2024-2025學年新教材高中生物 第3章 細胞的代謝 素能提升課 光合作用與呼吸作用的綜合應用說課稿 浙科版必修第一冊

2024-2025學年新教材高中生物第3章細胞的代謝素能提升課光合作用與呼吸作用的綜合應用說課稿浙科版必修第一冊授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教學內(nèi)容2024-2025學年新教材高中生物浙科版必修第一冊第3章《細胞的代謝》中的“光合作用與呼吸作用的綜合應用”素能提升課。本章主要內(nèi)容包括：

1.光合作用的基本原理、過程及其在生產(chǎn)生活中的應用。

2.呼吸作用的基本原理、過程及其在生產(chǎn)生活中的應用。

3.光合作用與呼吸作用之間的相互關系及綜合應用。

4.通過實驗和案例分析，培養(yǎng)學生對光合作用與呼吸作用的理解和實際應用能力。核心素養(yǎng)目標1.科學探究：通過實驗觀察和數(shù)據(jù)分析，培養(yǎng)學生的實驗設計和問題解決能力，使其能夠運用科學方法探究光合作用與呼吸作用的關系。

2.理性思維：使學生能夠運用生物學概念和原理，分析光合作用與呼吸作用的實際應用，形成科學的思維習慣。

3.生活實踐：培養(yǎng)學生將生物學知識應用于實際生活中的能力，理解光合作用與呼吸作用在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、環(huán)境保護等方面的作用。

4.責任擔當：引導學生關注生物學的社會意義，培養(yǎng)其對生態(tài)環(huán)境保護的意識和社會責任感。教學難點與重點1.教學重點

-光合作用與呼吸作用的基本原理：明確光合作用是植物在光照條件下將二氧化碳和水轉化為有機物和氧氣的過程，而呼吸作用是生物體在細胞內(nèi)將有機物氧化分解，釋放能量的過程。

-舉例：詳細講解光合作用的三個階段（光反應、暗反應、碳循環(huán)）和呼吸作用的三個階段（糖解作用、三羧酸循環(huán)、電子傳遞鏈）的具體步驟和產(chǎn)物。

-光合作用與呼吸作用的相互關系：理解兩者之間的能量轉換和物質循環(huán)。

-舉例：通過比較光合作用和呼吸作用的化學方程式，說明它們在能量和物質上的相互依賴。

2.教學難點

-光合作用與呼吸作用的具體過程和機制：學生往往難以理解光反應和暗反應的詳細過程，以及呼吸作用中電子傳遞鏈的復雜機制。

-突破方法：使用圖示和動畫來形象地展示光反應和暗反應的步驟，以及電子傳遞鏈中能量轉換的過程。

-實際應用中的綜合分析：將光合作用與呼吸作用的知識應用于實際情境，如農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的光合作用效率提升、環(huán)境保護中的碳循環(huán)等。

-突破方法：通過案例分析，如探討如何通過改變光照條件和種植環(huán)境來提高作物的光合作用效率，以及如何通過調(diào)控呼吸作用來延長食品的保鮮期。教學資源-軟硬件資源：多媒體投影儀、計算機、實驗器材（如光合作用實驗裝置、呼吸作用實驗裝置）、顯微鏡

-課程平臺：校園網(wǎng)絡教學平臺

-信息化資源：教學課件、光合作用與呼吸作用的動畫演示、相關學術論文和案例資料

-教學手段：實驗演示、小組討論、問題引導、案例教學教學過程1.導入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：通過提問“你們知道植物是如何‘吃’的嗎？”來引發(fā)學生對光合作用的興趣，再引申到呼吸作用的概念。

-回顧舊知：簡要回顧上一節(jié)課學習的細胞結構與功能，特別是葉綠體和線粒體的作用，為學生理解光合作用與呼吸作用打下基礎。

2.新課呈現(xiàn)（約45分鐘）

-講解新知：詳細講解光合作用的基本原理、光反應和暗反應的過程，以及呼吸作用的糖解作用、三羧酸循環(huán)和電子傳遞鏈。

-舉例說明：使用具體實例，如植物在陽光下進行光合作用產(chǎn)生氧氣的過程，以及人體在運動時肌肉細胞進行呼吸作用釋放能量的過程。

-互動探究：分組討論光合作用與呼吸作用在實際生活中的應用，如光合作用在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的作用，呼吸作用在食品保鮮中的應用。

