安徽省臨泉縣復讀學校2025屆高二生物第一學期期末預測試題含解析

安徽省臨泉縣復讀學校2025屆高二生物第一學期期末預測試題注意事項：1．答卷前，考生務必將自己的姓名、準考證號填寫在答題卡上。2．回答選擇題時，選出每小題答案后，用鉛筆把答題卡上對應題目的答案標號涂黑，如需改動，用橡皮擦干凈后，再選涂其它答案標號?；卮鸱沁x擇題時，將答案寫在答題卡上，寫在本試卷上無效。3．考試結束后，將本試卷和答題卡一并交回。一、選擇題：（共6小題，每小題6分，共36分。每小題只有一個選項符合題目要求）1．將10ml酵母菌培養(yǎng)液注入試管中，放置適宜的溫度下培養(yǎng)，并于不同時間內(nèi)取樣4次，每次取樣時均將培養(yǎng)液搖勻。然后測定樣品中酵母菌的數(shù)量和pH，結果如下表所示：樣品1mm3樣品中酵母菌數(shù)量（個）pH112103.728205.4312104.8410005.0根據(jù)此表分析，下列判斷正確的是A.樣品取樣的先后順序為2、4、1、3B.取樣品時搖勻培養(yǎng)液的目的是使酵母菌與氧氣充分接觸C.培養(yǎng)過程中酵母菌始終出生率>死亡率D.在該實驗條件下酵母菌的環(huán)境容納量為1.21×107個2．下列有關生物遺傳、變異和進化的敘述，正確的是（）A.基因突變一般不會導致種群基因頻率的改變B.物種之間的共同進化都是通過捕食和競爭實現(xiàn)的C.生物進化的實質(zhì)是環(huán)境對有利變異的定向選擇，進化的動力是生存斗爭D.若體細胞的姐妹染色單體上存在等位基因，則說明發(fā)生了基因突變3．下列與種群相關的敘述，錯誤的是（）A.一片樹林中的全部獼猴是一個種群B.種群中A基因及其等位基因組成基因庫C.種群是生物進化和繁殖的基本單位D.種群密度是種群最基本的數(shù)量特征4．植物側芽的生長受IAA及其他物質(zhì)的共同影響。以豌豆完整植株為對照進行以下實驗：實驗一：分組進行去除頂芽、去頂并在切口涂抹IAA處理，定時測定側芽長度，實驗結果如圖1所示；實驗二：用14CO2供葉片進行光合作用，測定去頂8h時側芽附近14C的放射性強度和IAA的含量，實驗結果如圖2所示。下列有關敘述錯誤的是（）A.圖1結果說明去除頂芽能促進側芽生長，添加的IAA對側芽生長的抑制作用有限B.由圖2可知，去頂8h時，I組側芽處生長素的濃度接近于Ⅱ組側芽處生長素的濃度C.圖2結果說明去除頂芽能夠調(diào)整光合產(chǎn)物在頂芽和側芽處的分配情況D.去頂后添加IAA，側芽生長仍受抑制，說明IAA以主動運輸?shù)姆绞较蛳逻\輸5．下列關于植物激素的敘述，正確的是（）A.植物激素是由內(nèi)分泌器官分泌的微量高效的信號分子B.植物激素通過主動運輸進入靶細胞中并催化特定反應C.植物激素都具有低濃度促進生長、高濃度抑制生長的特性D.植物激素幾乎參與了調(diào)節(jié)植物生長、發(fā)育過程中的所有生命活動6．一位同學突然抓起一個燙手的饅頭后，來不及思考就迅速松手。下列分析錯誤的是（）A.這是一種生來就有的反射，因此不需要通過神經(jīng)系統(tǒng)B.完成該反射的結構基礎是反射弧C.松手是在大腦作出判斷之前就進行了D.完成該反射的神經(jīng)中樞位于脊髓中二、綜合題：本大題共4小題7．（9分）我國植物學家將名貴蘭花的莖尖細胞放在培養(yǎng)基中進行培養(yǎng)，最終發(fā)育成完整的新植株。