教案本教案模板7篇

第第頁(yè)教案本教案模板7篇教案本教案模板篇1教學(xué)目標(biāo)：情感態(tài)度與價(jià)值觀：懂得調(diào)控自身的情緒對(duì)于個(gè)人行為和生活的緊要性，合理宣泄不良情緒，保持樂觀、樂觀、向上的情緒狀態(tài)。過(guò)程與方法：使學(xué)生懂得如何培養(yǎng)自身良好的情緒。針對(duì)本班學(xué)生的實(shí)際問(wèn)題進(jìn)行討論。知識(shí)與本領(lǐng)：明白情緒需要個(gè)人自動(dòng)調(diào)控的道理。知道情緒調(diào)控的一些有效方法。敬重他人，關(guān)注他人的感受，適時(shí)適本地表達(dá)個(gè)人的情緒。教學(xué)重、難點(diǎn)：學(xué)會(huì)調(diào)控情緒的方法，如何保持樂觀健康的心態(tài)。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件。教學(xué)方法：直觀演示法、活動(dòng)探究法、集體討論法等。教學(xué)用時(shí)：1課時(shí)教學(xué)過(guò)程：導(dǎo)入：同學(xué)們，我們?cè)谏?、學(xué)習(xí)中有時(shí)會(huì)愉快得開懷大笑，有時(shí)會(huì)難過(guò)得落下眼淚，那么如何才略讓歡快常駐心間，不會(huì)讓憂愁影響我們正常的學(xué)習(xí)和生活，因此我們要學(xué)會(huì)調(diào)控情緒，做情緒的主人。今日老師和大家共同學(xué)習(xí)《學(xué)會(huì)調(diào)控情緒》。（一）情景導(dǎo)入出示：貝多芬、張海迪、史地生、桑蘭等生活照片提問(wèn)：他們?yōu)槭裁慈绱说臍g快，即使生活如此的不如意，但他們?nèi)匀晃⑿γ鎸?duì)生活。結(jié)論：酷愛生活，有著樂觀的生活態(tài)度，即使遇到曲折、失敗，仍然能保持樂觀向上的情緒。青少年階段是人生的花季，我們擁有五彩繽紛生活，也經(jīng)過(guò)著豐富的情緒更改。樂觀地情緒會(huì)給我們帶來(lái)勇氣、信心和氣力，消極的情緒會(huì)使我們沖動(dòng)、憂郁。但是情緒是可以調(diào)控的。只要我們能調(diào)控好的情緒，生活各處充分歡快。（二）探究新知下面請(qǐng)同學(xué)們看下面這個(gè)小故事：?jiǎn)枺簲⑹隼夏棠虄蓚€(gè)女兒的故事，一個(gè)是賣草帽的，一個(gè)是買傘的。師問(wèn)：假如你是老奶奶你該怎么辦，才略讓自身歡快？生答：變化自身的看法，調(diào)整自身的情緒。問(wèn)：那同學(xué)們?cè)诮鉀Q生活中的困惑時(shí)，認(rèn)為緩解問(wèn)題最有效的心理態(tài)度是什么？答：樂觀、樂觀、寬容、豁達(dá)小結(jié)：情緒是可以調(diào)控的，擁有樂觀的生活態(tài)度才會(huì)有樂觀健康的情緒。1、如何排解不良情緒過(guò)渡：哲人說(shuō)——人生是條河，有順流而下，也有逆流而上，有水波蕩漾，也有巖石險(xiǎn)阻。所以生活中曲折、困難不行躲避，苦惱事、哀痛事誰(shuí)都會(huì)遇到，那么如何保持樂觀的心態(tài)呢？這就需要我們學(xué)會(huì)調(diào)控自身的情緒。那么應(yīng)當(dāng)如何排解不良情緒呢？老師把你們的.調(diào)整情緒的方法約莫?dú)w納了一下，有以下幾種好的方法：（1）合理宣泄法。下面請(qǐng)同學(xué)們看一看，下面幾種情緒的宣泄合理嗎？（多媒體呈現(xiàn)不合理的宣泄方法圖片，讓學(xué)生自身討論，哪些是合理的，為什么？）答：砸桌椅、干架肯定不行違反了校紀(jì)校規(guī)?？袼⑽鼰?，會(huì)損害自身的健康。師：那么比較好的宣泄方式是什么呢？高聲唱歌、打球、跑步是比較好的宣泄方式。通過(guò)剛才的學(xué)習(xí)，我們知道了：真正的歡快，是對(duì)生活的樂觀，對(duì)工作的愉快，對(duì)事業(yè)的興奮。當(dāng)自身情緒波動(dòng)不安靜時(shí)，選擇合適的宣泄方法，不要讓自身的歡快建立在別人的痛苦之上，對(duì)他們或家庭、社會(huì)造成危害。（2）注意轉(zhuǎn)移法。小游戲。a、現(xiàn)在請(qǐng)大家坐直，跟著老師一起，閉上眼睛、深吸氣，然后漸漸呼出來(lái)。再試一次。閉眼——深呼吸——漸漸呼出。這叫呼吸調(diào)整法，可以實(shí)現(xiàn)注意力轉(zhuǎn)移的目的。