古代詩(shī)歌五首說(shuō)課稿七下

古代詩(shī)歌五首說(shuō)課稿七下一、說(shuō)教材

（一）作用與地位

《古代詩(shī)歌五首》是人教版七年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教材中的一課，本課所選五首詩(shī)歌均為唐代作品，具有很高的文學(xué)價(jià)值。它們?cè)诠糯膶W(xué)史上具有舉足輕重的地位，對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣、提高文學(xué)素養(yǎng)具有重要意義。通過(guò)學(xué)習(xí)這五首詩(shī)歌，學(xué)生可以更好地了解唐代詩(shī)歌的藝術(shù)特點(diǎn)，感受中華民族傳統(tǒng)文化的魅力。

（二）主要內(nèi)容

本課所選五首詩(shī)歌分別是：《登鸛雀樓》、《望廬山瀑布》、《夜宿山寺》、《江雪》、《楓橋夜泊》。這五首詩(shī)歌風(fēng)格各異，既有寫景抒情的，也有托物言志的。它們分別展現(xiàn)了唐代詩(shī)人對(duì)自然風(fēng)光、歷史古跡、宗教信仰等方面的獨(dú)特見(jiàn)解和深刻感悟。

1.《登鸛雀樓》：王之渙的這首詩(shī)以壯闊的意境、簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言，描繪了登高遠(yuǎn)望的壯觀景象，表達(dá)了詩(shī)人對(duì)國(guó)家命運(yùn)的關(guān)切。

2.《望廬山瀑布》：李白的這首詩(shī)以豪放的筆觸、形象的比喻，描繪了廬山瀑布的雄偉景象，展現(xiàn)了詩(shī)人對(duì)大自然美景的熱愛(ài)。

3.《夜宿山寺》：賈島的這首詩(shī)以細(xì)膩的描繪、含蓄的抒情，表現(xiàn)了詩(shī)人在山寺夜宿時(shí)的寧?kù)o心境和超然物外的境界。

4.《江雪》：柳宗元的這首詩(shī)以獨(dú)特的構(gòu)思、冷峻的筆觸，描繪了一幅江雪圖，表達(dá)了詩(shī)人對(duì)人生困境的感慨。

5.《楓橋夜泊》：張繼的這首詩(shī)以優(yōu)美的意境、流暢的語(yǔ)言，描繪了楓橋夜泊的景象，展現(xiàn)了詩(shī)人對(duì)家鄉(xiāng)的思念之情。

二、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)

學(xué)習(xí)本課需要達(dá)到以下教學(xué)目標(biāo)：

1.知識(shí)與技能：

（1）正確、流利、有感情地朗讀五首詩(shī)歌。

（2）理解詩(shī)歌內(nèi)容，把握詩(shī)歌的主題和意境。

（3）了解唐代詩(shī)歌的藝術(shù)特點(diǎn)，提高文學(xué)鑒賞能力。

2.過(guò)程與方法：

（1）通過(guò)多種形式的朗讀，感受詩(shī)歌的韻律美。

（2）通過(guò)小組合作，深入探討詩(shī)歌的意境和寓意。

（3）學(xué)會(huì)運(yùn)用詩(shī)歌中的關(guān)鍵詞語(yǔ)和修辭手法，提高表達(dá)能力。

3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：

（1）培養(yǎng)對(duì)古代詩(shī)歌的熱愛(ài)，提高文學(xué)素養(yǎng)。

（2）感受中華民族傳統(tǒng)文化的魅力，增強(qiáng)民族自豪感。

（3）學(xué)會(huì)關(guān)愛(ài)自然，珍惜美好生活。

三、說(shuō)教學(xué)重難點(diǎn)

1.教學(xué)重點(diǎn)：

（1）正確理解五首詩(shī)歌的內(nèi)容和主題。

（2）掌握唐代詩(shī)歌的藝術(shù)特點(diǎn)。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

（1）如何引導(dǎo)學(xué)生深入體會(huì)詩(shī)歌的意境和情感。

（2）如何指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用詩(shī)歌中的關(guān)鍵詞語(yǔ)和修辭手法。

