江蘇省靖江市七年級生物下冊 13.1 土壤里的小動物說課稿 （新版）蘇科版

江蘇省靖江市七年級生物下冊13.1土壤里的小動物說課稿（新版）蘇科版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）江蘇省靖江市七年級生物下冊13.1土壤里的小動物說課稿（新版）蘇科版教學內容本節(jié)課的教學內容為江蘇省靖江市七年級生物下冊第13章第1節(jié)《土壤里的小動物》，教材版本為蘇科版。本節(jié)主要講述了土壤中小動物的特點、分類以及它們在土壤生態(tài)系統(tǒng)中的作用。具體內容包括：

1.土壤中小動物的定義和特點。

2.常見土壤小動物的分類，如原生動物、環(huán)節(jié)動物、軟體動物等。

3.土壤小動物在土壤生態(tài)系統(tǒng)中的作用，如分解有機物、改善土壤結構等。

4.土壤小動物的觀察方法及注意事項。核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生運用科學思維和方法觀察、分析土壤中小動物的能力，提高學生的實踐操作素養(yǎng)。

2.引導學生關注土壤生態(tài)系統(tǒng)的復雜性，培養(yǎng)他們的生態(tài)意識和社會責任感。

3.通過小組合作探討土壤中小動物的作用，發(fā)展學生的合作與交流能力，提升團隊協(xié)作素養(yǎng)。教學難點與重點1.教學重點

①土壤中小動物的分類和特點，讓學生能夠識別并描述常見土壤小動物的基本特征。

②土壤小動物在土壤生態(tài)系統(tǒng)中的作用，使學生理解它們對土壤環(huán)境的重要性。

2.教學難點

①土壤小動物分類的細致區(qū)分，尤其是對形態(tài)結構相似的小動物進行準確識別。

②理解土壤小動物在生態(tài)系統(tǒng)中的具體作用，如分解有機物、改善土壤結構等生態(tài)功能的內在機制。教學資源1.軟硬件資源：生物實驗室、顯微鏡、實體鏡、土壤樣本、小動物模型、實驗器材（如鑷子、放大鏡等）。

2.課程平臺：校園網(wǎng)絡教學平臺。

3.信息化資源：多媒體教學課件、教學視頻、教學動畫、互動學習軟件。

4.教學手段：小組討論、實驗觀察、案例分析、課堂互動提問。教學過程設計1.導入環(huán)節(jié)（5分鐘）

-開始上課時，通過播放一段關于土壤小動物的短視頻，讓學生直觀感受土壤中小動物的生活狀態(tài)。

-提問：視頻中你們看到了哪些小動物？它們生活在什么樣的環(huán)境中？

-引導學生思考土壤中小動物對生態(tài)系統(tǒng)可能有什么作用，激發(fā)學生的好奇心和求知欲。

2.講授新課（15分鐘）

-介紹土壤中小動物的定義、分類和特點，通過實物模型和圖片展示，讓學生對常見土壤小動物有直觀的認識。

-用時：5分鐘

-詳細講解土壤小動物在生態(tài)系統(tǒng)中的作用，如分解有機物、改善土壤結構等，通過案例說明其在農業(yè)生產中的重要性。

-用時：5分鐘

-通過互動提問，檢查學生對土壤小動物分類和作用的理解。

-用時：2分鐘

-演示如何使用顯微鏡觀察土壤樣本中的小動物，講解觀察方法和注意事項。

-用時：3分鐘

3.鞏固練習（10分鐘）

-分組進行實驗觀察，每組分配一個土壤樣本，要求學生使用顯微鏡和實體鏡觀察并記錄看到的小動物。

-用時：5分鐘

-學生相互交流觀察到的結果，討論土壤小動物的特征和作用。

-用時：3分鐘

-教師選取幾組學生的觀察記錄進行點評，強調重點和難點，糾正錯誤認識。

-用時：2分鐘

4.師生互動環(huán)節(jié)（10分鐘）

-教師提出問題：土壤小動物在生態(tài)系統(tǒng)中的作用有哪些？如果土壤中沒有這些小動物，可能會發(fā)生什么？

-用時：3分鐘

-學生分組討論，每組派代表分享討論結果。

-用時：5分鐘

-教師總結學生的回答，強調土壤小動物在維持土壤健康和生態(tài)平衡中的重要性，并引導學生思考如何保護這些小動物。

-用時：2分鐘

5.課堂小結（3分鐘）

-教師簡要回顧本節(jié)課的主要內容，強調土壤小動物的作用和觀察方法。

-提醒學生課后復習鞏固，并鼓勵他們觀察身邊的土壤環(huán)境，發(fā)現(xiàn)更多有趣的現(xiàn)象。

6.作業(yè)布置（2分鐘）

-布置作業(yè)：讓學生撰寫一篇關于土壤小動物觀察的日記，記錄觀察過程、發(fā)現(xiàn)的問題以及自己的思考。

總用時：45分鐘拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內容相關的拓展閱讀材料：

-《土壤生物學導論》：介紹土壤生物學的最新研究進展，包括土壤小動物的研究動態(tài)。

-《生態(tài)學雜志》：有關土壤小動物在生態(tài)系統(tǒng)中的作用和影響的專題文章。

-《農業(yè)生態(tài)學》：探討土壤小動物在農業(yè)生產中的應用和重要性。

-《環(huán)境科學與技術》：關于土壤小動物對環(huán)境質量影響的研究論文。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

-觀察家附近的土壤，記錄發(fā)現(xiàn)的土壤小動物種類，分析其多樣性與環(huán)境因素的關系。

-收集不同類型的土壤樣本，比較不同土壤中小動物的分布和數(shù)量，探討土壤性質對小動物的影響。

-設計實驗，研究土壤小動物對有機物分解速率的影響，了解其在物質循環(huán)中的作用。

-調查當?shù)剞r民對土壤小動物的認識和利用情況，探討土壤小動物保護與農業(yè)可持續(xù)發(fā)展的關系。

-閱讀相關書籍和論文，深入了解土壤小動物在生態(tài)學、環(huán)境科學和農業(yè)科學中的研究進展。

-參與線上論壇或社區(qū)討論，分享自己的觀察和發(fā)現(xiàn)，與同學和專家交流學習經(jīng)驗。

-制作土壤小動物的科普宣傳冊，向公眾普及土壤小動物的知識，提高人們的生態(tài)保護意識。反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.在導入環(huán)節(jié)中，我嘗試使用了視頻素材，這種方式能夠直觀地吸引學生的注意力，使他們對土壤小動物產生濃厚的興趣。

2.在鞏固練習環(huán)節(jié)，我安排了小組實驗觀察，這種實踐活動不僅加深了學生對土壤小動物的認識，還鍛煉了他們的動手能力和團隊協(xié)作精神。

3.在師生互動環(huán)節(jié)，我鼓勵學生積極參與討論，這種開放式的課堂氛圍有助于激發(fā)學生的思維，促進他們的深度學習。

（二）存在主要問題

1.在教學管理方面，我發(fā)現(xiàn)對學生的個別指導不夠，部分學生在實驗操作中遇到問題時沒有得到及時的解決。

2.在教學組織方面，課堂時間安排不夠合理，導致部分教學內容未能充分展開，學生的討論時間也顯得緊張。

3.在教學評價方面，我對學生的評價主要集中在知識掌握上，而忽略了他們在實踐操作和創(chuàng)新能力上的發(fā)展。

（三）改進措施

1.針對個別指導不足的問題，我將在課后安排更多時間進行個別輔導，確保每個學生都能在實驗操作中得到足夠的關注和幫助。

2.對于課堂時間安排不合理的問題，我