2024年小學英語教師教學工作計劃（五篇）

第5頁共5頁2024年小學英語教師教學工作計劃#課堂教學活動設計方案一、本冊教材基本知識與技能要求1.語言交流能力：學生能夠聽懂并流利表達____組會話，實現基本的日常交流。2.詞匯掌握：能熟練掌握關于動物、食品、數字、同學、家庭成員等____個話題的單詞，并能在實際情境中簡單運用。3.游戲與活動參與：能夠積極參與聽、做、演游戲以及TPR活動，提升語言實踐能力。4.手工制作與音樂融入：學會制作書中的小作品，并演唱英文歌曲及歌謠，增強語言學習的趣味性。5.評價與理解：完成____個形成性評價活動，提升自我評估能力；聽懂____個幽默小故事，增進跨文化理解。6.文化知識拓展：了解____項中西方文化知識，拓寬國際視野。二、教學重難點1.日常交際用語運用：強調學生在日常情境中能自如使用交際用語。2.四會句型活用：要求學生能夠靈活運用四會句型進行簡單交流，發(fā)音準確，表達流暢。3.非語言提示輔助理解：在圖片、手勢、情境等非語言輔助下，學生能夠準確理解清晰的話語和錄音內容。三、教學目標1.語言運用為核心：本套教材秉承交際教學思想，注重培養(yǎng)學生的語言運用能力，確保教學內容、活動設計緊密聯系學生生活實際。2.能力培養(yǎng)為導向：通過生動簡潔的教學方式，滲透學習策略目標，激發(fā)學生的主動學習潛能，培養(yǎng)其自我調整與求知進取的能力。3.興趣激發(fā)為動力：從內容、形式、方法、插圖等多方面入手，最大限度激發(fā)學生的學習動機與興趣，確保話題選擇貼近學生需求。4.雙向交流為橋梁：融入與學生日常生活緊密相關的中西方文化知識，促進雙向文化交流與理解。5.學科融合為特色：精選跨學科知識內容，融入語言教學中，增強學習的綜合性和實用性。6.靈活擴展為手段：采用有效編排形式，鼓勵教師發(fā)揮特長，滿足學生個性化學習需求。7.整體設計為保障：通過系統(tǒng)合理的編排，確保各階段教學內容與目標的自然銜接，實現教學過程的平穩(wěn)過渡。四、學生情況分析三(一)班共有學生____名，其中男生____人，女生____人；三(二)班共有學生____人，其中男生____人，女生____人；三(3)班共有學生____人，其中男生____人，女生____人。經過上學期的學習，學生已對英語有了一定基礎，但部分學生仍面臨學習困難，兩極分化現象明顯。本學期需重點關注后進生轉化工作，面向全體學生，以激發(fā)興趣為核心，注重分層教學，引導學生形成良好的學習習慣與方法。五、教學方法與措施1.營造和諧教學環(huán)境：建立民主和諧的課堂氛圍，通過復習與新授對話的關聯導入新內容，促進學生積極參與對話學習。2.場景設置與角色扮演：以學生為中心，設計貼近生活的場景，引導學生通過角色扮演進行對話練習，提升語言實踐能力。3.娛樂競賽激發(fā)興趣：利用小學生的天性，設計各類競賽、游戲等活動形式，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習語言。4.手勢輔助教學：將單詞、短語、句子與手勢或肢體語言相結合，增強教學互動性，提高學生的注意力與記憶力。六、教學進度安排第一周至第五周：完成Unit1-Unit2的教學任務。第六周至第八周：進行Unit3-Recycle1的教學與鞏固。第九周至第十一周：完成Recycle1-Unit4的教學任務。第十二周至第十五周：開展Unit4-Unit5的教學與復習。第十六周至第十八周：進行Unit6-Recycle2的教學及綜合復習。第十九周至第二十周：全面復習與期末考試準備。2024年小學英語教師教學工作計劃（二）一、指導思想我們需深入學習并領會第三次全國教育工作會議的精神，以及隨后頒布的《決定》與《綱要》的核心內容。在《英語課程標準》的指引下，我們將以課堂教學為核心陣地，堅決轉變傳統(tǒng)的教學觀念，確保教育面向全體學生。同時，我們還將致力于加強英語師資隊伍建設，努力營造優(yōu)質的英語教學環(huán)境，進一步提升教學質量意識，為學生的長遠發(fā)展奠定堅實的基礎。二、主要工作（一）強化理論學習，更新教師觀念1.鑒于新課程實驗從起始年級啟動，英語教師對新課程的理解尚顯不足。因此，我們鼓勵英語教師深入學習課程改革的精神，充分認識到課程改革的深遠意義，積極參與當前的課程改革研究。同時，要明確英語教學在素質教育體系中的重要地位和作用，并努力將這些先進的教育理念轉化為具體可行的教學實踐。2.我們將精心組織理論學習活動，確保學習的針對性和實效性。