四、說(shuō)教法

（一）啟發(fā)法

在教學(xué)過(guò)程中，我將采用啟發(fā)式教學(xué)法，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探究詩(shī)歌的意境和情感。通過(guò)設(shè)置一系列具有啟發(fā)性的問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生的思考興趣，幫助他們逐步深入理解詩(shī)歌的內(nèi)涵。

（二）問(wèn)答法

在課堂上，我將運(yùn)用問(wèn)答法，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與討論，表達(dá)自己的觀點(diǎn)。通過(guò)師生互動(dòng)、生生互動(dòng)，形成良好的課堂氛圍，提高學(xué)生的思維能力和口頭表達(dá)能力。

（三）比較法

為了讓學(xué)生更好地理解五首詩(shī)歌的藝術(shù)特點(diǎn)，我計(jì)劃采用比較法。將五首詩(shī)歌進(jìn)行橫向比較，分析各自的風(fēng)格、主題和表現(xiàn)手法，使學(xué)生更加明確每位詩(shī)人的獨(dú)特之處。

（四）情境教學(xué)法

（五）板書設(shè)計(jì)

板書是教學(xué)的重要輔助手段，我的板書設(shè)計(jì)將突出以下亮點(diǎn)：

1.采用思維導(dǎo)圖的形式，將五首詩(shī)歌的主題、意境、藝術(shù)特點(diǎn)等關(guān)鍵信息進(jìn)行梳理，幫助學(xué)生構(gòu)建知識(shí)框架。

2.使用不同顏色粉筆，區(qū)分每位詩(shī)人的作品，使學(xué)生一目了然地了解各位詩(shī)人的風(fēng)格特點(diǎn)。

3.在板書中突出關(guān)鍵詞語(yǔ)和修辭手法，便于學(xué)生記憶和掌握。

（六）個(gè)性化教學(xué)

針對(duì)學(xué)生的個(gè)體差異，我會(huì)關(guān)注每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，提供個(gè)性化的指導(dǎo)。對(duì)于理解能力較強(qiáng)的學(xué)生，引導(dǎo)他們深入挖掘詩(shī)歌的內(nèi)涵；對(duì)于基礎(chǔ)較弱的學(xué)生，則耐心解答他們的疑問(wèn)，提高他們的自信心。

五、說(shuō)學(xué)法

（一）學(xué)情分析

在開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)前，首先需要對(duì)學(xué)生的學(xué)情進(jìn)行分析。七年級(jí)下冊(cè)的學(xué)生已經(jīng)具備了一定的語(yǔ)文基礎(chǔ)，對(duì)古代詩(shī)歌有了一定的了解和認(rèn)識(shí)。但他們對(duì)于詩(shī)歌的深入理解和鑒賞能力仍需提高，對(duì)于詩(shī)歌中的一些修辭手法和深層含義可能難以把握。此外，學(xué)生的閱讀理解能力和自主學(xué)習(xí)能力也存在差異。

（二）學(xué)習(xí)方法

針對(duì)學(xué)生的學(xué)情，我將采取以下學(xué)習(xí)方法：

1.閱讀法：

-指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)多次朗讀，感受詩(shī)歌的節(jié)奏和韻律，增強(qiáng)語(yǔ)感。

-鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行細(xì)讀，圈畫關(guān)鍵詞語(yǔ)，標(biāo)注不懂的地方，培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣。

-引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)閱讀注釋和背景資料，理解詩(shī)歌的歷史文化背景，幫助理解詩(shī)歌內(nèi)容。

2.練習(xí)法：

-設(shè)計(jì)不同難度的練習(xí)題，讓學(xué)生在理解詩(shī)歌內(nèi)容的基礎(chǔ)上，進(jìn)行鞏固和應(yīng)用。

-通過(guò)填空、改寫、翻譯等練習(xí)，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)詩(shī)歌語(yǔ)言的理解和運(yùn)用。

3.小組合作學(xué)習(xí)法：

-將學(xué)生分成小組，進(jìn)行合作探究，共同分析詩(shī)歌的意境和情感。

-通過(guò)小組討論，促進(jìn)學(xué)生之間的交流和思維碰撞，提高解決問(wèn)題的能力。

4.創(chuàng)作法：

-鼓勵(lì)學(xué)生嘗試仿寫或創(chuàng)作詩(shī)歌，將所學(xué)知識(shí)內(nèi)化為自己的表達(dá)能力。

-通過(guò)創(chuàng)作，激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，加深對(duì)詩(shī)歌藝術(shù)的理解。