下圖是細胞培養(yǎng)形成蘭花植株示意圖，請據(jù)圖分析并回答問題。（1）過程③和過程④分別表示植物組織培養(yǎng)過程中的___________和__________。（2）在培養(yǎng)過程中，除了提供水分、無機鹽、糖類、維生素及氨基酸外，還需要在培養(yǎng)基中加入_____________兩種激素。蘭花莖尖細胞經(jīng)過植物組織培養(yǎng)后形成完整蘭花植株的技術原理是___________________。（3）在植物組織培養(yǎng)的過程中，可以對____________進行化學或物理的誘變處理，促使其發(fā)生突變，再通過誘導分化形成植株，從中選育出優(yōu)良品種。這種作物新品種的培育方法屬于________。（4）若將蘭花的莖尖細胞換成蘭花的花粉粒經(jīng)組織培養(yǎng)形成植株，經(jīng)過染色體加倍后長成可育植物。這種育種方法稱為______________，其優(yōu)點有_____________________。8．（10分）新型冠狀病毒最初侵染人體時，人體的免疫系統(tǒng)可以摧毀大多數(shù)病毒。回答下列問題：（1）人體的免疫系統(tǒng)是由__________組成的。（2）冠狀病毒經(jīng)脫毒處理后可成為類冠狀病毒，可用于預防接種。類冠狀病毒在免疫學上被稱為__________，注射的目的是使人體內(nèi)產(chǎn)生較多的_____。（3）該類病毒作為抗原侵入人體后，在體液中機體需要借助__________細胞產(chǎn)生的抗體將其凝集并抑制其繁殖，對于感染病毒的靶細胞，機體則需要通過__________細胞的作用促其裂解并釋放病毒。（4）隨著新型冠狀病毒在人體內(nèi)的增殖，患者出現(xiàn)發(fā)熱現(xiàn)象，體溫調(diào)定學說認為正常情況下丘腦預設的一個體溫調(diào)定點為37℃，而病毒感染會導致體溫調(diào)定點升高，如體溫升高到39℃，這時人的感覺是_______（填“冷”或“熱”），機體的產(chǎn)熱量______________（填“大于”“小于”或“等于”）散熱量，體溫上升，導致發(fā)熱出現(xiàn)。若患者服用退燒藥，機體可以通過__________和__________等生理途徑來增加散熱，使體溫恢復正常。（5）在隔離治療期間，醫(yī)生建議患者多喝水，從而增強機體的新陳代謝。患者大量飲水后，_____滲透壓下降，_______釋放的抗利尿激素_______（填“增多”“減少”或“不變”），引起腎小管和集合管對水的重吸收_______（填“增強”或“減弱”），有利于排出代謝廢物。機體的水平衡調(diào)節(jié)過程屬于__________調(diào)節(jié)。9．（10分）嵌合抗原受體T細胞（CAR-T）免疫療法是一種新的腫瘤治療手段，也是腫瘤治療方面的研究熱點。請回答問題：（1）T淋巴細胞是由骨髓造血干細胞分裂、______產(chǎn)生，在______中發(fā)育成熟。（2）CAR是一種人工構建的能夠特異性識別并結合腫瘤相關抗原的嵌合受體?？蒲腥藛T將CAR插入到T細胞膜上，獲得CAR-T細胞。由圖1可知，通過______的特異性結合，可刺激CAR-T細胞釋放顆粒酶、穿孔素及多種細胞因子，高效殺傷腫瘤細胞。該過程越過了正常細胞免疫過程的______環(huán)節(jié)，提高對腫瘤細胞的識別效率，避免腫瘤細胞逃逸。