高考總復(fù)習(xí)語文分冊2第2板塊第1章第3節(jié)哲理思辨型材料作文的寫作指導(dǎo)

第三節(jié)哲理思辨型材料作文的寫作指導(dǎo)所謂哲理思辨型材料作文，是指這樣的一類材料作文：該作文題中的材料所列舉的對象、話題、認(rèn)知、觀點或者做法往往是相反或相對的，但又都是很有道理的，因此具有較強的思辨性，我們把這種具有較強思辨性的材料作文稱之為哲理思辨型材料作文。應(yīng)該說，哲理思辨型材料作文側(cè)重于對考生思辨能力的考察，符合當(dāng)下國內(nèi)重視對學(xué)生創(chuàng)新性思維能力培養(yǎng)的大趨勢，因此，它越來越受到大家的關(guān)注。同時，哲理思辨型材料作文給考生提供的立意切入點不是唯一的，是靈活而開放的，考生不容易偏題。哲理思辨型材料作文是最能拉開考生寫作水平、拉大寫作分差的作文題，因此它備受命題者的青睞。從最近幾年的作文題來看，2014年的上海卷、福建卷、全國卷Ⅰ、江蘇卷、安徽卷、山東卷、湖北卷和江西卷等都具有明顯的思辨性。而到了2015年，思辨型材料作文依然唱主角：上海卷、四川卷、浙江卷、廣東卷依然具有明顯的思辨性。2016年更加注重思辨性，全國乙卷的“分?jǐn)?shù)與教育”，全國甲卷的“語文素養(yǎng)提升”，江蘇卷的“個性與創(chuàng)新”，浙江卷的“虛擬與現(xiàn)實”等，都是對思辨能力的考查。對于這一類作文題的審題立意，要明確以下兩點：1．審題要明確一個核心所謂一個核心，就是要學(xué)會思辨。所謂思辨就是指在作文立意與分析上力求多層面、多角度地分析問題。要理清物質(zhì)與精神、主觀與客觀、現(xiàn)象與本質(zhì)、偶然與必然、原因與結(jié)果、質(zhì)變與量變的關(guān)系。學(xué)會用發(fā)展的、運動的、變化的、全面的觀點分析問題，學(xué)會用聯(lián)系的、矛盾的觀點分析問題，學(xué)會用一分為二的觀點看問題，學(xué)會用臨界的、適度的觀點分析問題。所列舉的幾種觀點看法，一般沒有絕對的對與錯，如2015年高考四川卷作文題的材料：在一次班會課上，同學(xué)們圍繞“學(xué)會做人”：“我看老實和聰明”展開了討論。甲：老實是實誠、忠厚，聰明是機智、敏銳。乙：老實和聰明能為一個人兼而有之。丙：老實是另一種聰明，聰明未必是真聰明?！@樣的題目，具有一定的開放性，給學(xué)生以一定的選擇余地、思辨空間。多種言論(看法)就是多種聲音，在這樣的作文題中，往往每一種聲音都有道理，但也都存在一些問題，沒有絕對的真理，考生可以站在某一個人的看法上立意，也可以兼顧幾種看法形成自己的看法，甚至還可以綜合大家的意見表達自己獨特的看法，然而，不論哪一種，都不能模棱兩可、游移“騎墻”。2．立意可采用三個方法為了讓我們的論點更具辯證性，避免偏激的觀點出現(xiàn)，我們在作文前要深思熟慮，并嘗試在作文時做到三個方面：(1)設(shè)置條件。即在提出論點時充分考慮自己的觀點所適用的客觀條件。慣用句式有“在……情況下(條件下)……”“有時候……”“大多數(shù)情況下……”。(2)限制范圍。很多時候我們可以在現(xiàn)有論點前劃個范圍，從而使之更加嚴(yán)謹(jǐn)思辨。慣用句式為“對于……來講……”。(3)彈性表達。要想避免提出絕對的、過激的、偏頗的論點，我們可以換個說法，加上一些有“彈性”的限制語。慣用句式有“……可能……”“……不一定……”“只有……才可能(才更容易)……”。這里特別強調(diào)的是世界上沒有放之四海而皆準(zhǔn)的真理，因此，我們的立論一般不應(yīng)采用“只要……就……”這樣表示充要條件的句式，多數(shù)情況下應(yīng)采用“只有……才……”這樣表示必要條件的句式。(2017·江蘇卷)根據(jù)以下材料，選取角度，自擬題目，寫一篇不少于800字的文章；文體不限，詩歌除外。生活中離不開車。車，種類繁多，形態(tài)各異。車來車往，見證著時代的發(fā)展，承載了世間的真情；車來車往，折射出觀念的變遷，蘊含著人生的哲理。