通過開展《英語課程標準》的學習與研討活動，引導每位教師深入研讀一種或兩種英語教學研究刊物，以提升其理論素養(yǎng)和專業(yè)水平。3.深入貫徹教育部關于積極推進小學開設英語課程的指導意見及小學英語課程教學基本要求等文件精神。明確小學階段英語課程的目標在于激發(fā)學生的英語學習興趣，培養(yǎng)其積極的學習態(tài)度，建立初步的學習自信心，并奠定良好的語音、語調和語感基礎。還需注重學生用英語進行簡單日常交流的能力培養(yǎng)，以服務于其終身發(fā)展。（二）落實教學常規(guī)，提升教學效益我們將認真研讀《小學教師六認真工作要求》，并切實將其落實到教學工作的各個環(huán)節(jié)中。本學期，我們計劃在以下三個方面進行更深入的探索與實踐：1.嘗試推行集體備課制度。鑒于本市英語教師普遍年輕且教學經驗不足的現狀，以及教學活動設計單一、教案書寫不規(guī)范等問題，我們擬在全市范圍內嘗試推行集體備課制度。將備課任務分配至各所學校，每校負責一個或兩個單元的備課工作，力求備課內容詳盡、精準。同時，鼓勵各校教研組設立備課小組，由備課組長負責召集成員對教材和教案進行研討分析，確定教學重難點。在教學結束后，還需對教案進行反思與評價，并根據實際情況進行調整與完善。2.不斷改進課堂教學方法。本學期我們將繼續(xù)深化課堂教學改革，確立以培養(yǎng)學生綜合語言運用能力為核心的教學思路。通過創(chuàng)設合理的教學情境，引導學生在模擬或真實交際中理解、模仿和運用語言。同時，我們將采用以活動課為主的教學模式，注重在活動中學習、練習和運用語言；強調用語言做事的實踐性；并確保每個活動的展開都具備明確的情景、語言、過程和結果。我們還將采用集體、個人、小組等多種活動形式來激發(fā)學生的學習興趣和參與度；并突出學生的主體地位以促進其積極情感體驗的生成。為提升本市課堂教學水平，我們還將組織小學英語優(yōu)質課評比活動以及英語教師技能展評活動以激勵教師不斷探索與實踐新的教學方法與策略。3.加強評價研究以提升教學質量。我們認識到小學英語課程并非簡單的娛樂活動而是承載著培養(yǎng)學生興趣、掌握知識和提升能力的重要任務。因此，在教學中我們要樹立強烈的質量意識并注重從“教”的角度向“學”的角度轉變；在研究學生如何學得好、記得住、用得活方面下功夫。同時我們還要充分發(fā)揮形成性評價在教學中的作用并研究如何進行有效的檢測性評價；加強對檢測性試卷命題的研究以確保其符合學生的年齡特點、教材要求和實際水平；從而確保學生能夠在學習中獲得成就感與自信心并及時反饋與調整教學策略以提升教學質量與效果。2024年小學英語教師教學工作計劃（三）針對性設計課堂教學活動方案一、教材基本知識與技能概述1.學生需能夠聽懂并流利表達____組會話，實現基礎交流能力。2.掌握涉及動物、食品、數字、同學、家庭成員等____個話題的單詞，能進行簡單應用。3.參與并執(zhí)行游戲指令，完成TPR活動。4.學習并完成書中的手工制作項目。5.演唱英文歌曲及書中的歌謠。6.圓滿完成____個形成性評價活動。7.理解____個幽默小故事，提升語言理解能力。8.涉獵____項中西方文化知識，拓寬國際視野。二、教學重難點1.強調日常交際用語的使用，培養(yǎng)學生實際交流能力。2.靈活運用四會句型，確保發(fā)音準確，敢于開口交流。3.借助圖片、手勢、情境等非語言提示，有效理解清晰話語和錄音。三、教學目標1.強化語言運用：本套教材秉承交際教學理念，注重語言實際應用能力的培養(yǎng)，內容安排、活動設計及教學方法均緊密貼近學生生活實際，凸顯語言交際功能。2.注重能力培養(yǎng)：采用生動易懂的方式滲透學習策略，鼓勵學生積極思考、主動實踐，激發(fā)其求知進取的潛能。3.激發(fā)學習興趣：從內容、形式、方法、插圖及裝幀設計等多方面入手，最大限度地激發(fā)學生的學習動機和興趣，確保話題選擇符合小學生需求。4.重視雙向交流：選編與學生日常生活緊密相關的中西方文化知識，與教學進度同步，促進文化交流與理解。5.融合學科內容：精選學生最感興趣、最易學會的學科知識，融入語言材料中，實現跨學科知識的融合與互補。6.靈活擴展運用：采用有效的編排形式，發(fā)揮教師特長，滿足學生個性化學習需求。7.實現整體設計：通過整體系統(tǒng)的合理編排，確保各階段教學內容與目標自然銜接，保障教學過程的順暢過渡。四、學生情況分析三（一）班、三（二）班及三（三）班的學生人數分別為____人、____人及____人，其中男生與女生比例分別為____:____、____:____及____:____。