（3）科研人員研究了“CAR-T對人結腸癌細胞體外殺傷作用”，將______細胞或CAR-T細胞分別與結腸癌細胞體外混合培養(yǎng)，檢測對結腸癌細胞的殺傷作用。已知乳酸脫氫酶（LDH）是在所有細胞中穩(wěn)定存在的酶，當細胞膜損傷時快速釋放到細胞培養(yǎng)液中。因此，可通過檢測______反映對結腸癌細胞的殺傷作用。結果如圖2所示。據(jù)圖可知，與正常T細胞相比，______。（4）為進一步研究CAR-T免疫療法對人結腸癌的治療效果，還需做哪些方面的工作？______。10．（10分）圖1為某地區(qū)中某種老鼠原種群被一條河分割成甲、乙兩個種群后的進化過程示意圖，圖2為在某段時間內(nèi)，種群甲中的A基因頻率的變化情況。請回答下列問題：（1）圖1中a過程是由于河流產(chǎn)生______________將原種群分為甲、乙兩個種群，經(jīng)過長期的過程b產(chǎn)生品系1和品系2，過程b的實質(zhì)是______________，物種1和物種2形成的標志即意味著兩個物種間不能進行基因交流?，F(xiàn)代生物技術______________可改變這種種間阻礙。（2）圖2中在____________時間段內(nèi)種群甲發(fā)生了進化，在T時__________（是/否1不一定）形成新物種。（3）若時間單位為年，在某年時，種群甲AA、Aa和aa的基因型頻率分別為20%、30%和50%，則此時A基因頻率為______________。11．（15分）玉米是生物實驗的好材料，玉米是雌雄同株植物（頂部生雄花序，側面生雌花序），玉米的染色體有20條，下面以玉米為材料來完成相關的實驗。（1）將發(fā)芽的玉米種子研磨液過濾置于試管中，加入斐林試劑，并55℃水浴加熱2min，試管中如果出現(xiàn)磚紅色沉淀，則說明有__________的存在。（2）將玉米幼苗培養(yǎng)，欲觀察染色體的形態(tài)和數(shù)目，需用顯微鏡觀察根尖__________區(qū)處于_________期的細胞，細胞中染色體的形態(tài)數(shù)目最清晰。（3）在一個育種實驗中，采用植株A、B玉米進行如圖所示的實驗。請回答下列問題：種授粉所獲得的玉米粒色如下表授粉紫紅粒玉米/粒黃粒玉米/粒Ⅰ587196Ⅱ0823Ⅲ412386①在進行以上三種傳粉實驗時，常需要將雌、雄花序在人工授粉前和授粉后用袋子罩住，目的是__________。②用G代表顯性性狀，g代表隱形性狀，則植株A基因型為__________，授粉Ⅰ的子代中，紫紅色玉米粒的基因型是____________________。③若只進行授粉Ⅲ一種實驗，根據(jù)表Ⅲ中實驗結果，如何進一步設計實驗確定玉米粒色的顯隱性關系______________________________。

參考答案一、選擇題：（共6小題，每小題6分，共36分。每小題只有一個選項符合題目要求）1、D【解析】酵母菌在新陳代謝過程中既可以進行有氧呼吸也可以進行無氧呼吸，且兩種呼吸方式均產(chǎn)生二氧化碳，二氧化碳溶于水后形成碳酸，時間越長，碳酸積累越多，pH值越低，所以可根據(jù)培養(yǎng)液pH的變化來確定取樣順序。