2024-2025學(xué)年高中歷史 第四單元 雅爾塔體制下的“冷戰(zhàn)”與和平 第14課“冷戰(zhàn)”的緣起教學(xué)說(shuō)課稿 岳麓版選修3

2024-2025學(xué)年高中歷史第四單元雅爾塔體制下的“冷戰(zhàn)”與和平第14課“冷戰(zhàn)”的緣起教學(xué)說(shuō)課稿岳麓版選修3一、課程基本信息

1.課程名稱：高中歷史第四單元雅爾塔體制下的“冷戰(zhàn)”與和平第14課“冷戰(zhàn)”的緣起

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：高一年級(jí)（3）班

3.授課時(shí)間：2024年10月15日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)

本節(jié)課我們將學(xué)習(xí)岳麓版選修3教材中關(guān)于“冷戰(zhàn)”的緣起，通過(guò)分析冷戰(zhàn)背景、過(guò)程及其影響，使學(xué)生了解冷戰(zhàn)對(duì)國(guó)際政治格局的深遠(yuǎn)影響，培養(yǎng)學(xué)生的歷史思維能力和批判性思維能力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

1.培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用歷史唯物主義觀點(diǎn)，分析“冷戰(zhàn)”的起因、過(guò)程和影響，發(fā)展歷史思維。

2.提升學(xué)生通過(guò)史料實(shí)證，理解國(guó)際政治事件背后的利益沖突與合作關(guān)系，增強(qiáng)時(shí)空觀念。

3.引導(dǎo)學(xué)生批判性思考“冷戰(zhàn)”對(duì)現(xiàn)代國(guó)際關(guān)系的影響，培養(yǎng)其家國(guó)情懷和全球視野。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)

1.教學(xué)重點(diǎn)

本節(jié)課的核心內(nèi)容是“冷戰(zhàn)”的緣起及其對(duì)國(guó)際政治格局的影響。具體包括：

-雅爾塔體制的形成及其局限性，這是理解冷戰(zhàn)背景的關(guān)鍵。

-“冷戰(zhàn)”的起始標(biāo)志，如1947年杜魯門(mén)主義的提出，這是冷戰(zhàn)正式開(kāi)始的標(biāo)志。

-“冷戰(zhàn)”期間的重要事件，如柏林危機(jī)、古巴導(dǎo)彈危機(jī)等，這些事件是冷戰(zhàn)高潮的體現(xiàn)。

-“冷戰(zhàn)”對(duì)國(guó)際關(guān)系和世界格局的長(zhǎng)遠(yuǎn)影響，包括美蘇兩極格局的形成和第三世界的崛起。

2.教學(xué)難點(diǎn)

本節(jié)課的難點(diǎn)主要在于：

-學(xué)生可能難以理解雅爾塔體制下的國(guó)際關(guān)系復(fù)雜性，需要通過(guò)具體案例，如蘇聯(lián)與東歐國(guó)家的關(guān)系，來(lái)幫助學(xué)生理解。

-“冷戰(zhàn)”的概念抽象，學(xué)生可能難以把握其內(nèi)涵和外延，可以通過(guò)對(duì)比分析冷戰(zhàn)與熱戰(zhàn)的不同，幫助學(xué)生理解冷戰(zhàn)的獨(dú)特性。

-學(xué)生可能對(duì)“冷戰(zhàn)”期間的具體事件缺乏直觀感受，可以通過(guò)時(shí)間線的方式，將事件串聯(lián)起來(lái)，幫助學(xué)生建立清晰的時(shí)間觀念。

-冷戰(zhàn)對(duì)國(guó)際政治格局的影響深遠(yuǎn)，學(xué)生可能難以概括其影響，可以通過(guò)分析冷戰(zhàn)期間的世界格局變化，如北約和華約的形成，來(lái)具體說(shuō)明冷戰(zhàn)的影響。四、教學(xué)方法與手段

1.教學(xué)方法

-采用講授法，系統(tǒng)介紹“冷戰(zhàn)”的緣起、過(guò)程和影響，確保學(xué)生掌握核心知識(shí)。

-運(yùn)用討論法，組織學(xué)生就冷戰(zhàn)期間的重要事件進(jìn)行小組討論，激發(fā)學(xué)生的思維和興趣。

-實(shí)施案例分析法，通過(guò)分析具體的歷史案例，幫助學(xué)生深入理解冷戰(zhàn)的復(fù)雜性和多維度。

2.教學(xué)手段

-使用多媒體設(shè)備播放相關(guān)歷史紀(jì)錄片和地圖動(dòng)畫(huà)，直觀展示冷戰(zhàn)時(shí)期的國(guó)際格局變化。

