第09課 有綱·有序·有道·有言-論教養(yǎng)（導(dǎo)學(xué)案）（教師版） 2024-2025學(xué)年九年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)同步課堂（統(tǒng)編版）（學(xué)生專用）

有綱·有序·有道·有言——《論教養(yǎng)》導(dǎo)學(xué)案【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1.借助旁批和閱讀提示，區(qū)分論題與論點(diǎn)，梳理文章論證思路。2.分析論證方法作用，品味富有生活氣息而又靈動(dòng)親切的語(yǔ)言。3.正確理解“教養(yǎng)”的內(nèi)涵，使自己成為一個(gè)真正有教養(yǎng)的人?！局攸c(diǎn)難點(diǎn)】1.區(qū)分論題與論點(diǎn)，分析論證方法的作用，品味富有生活氣息而又靈動(dòng)親切的語(yǔ)言。2.理解“教養(yǎng)”的內(nèi)涵，體會(huì)教養(yǎng)對(duì)為人處世的重要性，使自己成為一個(gè)真正有教養(yǎng)的人?！緦W(xué)習(xí)過程】預(yù)習(xí)案預(yù)習(xí)案知識(shí)簡(jiǎn)介1.作者簡(jiǎn)介利哈喬夫（1906—1999），全名德米特里·利哈喬夫，蘇聯(lián)學(xué)者、作家、文藝?yán)碚摷摇ｉL(zhǎng)期從事古代俄羅斯文學(xué)和文化研究，俄羅斯的20世紀(jì)，被稱為“利哈喬夫的世紀(jì)”，作為文化大師，他把他的一生都獻(xiàn)給了他的祖國(guó)，成為20世紀(jì)俄羅斯的知識(shí)象征。利哈喬夫被譽(yù)為“俄羅斯知識(shí)分子的良心”“俄羅斯民族的良心”，被俄羅斯前總統(tǒng)葉利欽稱為“是唯一沒有污點(diǎn)的人?！敝饔小渡婆c美書簡(jiǎn)》《思考俄羅斯》《俄羅斯文化》等。2.背景資料《論教養(yǎng)》選自《世界文學(xué)》2007年第3期。這篇文章收錄在利哈喬夫?yàn)榍嗌倌陮懙摹渡婆c美書簡(jiǎn)》。書中有三十封信，論述心靈美、行為美、自然美與藝術(shù)美，文筆親切、平易、生動(dòng)，深入淺出，聯(lián)系生活闡述哲理，耐人尋味，論述的都是道德情操的修養(yǎng)問題。它是一本充滿智慧的書信集，也是高尚導(dǎo)師的傾心話語(yǔ)，作者循循善誘，跟青少年進(jìn)行推心置腹的交談，讓人從中受益。3.字詞積累讀準(zhǔn)字音：貿(mào)然(mào)涵養(yǎng)（hán）彬彬有禮(bīn)大發(fā)雷霆(tíng）恪守(kè)自持（chí）隨心所欲（yù）一意孤行(gū)汲取(jí)遵循(zūn)自吹自擂(léi)矯揉造作(jiǎo）箴言(zhēn)積淀（diàn）附庸風(fēng)雅(yōng)忸怩作態(tài)（niǔ）允諾（nuò）尷尬（gān）隨機(jī)應(yīng)變（biàn）恕我直言（shù）理解詞義：彬彬有禮：形容文雅、有禮貌的樣子。隨心所欲：隨著自己的意思，想要干什么就干什么。隨，任憑；欲，想要。一意孤行：指不接受別人的勸告，頑固地按照自己的主觀想法去做。自吹自擂：自己吹喇叭，自己打鼓。比喻自我吹噓。擂，打鼓。矯揉造作：形容過分做作、極不自然。矯，把彎的弄直。揉，把直的弄彎。附庸風(fēng)雅：為了裝點(diǎn)門面交結(jié)文人，參加有關(guān)的文化活動(dòng)。忸怩作態(tài)：故意做出不好意思或不大方的樣子。