根據(jù)表格中各樣品中pH的大小可推知取樣的先后順序為2、4、3、1，故A項錯誤；取樣品時搖勻培養(yǎng)液的目的是使培養(yǎng)液中的酵母菌分布均勻，以保證估算的準確性，減少誤差，B項錯誤；在定量的培養(yǎng)液中，酵母菌的種群數(shù)量通常是先增多，后穩(wěn)定，再之后就減少，所以其種群出生率與死亡率可能不斷變化，C項錯誤；由表中數(shù)據(jù)可知，pH由5.4降到4.8，再到3.7，其數(shù)量由820到1210到穩(wěn)定，表明10mL該酵母菌培養(yǎng)液的環(huán)境容納量為1210××10＝1.21×107個，D項正確。2、D【解析】1、達爾文自然選擇學說的內(nèi)涵是：過度繁殖、生存斗爭、遺傳變異、適者生存，其中過度繁殖是自然選擇的前提，生存斗爭是自然選擇的動力，遺傳變異是自然選擇的內(nèi)因和基礎，適者生存是自然選擇的結果。變異一般是不定向的，自然選擇是定向的，決定生物進化的方向。2、現(xiàn)代生物進化理論：種群是生物進化的基本單位，生物進化的實質(zhì)是種群基因頻率的改變。突變和基因重組，自然選擇及隔離是物種形成過程的三個基本環(huán)節(jié)，通過它們的綜合作用，種群產(chǎn)生分化，最終導致新物種形成。在這個過程中，突變和基因重組產(chǎn)生生物進化的原材料，自然選擇使種群的基因頻率定向改變并決定生物進化的方向，隔離是新物種形成的必要條件。3、基因突變是指DNA分子中發(fā)生堿基對的替換、增添和缺失，而引起的基因結構改變?！驹斀狻緼、基因突變會改變基因的種類，因此會改變種群基因頻率，A錯誤；B、物種之間的共同進化可以通過捕食和競爭實現(xiàn)的，也可以通過種間互助實現(xiàn)，B錯誤；C、生物進化的實質(zhì)是種群基因頻率的定向改變，C錯誤；D、由于體細胞只進行有絲分裂不進行減數(shù)分裂，若體細胞的姐妹染色單體上存在等位基因，則說明發(fā)生了基因突變，D正確。故選D。3、B【解析】1、種群指生活在同一地點同種生物的全部個體，且符合種群的特征。2、種群是生物進化的基本單位，生物進化的實質(zhì)是種群基因頻率的改變。突變和基因重組，自然選擇及隔離是物種形成過程的三個基本環(huán)節(jié)，通過它們的綜合作用，種群產(chǎn)生分化，最終導致新物種形成。在這個過程中，突變和基因重組產(chǎn)生生物進化的原材料，自然選擇使種群的基因頻率定向改變并決定生物進化的方向，隔離是新物種形成的必要條件。3、種群的特征包括種群密度、出生率和死亡率、遷入率和遷出率、年齡組成和性別比例。其中，種群密度是種群最基本的數(shù)量特征；出生率和死亡率對種群數(shù)量起著決定性作用；年齡組成可以預測一個種群數(shù)量發(fā)展的變化趨勢?！驹斀狻緼、一片樹林中的全部獼猴，符合同一地點同種生物的全部個體，屬于一個種群，A正確；B、一個種群中全部個體所含有的全部基因，叫做這個種群的基因庫，種群中A基因及其等位基因只是屬于基因庫中的部分基因，B錯誤；C、種群是生物進化和繁殖的基本單位，C正確；D、種群密度是種群最基本的數(shù)量特征，D正確。故選B。4、D【解析】生長素的作用表現(xiàn)為兩重性：既能促進生長，也能抑制生長；既能促進發(fā)芽，也能抑制發(fā)芽；既能防止落花落果，也能疏花疏果。生長素所發(fā)揮的作用，因為濃度、植物細胞的成熟情況和器官的種類不同而有較大的差異。不同植物對生長素的敏感程度不同，雙子也植物>單子葉植物，同一植物的不同器官對生長素的敏感程度不同，敏感程度表現(xiàn)為根>芽>莖。