《教育理論綜合知識》考點鞏固154

教師招聘考試題庫《教育理論綜合知識》考點鞏固最新版（二）

1、單選題高級神經活動類型中，"強一平衡一不靈活”型與下列哪

種氣質類型相對應?—

A:多血質

B:膽汁質

C:黏液質

D:抑郁質

參考答案：C

本題解釋：

參考答案：C。參考解析：c［解析］人的氣質一般分為四類：多血質、

膽汁質、黏液質、抑郁質，每種有各自的特點。膽汁質又稱不可抑制

型，屬于戰(zhàn)斗類型。這種氣質類型的人精力旺盛、反應敏捷，但性

急、暴躁而缺少耐性，熱情忽高忽低，這種人適合做刺激性大和挑戰(zhàn)

性大的工作。多血質又稱活潑型，屬于敏捷好動的類型。這種人適應

能力強，善于交際，在新的環(huán)境中應付自如，反應迅速而靈活，但注

意力不穩(wěn)定，興趣容易轉移，這種人的職業(yè)選擇較廣泛。黏液質又稱

安靜型，屬于緘默而沉靜的類型。這種人踏實、穩(wěn)定，興趣持久，善

于忍耐，但不夠靈活，不善于轉移注意力。抑郁質又稱易抑制型，屬

于呆板而羞澀的類型。這種人感情細膩，做事小心謹慎。抑郁質的人

適應能力較差，易于疲勞，行動遲緩、羞澀、孤僻。“強一平衡一不

靈活”型與黏液質相對應。

2、簡答題操作技能的形成有哪些階段？

參考答案：

參考解析：

【答案要點】

通過分析操作技能形成過程中的動作特點，一般認為操作技能的形成

可以分為操作定向、操作模仿、操作整合與操作熟練四個階段。

（1）操作的定向。操作定向，即了解操作活動的結構與要求，在頭腦中

建立起操作活動的定向映象的過程。

在操作定向階段形成的映象應包括兩方面：一是有關操作動作本身的

各種信息；二是與操作技能學習有關或無關的各種內外刺激的認識與

區(qū)分。

（2）操作的模仿。操作的模仿，即實際再現出特定的動作方式或行為

模式。

(3)操作的整合。操作的整合，即把模仿階段習得的動作固定下來，并

使各動作成分相互結合，成為定型的、一體化的動作。

(4)操作的熟練。操作熟練，指所形成的動作方式對各種變化的條件具

有高度的適應性，動作的執(zhí)行達到高度的完善化和自動化。

3、單選題“明禮誠信”是中華民族的傳統美德，而且也是現階段

我國《公民道德實施綱要》大力倡導的道德規(guī)范，這說明道德具有

oA:

社會性

B:歷史性、

C:民族性

D:繼承性

參考答案：D

本題解釋：

【答案】D解析：“明禮誠信”是中華民族的傳統美德，也是現階段我

國大力倡導的道德規(guī)范，這說明道德具有繼承性。

4、單選題人格特質說起源于20世紀40年代的美國，理論的主要

代表人物是美國心理學家奧爾波特和。

A:埃里克森

B:卡特爾

C:皮亞杰

D:維果茨基

參考答案：B

本題解釋：

參考答案：Bo參考解析：人格特質理論起源于20世紀40年代的美

國。主要代表人物是美國心理學家高爾頓?威拉德?奧爾波特和雷蒙德？

卡特爾。特質理論認為，特質是決定個體行為的基本特性，是人格的

有效組成元素，也是測評人格所常用的基本單位。

5、填空題美國心理學家基爾福特提出了智力的說，認為每一

個智力因素都包括內容、、產品三個維度的立方體。

參考答案：三維結構操作

本題解釋：

【答案】三維結構操作

6、單選題學生的"向師性”和模仿性的心理特征決定了教師的勞

動具有O

A:精神性

B:示范性

C:主觀能動性

D:復雜性

參考答案：B

本題解釋：

【答案】Bo解析："向師性”是指學生具有模仿、接近、趨向于教師

的自然傾向，因此，教師應該注重自己的言行舉止，加強教師勞動的

示范性。

7、單選題活動課程論的代表人物是o

A:杜威

B:夸美紐斯

C:布魯納

D:斯賓塞

參考答案：A

本題解釋：

參考答案：A0參考解析：杜威是活動課程論的代表人物。他提出了三

中心論："兒童中心”"活動中心”"經驗中心"。

8、填空題準確的示范與講解有利于學習者不斷地調整頭腦中的

,形成準確的定向映像。

參考答案：動作表象

本題解釋：

參考解析：【答案】動作表象

9、判斷題根據下面資料，作答1、2題

【資料】基于當代經濟學的人力資本理論，教育發(fā)展是理應無條件地

優(yōu)先于經濟的發(fā)展。

這個說法是否正確？（）

參考答案：錯誤

本題解釋：

【答案】No解析：教育具有相對獨立性，與社會政治經濟發(fā)展不平

衡，有時會超前發(fā)展，有時會滯后于經濟的發(fā)展。

10、判斷題相同要素說認為，兩個學習活動之間存在共同成分，

這是產生遷移的必要前提，而產生遷移的關鍵是,學習者在兩種活動中

概括出它們之間的共同原理。

參考答案：錯誤

本題解釋：

參考答案：錯。參考解析：概括說認為，兩個學習活動之間存在共同

成分，這是產生遷移的必要前提，而產生遷移的關鍵是,學習者在兩種

活動中概括出它們之間的共同原理。

11、單選題把《辛丑條約》的內容記為"錢禁兵館”，主要是運

用了以下哪一種記憶術?

A:位置記憶法

B：關鍵詞法

C:縮簡法

D:視覺想象

參考答案：C

本題解釋：

參考答案：Co參考解析:

12、簡答題論述如何培養(yǎng)與激發(fā)學生的學習動機。

參考答案：

參考解析：

培養(yǎng)和激發(fā)學生的學習動機，需要做到：

第一，創(chuàng)設問題情境，實施啟發(fā)式教學。激發(fā)學生的學習興趣，維持

學生的好奇心。所謂問題情境，指的是具有一定難度，需要學生努力

克服，而又是力所能及的學習情境。能否成為一個問題情境主要看學

習任務與學生已有知識經驗的適合度如何。如果完全適合（太易）或

完全不適合（太難），均不能構成問題情境，只有在既適應又不適應

（中等難度）的情況下，才能構成問題情境。要想創(chuàng)設問題情境，首

先要求教師熟悉教材，掌握教材的結構，了解新舊知識之間的內在聯

系；其次要求教師充分了解學生已有的認知結構狀態(tài)，使新的學習內

容與學生已有發(fā)展水平構成一個適當的跨度。

第二，根據作業(yè)難度，恰當控制動機水平。

美國心理學家耶基斯和多德森認為，中等程度的動機激起水平與作業(yè)