b、假如還感到緊張的同學(xué)再和老師一起做第二個(gè)游戲：請(qǐng)你對(duì)你的同桌做一個(gè)鬼臉。這叫神色調(diào)整法。（3）理智掌控法。一個(gè)寬容大量的人，他的愛心往往多于埋怨忿恨，他樂觀、愉快、豁達(dá)、忍讓、而不消極、消沉、焦躁、發(fā)怒。世界最寬廣的是海洋，比海洋更廣闊的是天空，比天空更廣闊的是人的胸懷。2、喜怒哀樂，不忘關(guān)懷他人。通過(guò)剛才的學(xué)習(xí)，我們知道了調(diào)整情緒的方法，但是在調(diào)整情緒的同時(shí)，應(yīng)當(dāng)要注意些什么呢？我們應(yīng)當(dāng)怎樣適本地表達(dá)情緒呢？（1）請(qǐng)大家觀看情景表演———薛陽(yáng)的困惑（情景表演）數(shù)學(xué)成績(jī)下來(lái)了，李華考的不好，想到回家就要挨媽媽批判，心里很難過(guò)，同桌薛陽(yáng)考的不錯(cuò)，他不禁喜形于色，高聲對(duì)四周同學(xué)說(shuō)：“我媽媽說(shuō)了，假如這次考好了，就給我買我想要的漫畫書。到時(shí)候借給你們看?！崩钊A聽到這話，一聲不響的出去了，看到李華出去了，同學(xué)都責(zé)備薛陽(yáng)不應(yīng)當(dāng)這樣，薛陽(yáng)很困惑。請(qǐng)問(wèn)：a、你能想象那時(shí)候李華的心情嗎？b、薛陽(yáng)那時(shí)候的情緒表達(dá)是否合適？c、為什么同學(xué)要責(zé)備薛陽(yáng)？d、情緒的表達(dá)是否是自身的事情？（可以同桌的相互討論一下）（2）時(shí)事鏈接：前不久中央電視臺(tái)播了一則消息，荊州市長(zhǎng)江高校的三位學(xué)生，為救落水兒童獻(xiàn)出了自身年輕的生命。獲救孩子的父母見到自身死里逃命的孩子確定特別激動(dòng)、特別愉快。但面對(duì)著為了救自身孩子而獻(xiàn)出了年輕生命的這三位高校生的父母，你認(rèn)為他們可以把自身的喜悅表現(xiàn)出來(lái)嗎？（生答）（3）假如你是獲救孩子中的一員，你會(huì)向救自身的人，尤其是獻(xiàn)降生命的大哥哥的父母?jìng)冋f(shuō)什么？答：從表面上看，喜怒哀樂是個(gè)人的事，其實(shí)，從上面的例子我們就可以知道人的情感是具有相通性和感染性的。一個(gè)人的情緒狀態(tài)很容易影響到四周的人，我們應(yīng)當(dāng)學(xué)會(huì)在合適的場(chǎng)合，用合適的方式發(fā)泄自身的情緒。即“喜怒哀樂，不忘關(guān)懷他人”。所以老師在這里給你們一個(gè)忠告：喜不能稱心忘形；怒不能毫無(wú)顧忌咆哮；哀不能哀痛欲絕；懼不能驚惶失措。3、情感升華觀看感人勵(lì)志視頻第一步：教室介紹故事背景第二步：學(xué)生回答所思所悟（設(shè)計(jì)意圖：進(jìn)一步深化感悟，有助于引起情感上的共鳴，并落實(shí)于現(xiàn)實(shí)生活的實(shí)踐中去，這也是道德品社課的最終目的。）4、小結(jié)（1）今日老師和大家一起學(xué)會(huì)了調(diào)控情緒，懂得了調(diào)控情緒的關(guān)鍵是應(yīng)當(dāng)有一個(gè)樂觀良好的生活態(tài)度；調(diào)控情緒的方法有注意轉(zhuǎn)移法，合理發(fā)泄法和理智掌控法；尤其是調(diào)控情緒要注意時(shí)間和場(chǎng)合，要注意喜怒哀樂不忘關(guān)懷他人。（2）最終老師送給大家一段話，希望在今后的學(xué)習(xí)、生活中對(duì)你有所幫忙：人生是水中行船，擅長(zhǎng)駕馭自身情緒的人，才略迎激流躲暗礁，到達(dá)理想的彼岸！人生是不絕攀登，擅長(zhǎng)駕馭自身情緒的人，才略攀懸崖登絕壁，感受一覽眾山?。。?）請(qǐng)同學(xué)們和老師一起拍動(dòng)手，唱著幸福的歌，讓歡快永久陪伴著我們！唱《幸福拍手歌》。下課！感謝同學(xué)們！教案本教案模板篇2【活動(dòng)目標(biāo)】1、學(xué)習(xí)縱跳觸物的基本動(dòng)作。2、磨練幼兒的腿部氣力和彈跳本領(lǐng)，加強(qiáng)動(dòng)作的協(xié)調(diào)性。3、體驗(yàn)和同伴一起合作游戲的樂趣。4、培養(yǎng)幼兒團(tuán)結(jié)合作的觀念。5、培養(yǎng)幼兒健康活潑的性格?！净顒?dòng)重點(diǎn)】學(xué)習(xí)縱跳觸物的動(dòng)作?！