【詳解】A、圖1結果顯示，與完整植株相比，去除頂芽后隨著時間的推移，側芽的生長持續(xù)增加，而去除頂芽并使用JAA組，側芽的生長量高于對照組低于去頂組，因此實驗結果說明去除頂芽能促進側芽生長，添加的IAA對側芽生長的抑制作用有限，A正確；B、由圖2結果可知，去頂8h時，I組完整植株組側芽處生長素的濃度接近于Ⅱ組去除頂芽組側芽處生長素的濃度，B正確；C、圖2結果顯示去頂后8小時側芽部位附近14C的放射性強度明顯高于完整植株，據(jù)此可說明去除頂芽能夠調(diào)整光合產(chǎn)物在頂芽和側芽處的分配情況，C正確；D、去頂后添加IAA，側芽生長仍受抑制，說明IAA由形態(tài)學上端向形態(tài)學下端運輸，從而使側芽部位生長素濃度升高而受到抑制，即IAA的運輸方向是極性運輸，但根據(jù)實驗結果不能說明其運輸方式是主動運輸，D錯誤。故選D。5、D【解析】1、植物激素是由植物體內(nèi)產(chǎn)生，能從產(chǎn)生部位運輸?shù)阶饔貌课?，對植物生長發(fā)育有顯著影響微量有機物。2、生長素作用具有兩重性，即低濃度促進生長，高濃度抑制生長，主要表現(xiàn)為：既能促進生長，也能抑制生長；既可以疏花蔬果，也可以防止落花落果；既能促進生根，也能抑制生根。【詳解】A、植物體內(nèi)無分泌激素的腺體，只是在一定部位產(chǎn)生，A錯誤；B、在成熟組織中，植物激素可以進行非極性運輸，另外，激素只是起到調(diào)節(jié)作用，無催化作用，B錯誤；C、生長素的生理作用具有兩重性，其他激素如脫落酸、乙烯不具有這個特性，C錯誤；D、生長素發(fā)現(xiàn)后，人們陸續(xù)發(fā)現(xiàn)了赤霉素、細胞分裂素、脫落酸和乙烯等，他們作為信息分子，幾乎參與了調(diào)節(jié)植物生長、發(fā)育過程中的所有生命活動，D正確。故選D。6、A【解析】反射是指在神經(jīng)系統(tǒng)的參與下，人體對內(nèi)外環(huán)境刺激所作出的有規(guī)律性的反應。神經(jīng)調(diào)節(jié)的基本方式是反射；反射活動的結構基礎稱為反射弧。【詳解】A、縮手反射是非條件反射，是一種生來就有的反射，但是需要在神經(jīng)系統(tǒng)的參與下完成，A錯誤；B、完成反射的結構基礎是反射弧，B正確；C、完成松手的反射中樞在脊髓，不需要大腦的參與，C正確；D、縮手反射屬于低級反射，完成縮手反射的神經(jīng)中樞位于脊髓，D正確。故選A。二、綜合題：本大題共4小題7、①.脫分化②.再分化③.生長素和細胞分裂素④.植物細胞具有全能性⑤.愈傷組織⑥.突變體的利用（或誘變育種）⑦.單倍體育種⑧.縮短育種年限等【解析】圖示表示細胞培養(yǎng)形成蘭花植株的過程，其中①表示獲取莖尖的切片；②表示從莖尖細胞中分離莖尖細胞；③表示脫分化過程，該過程形成的愈傷組織細胞分化程度低，全能性高；④表示再分化；⑤和⑥表示胚狀體發(fā)育形成植株?！驹斀狻浚?）由以上分析可知：③為脫分化、④再分化。（2）植物組織培養(yǎng)的培養(yǎng)基成分：水分、無機鹽、糖類、維生素以及氨基酸、植物激素（生長素和細胞分裂素）等。植物組織培養(yǎng)過程中要保證無菌。蘭花莖尖細胞經(jīng)過植物組織培養(yǎng)后形成完整蘭花植株的技術原理是植物細胞具有全能性。（3）在植物組織培養(yǎng)的過程中，可以對愈傷組織進行化學或物理的誘變處理，促使其發(fā)生突變，再通過誘導分化形成植株，從中選育出優(yōu)良品種。