-利用教學(xué)軟件，如歷史時(shí)間線軟件，幫助學(xué)生構(gòu)建歷史事件的時(shí)空框架。

-引入互動(dòng)式白板，讓學(xué)生參與繪制冷戰(zhàn)時(shí)期的國(guó)際關(guān)系圖，增強(qiáng)學(xué)生的參與感和學(xué)習(xí)動(dòng)力。五、教學(xué)實(shí)施過(guò)程

1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布關(guān)于“冷戰(zhàn)”的預(yù)習(xí)資料，包括相關(guān)歷史文檔和背景介紹，要求學(xué)生了解冷戰(zhàn)的基本概念。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：設(shè)計(jì)如“冷戰(zhàn)為何發(fā)生？”“冷戰(zhàn)對(duì)世界格局有哪些影響？”等問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生深入思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過(guò)在線平臺(tái)的預(yù)習(xí)反饋功能，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)完成情況。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生根據(jù)預(yù)習(xí)要求，閱讀資料，對(duì)冷戰(zhàn)有一個(gè)初步的認(rèn)識(shí)。

-思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：學(xué)生針對(duì)預(yù)習(xí)問(wèn)題進(jìn)行思考，記錄下自己的理解和疑問(wèn)。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)筆記和思考的問(wèn)題通過(guò)平臺(tái)提交給教師。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)方法：鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)進(jìn)行資源的共享和進(jìn)度的監(jiān)控。

-作用與目的：幫助學(xué)生提前了解冷戰(zhàn)相關(guān)知識(shí)，為課堂深入學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過(guò)播放冷戰(zhàn)相關(guān)的歷史視頻，引出課題，激發(fā)學(xué)生興趣。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解冷戰(zhàn)的起因、過(guò)程和影響，結(jié)合歷史事件進(jìn)行分析。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生探討冷戰(zhàn)對(duì)國(guó)際關(guān)系的影響。

-解答疑問(wèn)：針對(duì)學(xué)生的疑問(wèn)，進(jìn)行解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽(tīng)講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)講，思考老師提出的問(wèn)題。

-參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論，分享自己的看法。

-提問(wèn)與討論：學(xué)生提出自己的疑問(wèn)，與同學(xué)進(jìn)行討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：系統(tǒng)講解冷戰(zhàn)相關(guān)知識(shí)點(diǎn)。

-實(shí)踐活動(dòng)法：通過(guò)小組討論，讓學(xué)生在實(shí)踐中深化理解。

-合作學(xué)習(xí)法：培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解冷戰(zhàn)的核心內(nèi)容，掌握分析歷史事件的方法。

-通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的歷史思維能力和團(tuán)隊(duì)合作能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：布置關(guān)于冷戰(zhàn)影響的寫(xiě)作作業(yè)，讓學(xué)生結(jié)合課堂所學(xué)進(jìn)行深入分析。

-提供拓展資源：提供相關(guān)的歷史書(shū)籍和網(wǎng)站，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生具體的反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：學(xué)生根據(jù)課堂所學(xué)，認(rèn)真完成作業(yè)，鞏固知識(shí)點(diǎn)。

-拓展學(xué)習(xí)：利用教師提供的資源，進(jìn)行更深入的探究。

-反思總結(jié)：對(duì)學(xué)習(xí)過(guò)程進(jìn)行反思，總結(jié)學(xué)習(xí)方法和收獲。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)進(jìn)行反思，提升自我學(xué)習(xí)能力。

作用與目的：

-鞏固和深化學(xué)生對(duì)冷戰(zhàn)的理解，提升歷史思維能力。

-通過(guò)拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的歷史視野。

-通過(guò)反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)并改進(jìn)學(xué)習(xí)方法，促進(jìn)個(gè)人成長(zhǎng)。六、拓展與延伸

1.拓展閱讀材料

-《冷戰(zhàn)：一部世界史》（作者：奧德·阿諾·韋斯特阿德），本書(shū)詳細(xì)闡述了冷戰(zhàn)期間的國(guó)際關(guān)系和重大事件，幫助學(xué)生更全面地理解冷戰(zhàn)的歷史背景和影響。