净顒?dòng)難點(diǎn)】會(huì)屈膝、擺臂、雙腳向下蹬地觸物，掌握縱跳觸物的動(dòng)作要領(lǐng)?！净顒?dòng)準(zhǔn)備】1、各種水果掛件若干、繩子一根、小袋鼠貼紙人手一個(gè)、平衡木兩個(gè)（長(zhǎng)的）；2、音樂《郊游》《蘋果豐收》《秋日私語(yǔ)》mp3的.伴奏、果樹兩顆、顏料4盒。【活動(dòng)過(guò)程】一、暖身環(huán)節(jié)：袋鼠媽媽對(duì)寶寶們說(shuō)：“孩子們，今日的天氣可真好呀，我們一起出去郊游吧!”在音樂《郊游》的伴奏下，袋鼠寶寶和媽媽一起做做運(yùn)動(dòng)，活動(dòng)筋骨，緊要是四肢運(yùn)動(dòng)。二、基本部分。1、變速跳動(dòng)。師：秋天的果園特別美，我們也去欣賞欣賞，袋鼠寶寶，我們一起跳到果園去好嗎？假如我拍手快你們就要跳快，我拍手慢你們就要跳慢，假如拍手停下來(lái)，你們也要停下來(lái)，準(zhǔn)備好了嗎？2、自由探究摘果子，感知縱跳觸物。師：“果園就在前面了，你看到什么果子了？現(xiàn)在請(qǐng)你們跳起來(lái)去碰碰樹上的果子，然后告知我。你是怎樣遇到果子的？看看誰(shuí)能把這個(gè)本領(lǐng)說(shuō)得最清楚?！闭?qǐng)幼兒自由揮臂觸物，老師巡回察看。a：學(xué)習(xí)縱跳觸物的動(dòng)作請(qǐng)幼兒集合，師提問(wèn)：請(qǐng)你告知我，你是怎樣遇到果子的？能示范給我們看看嗎？通過(guò)幼兒的介紹引出縱跳觸物的動(dòng)作要領(lǐng)：首先要先屈膝，蹲下來(lái)，然后兩臂前后搖擺2—3次，后擺、起跳，最終揮臂觸物。幼兒一起學(xué)習(xí)動(dòng)作、練習(xí)b：突破難點(diǎn)——要屈膝、擺臂23次，雙腳要用力蹬地，這樣才略跳得高。師：可我發(fā)現(xiàn)有的小伙伴跳得特別高，你能告知我們你是怎么碰果子到的嗎？引出難點(diǎn)——屈膝、擺臂23次，雙腳要用力蹬地幼兒練習(xí)，邊跳可以邊教兒歌：小袋鼠，蹦蹦跳；先屈膝，下蹲好手臂擺擺一二三；用力蹬地碰果桃。c：請(qǐng)幼兒兩兩練習(xí)，漸漸練習(xí)縱跳觸物的動(dòng)作要領(lǐng)。三、游戲：小袋鼠畫果子（音樂：蘋果豐收）交代任務(wù)：剛才小袋鼠們跳起來(lái)遇到了很多的果子，現(xiàn)在我們要用手來(lái)畫畫果子了。河對(duì)岸有兩棵大樹，請(qǐng)小袋鼠們走過(guò)獨(dú)木橋，手指沾上一點(diǎn)顏料，來(lái)到大樹下，用力蹬地起跳，將你的果子點(diǎn)畫在大樹上，最終沿原路返回。我們?cè)囋嚢?a：幼兒兩縱隊(duì)縱跳觸物競(jìng)賽游戲，先返回者為勝利的一組。b：依據(jù)幼兒興趣可再將游戲進(jìn)行一次。四、結(jié)束部分（音樂：秋日私語(yǔ)）師：今日的到果園來(lái)真好玩!大家都累了，腿也很酸吧，我們一起來(lái)放松一下，捏捏腿……。好，你還可以和旁邊的小伙伴捏捏、揉一揉，你幫忙我，我?guī)兔δ恪＝虒W(xué)反思：利用多種感觀讓幼兒去認(rèn)知事物是我們常用的教學(xué)方法。在活動(dòng)中，我發(fā)現(xiàn)幼兒們的態(tài)度樂觀，表現(xiàn)出極大的興趣，創(chuàng)造力也得到發(fā)揮。教案本教案模板篇3一、教學(xué)目標(biāo)：1、關(guān)注目標(biāo)：實(shí)地考察被污染的河流、找尋污染源。2、知識(shí)目標(biāo)：使幼兒初步了解水污染的近況和原因及對(duì)環(huán)境造成的不良影響。3、技能目標(biāo)：通過(guò)看錄像和試驗(yàn)，了解臟水變清的簡(jiǎn)單方法。4、態(tài)度目標(biāo)：培養(yǎng)幼兒保護(hù)水資源的意識(shí)。5、參加目標(biāo)：養(yǎng)成良好的環(huán)保行為習(xí)慣，和成人一起樂觀參加保護(hù)水資源的活動(dòng)。二、教學(xué)方法：考察、試驗(yàn)、調(diào)查、操作、看錄像、討論、快速聯(lián)想。三、教學(xué)準(zhǔn)備：（一）資料準(zhǔn)備：水污染和清水對(duì)比及污水處理廠的錄相。（二）料子準(zhǔn)備：1、1.25升的可樂瓶剪成2段，棉花、河水、砑石、樹葉。2、層級(jí)污水過(guò)濾器。（三）組織準(zhǔn)備：按幼兒意愿分組，每組3——5人。四、教學(xué)過(guò)程。（一）活動(dòng)一：實(shí)地考察。