2024-2025學(xué)年新教材高中歷史 第九單元 中華人民共和國(guó)成立和社會(huì)主義革命與建設(shè) 第27課 社會(huì)主義建設(shè)在探索中曲折發(fā)展說(shuō)課稿3 新人教版必修《中外歷史綱要（上）》

2024-2025學(xué)年新教材高中歷史第九單元中華人民共和國(guó)成立和社會(huì)主義革命與建設(shè)第27課社會(huì)主義建設(shè)在探索中曲折發(fā)展說(shuō)課稿3新人教版必修《中外歷史綱要（上）》學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容2024-2025學(xué)年新教材高中歷史第九單元《中華人民共和國(guó)成立和社會(huì)主義革命與建設(shè)》第27課《社會(huì)主義建設(shè)在探索中曲折發(fā)展》。本節(jié)課選自新人教版必修《中外歷史綱要（上）》教材，主要包括以下內(nèi)容：

1.社會(huì)主義建設(shè)的初步探索；

2.大躍進(jìn)和人民公社化運(yùn)動(dòng)；

3.國(guó)民經(jīng)濟(jì)調(diào)整；

4.探索中的曲折與失誤；

5.社會(huì)主義建設(shè)取得的成就與意義。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用歷史思維分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，通過(guò)對(duì)社會(huì)主義建設(shè)探索過(guò)程的學(xué)習(xí)，理解歷史發(fā)展的復(fù)雜性。

2.增強(qiáng)學(xué)生的歷史責(zé)任感，通過(guò)對(duì)社會(huì)主義建設(shè)成就與失誤的反思，激發(fā)學(xué)生為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興而努力學(xué)習(xí)的動(dòng)力。

3.培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維，學(xué)會(huì)從多角度、多層面評(píng)價(jià)歷史事件，形成獨(dú)立、客觀的歷史觀念。

4.提升學(xué)生的時(shí)空觀念，理解社會(huì)主義建設(shè)時(shí)期的歷史背景，把握歷史發(fā)展的時(shí)代特征。學(xué)情分析本節(jié)課的授課對(duì)象為高中一年級(jí)學(xué)生，他們已經(jīng)具備了一定的歷史知識(shí)基礎(chǔ)，對(duì)中國(guó)的近現(xiàn)代史有初步的了解。在知識(shí)方面，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了中國(guó)社會(huì)主義制度的建立，對(duì)社會(huì)主義建設(shè)有初步的認(rèn)識(shí)，但對(duì)其探索過(guò)程中的曲折發(fā)展了解不多，需要通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)來(lái)深化理解。

在能力方面，學(xué)生已經(jīng)具備了初步的歷史分析能力，能夠理解歷史事件的基本脈絡(luò)，但在運(yùn)用史料、進(jìn)行批判性思維和歷史解釋方面還有待提高。在素質(zhì)方面，學(xué)生具備了一定的自主學(xué)習(xí)能力和團(tuán)隊(duì)合作精神，但個(gè)別學(xué)生在學(xué)習(xí)習(xí)慣上存在依賴性強(qiáng)、缺乏主動(dòng)探究的問(wèn)題。

行為習(xí)慣方面，大部分學(xué)生能夠遵守課堂紀(jì)律，積極參與討論，但部分學(xué)生在課堂參與度上存在不足，需要通過(guò)教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)來(lái)激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生對(duì)課程學(xué)習(xí)的態(tài)度較為積極，但對(duì)歷史學(xué)習(xí)的深度和廣度有一定的局限性，需要教師在教學(xué)中提供更多的歷史材料和現(xiàn)實(shí)聯(lián)系，以增強(qiáng)學(xué)習(xí)的吸引力和實(shí)用性。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都配備新人教版必修《中外歷史綱要（上）》教材。

2.輔助材料：收集與社會(huì)主義建設(shè)探索相關(guān)的圖片、圖表和歷史文獻(xiàn)，制作成多媒體課件。

3.視頻資源：準(zhǔn)備反映社會(huì)主義建設(shè)時(shí)期重要?dú)v史事件和成就的紀(jì)錄片或視頻片段。

4.教室布置：將教室劃分為小組討論區(qū)域，便于學(xué)生分組學(xué)習(xí)和交流。教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料，包括教材相關(guān)章節(jié)的電子版、預(yù)習(xí)指南和思考題。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：設(shè)計(jì)如“社會(huì)主義建設(shè)為何會(huì)出現(xiàn)曲折發(fā)展？”等思考題，引導(dǎo)學(xué)生思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過(guò)在線平臺(tái)，查看學(xué)生預(yù)習(xí)提交的筆記和問(wèn)題，及時(shí)了解預(yù)習(xí)情況。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生根據(jù)預(yù)習(xí)指南，閱讀教材內(nèi)容，理解社會(huì)主義建設(shè)的歷史背景。