-《美蘇冷戰(zhàn)史》（作者：劉維明），本書(shū)回顧了美蘇冷戰(zhàn)的歷史過(guò)程，分析了冷戰(zhàn)對(duì)兩國(guó)及世界其他地區(qū)的影響。

-《冷戰(zhàn)與第三世界》（作者：王俊生），本書(shū)探討了冷戰(zhàn)期間第三世界國(guó)家的發(fā)展歷程，以及美蘇在第三世界國(guó)家的競(jìng)爭(zhēng)和合作。

2.課后自主學(xué)習(xí)和探究

-冷戰(zhàn)背景探究：鼓勵(lì)學(xué)生查閱相關(guān)資料，深入了解冷戰(zhàn)發(fā)生的背景，包括二戰(zhàn)后的國(guó)際格局、美蘇意識(shí)形態(tài)的對(duì)立等。

-冷戰(zhàn)重要事件分析：讓學(xué)生選取冷戰(zhàn)期間的一個(gè)或多個(gè)重要事件，如柏林危機(jī)、古巴導(dǎo)彈危機(jī)等，分析事件的發(fā)生原因、過(guò)程和影響。

-冷戰(zhàn)對(duì)國(guó)際關(guān)系的影響：引導(dǎo)學(xué)生探討冷戰(zhàn)對(duì)國(guó)際關(guān)系的影響，包括美蘇兩極格局的形成、第三世界的崛起等。

-冷戰(zhàn)對(duì)中國(guó)的影響：鼓勵(lì)學(xué)生研究冷戰(zhàn)期間中國(guó)的外交政策，以及冷戰(zhàn)對(duì)中國(guó)的政治、經(jīng)濟(jì)等方面的影響。

-冷戰(zhàn)時(shí)期的科技競(jìng)爭(zhēng)：讓學(xué)生了解冷戰(zhàn)時(shí)期美蘇在科技領(lǐng)域的競(jìng)爭(zhēng)，如太空競(jìng)賽等，探討科技競(jìng)爭(zhēng)對(duì)國(guó)際政治格局的影響。

-冷戰(zhàn)結(jié)束后的國(guó)際關(guān)系：引導(dǎo)學(xué)生思考冷戰(zhàn)結(jié)束后的國(guó)際關(guān)系變化，以及世界格局的多極化發(fā)展趨勢(shì)。

1.冷戰(zhàn)背景探究

-學(xué)生可以查閱二戰(zhàn)后的國(guó)際格局資料，了解美蘇在戰(zhàn)后的地位和勢(shì)力范圍。

-學(xué)生可以研究美蘇意識(shí)形態(tài)的對(duì)立，了解兩國(guó)在政治、經(jīng)濟(jì)、文化等方面的差異。

2.冷戰(zhàn)重要事件分析

-學(xué)生可以分析柏林危機(jī)的發(fā)生原因，包括德國(guó)問(wèn)題、美蘇在柏林的利益沖突等。

-學(xué)生可以探討古巴導(dǎo)彈危機(jī)的過(guò)程和影響，了解美蘇在這次危機(jī)中的戰(zhàn)略考慮。

3.冷戰(zhàn)對(duì)國(guó)際關(guān)系的影響

-學(xué)生可以研究美蘇兩極格局的形成，了解兩極格局下的國(guó)際政治格局特點(diǎn)。

-學(xué)生可以探討第三世界的崛起，了解第三世界國(guó)家在冷戰(zhàn)期間的發(fā)展歷程。

4.冷戰(zhàn)對(duì)中國(guó)的影響

-學(xué)生可以研究冷戰(zhàn)期間中國(guó)的外交政策，了解中國(guó)在國(guó)際舞臺(tái)上的地位和作用。

-學(xué)生可以分析冷戰(zhàn)對(duì)中國(guó)的政治、經(jīng)濟(jì)等方面的影響，包括中國(guó)在內(nèi)政和外交上的調(diào)整。

5.冷戰(zhàn)時(shí)期的科技競(jìng)爭(zhēng)

-學(xué)生可以了解美蘇在太空競(jìng)賽中的競(jìng)爭(zhēng)，包括載人航天、月球探測(cè)等方面的成就。

-學(xué)生可以探討科技競(jìng)爭(zhēng)對(duì)國(guó)際政治格局的影響，如提升國(guó)家地位、加劇軍備競(jìng)賽等。

6.冷戰(zhàn)結(jié)束后的國(guó)際關(guān)系

-學(xué)生可以思考冷戰(zhàn)結(jié)束后的國(guó)際關(guān)系變化，了解世界格局的多極化發(fā)展趨勢(shì)。

-學(xué)生可以分析中國(guó)在冷戰(zhàn)結(jié)束后的國(guó)際地位和外交政策，了解中國(guó)在國(guó)際事務(wù)中的作用。七、教學(xué)反思與總結(jié)

