2024年五年級(jí)語文上冊(cè) 第二單元 習(xí)作：“漫畫”老師說課稿 新人教版

2024年五年級(jí)語文上冊(cè)第二單元習(xí)作：“漫畫”老師說課稿新人教版授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間設(shè)計(jì)意圖本節(jié)課以新人教版五年級(jí)語文上冊(cè)第二單元習(xí)作“漫畫”老師為主題，旨在通過引導(dǎo)學(xué)生觀察、想象和創(chuàng)作，培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力和創(chuàng)新思維。結(jié)合教材內(nèi)容，我將引導(dǎo)學(xué)生從觀察生活中的老師形象入手，學(xué)會(huì)運(yùn)用比喻、擬人等修辭手法，將老師的特點(diǎn)和個(gè)性描繪得生動(dòng)有趣，從而提高學(xué)生的寫作水平。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語言建構(gòu)與運(yùn)用：學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)詞匯和句式，創(chuàng)造性地描繪老師形象，提升語言表達(dá)和寫作能力。

2.思維發(fā)展與提升：通過觀察、分析和想象，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)事物的深入理解和創(chuàng)造性思維。

3.文化傳承與理解：學(xué)生在創(chuàng)作中融入中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化元素，增強(qiáng)文化自信和民族認(rèn)同感。學(xué)情分析五年級(jí)的學(xué)生在知識(shí)層面已經(jīng)積累了一定的語文基礎(chǔ)，掌握了基本的寫作技巧，能夠運(yùn)用簡單的修辭手法進(jìn)行表達(dá)。在能力方面，他們具備一定的觀察力、想象力和創(chuàng)造力，但需要進(jìn)一步引導(dǎo)和激發(fā)。在素質(zhì)方面，學(xué)生們好奇心強(qiáng)，對(duì)新鮮事物充滿興趣，但注意力容易分散。

行為習(xí)慣上，大部分學(xué)生能夠遵循課堂紀(jì)律，積極參與討論，但部分學(xué)生可能存在上課分心、作業(yè)拖沓等問題。這些習(xí)慣對(duì)課程學(xué)習(xí)有一定的影響，需要教師在教學(xué)過程中不斷強(qiáng)化正確的行為習(xí)慣。

針對(duì)本節(jié)課，學(xué)生們對(duì)漫畫和老師的話題較為熟悉，能夠激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。然而，要將漫畫元素與寫作相結(jié)合，對(duì)部分學(xué)生來說可能存在一定的挑戰(zhàn)。因此，在教學(xué)過程中，教師需要關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，因材施教，引導(dǎo)他們發(fā)揮潛能，順利完成習(xí)作任務(wù)。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：講解漫畫的特點(diǎn)及寫作技巧，引導(dǎo)學(xué)生理解如何將老師形象生動(dòng)地描繪出來。

2.討論法：組織小組討論，讓學(xué)生分享對(duì)老師的觀察和想法，激發(fā)創(chuàng)意思維。

3.實(shí)踐法：讓學(xué)生動(dòng)手繪制漫畫草圖，并將自己的想法寫成文字，實(shí)踐語言表達(dá)。

教學(xué)手段：

1.多媒體展示：使用PPT展示漫畫作品，以及老師的不同形象，增強(qiáng)直觀感受。

2.教學(xué)軟件：利用互動(dòng)式教學(xué)軟件，讓學(xué)生在線編輯和提交習(xí)作，及時(shí)得到反饋。

3.網(wǎng)絡(luò)資源：引導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源，搜索相關(guān)漫畫和寫作素材，拓展學(xué)習(xí)視野。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺(tái)發(fā)布預(yù)習(xí)資料，包括漫畫創(chuàng)作的基礎(chǔ)知識(shí)和優(yōu)秀漫畫作品，要求學(xué)生了解漫畫的基本構(gòu)成要素。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：設(shè)計(jì)問題如“你認(rèn)為老師的特點(diǎn)可以用哪些漫畫元素表現(xiàn)？”引導(dǎo)學(xué)生思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過在線平臺(tái)的作業(yè)提交功能，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)情況。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生閱讀資料，理解漫畫創(chuàng)作的基本技巧。