-思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：學(xué)生針對(duì)預(yù)習(xí)問(wèn)題進(jìn)行思考，記錄下自己的疑問(wèn)和想法。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)筆記和思考題答案提交至在線平臺(tái)。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考和學(xué)習(xí)的能力。

-信息技術(shù)手段：利用微信群和在線平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)資源的共享和預(yù)習(xí)進(jìn)度的監(jiān)控。

-作用與目的：為學(xué)生課堂學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過(guò)播放《大躍進(jìn)時(shí)期的宣傳視頻》，引出本節(jié)課的主題。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解社會(huì)主義建設(shè)中的曲折發(fā)展，如“大躍進(jìn)”和“人民公社化運(yùn)動(dòng)”的負(fù)面影響。

-組織課堂活動(dòng)：分組討論“大躍進(jìn)”和“人民公社化運(yùn)動(dòng)”的原因和后果，以及如何避免類似錯(cuò)誤。

-解答疑問(wèn)：對(duì)學(xué)生提出的疑問(wèn)進(jìn)行解答，如為何當(dāng)時(shí)會(huì)出現(xiàn)對(duì)社會(huì)主義建設(shè)的誤解。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，思考社會(huì)主義建設(shè)中的曲折發(fā)展及其影響。

-參與課堂活動(dòng)：學(xué)生分組討論，分享各自對(duì)歷史事件的理解。

-提問(wèn)與討論：學(xué)生就課堂內(nèi)容和自己的疑問(wèn)進(jìn)行提問(wèn)和討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過(guò)詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解社會(huì)主義建設(shè)的復(fù)雜性和曲折性。

-實(shí)踐活動(dòng)法：通過(guò)分組討論，讓學(xué)生在實(shí)踐中分析歷史事件。

-合作學(xué)習(xí)法：培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解社會(huì)主義建設(shè)中的曲折發(fā)展，掌握分析歷史事件的方法。

-通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和解決問(wèn)題的能力。

-通過(guò)合作學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：根據(jù)本節(jié)課內(nèi)容，布置相關(guān)歷史事件的深度分析作業(yè)。

-提供拓展資源：提供《社會(huì)主義建設(shè)時(shí)期的文獻(xiàn)資料》等拓展資源，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生具體反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：學(xué)生根據(jù)課堂學(xué)習(xí)，認(rèn)真完成作業(yè)，對(duì)社會(huì)主義建設(shè)進(jìn)行深度分析。

-拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用拓展資源，進(jìn)行更深入的學(xué)習(xí)和研究。

-反思總結(jié)：學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思，總結(jié)學(xué)習(xí)中的收獲和不足。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思，促進(jìn)自我提升。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的知識(shí)點(diǎn)和技能。

-通過(guò)拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野和思維方式。

-通過(guò)反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果顯著，具體表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.知識(shí)掌握方面：學(xué)生能夠準(zhǔn)確掌握社會(huì)主義建設(shè)在探索中曲折發(fā)展的基本脈絡(luò)，理解“大躍進(jìn)”和“人民公社化運(yùn)動(dòng)”的背景、過(guò)程及其影響。通過(guò)對(duì)教材內(nèi)容的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠記住相關(guān)歷史事件的時(shí)間、地點(diǎn)、主要人物和事件經(jīng)過(guò)，對(duì)社會(huì)主義建設(shè)時(shí)期的成就和失誤有了清晰的認(rèn)識(shí)。

2.分析能力方面：學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，通過(guò)教師的引導(dǎo)和課堂活動(dòng)的設(shè)計(jì)，能夠運(yùn)用歷史思維分析問(wèn)題，對(duì)社會(huì)主義建設(shè)中的曲折發(fā)展進(jìn)行深入思考。例如，在分組討論中，學(xué)生能夠從政治、經(jīng)濟(jì)、社會(huì)等多個(gè)角度分析“大躍進(jìn)”和“人民公社化運(yùn)動(dòng)”產(chǎn)生的原因和后果，并提出自己的觀點(diǎn)。

3.素質(zhì)提升方面：學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，培養(yǎng)了獨(dú)立思考、批判性思維和自主學(xué)習(xí)的能力。通過(guò)課堂活動(dòng)和課后作業(yè)的完成，學(xué)生能夠自主查找資料，對(duì)社會(huì)主義建設(shè)時(shí)期的文獻(xiàn)進(jìn)行閱讀和分析，形成自己的歷史觀念。

4.團(tuán)隊(duì)合作方面：在分組討論和課堂活動(dòng)中，學(xué)生能夠積極參與，與同伴進(jìn)行有效溝通和協(xié)作。通過(guò)團(tuán)隊(duì)合作，學(xué)生不僅提高了溝通能力，還學(xué)會(huì)了傾聽他人意見，尊重他人觀點(diǎn)，形成了良好的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。