在完成本節(jié)課的教學(xué)后，我深感教學(xué)過(guò)程中的每一個(gè)環(huán)節(jié)都是對(duì)學(xué)生歷史思維能力和知識(shí)理解的重要考驗(yàn)。以下是我對(duì)本次教學(xué)的一些反思和總結(jié)。

首先，關(guān)于教學(xué)方法的反思，我嘗試采用了自主學(xué)習(xí)法、講授法、實(shí)踐活動(dòng)法和合作學(xué)習(xí)法等多種教學(xué)方法。通過(guò)讓學(xué)生課前預(yù)習(xí)、課堂討論和課后拓展，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對(duì)冷戰(zhàn)的認(rèn)知有了明顯的提升。自主學(xué)習(xí)的環(huán)節(jié)讓學(xué)生們有機(jī)會(huì)獨(dú)立思考，而課堂討論則激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)熱情和探究精神。然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題，例如在小組討論中，有些學(xué)生可能因?yàn)樾愿裨虿辉敢夥e極參與，這需要我未來(lái)在課堂管理上做出更多的引導(dǎo)和調(diào)整。

其次，關(guān)于教學(xué)策略的反思，我認(rèn)為本節(jié)課的設(shè)計(jì)充分考慮了學(xué)生的認(rèn)知水平和興趣點(diǎn)。通過(guò)引入多媒體資源和設(shè)計(jì)互動(dòng)環(huán)節(jié)，我試圖讓學(xué)生更加直觀地感受到冷戰(zhàn)的歷史背景和影響。但我也注意到，在課堂活動(dòng)中，有些學(xué)生可能因?yàn)閷?duì)冷戰(zhàn)的歷史背景了解不足，而難以深入?yún)⑴c到討論中。這提示我，在未來(lái)的教學(xué)中，我需要更加細(xì)致地設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)，確保每個(gè)學(xué)生都能跟上教學(xué)進(jìn)度。

在教學(xué)管理方面，我努力維持課堂秩序，確保每個(gè)學(xué)生都能在有序的環(huán)境中學(xué)習(xí)。但我發(fā)現(xiàn)，在小組討論環(huán)節(jié)，有些學(xué)生可能會(huì)偏離主題，導(dǎo)致討論效率低下。對(duì)此，我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中，提前為學(xué)生設(shè)定明確的討論目標(biāo)和規(guī)則，以提升討論的實(shí)效性。

關(guān)于教學(xué)效果的評(píng)價(jià)，我認(rèn)為本節(jié)課在知識(shí)傳授方面是成功的。學(xué)生們對(duì)冷戰(zhàn)的起因、過(guò)程和影響有了較為全面的理解。在技能培養(yǎng)方面，學(xué)生的歷史思維能力和批判性思維也得到了鍛煉。情感態(tài)度方面，學(xué)生們對(duì)歷史的興趣和認(rèn)識(shí)有了提升，這讓我感到欣慰。

然而，我也注意到教學(xué)中存在的一些不足。例如，在課堂討論中，部分學(xué)生可能因?yàn)槿狈ψ孕哦^少發(fā)言，這讓我意識(shí)到需要更多地鼓勵(lì)學(xué)生表達(dá)自己的觀點(diǎn)。此外，在作業(yè)批改和反饋環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生未能完全掌握冷戰(zhàn)的核心知識(shí)點(diǎn)，這提示我在未來(lái)的教學(xué)中需要更加注重鞏固和復(fù)習(xí)。

針對(duì)教學(xué)中存在的問(wèn)題和不足，我計(jì)劃采取以下改進(jìn)措施和建議：

-強(qiáng)化課堂互動(dòng)，鼓勵(lì)每個(gè)學(xué)生都參與到討論中來(lái)，提升課堂氛圍。

-在課后提供更多的學(xué)習(xí)資源，幫助學(xué)生深入理解冷戰(zhàn)的歷史背景和影響。

-加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的個(gè)別輔導(dǎo)，特別是對(duì)那些在課堂上較少發(fā)言的學(xué)生，鼓勵(lì)他們積極參與。

-定期進(jìn)行知識(shí)點(diǎn)復(fù)習(xí)，確保學(xué)