難度密切相關；任務較容易，最佳激起水平較高；任務難度中等，最

佳動機激起水平也適中；任務越困難，最佳激起水平越低。這就是有

名的耶基斯一多德森定律（簡稱倒“U”曲線）。該定律認為，高度強

烈的學習動機和低強度的學習動機一樣降低學習效率；任務難度越

高，最佳動機水平越低；反之任務難度低，動機水平要高；動機最佳

水平與學習課題的難易程度有關。一般來講，最佳水平為中等動機強

度O

第三，充分利用反饋信息，妥善進行獎懲。

注意反饋必須明確、具體，必須使反饋緊隨個體的學習結果；必須提

出經常性的反饋，使學生能付出最大的努力。

表揚在課堂教學中的作用主要是強化學生適當的行為，對他們所表現

出的期望行為提供反饋。心理學研究表明，表揚與獎勵比批評與指責

更能有效地激發(fā)學生的學習動機，因為前者能使學生獲得成就感，增

強自信心。

第四，正確指導結果歸因，促使學生繼續(xù)努力。

在學生完成某一學習任務后，教師應指導學生進行成敗歸因。一方

面，要引導學生找出成功或失敗的真正原因；另一方面，教師也應根

據每個學生過去一貫的成績優(yōu)劣差異，從有利于今后學習的角度進行

歸因。一般而言，歸因于主觀努力的方面均是有利的。

13、單選題美國耶魯大學的心理學家試圖在更為廣泛的意義

上解釋智力行為.于上世紀80年代提出了智力的三元理論。

A:瑟斯頓

B:斯皮爾曼

C:吉爾福特

D:斯滕伯格

參考答案：D

本題解釋：

參考答案：D。參考解析：

美國耶魯大學的心理學家斯滕伯格1985年提出了智力的三元理論，他

認為智力是復雜而多層次的，一個完備的智力理論必須說明智力的三個

方面，即智力的內在成分、這些智力成分與經驗的關系以及智力成分的

外部作用。美國心理學家瑟斯頓，第一個指出了百分比等級或標準分應

該取代智力年齡和智商，他還發(fā)明了智力測量的比例量表。瑟斯頓的另

一個貢獻是他對因素分析的研究，提出“單一結構”原理。英國心理學

家斯皮爾曼1904年提出智力二因素論，認為心智活動包括普通與特殊

兩種因素。美國心理學家吉爾福特在對創(chuàng)造力進行詳盡的因素分析基礎

上。提出了“智力三維結構”模型。

14、單選題測驗的代表了測驗結果的穩(wěn)定性程度，是評估測驗

質量的一個重要指標。

A:信度B:

效度C:難

度D:區(qū)分

度

參考答案：A

本題解釋：

參考答案：Ao參考解析：

信度代表測驗結果的穩(wěn)定性程度，效度代表了測驗結果的準確性程度。

15、判斷題衡量一節(jié)課好壞的標準是教師教的怎么樣。

參考答案：錯誤

本題解釋：

參考答案：錯。參考解析：新課程下的一堂好課，應該明確地凸現在

課堂教學的主體一一學生身上，主要考察學生在課堂上的學習狀態(tài)。

首先是學生的參與狀態(tài)。其次是學生的交往狀態(tài)。最后是學生的達成

狀態(tài)。一堂好課，需要有豐富的知識含量，更要有真摯的情感、體

驗.這是任何時候評價一堂課必須守住的底線。檢驗的標準就是學生

的接受程度與效果。

16、單選題同化是在思想、情感、態(tài)度和行為上主動接受他人的影

響，使自己的態(tài)度和行為_。

A:與他人基本相同

B:與大家保持一致

C:被他人認可

D:與他人相接近

參考答案：D

本題解釋：

參考答案：Do

17、判斷題心理素質是智力因素和非智力因素的綜合。

參考答案：正確

本題解釋：

【答案】Yo

18、單選題封建社會采用的教學組織形式主要是o

A:個別教育

B:班級授課制

C:分組教學D:

道爾頓制

參考答案：A

本題解釋：

參考答案：A。參考解析：本題考查的是教學組織形式。我國教學組織

形式經歷了個別教育制、班級授課制、分組教學制和道爾頓制。其

中，個別教學制是封建社會主要采用的教學組織形式。故本題選Ao

19、簡答題簡述教學過程的基本規(guī)律。

參考答案：

參考解析:

(1)間接經驗與直接經驗相結合的規(guī)律；.

(2)掌握知識與發(fā)展智力相統一的規(guī)律；.

(3)知識傳授與思想教育相統一的規(guī)律；.

