三年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案-第二單元 （除數(shù)是一位數(shù)的除法）第11、12課時(shí)｜人教新課標(biāo)

三年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案第二單元（除數(shù)是一位數(shù)的除法）第11、12課時(shí)｜人教新課標(biāo)教案：三年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案第二單元（除數(shù)是一位數(shù)的除法）第11、12課時(shí)｜人教新課標(biāo)一、教學(xué)內(nèi)容第11課時(shí)：教材P32例1、例2及練習(xí)四第1~4題。本課時(shí)主要學(xué)習(xí)除數(shù)是一位數(shù)的除法計(jì)算方法，通過具體實(shí)例引導(dǎo)學(xué)生理解并掌握計(jì)算過程。第12課時(shí)：教材P34例3、例4及練習(xí)四第5~8題。本課時(shí)進(jìn)一步鞏固除數(shù)是一位數(shù)的除法計(jì)算方法，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題。二、教學(xué)目標(biāo)1.學(xué)生能夠正確計(jì)算除數(shù)是一位數(shù)的除法。2.學(xué)生能夠理解除數(shù)是一位數(shù)的除法計(jì)算的原理。3.學(xué)生能夠運(yùn)用除數(shù)是一位數(shù)的除法解決實(shí)際問題。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)重點(diǎn)：除數(shù)是一位數(shù)的除法計(jì)算方法。難點(diǎn)：除數(shù)是一位數(shù)的除法計(jì)算的靈活運(yùn)用。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備教具：黑板、粉筆、課件。學(xué)具：練習(xí)本、鉛筆、橡皮。五、教學(xué)過程第11課時(shí)1.實(shí)踐情景引入：假設(shè)老師有一袋蘋果，平均分給每個(gè)同學(xué)，問每個(gè)同學(xué)能分到幾個(gè)蘋果？引導(dǎo)同學(xué)思考如何計(jì)算。2.例1講解：老師展示例1，引導(dǎo)學(xué)生觀察被除數(shù)和除數(shù)，講解除數(shù)是一位數(shù)的除法計(jì)算方法，引導(dǎo)學(xué)生跟讀計(jì)算過程。3.隨堂練習(xí)：練習(xí)四第1~4題，學(xué)生獨(dú)立完成，老師巡回指導(dǎo)。4.例2講解：老師展示例2，引導(dǎo)學(xué)生觀察被除數(shù)和除數(shù)，講解除數(shù)是一位數(shù)的除法計(jì)算方法，引導(dǎo)學(xué)生跟讀計(jì)算過程。第12課時(shí)1.復(fù)習(xí)導(dǎo)入：老師提問同學(xué)們上一節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生回顧除數(shù)是一位數(shù)的除法計(jì)算方法。2.例3講解：老師展示例3，引導(dǎo)學(xué)生觀察被除數(shù)和除數(shù)，講解除數(shù)是一位數(shù)的除法計(jì)算方法，引導(dǎo)學(xué)生跟讀計(jì)算過程。3.例4講解：老師展示例4，引導(dǎo)學(xué)生觀察被除數(shù)和除數(shù)，講解除數(shù)是一位數(shù)的除法計(jì)算方法，引導(dǎo)學(xué)生跟讀計(jì)算過程。4.隨堂練習(xí)：練習(xí)四第5~8題，學(xué)生獨(dú)立完成，老師巡回指導(dǎo)。5.實(shí)際問題解決：老師提出實(shí)際問題，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決。六、板書設(shè)計(jì)板書內(nèi)容：除數(shù)是一位數(shù)的除法計(jì)算方法1.實(shí)例：32÷4=82.計(jì)算過程：34<0，商在個(gè)位，2帶下來，20÷4=5，余數(shù)為0七、作業(yè)設(shè)計(jì)作業(yè)題目：練習(xí)四第9~12題答案：9.45÷9=510.56÷7=811.36÷6=612.24÷4=6八、課后反思及拓展延伸課后反思：本節(jié)課學(xué)生掌握了除數(shù)是一位數(shù)的除法計(jì)算方法，能夠在實(shí)際問題中靈活運(yùn)用。但在計(jì)算過程中，部分學(xué)生對(duì)商的位數(shù)掌握不夠熟練，需要在課后加強(qiáng)練習(xí)。拓展延伸：引導(dǎo)學(xué)生探索除數(shù)是兩位數(shù)的除法計(jì)算方法，為學(xué)生后續(xù)學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析一、實(shí)踐情景引入在第一節(jié)課中，我通過一個(gè)分蘋果的實(shí)踐情景引入新課。這個(gè)情景不僅能夠激發(fā)學(xué)生的興趣，還能夠讓學(xué)生直觀地理解除法的實(shí)際意義。我強(qiáng)調(diào)了這個(gè)情景的重要性，因?yàn)樗軌驇椭鷮W(xué)生將抽象的數(shù)學(xué)概念與具體的現(xiàn)實(shí)情境相聯(lián)系，從而更好地理解和記憶除法的基本概念。二、例1講解在講解例1時(shí)，我詳細(xì)解釋了除數(shù)是一位數(shù)的除法計(jì)算方法。我指出，要看被除數(shù)的首位能否被除數(shù)整除，如果可以，商的位數(shù)就與被除數(shù)的位數(shù)相同；如果不可以，商的位數(shù)就比被除數(shù)的位數(shù)少一位。