隨機(jī)應(yīng)變：隨著情況的變化靈活機(jī)動(dòng)地應(yīng)付。機(jī)，時(shí)機(jī)，形勢(shì)。4.文題解讀從文章題目中你得到哪些信息？“論”：“論說，議論”，表明了文章的體裁是議論文；“教養(yǎng)”：點(diǎn)明議論的話題（論題），是“論”的內(nèi)容，是指一般文化和品德的修養(yǎng)，是社會(huì)影響、家庭教育、學(xué)校教育、個(gè)人修養(yǎng)的結(jié)果。學(xué)習(xí)案學(xué)習(xí)案活動(dòng)一：尋找論點(diǎn)——論之有綱快速瀏覽課文，結(jié)合旁批，思考并整合文章的中心論點(diǎn)。知識(shí)卡片1：論題：作者所要議論的問題，有待于證明的命題。論題多為詞語(yǔ)，位置一般在標(biāo)題或文首。論點(diǎn)：作者對(duì)所議論的問題所持的見解和主張。論點(diǎn)一般是一個(gè)較完整的判斷句，論點(diǎn)的位置靈活，可在標(biāo)題、文首，也可在文中或結(jié)尾，有的甚至要自己概括。真正的教養(yǎng)是必須以尊重的態(tài)度對(duì)待別人。一個(gè)有教養(yǎng)的人，必定從心里愿意尊重別人，也善于尊重別人?；顒?dòng)二：梳理思路——論之有序1.默讀課文，結(jié)合旁批和閱讀提示，梳理結(jié)構(gòu)。（完成以下表格）第一部分（1節(jié)）：開門見山，引出論題——教養(yǎng)第二部分（2—17）：分析問題，論證論點(diǎn)。第一層（2—10）：反面論述，列舉“無教養(yǎng)”的表現(xiàn)。第二層（11—12）：正面論述，闡述“有教養(yǎng)”的表現(xiàn)。第三層（13—17）：探究“優(yōu)雅風(fēng)度”的本質(zhì)。第三部分（18）：總結(jié)全文，重申論點(diǎn)——以尊重的態(tài)度對(duì)待別人。2.根據(jù)結(jié)構(gòu)導(dǎo)圖，梳理文章的論證思路。知識(shí)卡片2：概括論證思路的方法（1）按提出問題、分析問題、解決問題的結(jié)構(gòu)劃分層次，并概括層意。（2）用表示先后順序的連詞（如“首先”“接著”“然后”“最后”等）歸納論述。理思路答題格式：首先，提出……的觀點(diǎn)（論題）；然后從……方面進(jìn)行論證；最后，得出……的結(jié)論（提出……的觀點(diǎn)）。

首先，開門見山，引出論題：分析良好的教養(yǎng)來自哪里。其次，把無教養(yǎng)和有教養(yǎng)的表現(xiàn)進(jìn)行對(duì)比，指出有教養(yǎng)的核心就是尊重他人。再次，剖析優(yōu)雅風(fēng)度，指出一切優(yōu)雅風(fēng)度是教養(yǎng)的外在表現(xiàn)。最后，總結(jié)全文，重申文章論點(diǎn)：我們必須以尊重的態(tài)度對(duì)待別人。3.作者先談“無教養(yǎng)”的例子，再談“有教養(yǎng)”的表現(xiàn)，這樣寫有什么好處？“無教養(yǎng)”是人人痛恨的，“有教養(yǎng)”被大家所贊揚(yáng)，先談“無教養(yǎng)”，再談“有教養(yǎng)”，前后形成對(duì)比，是為了引起讀者的重視和思考，是作者的觀點(diǎn)更突出更鮮明。4.作者認(rèn)為“優(yōu)雅風(fēng)度”的表現(xiàn)是什么？“優(yōu)雅風(fēng)度”與“有教養(yǎng)”是怎樣的關(guān)系？“優(yōu)雅風(fēng)度”表現(xiàn)為：一個(gè)人不應(yīng)該妨礙他人的生活，要讓大家都有良好的自我感覺——以尊重的態(tài)度對(duì)待別人?！