1、考察目標(biāo)：通過(guò)考察被污染的熊耳河，找尋污染源，了解相近居民的生活情況，使幼兒初步了解水污染的近況，來(lái)源及對(duì)環(huán)境造成的影響。2、考察過(guò)程：老師要充分注意，做好對(duì)幼兒的引導(dǎo)，鼓舞支持和解釋工作。（1）啟程前交待問(wèn)題。老師說(shuō)：“今日我們?nèi)バ芏涌匆豢?，那里的河水和我們平常用的水有什么不一樣。?qǐng)小伙伴看看熊耳河的河水怎么樣？”（2）考察熊耳河污染嚴(yán)重的一段。到達(dá)目的地后，老師引導(dǎo)幼兒考察河水特征及污染源。a、考察河水特征。老師問(wèn)：“請(qǐng)小伙伴看一看，這里河水和我們平常用的水有什么不同？”（這里河水又黑、又臟、又臭，河里有很多臟東西，上面還漂著白色的泡沫，我們平常用的水清澈透亮）。b、找尋污染源。老師問(wèn)：“那些白色泡沫是從哪里來(lái)的呢？”率領(lǐng)幼兒找尋，看到河相近有一個(gè)大洞口，只見汨汨黑水夾著白色泡沫，不絕地從里面流出來(lái)，流入熊耳河，還不時(shí)發(fā)出一陣陣臭味。告知幼兒這是工廠里排出的廢水，有的居民往河里扔垃圾，還倒一些洗菜水或洗衣水，所以河水變的又臟又臭。（3）走訪熊耳河相近居民。a、采訪一位老住戶。老師問(wèn)：河水被污染前是什么樣子？（河水清澈見底，里面游著很多小魚，沿河兩岸是人們游玩的好地方，到了夏天的時(shí)候，有很多人在樹下納涼，還有人下河游泳。）現(xiàn)在變臟后對(duì)生活有什么影響？（河水變臟以后，我們每天都聞到臭味，有時(shí)出門都得用手捂住鼻子，靠近河邊的住戶都不敢開窗，夏天蒼蠅、蚊子亂飛，原來(lái)種在河邊的大樹，都漸漸枯死了。）b、老師小結(jié)：人們吃了受污染的水，容易生病，動(dòng)植物汲收污染的水，會(huì)影響生長(zhǎng)，甚至?xí)＜吧嬘酶蓛舻乃?，則有利于動(dòng)植的生長(zhǎng)。背景資料（水的緊要污染及危害）：①未經(jīng)處理的城市生活污水，與都市垃圾，它的危害是導(dǎo)致水中缺氧，致使需要氧氣的微生物死亡（需氧微生物能夠分解有機(jī)質(zhì)，它維持河水的自我凈化本領(lǐng)），河水就會(huì)發(fā)黑、發(fā)臭、毒素積累，損害人畜。②化工、造紙、干洗、化學(xué)洗劑危害，它們進(jìn)入江河湖泊會(huì)毒害水生物，引起魚類和其它水生物死亡，嚴(yán)重破壞河流的生態(tài)系統(tǒng)。一些有機(jī)化學(xué)藥品會(huì)積累在水生物體內(nèi)，致使人食用中毒。假如被污染的水難以凈化，人類的飲水安全和健康將會(huì)受到危害。（二）活動(dòng)二：臟水變清。目的：通過(guò)試驗(yàn)、看錄相，讓幼兒了解臟水變清的方法，培養(yǎng)幼兒實(shí)踐本領(lǐng)。1、做試驗(yàn)。a、老師告知幼兒，人是最聰穎的，有方法把臟水變清，引起幼兒興趣。b、引導(dǎo)幼兒將1.25升的可樂瓶剪成2段，在上半部可樂蓋上鉆幾個(gè)小洞，然后依次鋪上棉花、沙子、礫石、樹葉，做成一個(gè)小過(guò)濾器，并將其倒置在可樂瓶的下半部。c、讓幼兒將臟水一半倒入制作好的過(guò)濾器里，察看過(guò)濾過(guò)程，然后把過(guò)濾好的水倒入燒杯里讓幼兒和污水對(duì)比，發(fā)現(xiàn)臟水變清了。d、相互參觀并敘述試驗(yàn)方法及發(fā)現(xiàn)。e、觀看老師用層級(jí)過(guò)濾器作污水過(guò)濾的演示。①介紹層級(jí)過(guò)濾器：第一層裝沙；第二層裝活性炭；第三層裝過(guò)濾紙；第四層空箱，用于接過(guò)濾水。②把污水倒進(jìn)第一層過(guò)濾后，依次進(jìn)入第二層、第三層、第四層（清潔水）。2、提問(wèn)：那么你們平常用的自來(lái)水（都是取自江河、湖泊、水庫(kù)、那是怎么變清的呢？）觀看污水處理廠的錄相。讓幼兒了解到我們平常的自來(lái)水一般找尋干凈的水源，沉淀過(guò)濾和消毒4個(gè)步驟，再經(jīng)過(guò)管道送入千家萬(wàn)戶。希望小伙伴長(zhǎng)大后能想出更多的方法來(lái)保護(hù)清潔水。（三）活動(dòng)三：組織幼兒聽故事《生病的水娃娃》。目的：（1）通過(guò)故事進(jìn)一步了解水與人、環(huán)境的關(guān)系，以及幫忙幼兒認(rèn)得由于人類不良行為導(dǎo)致了水污染。（2）樹立保護(hù)水資源的意識(shí)。（3）培養(yǎng)幼兒從自身做起，養(yǎng)成良好的保護(hù)水資源行為。