經過上學期的學習，學生已初步掌握了一定的英語基礎知識和日常對話用語。然而，部分學生仍面臨學習困難，班級內部存在較為嚴重的兩極分化現象。因此，本學期需重點關注后進生的轉化工作，面向全體學生，以激發(fā)學生學習興趣為核心，實施分層教學策略，引導學生樹立正確的學習態(tài)度和方法，培養(yǎng)良好的學習習慣。五、教學方法與措施1.構建和諧教學環(huán)境：營造民主、和諧的學習氛圍，通過復習舊知識導入新對話教學，實現以舊引新、無縫銜接。2.設置場景表演對話：以學生為中心，設計貼近生活的場景進行對話教學，讓學生在真實情境中體驗語言運用樂趣。3.寓教于樂激發(fā)興趣：通過競賽、游戲等趣味性強的活動形式激發(fā)學生的學習動機和興趣，提高學習效率。4.運用手勢輔助教學：將單詞、短語及句子與手勢或肢體語言相結合進行教學，增強學生的記憶力和注意力集中度。六、教學進度安排第一周至第五周：完成Unit1-Unit2的教學任務。第六周至第八周：講授Unit3并復習Recycle1。第九周至第十一周：繼續(xù)學習Recycle1并過渡到Unit4的教學。第十二周至第十五周：完成Unit4至Unit5的教學任務。第十六周至第十八周：講授Unit6并復習Recycle2。第十九周至第二十周：進行全面復習并準備考試。2024年小學英語教師教學工作計劃（四）一、教學工作規(guī)劃本學期的教學工作將嚴格遵循學校教學工作計劃，以新課程標準為導向，全面實施教師的"備、教、批、輔、考"職責。致力于提升教學質量，創(chuàng)新教學方法，組織符合實際的教學活動，以提高課堂效率，促進教師專業(yè)發(fā)展，同時增強學生的綜合素質。為此，特制定本學期教學工作計劃。二、主要工作職責1、深入學習“新課程理念”，掌握最新的教育教學資源，關注相關教學活動信息，觀看并學習由學校組織的課堂教學實錄和教學理論講座錄像。研讀《有效教師》、《有效研修》以及英語學科課程標準，做好學習筆記，確保每學期完成規(guī)定次數，且質量上乘。學期末需提交一篇高質量的教學論文、案例或教學反思。2、保持謙遜態(tài)度，提高對新課程理念的理解，以適應新教學環(huán)境的需求。積極向同行學習，互相切磋，共同進步。按照學校要求，完成規(guī)定數量的聽課任務，確保評語真實且具有建設性。同時，積極參與每兩周一次的計算機遠程培訓，認真記錄，做好自學筆記，按時完成學習任務。3、全面理解并執(zhí)行“備、教、批、輔、考”的基本要求。4、負責制定并執(zhí)行“三、五”工程“基礎型”隊伍建設實施細則，做好“基礎型”教師的初步評價工作。三、英語教學任務本學期我將負責四年級的英語教學。在教授小學低年級英語時，我將堅持以學生為中心，激發(fā)學生的學習興趣，注重分層教學，引導學生建立正確的學習態(tài)度，掌握有效的學習方法，培養(yǎng)良好的學習習慣。在英語教學中，我將著重關注以下方面：（一）教學目標1、確保學生能按照四會、三會的要求掌握所學詞匯。2、使學生能熟練運用所學句型。3、培養(yǎng)學生使用日常交際用語的能力，通過四會句型進行簡單交流，鼓勵他們大膽開口，保證發(fā)音準確。4、在非語言提示的幫助下，幫助學生理解并聽懂清晰的對話和錄音。5、進一步鞏固學生的書寫規(guī)范。6、促進學生養(yǎng)成聽、說、讀英語的良好習慣。7、讓學生能運用所學語言知識和技能完成特定任務。8、教授學生演唱英語歌曲和朗誦學過的歌謠。（二）教學重點與難點1、掌握四會、三會要求的詞匯。2、熟練運用四會句型。3、在實際情境中使用日常交際用語，進行有效交流。4、在非語言提示下，理解并聽懂英語對話和錄音。（三）教學策略1、以活動為教學主要形式，設計豐富多樣的教學活動，激發(fā)學生的學習興趣。2、通過聽、說、讀、寫、唱、游戲、表演、繪畫等多種方式，進行大量語言實踐。3、培養(yǎng)學生的音標拼讀能力，提高自主學習效果。4、設計全面、有挑戰(zhàn)性的課外作業(yè)，培養(yǎng)良好的書寫習慣。5、每堂課后進行檢測，遵循“備、教、批、輔、考”的原則，以提高學生的英語成績。對于畢業(yè)班，將在新課結束后制定詳盡的復習計劃，以提升英語教學質量。四、提升自我素質利用業(yè)務學習時間，積極學習先進的教育理念，不斷進行自我反思，并向教學專家學習，以提升個人專業(yè)素養(yǎng)。2024年小學英語教師教學工作計劃（五）一、指導思想：本學期的教學工作，將緊密圍繞本校的教學工作計劃及本學期的工作要點展開，以教育局的“