2024年學校標準化建設工作質(zhì)量檢查制度（二篇）

第3頁共3頁2024年學校標準化建設工作質(zhì)量檢查制度工作質(zhì)量檢查制度本制度以____為核心指導思想，旨在全面推動素質(zhì)教育實施，提升義務教育質(zhì)量，并致力于逐步實現(xiàn)義務教育的均衡發(fā)展目標。重點聚焦于加大教育投入、規(guī)范辦學行為、以及提升義務教育辦學質(zhì)量，致力于構(gòu)建人民滿意的教育體系。一、工作原則1.科學規(guī)劃原則：學校建設及經(jīng)費投入等均須遵循科學合理的規(guī)劃，確保義務教育學校標準化建設在既定規(guī)劃指導下有序進行。2.標準導向原則：學校應嚴格遵循《新建____自治區(qū)義務教育學校標準化建設督導評估辦法》進行建設，以加快實現(xiàn)學校辦學基本水平的標準化目標。3.全面配合原則：學校需全面配合上級部門實施學校標準化建設的主體工作，明確____領(lǐng)導職責，統(tǒng)籌調(diào)控與經(jīng)費投入；各科室需依據(jù)責任分工，各司其職，協(xié)同推進。4.軟硬件并重原則：在推進標準化建設過程中，既要重視基礎設施、技術(shù)裝備等辦學條件的改善，又要關(guān)注教師隊伍素質(zhì)、管理水平提升、教育教學改革深化及校園文化建設等教育質(zhì)量建設。二、工作目標及主要任務1.工作目標：通過深入開展學校標準化建設工作，將學校打造成為標準化學校，實現(xiàn)校舍建設達標、設施設備充實完備、校園環(huán)境優(yōu)良整潔、辦學水平顯著提升，最終達到高水平、高質(zhì)量普及義務教育的目標。2.主要任務實現(xiàn)規(guī)范發(fā)展：確保學校在校園規(guī)劃與建設、辦學行為、管理行為、教育教學行為等方面均嚴格依法依規(guī)進行。促進內(nèi)涵發(fā)展：全面提升學校在教學質(zhì)量、管理水平、隊伍建設及素質(zhì)教育等方面的綜合實力。三、組織領(lǐng)導與職責分工1.組織領(lǐng)導：成立由孫學志校長擔任組長，秦軍同志擔任副組長的學校標準化建設工作領(lǐng)導小組，負責全面指導與協(xié)調(diào)工作。2.責任分工熱依木校長：負責全區(qū)學校標準化建設的規(guī)劃與協(xié)調(diào)，經(jīng)費的投入與管理，確保經(jīng)費保障到位。____（具體職務未給出）：負責學校師資配置、引進與交流，通過多元化培訓提升教師隊伍素質(zhì)；同時負責學校安全及周邊環(huán)境治理工作。吐爾遜，托合提：全面規(guī)范學校辦學行為和收費行為，深入推進素質(zhì)教育和課程改革，強化教育教學研究，整體提升標準化學校辦學質(zhì)量。四、工作要求1.強化領(lǐng)導，突出重點，注重實效：依據(jù)省、市相關(guān)文件精神，建立聯(lián)席會議制度，加強規(guī)劃與協(xié)調(diào)，真抓實干，突出重點，總結(jié)經(jīng)驗，及時整改問題，確保工作取得實效。2.提高認識，依法辦事，明確責任：全體成員需深刻認識學校標準化建設的重要性，依法依規(guī)開展工作，明確各自職責，創(chuàng)造性地完成任務，強化責任意識，建立責任追究與獎懲機制。3.主動作為，重點抓軟件建設：學校領(lǐng)導小組需緊密配合各責任部門工作，結(jié)合學校實際，主動作為，尤其要加大對軟件建設的投入力度，強化教育教學管理，充分挖掘內(nèi)部潛力與人文資源，在無債務負擔的前提下，全面順利完成學校標準化建設工作，推動我校教育健康、和諧、快速發(fā)展。2024年學校標準化建設工作質(zhì)量檢查制度（二）一、教師資格與課程資格確認1、新任教師需通過人事部門的學歷和職稱驗證，且需在所在學校進行試講，由教學督導組和專業(yè)教師參與聽講并進行即時反饋。只有在通過課堂質(zhì)量評估后，教師才能正式授課。所有相關(guān)記錄和評審意見應存入個人業(yè)務檔案以供查閱。2、對于已有三年以上教學經(jīng)驗的教師，開設新課程時可免試講考核，但需上一學年教學工作考核合格，并備齊所有新課程的教學文件，包括教學大綱、授課計劃、教材等。3、每門課程的主講教師資格確認，需基于上一學年教學工作考核合格，并持有全部課程教學文件。此確認工作由學校執(zhí)行，校教學評估組進行抽查。二、教學活動與課后輔導監(jiān)督每位主講教師必須按照課程表規(guī)定的時間和地點進行教學，并公開每周的輔導和答疑時間及地點。校長、教研室主任和教學評估組應定期或不定期地對教學和輔導工作進行抽查，同時聽取學生對教學工作的反饋。三、中期教學質(zhì)量評估中期質(zhì)量檢查包括教師教學進度和態(tài)度的檢查，以及對學生進行的中期考核。檢查旨在評估半個學期的教學質(zhì)量，并提出改進建議。1、學生的中期考核通常在第九至第十周進行。2、學校將組織教師進行期中測驗。3、學校將召開學生和教師座談會，要求教師填寫教學質(zhì)量反饋表，結(jié)合測驗成績進行分析，提出教學改進建議。4、學校將對上半學期的教學質(zhì)量進行總結(jié)，對教學和學習存在的問題提出改進措施。5、校長將對教學質(zhì)量進行總結(jié)評估，并在全校教師大會上進行分享。四、期末教學質(zhì)量評估期末質(zhì)量評估是對學期內(nèi)教師教學和學生學習質(zhì)量的考核和鑒定。1、學生考核通常安排在第十五至十六周，全校停課一周。2、期末質(zhì)量評估主要通過書面考試，由縣教研室制定考試日程表。3、各教研組要求教師結(jié)合班級考核成績進行質(zhì)量分析，并書面提出課程教學質(zhì)量分析意見。4、各教研組需對本學期教學質(zhì)量進行書面總結(jié)，結(jié)合教師學期和學年評估，提出鑒定意見或評估等級，以促進教師提升自身素質(zhì)和教學質(zhì)量。五