四年級數(shù)學(xué)下冊五動物世界-小數(shù)的意義和性質(zhì)信息窗3小數(shù)點位置的移動引起小數(shù)大小變化的規(guī)律教案青島版六三制

Page1信息窗3：小數(shù)點位置的移動引起小數(shù)大小改變的規(guī)律教學(xué)內(nèi)容義務(wù)教化課程標(biāo)準(zhǔn)試驗教科書青島版四年級下冊小學(xué)數(shù)學(xué)教科書第60-61頁。教材簡析小數(shù)點位置移動引起小數(shù)大小的改變這節(jié)學(xué)問是在學(xué)生已經(jīng)駕馭整數(shù)的有關(guān)學(xué)問，特殊是十進制計數(shù)法以及小數(shù)的意義和性質(zhì)等學(xué)問之后學(xué)習(xí)的。因為小數(shù)與整數(shù)一樣，都是依據(jù)十進制來計數(shù)，也就是數(shù)字所在的位置不同，表示的數(shù)值大小也不同。小數(shù)的數(shù)位是由小數(shù)點確定的，所以，小數(shù)點的移動必定引起小數(shù)每位上的數(shù)值發(fā)生改變。這一改變規(guī)律不僅是小數(shù)乘除法計算的依據(jù)，也是復(fù)名數(shù)與小數(shù)相互改寫的重要基礎(chǔ)這一小節(jié)教材內(nèi)容的綻開，留意了由感性到理性，由詳細到抽象的思維過程，并通過已有的學(xué)問來引入新課，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，從而引導(dǎo)學(xué)生發(fā)覺和駕馭這一規(guī)律。一信息窗由一幅情境圖和兩個紅點問題、一個綠點問題組成。信息窗中的第一個紅點問題是探究小數(shù)點向左移動引起小數(shù)大小改變的規(guī)律，其次個紅點部分是探究小數(shù)點向右移動引起小數(shù)大小改變的規(guī)律，綠點部分是應(yīng)用規(guī)律解決問題。教學(xué)目標(biāo)1.借助計算器探究并駕馭小數(shù)位置移動引起小數(shù)大小改變的規(guī)律。2.引導(dǎo)學(xué)生找出與問題相關(guān)的條件，并能解決問題。3.培育學(xué)生獨立思索實力和小組合作探究實力，提高學(xué)生的邏輯思維實力和語言表達實力。4．初步培育學(xué)生用聯(lián)系改變的觀點相識事物。教學(xué)過程第1課時一、創(chuàng)設(shè)情境，提出問題1．創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)愛好談話：上節(jié)課我們了解了各種各樣龜?shù)牡?，令我們大開眼界，這節(jié)課我們再一起走進鳥的世界，去看看鳥蛋寶寶的狀況吧。請看大屏幕。（播放情境圖）［設(shè)計意圖］學(xué)生在了解龜?shù)暗幕A(chǔ)上，對即將看到的鳥蛋充溢新奇，利用學(xué)生新奇的心理，激發(fā)學(xué)生探究新知的欲望。2．觀賞圖片，搜集信息談話：請大家細致觀賞圖片，并要細致閱讀下面的文字，看你從圖中能得到哪些信息？談話：誰能溝通你的看法？學(xué)生溝通自己的想法。［設(shè)計意圖］引導(dǎo)學(xué)生細致視察畫面，搜集數(shù)學(xué)信息，為學(xué)生提出問題創(chuàng)建條件。3．依據(jù)信息，提出問題。談話：依據(jù)我們得到的這些數(shù)學(xué)信息，你能提出什么數(shù)學(xué)問題？學(xué)生提出問題，老師把本節(jié)課要重點解決的問題板書在黑板上。學(xué)生可能提的問題：錦雞蛋、杜鵑蛋、蜂鳥蛋各有多重？［設(shè)計意圖］引導(dǎo)學(xué)生依據(jù)已知的信息提出問題，培育學(xué)生的問題意識。二、自主探究，解決問題（一）探究小數(shù)點位置向左移動引起小數(shù)大小改變的規(guī)律1．解決問題，供應(yīng)素材談話：剛才有同學(xué)提出想知道錦雞蛋、杜鵑蛋、蜂鳥蛋的重量，你能找到相關(guān)的信息，解決這些問題嗎？談話：請你列出算式，可以先不寫得數(shù)。溝通學(xué)生列的算式，老師剛好板書。［設(shè)計意圖］讓學(xué)生自己找出相關(guān)的信息，培育找相關(guān)信息的實力。談話：我們沒有學(xué)過這種除法怎么辦？對，利用手中的計算器算一算。學(xué)生利用計算器計算并溝通計算結(jié)果，老師完成板書。［設(shè)計意圖］用計算器進行計算，可以充分發(fā)揮其在規(guī)律探究中的便利性，整理出算式，探討規(guī)律便有了載體。2．視察素材，發(fā)覺規(guī)律談話：視察黑板上的三個算式，你能發(fā)覺什么？（1）學(xué)生獨立思索。（2）小組內(nèi)溝通。老師深化小組當(dāng)中，引導(dǎo)學(xué)生一個算式一個算式的視察，漸漸發(fā)覺小數(shù)點像左移動的規(guī)律。（3）全班溝通：（全班溝通，激勵學(xué)生用自己的語言表述發(fā)覺的規(guī)律。）