過(guò)程：1、引出故事：在清清的小河里，住著歡快的水娃娃，可是他現(xiàn)在一點(diǎn)也不愉快，為什么呢？2、老師介紹故事名稱、有神色地?cái)⑹龉适乱槐?，并提?wèn)？a、故事的名稱是什么？故事里講了什么？b、生病前和生病后的水娃娃有什么不一樣？c、生病前后，水娃娃的四周發(fā)生了什么更改？為什么會(huì)發(fā)生這些更改？d、為什么水娃娃會(huì)生病？老師引導(dǎo)幼兒聯(lián)系實(shí)地考察和試驗(yàn)所察看到的現(xiàn)象，明白污染的水對(duì)環(huán)境的危害，以及干凈水對(duì)環(huán)境的意義。3、組織幼兒討論：我們應(yīng)當(dāng)怎樣做才略治好水娃娃的病？老師總結(jié)：工廠按規(guī)定先對(duì)污水進(jìn)行處理，然后再排出來(lái)，我們要一水多用，洗衣或洗菜水或拖地或沖洗手間，以減少污水排放，不將油膩的剩菜倒入下水道，洗餐具時(shí)，盡量少用洗劑，可用熱面湯，不要向河里扔垃圾，讓媽媽少用化妝品、染發(fā)液等造成水污染的物品，大家都來(lái)保護(hù)水源，都來(lái)關(guān)懷和珍惜我們四周的環(huán)境，從自身做起，水娃娃的病就會(huì)漸漸的好起來(lái)，我們的環(huán)境也會(huì)變的更美好。五、故事：生病的水娃。水娃娃可好看了。她有一個(gè)透亮的身體和一對(duì)清澈的大眼睛，陽(yáng)光一照，發(fā)出亮晶晶的光，像珍珠一樣美麗。誰(shuí)見到她，都特別愉快。水娃娃可活潑好動(dòng)了。她一邊不絕地走啊走，一邊歡快地唱啊唱。小草聽到她的歌，鉆出來(lái)了；花兒聽到她的歌，笑出來(lái)了；樹木聽到她的歌，長(zhǎng)出來(lái)了；魚兒聽到她的歌，游過(guò)來(lái)了；小鳥聽到她的歌，飛過(guò)來(lái)了；小羊聽到她的歌，跑過(guò)來(lái)了。哇！水娃娃走過(guò)的地方，美麗極了，熱鬧極了。水娃娃走著，笑著，唱著。人們聽到她的歌，也聚過(guò)來(lái)了。他們?cè)谒尥薜呐赃吷w起了住房和工廠，種上了莊稼，過(guò)上了歡快的日子。可是，驀地有一天，水娃娃生病了，而且病得很嚴(yán)重。她的身體變得又臭又臟又黑，一雙大眼睛無(wú)力的閉著，嘴里發(fā)出痛苦的呻吟聲。好可憐哪！水娃娃為什么會(huì)生病呢？原來(lái)，村里的人們馬虎地把洗衣做飯后的臟水倒進(jìn)了河里；農(nóng)民伯伯給田里的莊稼大把大把地施肥，多余的肥料流進(jìn)了河里；黑乎乎的液體從工廠的管子里涌出來(lái)，流進(jìn)了河里。這些又臟又臭又黑的東西進(jìn)入了水娃娃的身體里。水娃娃受不了啦！她哭了，“救救我！”可是誰(shuí)都不理睬她。很快，水娃娃病倒了，變的又臟又臭又黑了。日子一每天過(guò)去，水娃娃的病越來(lái)越嚴(yán)重了。更壞的事情發(fā)生了！生病的水娃娃走過(guò)的地方，草木枯黃了，花兒凋謝了，莊稼大片地死去。很多動(dòng)物也生病了，有的病死了。村里有的老人和小孩也都病倒了。各處一片蕭條。愛熱鬧的小鳥們受不了啦，她們哀痛地飛走了。田野里，只隱隱地聽到水娃娃微弱的聲音，“救救我，救救我……”。教案本教案模板篇4主題實(shí)施背景：在我們的四周，各處都是植物，但是，這也從未引起過(guò)孩子們的注意，雖然孩子們每天接觸這些東西，卻很少思考些什么問(wèn)題，于是，想通過(guò)這樣的一個(gè)主題活動(dòng)，讓孩子們共同來(lái)關(guān)懷身邊的一些東西，共同探究奇妙的植物世界，同時(shí)讓孩子們養(yǎng)成一種愛好察看四周事物的習(xí)慣，培養(yǎng)孩子良好的察看習(xí)慣，學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)一些自然現(xiàn)象，并想通過(guò)多種形式、多種途徑的學(xué)習(xí)方法，讓幼兒了解更多的植物知識(shí)，去結(jié)識(shí)更多的植物伙伴，讓孩子真正愛好植物，愛好大自然，知道我們的生活和植物有著緊密的關(guān)系，離開了植物，人類將無(wú)法生存。環(huán)境創(chuàng)設(shè)：1、利用季節(jié)的特征，將教室的一面黑板用各種田野里的東西裝飾成一幅美麗的圖畫，讓幼兒相像置身于美麗的大自然中，從而感受我們的四周各處都是植物，植物給我們帶來(lái)很多的好處，萌發(fā)去探究植物的愿望。2、在教室內(nèi)懸掛幼兒自身制作的樹，將教室布置成一片小樹林。