-思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生思考如何將老師的特點(diǎn)用漫畫的形式表現(xiàn)出來。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)筆記和思考的問題提交至平臺(tái)。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生自主探索，培養(yǎng)獨(dú)立思考能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)，方便資源共享和進(jìn)度監(jiān)控。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過展示有趣的漫畫作品，引出本節(jié)課的主題。

-講解知識(shí)點(diǎn)：講解如何通過漫畫表現(xiàn)人物特點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)本節(jié)課的重點(diǎn)。

-組織課堂活動(dòng)：分組討論，每組選擇一個(gè)老師的特點(diǎn)進(jìn)行漫畫創(chuàng)作。

-解答疑問：對(duì)學(xué)生提出的問題進(jìn)行解答，確保學(xué)生理解。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，思考如何運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。

-參與課堂活動(dòng)：學(xué)生積極參與討論，嘗試創(chuàng)作漫畫。

-提問與討論：學(xué)生提出自己的疑問，參與課堂討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：講解漫畫創(chuàng)作的基本技巧。

-實(shí)踐活動(dòng)法：通過實(shí)際操作，讓學(xué)生掌握漫畫創(chuàng)作的方法。

-合作學(xué)習(xí)法：小組合作，共同完成任務(wù)。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：要求學(xué)生結(jié)合課堂所學(xué)，創(chuàng)作一幅完整的漫畫作品。

-提供拓展資源：提供一些漫畫創(chuàng)作教程和優(yōu)秀作品，供學(xué)生參考。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：批改作業(yè)，提供個(gè)性化反饋。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：學(xué)生根據(jù)課堂所學(xué)，獨(dú)立完成漫畫創(chuàng)作作業(yè)。

-拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用提供的資源，進(jìn)一步學(xué)習(xí)漫畫創(chuàng)作。

-反思總結(jié)：學(xué)生反思自己的創(chuàng)作過程，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生自主完成作業(yè)，發(fā)展個(gè)人創(chuàng)作能力。

-反思總結(jié)法：通過反思，幫助學(xué)生提高創(chuàng)作水平。

本節(jié)課的重點(diǎn)是教授學(xué)生如何通過漫畫形式表現(xiàn)人物特點(diǎn)，難點(diǎn)是如何將抽象的特點(diǎn)具象化。通過課前預(yù)習(xí)、課堂實(shí)踐和課后拓展，學(xué)生能夠逐步掌握漫畫創(chuàng)作的基本技巧，并在實(shí)踐中提升自己的創(chuàng)作能力。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

（1）漫畫創(chuàng)作基礎(chǔ)：介紹漫畫的種類、風(fēng)格、構(gòu)圖、人物設(shè)定等基礎(chǔ)知識(shí)，以及如何運(yùn)用線條、色彩、表情和動(dòng)作來表現(xiàn)人物特點(diǎn)和情感。

（2）中外經(jīng)典漫畫作品：介紹中外知名的漫畫家及其代表作品，如《父與子》、《三毛流浪記》、《阿凡提的故事》等，分析其創(chuàng)作特點(diǎn)和藝術(shù)價(jià)值。

（3）漫畫創(chuàng)作工具：介紹適合漫畫創(chuàng)作的工具和軟件，如漫畫專用筆、數(shù)位板、繪圖軟件（如Photoshop、SAI等）的基本使用方法。

（4）漫畫技法教程：提供一系列漫畫創(chuàng)作技巧的教程，包括人物比例、面部表情、動(dòng)作姿態(tài)等方面的詳細(xì)講解和示范。

（5）漫畫歷史文化：介紹漫畫的歷史發(fā)展脈絡(luò)，包括漫畫的起源、發(fā)展過程以及各個(gè)時(shí)期的特點(diǎn)和代表人物。

2.拓展建議：

（1）閱讀經(jīng)典漫畫作品：鼓勵(lì)學(xué)生閱讀中外經(jīng)典漫畫作品，通過欣賞和分析，提高審美能力和創(chuàng)作靈感。

（2）模仿與創(chuàng)作：學(xué)生可以嘗試模仿經(jīng)典漫畫作品中的風(fēng)格和技法，進(jìn)行自己的創(chuàng)作實(shí)踐，從而加深對(duì)漫畫創(chuàng)作技巧的理解和掌握。