這種作物新品種的培育方法屬于突變體的利用。（4）若將蘭花的莖尖細胞換成蘭花的花粉粒，經(jīng)組織培養(yǎng)形成植株，再進行染色體加倍，這種育種方法稱為單倍體育種，其突出優(yōu)點是明顯縮短育種年限?！军c睛】本題結合蘭花植株組織培養(yǎng)過程，重點考查植物組織培養(yǎng)技術，包括植物組織培養(yǎng)過程、條件和應用等，相關知識點需要考生識記，屬于識記層次的考查。植物組織培養(yǎng)技術已經(jīng)得到廣泛應用，包括：植物繁殖的新途徑（如微型繁殖、作物脫毒、人工種子）、作物新品種的培育（如單倍體育種、突變體的應用）、細胞產(chǎn)物的工廠化生產(chǎn)（如從培養(yǎng)的紅豆杉細胞中提取抗腫瘤藥物紫杉醇）。8、（1）免疫器官、免疫細胞和免疫活性物質(zhì)（2）①.疫苗②.抗體和記憶細胞（3）①.漿細胞##效應B②.細胞毒性T（4）①.冷②.大于③.出汗④.皮膚血管舒張（5）①.細胞外液②.垂體③.減少④.減弱⑤.神經(jīng)--體液【解析】體溫調(diào)節(jié)是指溫度感受器接受體內(nèi)、外環(huán)境溫度的刺激，通過體溫調(diào)節(jié)中樞的活動，相應地引起內(nèi)分泌腺、骨骼肌、皮膚血管和汗腺等組織器官活動的改變，從而調(diào)整機體的產(chǎn)熱和散熱過程，使體溫保持在相對恒定的水平。人體的體溫調(diào)節(jié)是個自動控制系統(tǒng)，控制的最終目標是核心溫度，以心、肺為代表。而機體的內(nèi)、外環(huán)境是在不斷地變化，許多因素會干擾深部溫度的穩(wěn)定，此時通過反饋系統(tǒng)將干擾信息傳遞給體溫調(diào)節(jié)中樞，經(jīng)過它的整合作用，再調(diào)整受控系統(tǒng)的活動，從而在新的基礎上達到新的體熱平衡，達到穩(wěn)定體溫的效果。【小問1詳解】免疫系統(tǒng)由免疫器官（骨髓、脾臟、淋巴結、扁桃體、小腸集合淋巴結、闌尾、胸腺等）、免疫細胞（淋巴細胞、單核吞噬細胞、中性粒細胞、嗜堿粒細胞、嗜酸粒細胞、肥大細胞、血小板（因為血小板里有IgG）等），以及免疫活性物質(zhì)（抗體、溶菌酶、補體、免疫球蛋白、干擾素、白細胞介素、腫瘤壞死因子等細胞因子）組成。【小問2詳解】類冠狀病毒是減毒的微生物，在免疫學上被稱為疫苗；疫苗能引起機體產(chǎn)生特定的免疫應答，注射疫苗的目的是使人體內(nèi)產(chǎn)生較多的抗體和記憶細胞。【小問3詳解】抗體是漿細胞（效應B細胞）產(chǎn)生的，針對特定抗原的免疫球蛋白。對于感染病毒的靶細胞，機體則需要通過細胞毒性T細胞的作用促其裂解并釋放病毒?！拘?詳解】人是恒溫動物，產(chǎn)熱等于散熱，新型冠狀病毒侵入人體后，人體通常會出現(xiàn)發(fā)熱的現(xiàn)象，在該過程中，人體感覺寒冷，所以通過有機物的氧化分解升高體溫；在這個過程中，產(chǎn)熱大于散熱，導致人體體溫升高；機體可以通過出汗、皮膚血管舒張（血流量增大，體表溫度增大，散熱量增大）等生理途徑來增加散熱?！拘?詳解】大量飲水后，細胞外液滲透壓下降；下丘腦中存在滲透壓感受器，導致其合成的并至垂體釋放的抗利尿激素減少；抗利尿激素可以促進腎小管和集合管對水的重吸收，因此抗利尿激素減少會導致對水的重吸收減少，從而出現(xiàn)尿量增多；機體的水平衡調(diào)節(jié)過程既涉及神經(jīng)調(diào)節(jié)（垂體釋放抗利尿激素），也涉及體液調(diào)節(jié)（抗利尿激素作用于腎小管和集合管），為神經(jīng)--體液調(diào)節(jié)。