3、開辟小小蒔植園，讓幼兒每天去察瞧一瞧植物的生長(zhǎng)情況，并作些記錄。4布置一個(gè)植物的問(wèn)題角落，把幼兒發(fā)現(xiàn)的植物問(wèn)題在墻壁上呈現(xiàn)出來(lái)，與其他幼兒共同共享、討論。主題一：幼兒園的小花園活動(dòng)（一）：我的植物伙伴目標(biāo)：1、愛好和老師、小伙伴一起參觀、發(fā)現(xiàn)幼兒園的各蒔植物。2、試驗(yàn)運(yùn)用各種形式表達(dá)自身看到的植物。準(zhǔn)備一些花草樹木的圖片過(guò)程：1和幼兒一起參觀幼兒園的小花園，并布置一項(xiàng)任務(wù)：要求每一位幼兒找一棵樹做你的好伙伴。2、回到活動(dòng)室，和幼兒一起討論自身找到了什么樹做你的好伙伴，并說(shuō)說(shuō)你的好伙伴是什么樣子的。3、老師依據(jù)幼兒述說(shuō)，出示相應(yīng)的圖片，一起認(rèn)得各種各樣的樹，包含其外形特征等，如樹的粗細(xì)、高矮等。生成與反思：在率領(lǐng)一大群的孩子到室外察看時(shí)，總有一部分的孩子游離于集體之外，但是我也分身乏術(shù)，只能顧及到我身邊的一些孩子，有一半的孩子圍在我身邊，我們一起找樹，察看各蒔植物，還有將近一半的孩子自身在找尋他們的伙伴，所以在回到活動(dòng)室，組織大家討論時(shí)，大部分的孩子能講出他所找到的植物伙伴，在討論時(shí)，有一個(gè)小伙伴說(shuō)：我發(fā)現(xiàn)有一棵樹上的葉子都掉光了，而有些樹上的葉子還是綠綠的，這是為什么呢？由此引出了下一個(gè)活動(dòng)：常綠樹和落葉樹。活動(dòng)（二）：常綠樹和落葉樹目標(biāo)：1、能通過(guò)進(jìn)一步的察看，了解常綠樹和落葉樹的不同之處。2、樂于表達(dá)自身的發(fā)現(xiàn)。準(zhǔn)備：一些常綠樹和落葉樹的葉子過(guò)程：1、再次察看幼兒園的樹，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)兩種樹的不同之處，如：葉子。2、老師小結(jié)：人們基本可以從樹的葉子上來(lái)區(qū)分常綠和落葉樹。3、請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)自身還曾經(jīng)看到過(guò)什么樹，它是常綠樹還是落葉樹，為什么？4、延長(zhǎng)活動(dòng)：請(qǐng)幼兒回家找找四周的常綠樹和落葉樹，并把它畫下來(lái)，最好能說(shuō)出它的名字。生成與反思：或許是我太低估孩子們的發(fā)現(xiàn)本領(lǐng)，孩子們?cè)谡覍煞N樹的特征時(shí)，輕而易舉的就發(fā)現(xiàn)：常綠樹的葉子小小的，而且比較硬，徐順成小伙伴說(shuō)：由于它的葉子長(zhǎng)的牢，所以不容易掉下來(lái)；由于告知孩子們：常綠樹的葉子一年四季都是綠的，就有一個(gè)小伙伴說(shuō)：不對(duì)，這棵常綠樹上也有黃的葉子，為什么不叫它落葉樹呢？于是我請(qǐng)孩子們圍到我身邊，請(qǐng)大家一起來(lái)說(shuō)說(shuō)這棵樹到底是常綠還是落葉，結(jié)果有一個(gè)小伙伴說(shuō)出了答案：這棵是常綠樹，它黃的葉子掉了，新的葉子又長(zhǎng)出來(lái)了，這樣它一年四季都是綠的，我及時(shí)予以了確定。其實(shí)，有好多的問(wèn)題，完全可以有孩子自身來(lái)回答，讓他們共同來(lái)共享各自的經(jīng)驗(yàn)，而且，通過(guò)這種途徑獲得的經(jīng)驗(yàn)，孩子們的記憶特別深刻，作為老師，何樂而不為呢！活動(dòng)（三）：有用的樹伙伴目標(biāo)：1、了解樹的作用，知道我們的生活離不開樹。2、欣賞散文詩(shī)，并能對(duì)其進(jìn)行創(chuàng)編。準(zhǔn)備：樹的用途的圖片若干張。過(guò)程：1、提出問(wèn)題：假如我們的生活中沒有了樹，會(huì)變成什么樣子？（幼兒討論）2、出示圖片，了解樹的用途。3、欣賞散文詩(shī)《樹真好》。4試驗(yàn)將自身了解的樹對(duì)人類的用途，編進(jìn)散文詩(shī)里。