（3）參加漫畫創(chuàng)作比賽：鼓勵(lì)學(xué)生參加各類漫畫創(chuàng)作比賽，如校園漫畫比賽、全國漫畫大賽等，以賽促學(xué)，激發(fā)創(chuàng)作熱情。

（4）開展漫畫社團(tuán)活動(dòng)：組建漫畫社團(tuán)，定期舉辦漫畫創(chuàng)作分享會(huì)、漫畫作品展覽等活動(dòng)，為學(xué)生提供交流和展示的平臺(tái)。

（5）利用網(wǎng)絡(luò)資源學(xué)習(xí)：引導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源，如在線教育平臺(tái)、漫畫論壇等，學(xué)習(xí)漫畫創(chuàng)作技巧和交流心得。

（6）參觀漫畫展覽和博物館：組織學(xué)生參觀漫畫展覽和博物館，了解漫畫的歷史和發(fā)展，感受漫畫藝術(shù)的魅力。

（7）創(chuàng)作個(gè)性化漫畫作品：鼓勵(lì)學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)和喜好，創(chuàng)作具有個(gè)性化特點(diǎn)的漫畫作品，展現(xiàn)自己的獨(dú)特視角和創(chuàng)作才能。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.在本節(jié)課中，我嘗試引入了多媒體教學(xué)，通過展示動(dòng)態(tài)漫畫和創(chuàng)作過程，讓學(xué)生更加直觀地理解漫畫的表現(xiàn)手法，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.我還采用了角色扮演的教學(xué)方法，讓學(xué)生模擬漫畫創(chuàng)作中的角色，這樣的互動(dòng)式教學(xué)不僅活躍了課堂氣氛，也讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)和體驗(yàn)。

（二）存在主要問題

1.在教學(xué)管理方面，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)存在拖延現(xiàn)象，導(dǎo)致課堂討論時(shí)參與度不高。

2.在教學(xué)組織方面，課堂活動(dòng)的時(shí)間分配不夠合理，有些環(huán)節(jié)過于緊湊，學(xué)生來不及消化吸收。

3.在教學(xué)評(píng)價(jià)方面，評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)較為單一，未能充分考慮到學(xué)生的個(gè)體差異和創(chuàng)意表達(dá)。

（三）改進(jìn)措施

1.對(duì)于預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)的管理，我計(jì)劃在預(yù)習(xí)任務(wù)中加入互動(dòng)元素，如在線問答或小組討論，以增加學(xué)生的參與度，并定期檢查預(yù)習(xí)成果，確保學(xué)生能夠按時(shí)完成預(yù)習(xí)任務(wù)。

2.在課堂組織方面，我將調(diào)整課堂活動(dòng)的時(shí)間分配，確保每個(gè)環(huán)節(jié)都有足夠的時(shí)間讓學(xué)生思考和實(shí)踐。同時(shí)，我會(huì)根據(jù)學(xué)生的反饋靈活調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和進(jìn)度。

3.在教學(xué)評(píng)價(jià)方面，我將采用多元化的評(píng)價(jià)方式，不僅評(píng)價(jià)學(xué)生的作品質(zhì)量，還要評(píng)價(jià)他們的創(chuàng)作過程、創(chuàng)意表達(dá)和參與度。我會(huì)設(shè)計(jì)更為細(xì)致的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，讓每個(gè)學(xué)生都能在評(píng)價(jià)中看到自己的進(jìn)步和需要改進(jìn)的地方。內(nèi)容邏輯關(guān)系①漫畫創(chuàng)作的基本概念與要素：重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)包括漫畫的定