3.鞏固練習（約20分鐘）

-學生活動：進行光合作用和呼吸作用的實驗模擬，觀察實驗現(xiàn)象，記錄數(shù)據(jù)，并進行分析。

-教師指導：在學生實驗過程中，教師巡回指導，解答學生的疑問，確保實驗操作正確，幫助學生理解實驗結果。

4.課堂總結（約10分鐘）

-對本節(jié)課的主要內(nèi)容進行概括，強調(diào)光合作用與呼吸作用的關系和它們在生物學中的重要性。

-回答學生在課堂上提出的問題，確保學生對知識點的理解和掌握。

5.作業(yè)布置（約10分鐘）

-布置作業(yè)：設計一份關于光合作用與呼吸作用的思維導圖，要求學生整理本節(jié)課的知識點，并能夠用自己的語言解釋光合作用與呼吸作用的相互關系。

-強調(diào)作業(yè)的提交時間和評價標準，鼓勵學生通過作業(yè)進一步鞏固所學知識。

6.課后延伸（約10分鐘，不計入總時間）

-鼓勵學生利用課后時間，查閱相關資料，了解光合作用與呼吸作用在科學技術和環(huán)境問題中的應用，下節(jié)課分享學習成果。教學資源拓展1.拓展資源

-學術論文：收集有關光合作用與呼吸作用的最新學術研究成果，包括植物在不同環(huán)境下的光合作用效率、呼吸作用在細胞代謝中的作用等。

-在線課程：尋找與光合作用與呼吸作用相關的在線教育課程，如MOOC（大型開放在線課程），以便學生自主深入學習。

-實驗視頻：收集相關的實驗操作視頻，如光合作用和呼吸作用的實驗演示，幫助學生更好地理解實驗原理和操作步驟。

-科普書籍：推薦一些科普書籍，如《生命的奇跡：光合作用的秘密》、《細胞的秘密生活》等，幫助學生從不同角度理解生物學知識。

-環(huán)保資料：提供有關光合作用與呼吸作用在環(huán)境保護中的應用資料，如植物對大氣中二氧化碳的吸收作用，以及如何在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中提高光合作用效率。

2.拓展建議

-閱讀學術論文：鼓勵學生閱讀學術論文，了解光合作用與呼吸作用的最新研究進展，培養(yǎng)學生的科研興趣和學術素養(yǎng)。

-參與在線課程：建議學生選擇適合自己的在線課程進行學習，以補充和鞏固課堂所學知識，提高自主學習能力。

-觀看實驗視頻：要求學生在課后觀看實驗視頻，加深對實驗步驟和結果的理解，為實際操作打下基礎。

-閱讀科普書籍：鼓勵學生閱讀科普書籍，通過生動有趣的故事和案例，加深對生物學概念的理解。

-參與環(huán)保活動：建議學生參與與光合作用和呼吸作用相關的環(huán)?；顒樱缰矘湓炝?、節(jié)能減排等，將理論知識應用于實踐，增強環(huán)保意識。

-實踐性作業(yè)：布置一些實踐性作業(yè)，如設計一個小型的光合作用或呼吸作用的實驗，讓學生親手操作，觀察現(xiàn)象，分析結果。

-交流分享：組織學生進行學習交流，分享自己的學習心得和拓展收獲，促進知識的共享和學術交流。

-關注生態(tài)環(huán)境：鼓勵學生關注與光合作用和呼吸作用相關的生態(tài)環(huán)境問題，如全球氣候變化、森林砍伐等，培養(yǎng)學生的社會責任感。反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.實驗與理論相結合：在課堂上，我嘗試將光合作用與呼吸作用的實驗與理論知識緊密結合，讓學生在實際操作中感受生物學原理的應用，提高學習的趣味性和實效性。

2.案例教學法：通過引入實際案例，如光合作用在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的應用，呼吸作用在環(huán)境保護中的作用，讓學生理解生物學知識的社會意義，增強學生的社會責任感。

（二）存在主要問題

1.學生參與度不夠：在教學過程中，我發(fā)現(xiàn)部分學生參與互動探究的積極性不高，可能是因為課堂氛圍不夠活躍或者學生對知識點的理解不夠深入。

2.教學評價單一：目前的教學評價主要依賴考試成績，這種方式可能忽視了學生的實際操作能力和創(chuàng)新思維的培養(yǎng)。

3.校企合作不足：在課程設置和教學實踐中，缺乏與企業(yè)的合作，導致學生難以了解生物學知識在企業(yè)中的應用。

（三）改進措施

1.增強課堂互動：為了提高學生的參與度，我計劃在課堂上設計更多互動環(huán)節(jié)，如小組討論、角色扮演等，讓學生在互動中學習，提高他們的學習積極性。

2.多元化教學評價：將教學評