生成與反思：在幼兒對(duì)樹有了比較多的認(rèn)得以后，幼兒對(duì)散文詩(shī)的了解也相對(duì)比較容易些，在創(chuàng)編詩(shī)歌時(shí)，幼兒充分發(fā)揮了自身的特長(zhǎng)，將近每一個(gè)幼兒都能說(shuō)出一點(diǎn)樹的用途來(lái)，有幾個(gè)小伙伴編的特別好，馬佳敏說(shuō)：樹真好，我可以用樹葉做朵美麗的花，徐安說(shuō)：樹真好，小伙伴可以圍著大樹做游戲，等等，完全出乎我的意料之外，小伙伴表達(dá)的都特別生動(dòng)，想象也比較豐富，通過(guò)這么一個(gè)活動(dòng)，小伙伴對(duì)樹的感情更深了。教案本教案模板篇5一、復(fù)習(xí)舊課，導(dǎo)入新課１、指名朗讀生字、新詞，檢查掌握情況。２、導(dǎo)入：通過(guò)上一課的學(xué)習(xí)，我們已知道蟋蟀選擇住宅的時(shí)候，不愿隨遇而安，慎重地選擇住址。現(xiàn)在讓我們到蟋蟀的住宅去作客，去看看這住宅到底是什么樣的。二、精讀住宅特點(diǎn)，加深感悟１、自由讀３～６自然段，用橫線畫出住宅有什么特點(diǎn)，想一想，你能用一個(gè)詞來(lái)概括嗎？２、反饋溝通，并指名在黑板上板書。（向陽(yáng)、傾斜、隱匿、像隧道、彎曲、九寸深、一尺寬、有門、有平臺(tái)、墻壁光滑、簡(jiǎn)樸、清潔、干燥、衛(wèi)生）３、這小家伙真不簡(jiǎn)單，一個(gè)小洞就有這么多的名堂，怪不得這么出名呢！有感情地朗讀第一自然段。４、現(xiàn)在，我們就來(lái)當(dāng)蟋蟀的建筑師，為它畫一張住宅剖面圖吧?。ò旬嫼玫膱D貼在黑板上。）５、你怎樣評(píng)價(jià)蟋蟀的住宅？帶著稱贊的語(yǔ)氣讀３～６段。三、轉(zhuǎn)換角色，練習(xí)說(shuō)話１、現(xiàn)在，你們就是蟋蟀工程師本人，要去參加昆蟲建筑經(jīng)驗(yàn)溝通大會(huì)，請(qǐng)你們趕忙做好準(zhǔn)備，介紹一下你是如何建筑住宅，你的住宅有什么特點(diǎn)！２、學(xué)生自由準(zhǔn)備后發(fā)言。３、有感情地朗讀５、６兩個(gè)自然段。四、學(xué)習(xí)挖掘部分，體會(huì)蟋蟀的工作艱苦１、現(xiàn)在你知道為什么說(shuō)蟋蟀的住宅是偉大的工程嗎？（由于它的挖掘工具太簡(jiǎn)單了！）課文是怎么寫的呢？指名分節(jié)讀７～９小節(jié)。畫出蟋蟀挖掘動(dòng)作的詞。２、用前足挖巢穴容易嗎？巢穴挖好了還要干什么呢？（整修）３、齊讀，讀出蟋蟀的工作艱苦。五、閱讀資料，深入認(rèn)得蟋蟀１、看資料（課前同學(xué)們搜集的有關(guān)圖片及其他資料）談體會(huì)。２、看了圖片、資料，你又懂得了哪些不知道的知識(shí)。六、總結(jié)全文１、齊讀全文。２、讀了蟋蟀的住宅的介紹，你愛好蟋蟀嗎？為什么？能用自身的話稱贊它嗎？３、練寫。４、溝通。七、布置課后作業(yè)１、把你認(rèn)為最愛好讀的句子抄一抄。２、看誰(shuí)先把５、６兩節(jié)背出來(lái)。教案本教案模板篇6活動(dòng)目標(biāo)：1、通過(guò)察看一組物品的顏色、圖案等細(xì)節(jié)發(fā)現(xiàn)相同的物品，并將相同的物品放在一起。2、能按老師的指令操作，并樂意邊操作邊敘述。3、樂意參加數(shù)學(xué)活動(dòng)。4、通過(guò)察看、溝通與討論等活動(dòng)，感知四周事物的不絕更改，知道一切都在變。5、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作本領(lǐng)，在活動(dòng)中大膽創(chuàng)造并共享與同伴合作成功的體驗(yàn)?；顒?dòng)準(zhǔn)備：教具：5張小熊的圖卡（顏色和裝扮各不一樣）貼在老師身體的各個(gè)部位，有口袋的圍裙（認(rèn)作一個(gè)小熊的家），透亮文件袋4個(gè)（分別認(rèn)作其他小熊的家）貼在4張大椅子，幼兒操作大圖。學(xué)具：每人2張小熊圖卡（1張是大家和老師一樣的小熊，還有一張分別和老師的其他小熊圖片是一樣的），幼兒用書，彩筆一支，人手一個(gè)小簍子?；顒?dòng)過(guò)程：一、熱身游戲：找小熊1、老師："我身上藏了很多小熊，請(qǐng)你們把它們找出來(lái)好嗎？"2、老師念兒歌："找小熊，找小熊，我的小熊在哪里？"請(qǐng)個(gè)別幼兒找出來(lái)。3、老師將找到的小熊圖卡呈現(xiàn)在展板上，請(qǐng)大家向小熊們問(wèn)好。二、問(wèn)題解決1、老師戴上貼有小熊標(biāo)記的圍裙，請(qǐng)幼兒找出和圍裙上一樣的小熊。老師："這是小熊的家，請(qǐng)你們找出一只和它一模一樣的小熊。認(rèn)真看一看，比一比，它們什么地方是相同的？"2、老師引導(dǎo)幼兒邊送邊說(shuō)："小熊，我送你回家。"