皟?yōu)雅風(fēng)度”是“有教養(yǎng)”的外在表現(xiàn)形式，多指人的言談舉止，“教養(yǎng)”著重強(qiáng)調(diào)一個(gè)人的內(nèi)在氣質(zhì)，一個(gè)人越有修養(yǎng)，行為舉止越優(yōu)雅?；顒?dòng)三：分析方法——論之有道1.速讀第5-10段，作者列舉了哪些“無教養(yǎng)”的表現(xiàn)？說說有什么作用？①不幫妻子洗餐具。②對(duì)家人大發(fā)雷霆。③對(duì)親人缺乏了解。④理所當(dāng)然地接受父母的關(guān)愛。⑤隨心所欲地開大電視或收音機(jī)音量或高聲說話。⑥開家人的玩笑卻不顧及其自尊心。舉例論證，反面列舉了“無教養(yǎng)”的種種表現(xiàn)，真實(shí)具體地論證了從一個(gè)人在家中、在自己親屬之間的表現(xiàn)，體現(xiàn)這樣的人是真正缺乏教養(yǎng)的人。2.速讀第11-12段，作者列舉了哪些“無教養(yǎng)”的表現(xiàn)？說說有什么作用？①?gòu)男睦镌敢庾鹬貏e人，也善于尊重別人。②對(duì)別人一律謙讓和禮讓。③待人處事絕不會(huì)自吹自擂。④懂得珍惜別人的時(shí)間。⑤恪守諾言，不擺架子“翹鼻子”。⑥無論何時(shí)何地行為舉止都保持一致，都始終如一。舉例論證，正面列舉了“有教養(yǎng)”的種種表現(xiàn)，詮釋了真正的教養(yǎng)是什么。3.作者既列舉“無教養(yǎng)”的例子，又列舉“有教養(yǎng)”的表現(xiàn)，這樣寫有什么好處？對(duì)比論證，將“無教養(yǎng)”和“有教養(yǎng)”的表現(xiàn)對(duì)比，為了引起讀者的重視和思考，強(qiáng)調(diào)和突出“有教養(yǎng)”的表現(xiàn)，這樣寫使作者的觀點(diǎn)更突出，更鮮明。4.速讀第17段，作者主要運(yùn)用了什么論證方法，有什么作用？比如說，吃飯的時(shí)候，切忌避免吧嗒嘴……敬重路上的行人，不要讓大家對(duì)你側(cè)目而視。舉例論證，列舉了一系列實(shí)際生活中的小細(xì)節(jié)的例子，具體闡述了什么是不妨礙他人生活、讓大家都有良好自我感覺的優(yōu)雅風(fēng)度。知識(shí)卡片3：論證方法及作用（1）舉例論證：列舉……的例子，具體有力地論證了……，增強(qiáng)文章的說服力。（2）引用論證：通過引用……的名言，深刻有力地論證了……，使論證更具權(quán)威性，論證更有力。（3）對(duì)比論證：把……和……作對(duì)比，突出強(qiáng)調(diào)了……，使論證更全面，觀點(diǎn)更突出。（4）比喻論證：把……比作……，生動(dòng)形象地論證……，使論證更形象，增強(qiáng)文章的趣味性。答題格式：論證方法+具體內(nèi)容+論證觀點(diǎn)+具體作用5.如果要你繼續(xù)舉例，從以下幾個(gè)方面分別再舉一個(gè)細(xì)節(jié)的例子。教室……家里……食堂……圖書館……活動(dòng)四：品味語(yǔ)言——論之有言利哈喬夫?qū)ι瞵F(xiàn)象觀察非常細(xì)致，針對(duì)性很強(qiáng)，文章富有濃厚的生活氣息，親切而生動(dòng)，行文活潑、靈動(dòng)，思路清晰。1.文中有許多精辟的觀點(diǎn)和格言式的句子，引人深思，值得反復(fù)品味。請(qǐng)任選一處（句），寫下你的批注。示例：一切優(yōu)雅風(fēng)度的基礎(chǔ)其實(shí)是一種關(guān)照態(tài)度——時(shí)時(shí)刻刻要記?。