【點睛】本題主要考查免疫及水鹽平衡調(diào)節(jié)，要求學生有一定的理解分析能力。9、(1).分化(2).胸腺(3).CAR與腫瘤抗原(4).抗原呈遞細胞處理抗原并呈遞給T細胞(5).正常T(6).釋放到培養(yǎng)液中LDH的含量（活性）(7).CAR-T細胞對結腸癌細胞在各E：T比值下均表現(xiàn)出更強的殺傷作用(8).動物體內(nèi)實驗，臨床實驗，副作用檢測，繼續(xù)增大E：T比值【解析】1、特異性免疫的過程：2、淋巴細胞的起源與分化：【詳解】（1）根據(jù)以上分析可知，T淋巴細胞是由骨髓造血干細胞在骨髓中分裂產(chǎn)生，然后轉移至胸腺分化發(fā)育為成熟的T細胞。（2）識圖分析可知，圖1中CAR-T細胞通過細胞上的CAR與腫瘤抗原進行識別并發(fā)生特異性結合，可刺激CAR-T細胞釋放顆粒酶、穿孔素及多種細胞因子，高效殺傷腫瘤細胞。根據(jù)細胞免疫的過程可知，正常細胞免疫過程中需要吞噬細胞對抗原進行攝取、處理和呈遞，而該過程越過了正常細胞免疫過程的抗原呈遞細胞處理抗原并呈遞給T細胞的環(huán)節(jié)，提高對腫瘤細胞的識別效率，避免腫瘤細胞逃逸。（3）根據(jù)圖2分析可知，該實驗研究了T細胞和CAR-T對人結腸癌細胞體外的殺傷作用，因此研究過程中將正常T細胞或CAR-T細胞分別與結腸癌細胞體外混合培養(yǎng)，檢測對結腸癌細胞的殺傷作用。根據(jù)題意，乳酸脫氫酶（LDH）是在所有細胞中穩(wěn)定存在的酶，當細胞膜損傷時快速釋放到細胞培養(yǎng)液中。若結腸癌細胞被殺傷，那么細胞膜破損時導致乳酸脫氫酶（LDH）會釋放到細胞培養(yǎng)液中，因此可通過檢測釋放到培養(yǎng)液中LDH的含量或者活性反映對結腸癌細胞的殺傷作用。分析圖2的結果可知，與正常T細胞相比，CAR-T細胞對結腸癌細胞在各E:T比值下均表現(xiàn)出更強的殺傷作用。（4）根據(jù)以上分析可知，為進一步研究CAR-T免疫療法對人結腸癌的治療效果，還需要繼續(xù)做動物體內(nèi)實驗以及臨床實驗，同時還要進行副作用檢測，實驗中繼續(xù)增大E:T比值，研究對結腸癌細胞的殺傷情況，以便于更好的用于結腸癌的治療?！军c睛】本題考查免疫的知識點，要求學生掌握特異性免疫的過程和淋巴細胞的起源與分化，在掌握基礎知識的前提下，能夠結合題意中的信息，分析CAR-T免疫療法對人結腸癌的治療機理和效果以及檢測的指標，能夠利用所學的知識點解決新情景的問題。10、(1).地理隔離(2).種群基因頻率的改變(3).基因工程/轉基因技術(4).QR(5).不一定(6).35%【解析】A基因頻率指A占A與a的比例。種群進化的方向由自然選擇決定，進化的實質(zhì)是基因頻率的改變，物種形成的必要條件是生殖隔離?！驹斀狻浚?）圖1為某地區(qū)中某種老鼠原種群被一條河分割成甲、乙兩個種群后的進化過程示意圖，因此a過程是由于地理隔離。由于甲乙兩種群生活的環(huán)境不一樣，經(jīng)過長期的選擇，產(chǎn)生了品系1和品系2，過程b的實質(zhì)是種群基因頻率的改變。轉基因技術可以打破物種間的障礙，實現(xiàn)不同物種間的基因交流。（2）圖2在QR段基因頻率改變，種群發(fā)生進化。但不