3、請(qǐng)幼兒在自身的簍子中找出和圍裙上相同的小熊并將小熊送回家，老師提示幼兒邊送邊說(shuō)"小熊，我送你回家"4、出示另外的4只小熊的家，請(qǐng)幼兒認(rèn)真看一看小熊家的標(biāo)記，并將自身的小熊送到和標(biāo)記相同的家里，老師提示幼兒邊送邊說(shuō)："小熊，我送你回家"。5、集體檢查：看一看每個(gè)家里的小熊是不是相同的。三、操作練習(xí)1、出示掛圖，介紹操作內(nèi)容與方法。老師："麥斯一家都有自身愛吃的東西，看一看他們手上拿的，再看看桌子上有些什么食物？""請(qǐng)找出和她們手上一樣的東西，然后用一條直直的線把它們連起來(lái)"。2、幼兒操作，老師巡回察看與引導(dǎo)，提示幼兒從點(diǎn)點(diǎn)開始到連線。3、師幼一起檢查操作結(jié)果。老師出示一張正確的操作題，請(qǐng)幼兒檢查自身的操作是否和老師呈現(xiàn)的一樣。備注：此教材選自《甘肅省幼兒園歡快與發(fā)展課程》老師用書p77頁(yè)?；顒?dòng)反思：1.此次活動(dòng)的內(nèi)容還需要?jiǎng)?chuàng)新，提高難度。在找相同中，要提升活動(dòng)的梯次性，要有層層遞進(jìn)的過(guò)程，老師要挖掘新的內(nèi)容，填充活動(dòng)，使活動(dòng)變得有創(chuàng)新性。2.在“住新房”的設(shè)計(jì)中有問(wèn)題，每張紙有三間房子，可是小動(dòng)物卻需要住四間，雖然老師發(fā)現(xiàn)這一問(wèn)題，給每個(gè)幼兒加添一間房子，仍有幼兒不樂意讓小動(dòng)物住進(jìn)去，給幼兒找相同加添了人為的困難。3.老師知道使用漿糊是一個(gè)困難，但是掛念使用雙面膠更難，掛念使用膠圈的一次性，在此次活動(dòng)中沒有將幼兒的粘貼問(wèn)題解決。4.在察看記錄活動(dòng)中，老師的思路不快捷，認(rèn)為：找相同的記錄要人手一份。其實(shí)，分局小小班的特點(diǎn)完全可以采取集體形式的記錄，讓小動(dòng)物住進(jìn)房子。教案本教案模板篇7活動(dòng)目標(biāo)：1、鼓舞幼兒用完整的語(yǔ)言敘述入學(xué)校前的掛念，積累解決問(wèn)題的經(jīng)驗(yàn)。2、激發(fā)樂意做個(gè)學(xué)校生的愿望。3、探究、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。4、培養(yǎng)幼兒敏銳的察看本領(lǐng)。5、發(fā)展幼兒思維和口語(yǔ)表達(dá)本領(lǐng)。活動(dòng)準(zhǔn)備：1、幼兒已有參觀學(xué)校的經(jīng)過(guò)。2、ppt：離園倒計(jì)時(shí)；蘿拉的掛念；學(xué)校生解答錄像。3、了解幼兒入學(xué)前的一些困惑。活動(dòng)過(guò)程：一、活動(dòng)導(dǎo)入（圖片：離園倒計(jì)時(shí)）師：看，這是什么？追問(wèn)：離園倒計(jì)時(shí)記錄上記錄的數(shù)字代表什么意思？回應(yīng)：是呀，還有41天，我們大一班的小伙伴就要背起書包上學(xué)堂，成為一名光榮的學(xué)校生了。二、說(shuō)說(shuō)報(bào)名的學(xué)校1、師：近來(lái)，我們小伙伴都在忙著去學(xué)校報(bào)名的事情，誰(shuí)來(lái)給我們介紹介紹，你去哪所學(xué)校報(bào)名了，你愛好這所學(xué)校嗎？為什么？歸納提升：是呀，你們報(bào)名的學(xué)校各不相同，有的是洛川學(xué)校、有的是華陰路學(xué)校、有的是……，而且，你們愛好學(xué)校的理由也不一樣，有的是愛好……、有的是愛好……、有的是愛好……，但是，無(wú)論你去了哪所學(xué)校，都能在那里學(xué)到更多的本領(lǐng)，讓自身變得更加聰穎。三、我的掛念1、師：前幾天我接到了一個(gè)電話，是一個(gè)叫查理的小男孩打來(lái)的，說(shuō)他們家有個(gè)小妹妹叫蘿拉，蘿拉呀和你們差不多大，可她卻不樂意去上學(xué)，你們猜猜看，這是為什么呢？2、（ppt）教室敘述蘿拉不愿上學(xué)的故事。3、師：現(xiàn)在你們知道為什么蘿拉總說(shuō)自身還太小不愿去上學(xué)了嗎？歸納提升：原來(lái)呀，蘿拉是怕自身學(xué)不好數(shù)學(xué)和寫字，怕穿校服的樣子不好看，還怕自身孤孤獨(dú)單一個(gè)人吃午飯，小小的蘿拉竟然有這么多的