阂粋€(gè)人不應(yīng)該妨礙他人的生活，要讓大家都有良好的自我感覺。批注：“關(guān)照態(tài)度”其實(shí)就是尊重，尊重他人的心理感受，時(shí)刻站在對(duì)方的角度思考問題。句子1：有教養(yǎng)的人待人處世絕不會(huì)自吹自擂。有教養(yǎng)的人懂得珍惜別人的時(shí)間。有教養(yǎng)的人允諾別人的事一定盡力去做，他不會(huì)擺架子、“翹鼻子”。批注：作者指出有教養(yǎng)的人種種表現(xiàn)，語(yǔ)言精辟生動(dòng)，“自吹自擂”“擺架子"“翹鼻子”等詞語(yǔ)富有濃厚的生活氣息。句子2：我不敢貿(mào)然提供有關(guān)教養(yǎng)的“處方”，因?yàn)槲也徽J(rèn)為自己是教養(yǎng)完美的典范。批注：比喻的修辭手法，用“處方”比喻讓人們擁有教養(yǎng)的獨(dú)特的方法，用語(yǔ)生動(dòng)形象。句子3：“有教養(yǎng)的人對(duì)別人一律謙讓和禮讓，無論接觸的人年長(zhǎng)還是年幼，是社會(huì)賢達(dá)還是平民百姓。批注：“一律”和“無論”強(qiáng)調(diào)了有教養(yǎng)的人從內(nèi)心深處尊重別人，對(duì)人們的謙讓和禮讓是無條件的。2.本文語(yǔ)言除了富含哲理之外，行文邏輯也十分嚴(yán)密，說理思路很清晰，這和作者遣詞造句大量使用關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)有關(guān)。①如果你懂得了這一點(diǎn)，再加上幾分隨機(jī)應(yīng)變的智慧，那么鳳度就會(huì)自動(dòng)來到你的身邊。批注：“如果……再加上……那么……”這一組關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)表明了句子前后的邏輯關(guān)系，也恰當(dāng)?shù)卣撌隽恕帮L(fēng)度”怎樣才會(huì)形成。②假如一個(gè)人已經(jīng)進(jìn)入成年，仍把接受父母的關(guān)愛看作理所當(dāng)然的事情，與此同時(shí)卻看不到父母也需要關(guān)愛和幫助，那么同樣不能說他是個(gè)有教養(yǎng)的人。批注：“假如……那么……”構(gòu)成了一組假設(shè)復(fù)句。這里表明這種現(xiàn)象是假設(shè)的，不一定真實(shí)存在；通過假設(shè)起因，推理得出假設(shè)的結(jié)論，符合人們的思維；映射某種社會(huì)現(xiàn)象，讓個(gè)別有類似現(xiàn)象的人覺醒?；顒?dòng)五：再談教養(yǎng)1.評(píng)“教養(yǎng)之星”如果學(xué)校準(zhǔn)備要舉行一場(chǎng)評(píng)“教養(yǎng)之星”的活動(dòng)，評(píng)比規(guī)則是看誰(shuí)符合有教養(yǎng)的行為最多。你覺得你有哪些“有教養(yǎng)”的行為呢？先進(jìn)電梯，會(huì)按住開門鍵，直到所有人都上來?！幸环N教養(yǎng)叫：能等一等就等一等。給別人遞剪刀、鉛筆等物件時(shí)，把尖的一頭握在手中對(duì)著自己?！幸环N教養(yǎng)叫：為別人多考慮一點(diǎn)。借東西前要征得同意，不要私自翻找，哪怕關(guān)系再熟。——有一種教養(yǎng)叫：為人有分寸，做事不逾界。不隨意貶低別人喜歡的書籍、電影、音樂、偶像等，哪怕自己無感?！幸环N教養(yǎng)叫