學(xué)生可能回答：把46.5除以10，就是把它縮小到原數(shù)的1/10，小數(shù)點就向左移動一位．把46.5除以100，就是把它縮小到原數(shù)的1/100，小數(shù)點向左移動了兩位．．．．．．．．（4）適時梳理，總結(jié)規(guī)律老師適時引導(dǎo)學(xué)生用數(shù)學(xué)語言總結(jié)小數(shù)點向左移動的規(guī)律。老師板書：小數(shù)縮小到原數(shù)的1/10，小數(shù)點就向左移動一位，小數(shù)縮小到原數(shù)的1/100，小數(shù)點就向左移動兩位，小數(shù)縮小到原數(shù)的1/1000，小數(shù)點就向左移動三位，［設(shè)計意圖］規(guī)律不是由老師告知學(xué)生，而是以學(xué)生解決的問題為載體，讓他們在獨立思索的基礎(chǔ)上，小組合作探究發(fā)覺，全班溝通使思維產(chǎn)生碰撞，從而獲得學(xué)問。（二）探究小數(shù)點位置向右移動引起小數(shù)大小改變的規(guī)律談話：同學(xué)們真了不得，你們喜愛孫悟空嗎？說一說你為什么喜愛。（學(xué)生溝通自己的理由。）談話：那你們想不想當(dāng)一回孫悟空呢？這是孫悟空的金箍棒，有80米，你能將它縮小到原來的1/10、1/100、1/1000嗎？請做在練習(xí)本談話：誰情愿展示你的作業(yè)？（學(xué)生到實物投影儀展示答案．）談話：你現(xiàn)在將金箍棒縮小了你能再將它擴大10倍、100倍、1000倍嗎？（做在作業(yè)本上。）學(xué)生溝通并展示算式0.08×10=0.80.08×100=80.08×1000=80談話：視察算式你能不能總結(jié)出一個規(guī)律。學(xué)生溝通老師相機板書：小數(shù)擴大10倍，小數(shù)點向右移動一位，小數(shù)擴大100倍，小數(shù)點向右移動兩位，小數(shù)擴大1000倍，小數(shù)點向右移動三位。［設(shè)計意圖］給學(xué)生供應(yīng)足夠的獨立探究的時間和空間，讓學(xué)生借助已有的學(xué)問閱歷，獨立探究小數(shù)改變規(guī)律。三、運用規(guī)律，深化相識1．完成63頁的綠點問題將40.59縮小到他的1/10、1/100、1/1000。做在練習(xí)本上，并溝通。（1）學(xué)生獨立試做．（2）集體溝通。談話：40.59縮小到它的1/1000，小數(shù)點向左移動，整數(shù)位數(shù)不夠，該怎么辦呢？學(xué)生可能說出假如整數(shù)位數(shù)不夠，要在數(shù)的左邊用零不足。溝通時老師留意強調(diào)“補零”問題。2．完成64頁自主練習(xí)第1題由學(xué)生獨立完成，集體訂正時留意讓學(xué)生說說每組題目運用的是什么規(guī)律。3.完成64頁自主練習(xí)第2題。（1）學(xué)生獨立完成，做完后在組內(nèi)溝通說自己的想法。（2）全班溝通。四、反思總結(jié)，提升相識談話：談一談這節(jié)課你有什么收獲？課后反思

第2課時一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)愛好談話：孫悟空聽說同學(xué)們學(xué)習(xí)了小數(shù)點報移動引起了小數(shù)大小的改變，想來湊個喧鬧，他帶來了很多題目，大家有信念戰(zhàn)勝嗎？[設(shè)計意圖]這樣的談話，充分調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好，把學(xué)生的留意力很快集中起來，為下面的闖關(guān)做好打算。二、在情境中進行鞏固練習(xí)1、奇妙的金箍棒談話：孫悟空拿出他的法寶金箍棒，讓你幫他計算一下，你能行嗎？（課件出示自主練習(xí)第3題）指名說答案，集體訂正對錯。老師強調(diào)小數(shù)點移動時應(yīng)留意的問題。2、干脆寫得數(shù)談話：孫悟空對同學(xué)們的表現(xiàn)很滿足，他想試試大家的速度，請進入其次關(guān)。（課件出示自主練習(xí)第4題）老師駕馭時間，學(xué)生競賽。找出口算大王：班中前十名。3、按要求填空談話：大圣對大家豎起了大拇指，他還想試試大家的本事，請接著闖入第三關(guān)。（課件出示自主練習(xí)第5題）這回大家可要細致視察，主動動腦呀！4、魔術(shù)箱談話：大家真了不得，悟空都夸你們很聰慧，他還是不服氣，想要考倒大家，這次他拿自己的火眼金晴與我們比，打算好接著闖關(guān)。(課件出示自主練習(xí)6題)指名說出對錯，并著重讓學(xué)生說出錯誤緣由。三、回顧總結(jié)談話：大家順當(dāng)闖關(guān)，對小數(shù)點位置移動引起小數(shù)大小改變駕馭的確特別扎實，只要你肯努力，信任你的本事悟越來越大。四、拓展延長談話：悟空對大家算是心服口服了，在離開我們課堂時，他還想請大家?guī)退庖坏浪矝]有解開的題目。大家情愿幫忙嗎？（課件出示：小明在寫數(shù)時，