[思路點撥]材料由三句話構(gòu)成：第一句話，“生活中離不開車”引導(dǎo)考生將目光投向生活，進而聚焦在生活中的“車”上。第二句話，從“種類”和“形態(tài)”兩個方面加以提示和引導(dǎo)，意在幫助學(xué)生打開思路。牛車、馬車、水車、自行車、三輪車、電瓶車、公共汽車、火車、高鐵等，各種車都能寫，這使來自不同地區(qū)、擁有不同體驗的考生都有話可說，有事可敘，有情可抒，有議可發(fā)。第三句話由兩個分句組成，是材料的重心，對寫作的方向和選材進行了提示：“車來車往”既可以是現(xiàn)實中的車流來往，也可以虛化為與車有關(guān)的記憶、思考和體驗，它是不同寫作角度的相同出發(fā)點，考生可由古及今，勾勒“時代的發(fā)展”；可以小觀大，捕捉“世間的真情”；可觀往知來，討論“觀念的變遷”；也可由表及里，咀嚼暗藏的“人生的哲理”。這幾個角度，既可以單寫，也可以交叉，還可以綜合，給考生提供了充分施展寫作才華的空間。[立意角度]常規(guī)角度：敘述自己或家里用過的車，用“車”的發(fā)展來反映社會與時代的變遷和發(fā)展；從私家車普及的角度，從高鐵、動車等進入百姓生活的角度，謳歌時代的發(fā)展，展望美好的未來；敘述“車”與自己的真情故事，抒寫某輛車帶給自己幸福、快樂等體驗。核心角度：“車來車往”的生活現(xiàn)象，反映了人們思想、觀念的變化；由開車需要遵守交通規(guī)則聯(lián)想到人生也要遵守法律法規(guī)，不能觸犯黨紀(jì)國法；由開車要把握好方向盤聯(lián)想到人生也要看準(zhǔn)方向，堅守正道，不能迷路；由開車要掌控好油門和剎車聯(lián)想到人生也要控制好節(jié)奏，處理好快與慢的關(guān)系；名車、豪車成了身份與地位的象征，成為有錢人炫耀權(quán)勢的工具；以車代步，人們身體素質(zhì)越來越差。創(chuàng)新角度：寫知識小品文，介紹車的種類、形態(tài)、構(gòu)造、功用及演變發(fā)展歷史等；寫說明文，選擇自己最熟悉的一種車進行介紹，如自行車、獨輪車、電瓶車、火車等。載上生活緩緩歸江蘇考生路邊多了一排公共自行車，那抹清新的綠，散發(fā)著勃勃生機，與身后的草叢融為一體。多年來，國人一直高舉“趕超英美”的旗幟，加緊步伐，生怕落于人后。鋼筋水泥筑就的叢林城市拔地而起，蜿蜒曲折的高架橋?qū)訉又丿B，地鐵穿梭在神奇的地下世界，飛馳的轎車在路上“吞云吐霧”。我們的城市借著路面上飛奔的各類汽車，咆哮著宣告城市現(xiàn)代化的到來，可是，這些卻掩蓋不了生活的呻吟：我們的藍(lán)天消失不見，霧霾早已迷住了我們的雙眼，一方寧靜被汽車的嘶吼刺破，城市風(fēng)景成為車窗外匆匆掠過的陰影。因此，我愛這簡簡單單的自行車，愛聽它清脆的響鈴聲，愛看它不急不慢地前行，它用它滾動的雙輪丈量地面，載著人間百態(tài)緩緩向前。母親載著孩子，耐心地為他介紹路邊的風(fēng)景；男孩載著女孩，兩人仿佛回到那美好純真的年代；兩個沿著路邊緩緩地騎著，腰上別著的收音機里傳來悠長婉轉(zhuǎn)的唱詞……那飛馳的轎車、擁擠的車道，都抵不過這自行車載起的寧靜而從容的時光，這才是生活該有的真實，亦是現(xiàn)代人苦苦追尋的精神彼岸。廖偉棠在《來生書》中寫道：“落葉沙沙，和我們說話，這就是遠(yuǎn)方春鳥鳴叫，就是水流過世界上的家宅，人走過舊夢和廢詩、落日和斷橋?！彼莱隽宋覀儸F(xiàn)代人最理想的生活，那就是在這寧靜悠長的時光里，看云卷云舒，花開花落，求得一方心靈凈土。而現(xiàn)實卻是，我們被卷入商品浪潮中，一切都變得物質(zhì)化，人心開始浮躁，我們正在慢慢地失去自我。我們坐著汽車、地鐵飛奔在道路上，我們乘著高鐵、飛機追趕著時間，我們跪在這用金錢、速度鋪就的道路上，眼前是無盡的虛無。恐怖嗎？可怕嗎？是時候，回歸到我們最真實、最簡單的生活中了。王維仕途頗為順利，卻羨慕那“隨意春芳歇，王孫自可留”的生活，于是，他從飛馳著追求物質(zhì)的汽車上下來，踏著自行車緩緩駛?cè)胩镩g。我想，我們也行。自行車雖小，卻載得動我們的生活。陌上花開，可緩緩歸矣。[點評]這是2017年江蘇高考作文標(biāo)桿卷一號文?？忌栌霉蚕韱诬囮U