5.自主學(xué)習(xí)方法：

-引導(dǎo)學(xué)生利用課外時(shí)間，自主查找相關(guān)資料，拓展學(xué)習(xí)深度和廣度。

-鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自我反思，總結(jié)學(xué)習(xí)方法，提高自主學(xué)習(xí)能力。

六、說(shuō)教學(xué)過(guò)程

（一）導(dǎo)入新課

1.利用多媒體展示五首詩(shī)歌的標(biāo)題和作者，引導(dǎo)學(xué)生回顧已學(xué)的唐代詩(shī)歌，為新課的學(xué)習(xí)做好鋪墊。

2.提問(wèn)方式引入課題，如：“同學(xué)們，你們知道唐代詩(shī)歌的特點(diǎn)嗎？今天我們將學(xué)習(xí)五首唐代詩(shī)歌，進(jìn)一步了解這些特點(diǎn)?！?/p>

（二）初讀課文，整體感知

1.學(xué)生自讀五首詩(shī)歌，注意讀準(zhǔn)字音，理解詞語(yǔ)。

2.教師挑選幾名學(xué)生朗讀，糾正讀音，解釋重點(diǎn)詞語(yǔ)。

3.學(xué)生齊讀，感受詩(shī)歌的節(jié)奏和韻律。

（三）細(xì)讀課文，深入分析

1.教師帶領(lǐng)學(xué)生逐首分析詩(shī)歌，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注詩(shī)歌的主題、意境和藝術(shù)特點(diǎn)。

2.采用啟發(fā)式提問(wèn)，幫助學(xué)生深入理解詩(shī)歌內(nèi)容，如：“《登鸛雀樓》中，詩(shī)人為什么會(huì)寫出‘欲窮千里目，更上一層樓’的名句？”

3.通過(guò)比較法，分析五首詩(shī)歌之間的異同，強(qiáng)化對(duì)詩(shī)歌風(fēng)格和表現(xiàn)手法的認(rèn)識(shí)。

（四）小組合作，探討交流

1.學(xué)生分組，針對(duì)每首詩(shī)歌提出探討問(wèn)題，如：“《望廬山瀑布》中，詩(shī)人是如何描繪瀑布的？”

2.小組內(nèi)交流討論，整理答案。

3.各小組匯報(bào)成果，全班分享。

（五）鞏固拓展

1.設(shè)計(jì)詩(shī)歌填空、翻譯等練習(xí)題，鞏固所學(xué)知識(shí)。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行詩(shī)歌創(chuàng)作，將所學(xué)知識(shí)內(nèi)化為自己的表達(dá)能力。

3.推薦相關(guān)閱讀材料，拓展學(xué)生的學(xué)習(xí)視野。

（六）課堂小結(jié)

1.教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)本節(jié)課所學(xué)的五首詩(shī)歌的主題、意境和藝術(shù)特點(diǎn)。

2.學(xué)生分享學(xué)習(xí)收獲和感受。

（七）布置作業(yè)

1.抄寫五首詩(shī)歌，加強(qiáng)記憶。

2.撰寫一篇關(guān)于五首詩(shī)歌的鑒賞短文，提高寫作能力。

3.預(yù)習(xí)下一課的內(nèi)容，為新課學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

七、我為什么要這樣設(shè)置此課

（一）突出詩(shī)歌鑒賞能力的培養(yǎng)

（二）注重學(xué)生主體性的發(fā)揮

在教學(xué)過(guò)程中，我注重發(fā)揮學(xué)生的主體作用，鼓勵(lì)他們積極參與課堂討論，表達(dá)自己的觀點(diǎn)。這樣的設(shè)置有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力和批判性思維。

（三）多樣化教學(xué)方法的運(yùn)用

本節(jié)課采用了啟發(fā)法、問(wèn)答法、比較法、情境教學(xué)法等多種教學(xué)方法，旨在打破單一的教學(xué)模式，提高課堂的趣味性和互動(dòng)性。這樣的多樣化教學(xué)有助于滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，提高教學(xué)效果。

（四）關(guān)注學(xué)生個(gè)體差異

在教學(xué)中，我關(guān)注到學(xué)生