(4)教師的主導作用與學生的主體作用相結合的規(guī)律。

20、填空題英國教育家洛克將那種既有貴族氣派，又有資產階級

創(chuàng)業(yè)精神和才干，還有強健的體魄的人稱之為—。

參考答案：紳士

本題解釋：

【答案】紳士

21、單選題教師的表率作用主要體現在

A:言行一致

B:衣著整潔

C:舉止端莊

D:談吐文雅

參考答案：A

本題解釋：

參考答案：Ao參考解析：教師的表率作用主要體現在言行一致。教師

在學生面前要注意自己的言行舉止，保持言行一致，樹立自己的良好

形象。

22、填空題某學生因性格太內向，不大和同學交流而影響到其學

習成績。他這種行為問題，主要屬于行為問題。

參考答案：內向退縮型

本題解釋：

參考解析：

內向退縮型

23、填空題陶行知是我國偉大的人民教育家。他創(chuàng)立了—和教

學做合一的教育方法。

參考答案：生活教育理論

本題解釋：

【答案】生活教育理論

24、單選題大學英語等級考試是一種測驗。

A:常模參照性

B:標準參照性

C:總結性

D:發(fā)展性

參考答案：B

本題解釋：

參考答案：B。參考解析：測驗結果轉化成標準分數成績，屬于標準參

照性測驗。

25、單選題學校教育產生于o

A:原始社會

B:奴隸社會

C:封建社會

D:資本主義社會

參考答案：B

本題解釋：

參考答案：B。參考解析：學校教育最早出現在夏朝，夏朝是奴隸社會

時期。

26、單選題我國《中小學教師專業(yè)標準（試行）》的基本理念是學生

為本、_、能力為重、終身學習。

A:教書育人

B:師德為先

C:尊重規(guī)律

D:為人師表

參考答案：B

本題解釋：

參考答案：Bo參考解析：我國《中小學教師專業(yè)標準（試行）》的基

本理念是學生為本、師德為先、能力為重、終身學習。

27、單選題最早提出“教學相長”教育主張的著作是

A:《學記》

B:《論語》

C:《孟子》

D:《荀子》

參考答案：A

本題解釋：

【答案】A解析：春秋戰(zhàn)國時期，中國出現第一部教育文獻《學記》，

"長善救失'X'教學相長"的教學思想都是出自該書。

28、簡答題論述幼兒個別差異的類型

參考答案：

幼兒個別差異的類型包括：

(1)幼兒智力差異。由于智力是個體先天稟賦和后天環(huán)境相互作用的結

果，所以個體智力的發(fā)展存在明顯的差異，智力的個體差異包括智力

發(fā)展水平的差異和智力類型的差異。

(2)幼兒性格差異。性格的個別差異表現在性格特征差異和性格類型差

異兩個方面。性格特征差異表現在下面四個方面：①個體對現實態(tài)度

的性格特征差異，如對社會、集體的態(tài)度，對自己的態(tài)度等；②個體

的理智特征差異；③個體性格的情緒特征差異；④個體性格的意志特

征差異，如自覺性、果斷性等。性格的類型差異是指一個人身上所有

性格特征的獨特結合。根據不同的劃分標準，性格類型可分為外向型

與內向型、獨立性與順從型等。

(3)幼兒性別差異。男女性別差異主要源于社會實踐和風俗習慣的不同,

取決于他們的社會地位、教育、種族和職業(yè)。兩三歲的孩子，開始知

道自己是男孩還是女孩，漸漸懂得男孩與女孩的區(qū)別。他們通過模仿

同性別的人，逐漸出現性別角色的心理萌芽。

(4)幼兒學習類型差異。學習類型是個人對學習情境的一種特殊反應傾

向或習慣方式，它主要包括認知風格、學習策略、內外控制點等。學

習類型的差異通過個體的認知、情感、學習習慣等方面表現出來。其

中，個體認知風格的差異主要表現為場獨立型和場依存性、沖動型與

沉思型等方面。

29、單選題蘇格拉底在教學中形成的“產婆術”遵循

A:直觀性原則

B:循序漸進原則

C:啟發(fā)性原則

D:理論聯系實際原則

參考答案：C

本題解釋：

參考答案：C。參考解析：蘇格拉底的“產婆術”強調在教育過程中對

學生進行啟發(fā)式教學，他的這一教學思想符合啟發(fā)性教學原則。

30、多選題學校的法律地位是指學校作為法人或法律主體的地位，

是學校一的統一體。

A:權益

B:權力

C:權利

D:責任

參考答案：CD