5.歷史責(zé)任感方面：學(xué)生在學(xué)習(xí)社會(huì)主義建設(shè)時(shí)期的歷史過(guò)程中，增強(qiáng)了歷史責(zé)任感。通過(guò)對(duì)歷史事件的學(xué)習(xí)和反思，學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)到社會(huì)主義建設(shè)的重要性和艱巨性，激發(fā)了為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興而努力學(xué)習(xí)的動(dòng)力。

6.知識(shí)拓展方面：學(xué)生在課后利用教師提供的拓展資源，對(duì)社會(huì)主義建設(shè)時(shí)期的歷史有了更深入的了解。例如，學(xué)生通過(guò)閱讀《社會(huì)主義建設(shè)時(shí)期的文獻(xiàn)資料》，對(duì)社會(huì)主義建設(shè)的理論和實(shí)踐有了更為全面的把握。

7.自我提升方面：學(xué)生在完成課后作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)后，能夠?qū)ψ约旱膶W(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)到自己在學(xué)習(xí)中的不足，并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)了自我提升。板書設(shè)計(jì)1.社會(huì)主義建設(shè)的初步探索

①社會(huì)主義建設(shè)道路的提出

②“八字方針”的制定與實(shí)施

③初步探索的成就與不足

2.大躍進(jìn)和人民公社化運(yùn)動(dòng)

①大躍進(jìn)的背景與主要特征

②人民公社化運(yùn)動(dòng)的內(nèi)容與影響

③大躍進(jìn)和人民公社化運(yùn)動(dòng)的后果

3.國(guó)民經(jīng)濟(jì)調(diào)整

①國(guó)民經(jīng)濟(jì)調(diào)整的原因

②調(diào)整的主要措施

③調(diào)整的成效與意義

4.探索中的曲折與失誤

①曲折發(fā)展的表現(xiàn)

②探索中的主要失誤

③失誤的原因分析

5.社會(huì)主義建設(shè)取得的成就與意義

①社會(huì)主義建設(shè)的總體成就

②建設(shè)過(guò)程中涌現(xiàn)的英雄人物

③社會(huì)主義建設(shè)的深遠(yuǎn)意義教學(xué)反思這節(jié)課結(jié)束后，我感到學(xué)生在社會(huì)主義建設(shè)探索歷程的學(xué)習(xí)上取得了顯著的進(jìn)步，但也存在一些需要改進(jìn)的地方。

首先，學(xué)生對(duì)社會(huì)主義建設(shè)時(shí)期的歷史事件有了較為全面的了解。通過(guò)課堂上的講解和討論，學(xué)生能夠清晰地記住“大躍進(jìn)”和“人民公社化運(yùn)動(dòng)”的時(shí)間、背景、過(guò)程及其影響。他們能夠理解這一時(shí)期社會(huì)主義建設(shè)的探索過(guò)程是充滿曲折和失誤的，這對(duì)他們形成正確的歷史觀非常有幫助。

然而，我也注意到在課堂討論環(huán)節(jié)，部分學(xué)生的參與度不夠。這可能與他們對(duì)歷史事件的了解程度有關(guān)，也可能是因?yàn)樗麄冊(cè)诒磉_(dá)自己的觀點(diǎn)時(shí)缺乏信心。為了提高學(xué)生的參與度，我計(jì)劃在未來(lái)的課堂中更多地采用小組合作的方式，讓學(xué)生在小組內(nèi)充分討論后再向全班分享，這樣可以增加他們的自信心，也能提高課堂的互動(dòng)性。

其次，學(xué)生在分析歷史事件的能力上有所提升。他們能夠從政治、經(jīng)濟(jì)、社會(huì)等多個(gè)角度對(duì)社會(huì)主義建設(shè)中的曲折發(fā)展進(jìn)行分析，提出了自己的見解。但我也發(fā)現(xiàn)，部分學(xué)生在分析問(wèn)題時(shí)還是依賴于教材中的觀點(diǎn)，缺乏獨(dú)立的思考。為了培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維，我打算在課堂上引入更多的原始史料，讓學(xué)生學(xué)會(huì)如何從史料中提取信息，形成自己的觀點(diǎn)。

在教學(xué)資源的準(zhǔn)備上，我覺(jué)得多媒體課件的使用起到了很好的輔助作用。通過(guò)展示圖片、視頻等資料，學(xué)生能夠更加直觀地理解歷史事件。但同時(shí)，我也意識(shí)到不能過(guò)分依賴多媒體，否則可能會(huì)削弱學(xué)生對(duì)文字資料的理解和分析能力。因此，我將在未來(lái)的教學(xué)中更加注重文字資料的使用，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力。

在課后作業(yè)方面，學(xué)生的完成情況良好，能夠按照要求進(jìn)行拓展學(xué)習(xí)和反思總結(jié)。但也有學(xué)生反映作業(yè)量較大，影響了他們