2024新教材高中化學(xué) 第四章 第二節(jié) 第一課時(shí) 元素周期律說(shuō)課稿 新人教版必修第一冊(cè)

2024新教材高中化學(xué)第四章第二節(jié)第一課時(shí)元素周期律說(shuō)課稿新人教版必修第一冊(cè)學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教材分析“2024新教材高中化學(xué)第四章第二節(jié)第一課時(shí)元素周期律說(shuō)課稿新人教版必修第一冊(cè)”本節(jié)課主要介紹元素周期律的基本概念和性質(zhì)。教材通過(guò)實(shí)例和圖表，引導(dǎo)學(xué)生理解元素性質(zhì)的周期性變化規(guī)律，強(qiáng)調(diào)原子結(jié)構(gòu)對(duì)元素性質(zhì)的決定作用，為后續(xù)學(xué)習(xí)元素化合物知識(shí)奠定基礎(chǔ)。本節(jié)課內(nèi)容與實(shí)際教學(xué)緊密結(jié)合，注重培養(yǎng)學(xué)生的觀察、分析和應(yīng)用能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)思維與創(chuàng)新意識(shí)，通過(guò)探究元素周期律，提升學(xué)生宏觀與微觀相結(jié)合的思考能力，發(fā)展學(xué)生運(yùn)用化學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。同時(shí)，注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和探究精神，鼓勵(lì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出假設(shè)、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、驗(yàn)證猜想，從而形成科學(xué)的學(xué)習(xí)方法和研究習(xí)慣。此外，通過(guò)討論元素周期律在生活中的應(yīng)用，激發(fā)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感，提升其科學(xué)態(tài)度與社會(huì)責(zé)任意識(shí)。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了元素的基本概念、原子結(jié)構(gòu)以及化學(xué)元素的基本性質(zhì)等知識(shí)，能夠理解元素在周期表中的位置與性質(zhì)之間的關(guān)系。

2.學(xué)生對(duì)化學(xué)元素和周期表有較高的興趣，愿意通過(guò)實(shí)驗(yàn)和觀察來(lái)探究元素周期律。他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中表現(xiàn)出不同的能力，如觀察能力、實(shí)驗(yàn)操作能力以及邏輯思維能力。學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格多樣，有的偏好直觀的學(xué)習(xí)方式，有的喜歡通過(guò)問(wèn)題解決來(lái)學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生在理解元素周期律時(shí)可能遇到的困難和挑戰(zhàn)包括：對(duì)抽象概念的理解，如何從原子結(jié)構(gòu)推斷元素性質(zhì)，以及如何將周期表中的規(guī)律應(yīng)用到具體問(wèn)題中。此外，對(duì)于周期律中的例外情況，學(xué)生可能會(huì)感到困惑，需要引導(dǎo)他們進(jìn)行深入探究。教學(xué)方法與策略1.結(jié)合教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生特點(diǎn)，采用講授法引入元素周期律的基本概念，并通過(guò)討論法引導(dǎo)學(xué)生探究元素性質(zhì)與原子結(jié)構(gòu)的關(guān)系。

2.設(shè)計(jì)小組合作實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生親自操作，觀察元素性質(zhì)的周期性變化，通過(guò)角色扮演活動(dòng)模擬科學(xué)家發(fā)現(xiàn)元素周期律的過(guò)程，增強(qiáng)學(xué)生的參與感和探究興趣。

3.使用多媒體課件展示元素周期表和動(dòng)態(tài)模型，幫助學(xué)生直觀理解元素周期律，同時(shí)輔助以板書(shū)和實(shí)物模型，強(qiáng)化知識(shí)點(diǎn)記憶。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)元素周期律的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過(guò)程：

開(kāi)場(chǎng)提問(wèn)：“同學(xué)們，你們知道元素周期律是什么嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于元素周期表的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受元素周期律的魅力和特點(diǎn)。

簡(jiǎn)短介紹元素周期律的基本概念和重要性，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.元素周期律基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解元素周期律的基本概念、原子結(jié)構(gòu)與元素性質(zhì)的關(guān)系。

過(guò)程：

講解元素周期律的定義，介紹元素周期表的構(gòu)成和原子結(jié)構(gòu)對(duì)元素性質(zhì)的影響。

使用周期表和原子結(jié)構(gòu)模型，幫助學(xué)生理解元素周期律的基本規(guī)律。

3.元素周期律案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過(guò)具體案例分析，讓學(xué)生深入了解元素周期律的特性和重要性。

