變化。

-教師指導：在學生朗讀過程中，教師及時給予反饋和指導，幫助學生更好地理解課文情感。

4.課堂總結（約10分鐘）

-總結本節(jié)課的學習內容，強調作者對昆明雨季的情感表達，以及修辭手法的運用。

-鼓勵學生積極表達自己對家鄉(xiāng)自然景色的感受，培養(yǎng)審美情感。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

-讓學生結合本節(jié)課的學習，寫一篇短文，描述自己對家鄉(xiāng)雨季的印象和感受。

-要求學生在作業(yè)中運用至少一種修辭手法，以提高寫作水平。學生學習效果學生在學習《昆明的雨》這篇課文后，取得了以下幾方面的效果：

1.知識掌握方面：

-學生能夠準確理解課文內容，把握作者對昆明雨季的描繪和情感表達。

-學生學會了課文中所使用的修辭手法，如比喻、擬人等，并能夠在自己的寫作中運用這些手法。

-學生對昆明雨季的特點有了更深入的了解，增強了對自然景觀的觀察和感知能力。

2.技能提升方面：

-學生的朗讀技巧得到提升，能夠通過情感朗讀更好地傳達課文中的情感。

-學生在課堂討論和互動探究中，提高了自己的表達能力和團隊合作能力。

-學生的寫作能力得到鍛煉，能夠結合課文所學，創(chuàng)作出具有個性和情感表達的短文。

3.情感體驗方面：

-學生通過學習課文，增強了對家鄉(xiāng)自然景觀的熱愛和自豪感，培養(yǎng)了審美情感。

-學生在分享和討論中對家鄉(xiāng)的情感得到加深，形成了積極的人生態(tài)度和價值觀。

4.思維發(fā)展方面：

-學生通過分析課文中的修辭手法和情感表達，提高了自己的思維品質和批判性思維能力。

-學生在寫作練習中，學會了如何通過文字表達自己的情感和觀點，提升了創(chuàng)造性思維能力。

5.文化理解方面：

-學生對昆明當?shù)氐奈幕辛烁钊氲牧私?，增進了對多元文化的認識和尊重。

-學生通過課文學習，對自然與人文的關系有了更深刻的認識，提升了文化素養(yǎng)。板書設計①課文重點知識點：

-昆明雨季的特點

-作者對昆明雨季的情感態(tài)度

-修辭手法的運用（比喻、擬人等）

②關鍵詞：

-濃綠、菌子、鮮嫩、思鄉(xiāng)

③重點句子：

-“昆明的雨是濃綠的?！?/p>

-“菌子已經(jīng)老了，叫聲卻依然鮮嫩?！?/p>

-“我想念昆明的雨?！苯虒W反思與總結在教學《昆明的雨》這一課時，我深感教學過程中的各個環(huán)節(jié)都至關重要。以下是我對本次教學的一些反思和總結。

在教學方法上，我嘗試了多種方式來激發(fā)學生的學習興趣，如通過圖片導入、情感朗讀等。我發(fā)現(xiàn)學生在這些活動中表現(xiàn)出較高的參與度和積極性。但同時，我也發(fā)現(xiàn)自己在課堂管理方面還有待提高，有時候學生的討論過于熱烈，導致課堂秩序有些混亂。在今后的教學中，我會更加注重課堂紀律的維持，確保教學活動的有序進行。

在策略上，我注重了學生對課文內容的理解和修辭手法的掌握。通過具體例子的分析和討論，學生能夠較好地理解比喻、擬人等修辭手法，并能夠在自己的寫作中嘗試運用。但我也發(fā)現(xiàn)，對于一些基礎較弱的學生來說，這些知識點的掌握仍有難度。因此，我計劃在今后的教學中，加強對這部分學生的個別輔導，幫助他們更好地理解和掌握。

在情感態(tài)度方面，我鼓勵學生表達自己對家鄉(xiāng)的情感，并嘗試通過課文學習來提升他們的審美情感。學生在分享自己的感受時，表現(xiàn)出對家鄉(xiāng)的熱愛和自豪感。但也有部分學生在這方面顯得較為內向，不愿意在課堂上分享。為此，我計劃在今后的教學中，創(chuàng)造更多的機會讓這些學生表達自己，比如通過寫作或小組討論的方式。

對本節(jié)課的教學效果，我認為學生在知識、技能、情感態(tài)度等方面都有了一定的收獲。他們不僅理解了課文內容，掌握了修辭手法，還在情感上有所觸動。但同時，我也認識