本題解釋：

【答案】CD解析：關于學校的法律地位，有多種典型觀點。一種觀點

認為學校的法律地位是權利與責任的統一體；一種觀點認為學校法律

地位是權利能力、行為能力、責任能力的統一體。故該題答案為CDo

31、簡答題班集體

參考答案：

參考解析：班集體是按照班級授課制的培養(yǎng)目標和教育規(guī)范組織起來

的，以共同學習活動和直接性人際交往為特征的社會心理共同體。

32、單選題學生已經有了“鳥”的觀念，再學習“百靈鳥”這種動

物。這種學習是

A:下位學習

B:上位學習

C:命題學習

D:并列結合學習

參考答案：A

本題解釋：

參考答案：A。參考解析：下位學習又稱類屬學習，是指將概括程度或

包容范圍較低的新概念或命題，歸屬到認知結構中原有的概括程度或

包容范圍較高的適當概念或命題之下，從而獲得新概念或新命題的意

義。新學習的內容“百靈鳥”是概括程度較低的新概念，原有的

“鳥”的觀念是概括程度較高的概念，故這種學習屬于下位學習。

33、簡答題試述如何科學地組織復習。

參考答案：

參考解析：【答案要點】

科學地組織復習可以從以下幾個方面進行。

(1)及時復習。幼兒記憶保持的時間較短，記憶的正確性差，容易發(fā)生

遺忘，因此，幫助幼兒及時復習是十分重要的。在幼兒的教育活動中,

對于一些目標中要求幼兒掌握的知識技能，教師要幫助幼兒及時復習

鞏固。

(2)合理分配復習時間。分散復習和集中復習相結合，復習方式多樣化,

多種感官綜合運用。

(3)利用記憶恢復的規(guī)律。幼兒有一種特殊的記憶恢復現象，即"回

漲”現象。這就要求教育者指導孩子進行科學的分散復習。分散復習

不是簡單重復，而要使復習方式多樣化，做到眼、耳、手、腦并用，

正確看待“回漲”現象，利用這一規(guī)律組織孩子學習、游戲。

34、簡答題最近，一位母親來信反映她3歲半的孩子患口吃，至今

已整整一年多。他表現為一說話就高度緊張，言語斷斷續(xù)續(xù)，尤其是在

人多的場合更是如此。雖然夫婦倆經常提醒、糾正孩子的說話，有時甚

至還嚇唬、懲罰孩子，但收效很小。孩子已變得十分沉默、自卑。據這

位母親反映，他們夫婦倆及孩子的直系親屬的言語能力均屬正常；孩子

的聽覺、發(fā)音等器官及相關的言語系統經醫(yī)院檢查也無異常。這位母親

十分焦慮、苦惱，但也不知怎樣做才好。

請你幫這位母親就其孩子患口吃的原因進行準確的分析并提出有關方

法

參考答案：

參考解析：(1)對該兒童口吃原因的分析：

造成口吃的原因有生理性的，但更多為心理性的。從資料提供的信息

可推斷出該兒童患口吃的原因為心理性的。具體的原因有：

①孩子說話時過于急躁、激動和緊張，2?3歲兒童在急于表達自己的

思想時，容易出現言語節(jié)奏的障礙：

②父母急躁、簡單而又粗暴的處理方式加劇了孩子的緊張；

③模仿口吃患者。

(2)矯治方法：

①為孩子創(chuàng)設寬松的言語氛圍，解除孩子的緊張情緒；

②教育孩子說話時不要急躁，想好后再慢慢說出；

③教育孩子不模仿別人的口吃；

④對孩子說話的每一點進步，父母都應及時強化、鼓勵。

35、填空題情緒的原因理解分為兩種情況，即基于愿望的情緒理

解和O

參考答案：基于信念的情緒理解

本題解釋：

【答案】基于信念的情緒理解

36、簡答題幼兒游戲的主要特點。

參考答案：

參考解析：幼兒游戲主要有以下特點：

(1)游戲是自發(fā)的、自愿的。幼兒每天都在自發(fā)地進行游戲，不需要大

人在旁邊督促，兒童都會主動地進行游戲。

(2)游戲是自由自在的。兒童在游戲的時候沒有規(guī)定的模式，他們會根

據自己的能力和喜好選擇不同的游戲。在游戲中，他們可以自由地表

達自己的內心，顯露內在的潛力。

(3)游戲是愉快的。對于兒童來說，游戲是一種享受。在游戲中，他們

可以自由地表達自己的思想，探索周圍事物。

(4)游戲是充滿幻想和創(chuàng)造的。兒童在游戲過程中能夠充分發(fā)揮其想

象力，創(chuàng)造不同的玩法。游戲的假想性是以模仿現實生活的某一個方

面為基礎，但又不是照樣模仿，而是加入了人的想象活動。

37、單選題班主任是班集體的—。A:

決策者

B:領導者

C:組織者

D:控制者

參考答案：C

本題解釋：

參考答案：C0參考解析：班主任是班集體的組織者、引導者。

38、單選題下列不是反射活動的一項是

A:草履蟲的趨利避害反應

B:人的手被火燙便立即移開

C:黑猩猩解決問題獲取食物的行為

D:學生聽到鈴聲進教室上課

參考答案：A

本題解釋：

參考答案：A。參考解析：【答案】A0解析：反射的必要條件是有神

經系統，而草履蟲是單細胞生物，不具有神經系統，所以草履蟲的趨

利避害反應不屬于反射活動。

39、填空題教師首次被列入"專家、技術人員和有關工作者“類

別的文件是。

參考答案：《國際標準職業(yè)分類》

本題解釋：

【答案】《國際標準職業(yè)分類》

40、填空題德國教育家赫爾巴特被西方教育史稱為科學之

父。

參考答案：教育學

本題解釋：

參考解析：教育學

41、判斷題新課程改革進一步強化了教育評價的甄別與選擇功

能。_____

參考答案：錯誤

本題解釋：

參考答案：錯。參考解析：

《基礎教育課程改革綱要（試行）》中要求：改變課程評價過分強調

甄別與選拔的功能，發(fā)揮評價促進學生發(fā)展、教師提高和改進教學實

踐的功能。教育評價的功能有：導向功能、鑒定功能、監(jiān)督功能、調

節(jié)功能、診斷功能、激勵功能。

42、單選題教師在教育工作中要做到循序漸進，這是因為

A:學生具有機械記憶的能力

B:教師的知識能力是不一樣的

C:教育活動中要遵循人的身心發(fā)展的一般規(guī)律

D:教育活動完全受到人的遺傳素質的制約

參考答案：C

本題解釋：

參考答案：C。

43、判斷題國家課程的管理權屬中央級教育機關。

參考答案：正確

本題解釋：

【答案】Yo解析：國家課程是由中央教育行政機構編制和審定的課

程，其管理權屬中央級教育機關。

44、單選題由學習活動的社會意義或個人前途等原因引發(fā)的學習

動機稱作。

A:遠景的間接性動機

B：社會性動機

C:直接性動機

D:志向性動機

參考答案：A

本題解釋：

【答案】Ao解析：根據學習動機的作用與學習活動的關系，可將學習

動機分為近景的直接性動機與遠景的間接性動機。題干所述正是遠景

的間接性動機的概念。

45、單選題教育行政部門對的考核工作進行指導、監(jiān)督。

A:校長

B:教師C:

班主任

D:大隊輔導員

參考答案：B

本題解釋：

參考答案：Bo參考解析：

《中華人民共和國教師法》第二十二條規(guī)定：學?；蛘咂渌逃龣C構

應當對教師的政治思想、業(yè)務水平、工作態(tài)度和工作成績進行考核。

教育行政部門對教師的考核工作進行指導、監(jiān)督。

46、填空題學生因素主要從一與個體差異兩個方面影響了教

學。

參考答案：群體差異

本題解釋：

【答案】群體差異

47、單選題幼兒園課程判斷的模式分為目標模式和過程模式，其

中過程模式的代表人是。

A:羅伯特

B:泰勒

C:斯坦豪斯

D:塔爾

參考答案：C

本題解釋：

參考答案：Co

48、簡答題試論述教學評價結果的處理與報告。

參考答案：

參考解析：

(1)測驗結果的分析。