過(guò)程：

選擇幾個(gè)典型的元素周期律案例進(jìn)行分析，如元素在周期表中的位置與其化學(xué)性質(zhì)的關(guān)系。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解元素周期律的多樣性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例在實(shí)際生活或工業(yè)生產(chǎn)中的應(yīng)用，以及如何利用元素周期律解決實(shí)際問(wèn)題。

小組討論：讓學(xué)生分組討論元素周期律在未來(lái)的發(fā)展或潛在的應(yīng)用領(lǐng)域，并提出創(chuàng)新性的想法或建議。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問(wèn)題的能力。

過(guò)程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與元素周期律相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論，如元素周期律在材料科學(xué)中的應(yīng)用。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)元素周期律的認(rèn)識(shí)和理解。

過(guò)程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)元素周期律的重要性和意義。

過(guò)程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括元素周期律的基本概念、原子結(jié)構(gòu)與元素性質(zhì)的關(guān)系、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)元素周期律在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用元素周期律。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫(xiě)一篇關(guān)于元素周期律在生活中的應(yīng)用的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.知識(shí)掌握：學(xué)生能夠準(zhǔn)確理解元素周期律的基本概念，掌握原子結(jié)構(gòu)對(duì)元素性質(zhì)的影響，以及元素在周期表中的位置與性質(zhì)之間的關(guān)系。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠描述元素周期表的結(jié)構(gòu)，識(shí)別并解釋周期表中元素性質(zhì)的周期性變化。

2.思維能力：學(xué)生在分析元素周期律的案例時(shí)，能夠運(yùn)用科學(xué)思維方法，從宏觀和微觀層面理解元素周期律的應(yīng)用。他們能夠通過(guò)觀察和實(shí)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)元素性質(zhì)的變化規(guī)律，提出假設(shè)，并通過(guò)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證假設(shè)的正確性。

3.解決問(wèn)題能力：通過(guò)小組討論和案例分析，學(xué)生能夠?qū)⒃刂芷诼傻闹R(shí)應(yīng)用于解決實(shí)際問(wèn)題，如材料選擇、化學(xué)反應(yīng)預(yù)測(cè)等。他們能夠提出創(chuàng)新的解決方案，并在討論中鍛煉批判性思維和問(wèn)題解決能力。

4.合作與交流：在小組討論和課堂展示環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠有效溝通，分享自己的理解和想法。他們學(xué)會(huì)傾聽(tīng)他人的觀點(diǎn)，尊重不同意見(jiàn)，并在合作中達(dá)成共識(shí)。

5.科學(xué)態(tài)度：學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)元素周期律，能夠培養(yǎng)對(duì)科學(xué)的興趣和好奇心，形成積極的科學(xué)態(tài)度。他們能夠理解科學(xué)探究的過(guò)程，尊重實(shí)驗(yàn)結(jié)果，對(duì)待科學(xué)問(wèn)題持開(kāi)放和探索的心態(tài)。

6.應(yīng)用能力：學(xué)生能夠?qū)⒃刂芷诼傻闹R(shí)應(yīng)用于日常生活和學(xué)習(xí)中，如通過(guò)元素周期表預(yù)測(cè)元素的性質(zhì)，理解不同元素在化學(xué)反應(yīng)中的作用，以及在不同領(lǐng)域中的應(yīng)用。

7.知識(shí)遷移：學(xué)生能夠?qū)⒃刂芷诼傻闹R(shí)與其他學(xué)科知識(shí)相結(jié)合，如物理學(xué)、生物學(xué)和地球科學(xué)，形成跨學(xué)科的綜合能力。

8.自主學(xué)習(xí)：學(xué)生在課后能夠自主查找相關(guān)資料，深入研究元素周期律的更多內(nèi)容，形成自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣和能力。板書(shū)設(shè)計(jì)1.元素周期律的基本概念

①元素周期律的定義

②原子結(jié)構(gòu)與元素性質(zhì)的關(guān)系

③周期表中元素性質(zhì)的周期性變化

2.元素周期表的結(jié)構(gòu)

①周期表的橫行（周期）和縱列（族）

②主族元素與副族元素的特點(diǎn)

③0族元素（稀有氣體）的性質(zhì)

3.元素性質(zhì)的周期性變化規(guī)律

①原子半徑的周期性變化

②第一電離能的