在這個(gè)過程中，我特別強(qiáng)調(diào)了“試商”的方法，即先用除數(shù)試除被除數(shù)的前一位數(shù)，如果比除數(shù)小，就試除前兩位數(shù)，直到找到一個(gè)數(shù)能夠被除數(shù)整除為止。三、隨堂練習(xí)隨堂練習(xí)是鞏固學(xué)生知識(shí)的重要環(huán)節(jié)。我在這個(gè)環(huán)節(jié)中鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)題，并在他們遇到困難時(shí)提供適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。我強(qiáng)調(diào)了解題過程中的邏輯思維和步驟的清晰性，這對(duì)于學(xué)生掌握除法計(jì)算至關(guān)重要。四、例2講解在講解例2時(shí)，我進(jìn)一步解釋了當(dāng)被除數(shù)的某一位數(shù)比除數(shù)小時(shí)，如何將下一位數(shù)帶下來進(jìn)行繼續(xù)除法運(yùn)算。我通過具體的計(jì)算過程，讓學(xué)生理解為什么商的位數(shù)會(huì)比被除數(shù)的位數(shù)少一位。這個(gè)環(huán)節(jié)對(duì)于學(xué)生理解除法計(jì)算的整個(gè)過程非常重要。五、課堂小結(jié)六、板書設(shè)計(jì)板書是我教學(xué)中的重要輔助工具。我在板書設(shè)計(jì)中注重清晰、簡潔，將除法計(jì)算的關(guān)鍵步驟和規(guī)則直觀地展示給學(xué)生。我特別強(qiáng)調(diào)了板書對(duì)于學(xué)生理解和記憶除法計(jì)算方法的重要性。七、作業(yè)設(shè)計(jì)作業(yè)是學(xué)生鞏固課堂所學(xué)知識(shí)的重要途徑。我在布置作業(yè)時(shí)，注重題目的多樣性和難度適中。我鼓勵(lì)學(xué)生認(rèn)真完成作業(yè)，并在遇到困難時(shí)主動(dòng)尋求幫助。同時(shí)，我也強(qiáng)調(diào)了作業(yè)的反饋機(jī)制，即學(xué)生在完成作業(yè)后，應(yīng)該及時(shí)檢查答案，確保理解正確。八、課后反思及拓展延伸課后反思是我在教學(xué)過程中不斷進(jìn)步的關(guān)鍵。我認(rèn)識(shí)到，每次教學(xué)都需要不斷調(diào)整和改進(jìn)，以適應(yīng)學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。我還強(qiáng)調(diào)了拓展延伸的重要性，即在課后引導(dǎo)學(xué)生探索新的知識(shí)領(lǐng)域，為后續(xù)學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門1.語言語調(diào)：我在講解時(shí)盡量使用簡潔明了的語言，語調(diào)親切自然，以吸引學(xué)生的注意力。我注意到，語調(diào)的變化能夠幫助學(xué)生更好地跟隨我的講解思路。2.時(shí)間分配：我合理分配了課堂時(shí)間，確保每個(gè)環(huán)節(jié)都有足夠的時(shí)間進(jìn)行。我在講解例題時(shí)，給予了學(xué)生充分的時(shí)間思考和討論，以提高他們的理解能力。3.課堂提問：我在課堂上積極引導(dǎo)學(xué)生參與，通過提問激發(fā)他們的思維。我鼓勵(lì)學(xué)生大膽發(fā)表自己的見解，以提高他們的口語表達(dá)能力和思維能力。4.情景導(dǎo)入：我通過引入分蘋果的實(shí)踐情景，讓學(xué)生直觀地理解除法的實(shí)際意義。這個(gè)情景不僅能夠激發(fā)學(xué)生的興趣，還能夠幫助學(xué)生將抽象的數(shù)學(xué)概念與具體的現(xiàn)實(shí)情境相聯(lián)系。教案反思：在本次教案的實(shí)施過程中，我深刻反思了自己的教學(xué)方法和策略。我意識(shí)到，作為一名教師，我需要不斷調(diào)整和改進(jìn)教學(xué)方法，以適應(yīng)學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。我認(rèn)識(shí)到在講解除法計(jì)算時(shí)，應(yīng)該更加注重學(xué)生的參與和互動(dòng)。因此，在講解例題時(shí)，我鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，跟隨我的講解思路進(jìn)行思考和討論。我意識(shí)到在布置作業(yè)時(shí)，應(yīng)該更加注重題目的多樣性和難度適中。因此，我在布置作業(yè)時(shí)，選擇了不同類型的題目，以滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。在本次教案的實(shí)施過程中，我深刻反思了自己的教學(xué)方法和策略，并積極調(diào)整和改進(jìn)。我相信，通過不斷努力和改進(jìn)，我能夠更好地幫助學(xué)生理解和掌握除數(shù)是一位數(shù)的除法計(jì)算方法。課后提升題目1：小明有一袋糖果，平均分給每個(gè)同學(xué)，如果每袋有30顆糖果，那么每個(gè)同學(xué)能分到幾顆糖果？如果每袋有40顆糖果，每個(gè)同學(xué)能分到幾顆糖果？答案1：每袋30顆糖果，每個(gè)同學(xué)能分到3顆糖果。每袋40顆糖果，每個(gè)同學(xué)能分到4顆糖果。題目2：24÷3=56÷7=36÷6=答案2：24÷3=856÷7=836÷6=6題目3：小紅的生日禮物是一盒24色的彩色筆，她想將這些彩色筆平均分給她的三個(gè)朋友。每個(gè)朋友能分到幾支彩色筆？如果小紅的彩色筆有36支，每個(gè)朋友能分到幾支彩色筆？答案3：每個(gè)朋友能分到8支彩色筆。如果小紅的彩色筆有36支，每個(gè)朋友能分到12支彩色筆。題目4：72÷9=63÷9=81÷9=答案4：72÷9=863÷9=781÷9=9題目5：