習(xí)作：記一次游戲 四年級語文上冊同步課件（統(tǒng)編版）

習(xí)

作記一次游戲目錄習(xí)作方法指導(dǎo)二明確習(xí)作內(nèi)容一習(xí)作例文賞析三習(xí)作評價修改四學(xué)習(xí)任務(wù)一明確習(xí)作內(nèi)容新課導(dǎo)入從小到大，我們玩過好多游戲，比如丟沙包、老鷹捉小雞、跳長繩、兩人三足跑、跳皮筋、一二三木頭人……你喜歡這些游戲嗎？為什么？印象最深的是什么？

丟沙包、搶椅子、跳長繩、兩人三足跑、一二三木頭人……游戲可以鍛煉我們各方面的能力，可以讓我們進入自由自在的快樂天地。今天就讓我們來做一做、寫一寫有趣的游戲。

習(xí)作內(nèi)容這個游戲可以是個傳統(tǒng)游戲，也可以是個新游戲;可以是室內(nèi)的,也可以是室外的。如果大家能自己發(fā)明一個游戲，就更好了。游戲分類游戲地點傳統(tǒng)游戲新游戲室內(nèi)游戲室外游戲……學(xué)習(xí)任務(wù)二習(xí)作方法指導(dǎo)第一步：審題本次作文是記一次游戲，這個游戲可以是傳統(tǒng)游戲，也可以是新游戲；可以是室內(nèi)的，也可以是室外的；還可以寫以前和其他人一起玩過的游戲。室內(nèi)室外傳統(tǒng)新一起玩過習(xí)作指導(dǎo)游戲前，你作過哪些準備？在游戲中，你做了些什么？印象比較深的是什么？游戲結(jié)束后，你有什么想法和感受？如：應(yīng)遵守規(guī)則，伙伴間要團結(jié)協(xié)作，遇事要勇敢果斷，堅持到底……準備做了些什么想法和感受第二步：立意突出游戲可以鍛煉我們各方面的能力，增強團結(jié)合作的意識，可以讓我們進入自由自在的快樂天地，等等。第三步：思維導(dǎo)圖丟沙包跳長繩搶椅子一二三木頭人兩人三足跑給娃娃貼鼻子寫什么開頭：點明游戲內(nèi)容，開展的時間、地點，參加的人物。中間：按照游戲前、游戲中、游戲后的順序，寫清楚游戲的經(jīng)過。結(jié)尾：點明結(jié)果，寫出感悟。怎么寫第四步：方法回顧游戲，把游戲的過程梳理清楚。運用動作描寫、語言描寫、心理描寫把印象比較深的地方寫清楚。如果所玩的游戲使用了道具，如長繩、沙包、毽子，還可以寫這些道具是怎樣制作的。如果玩游戲時有觀眾或裁判，還可以想想觀眾或裁判的反應(yīng)。學(xué)習(xí)任務(wù)三習(xí)作例文賞析用人物語言開頭，新穎別致，交代了游戲的雙方和游戲的內(nèi)容?！靶∪莺托∶粢荣愱滞罄?！”同學(xué)們“呼啦”一下圍過來，都要看一看這場“龍虎斗”到底誰會贏。胖胖的小敏和體育健將小容來到一張桌子前，面對面坐下。同學(xué)們有的站在小敏身后為他加油，有的站在小容這邊吶喊助威。掰手腕習(xí)作例文“有的…有的…”描寫了觀眾的表現(xiàn)，渲染了游戲的緊張氣氛。抓住人物的神態(tài)、動作和語言進行描寫，使人物形象更加生動飽滿。小敏斜著眼，伸出胖乎乎的手說：“來吧，最多數(shù)到三，你準輸！”他擺出一副勝券在握的架勢。小容微笑著看著小敏，扭了扭手腕，伸出右手，胸有成竹地說：“開始吧！”兩只手握在了一起。裁判小華一聲令下，整個教室沸騰起來。“加油！”“加油！”“使勁！”“使勁點面結(jié)合，既突出游戲緊張激烈的氣氛，又表現(xiàn)了人物的精神風(fēng)貌。哪！”只見小敏瞪著眼，漲紅了臉，脖子似乎都比平時粗了一圈，他正拼命地把小容的手往桌子上按。小容額頭上青筋暴起，身體微微顫抖著，眼看他就要支撐不住了……忽然，小容大吼一聲，猛地發(fā)力，把小敏的手掰倒在了桌子上。

“小容贏嘍！”“小容贏嘍！”教室里歡聲雷動。結(jié)尾描寫了觀眾的心情，表現(xiàn)出同學(xué)們從游戲中得到的快樂。這篇習(xí)作按照“掰手腕前—掰手腕時—掰手腕后”的順序，生動細致地描寫了同學(xué)們玩游戲的具體經(jīng)過，表現(xiàn)了同學(xué)們校園生活的快樂。文中游戲的場面描寫得尤為生動，采用“點面結(jié)合”的寫法，既突出了游戲的緊張氣氛，又刻畫了參與游戲的同學(xué)頑強拼搏、永不服輸?shù)木?。總評

比賽前，全班同學(xué)被分為紅、黑兩隊，我被分到了黑隊。老師強調(diào)了比賽的規(guī)則:要求一邊端著乒乓球球拍一邊走，端著的乒乓球球拍上面放一個乒乓球游戲習(xí)作例文乒乓球，不許用手碰到球，如果球掉了，就從掉球的地方撿起球，將球重新放到球拍上，繼續(xù)走到終點，換下一個人。用時最短的一隊獲勝。然后，大家各就各位。老師一聲口令:“開始！”只見紅、黑兩隊打頭陣的兩名隊員一邊小心翼翼地邁著步，一邊緊緊地盯著自己球拍上的球，一刻也不敢松懈，生怕球掉到地上。②②動作描寫，寫出參賽隊員比賽時緊張認真的狀態(tài)。我看著他們緊張的狀態(tài)，不以為地想:“小小的球到了我的手中，難道還不乖乖聽我的話嗎？”很快，輪到我上場了，我突然覺得有一點兒緊張，心里七上八下的。我接過球拍，一邊小心翼翼地走向終點，一邊死死地盯住球?？赡乔蚱臀页凑{(diào)，在球拍上滾來滾去。突然，我的手一抖，球“啪”的一聲就掉到了地上。我非常著急，趕忙去追球，但球掉到地上后就像一個調(diào)皮的小孩子，東跑西跳，一點兒也不老實，③詳細描寫了比賽前“我”的心理活動和“我”比賽的過程，突出了“我”從比賽前的大意到比賽中的緊張、遺憾的心理變化。最后當(dāng)我拿到球，重新回到掉球的地方時，已經(jīng)浪費了很長時間。我想:“呀！肯定輸定了?、墼谶@場比賽中，曹一鳴給我留下了深刻的印象。他右手穩(wěn)穩(wěn)地端著球拍，球像個聽話的乖孩子，安靜地坐在球拍上。他很快就順利到了終點。④④詳細描寫了這次比賽中讓“我”印象最深刻的人的具體表現(xiàn)。圍觀的同學(xué)們看著大家比賽，心里也特別緊張，他們有的高聲叫喊“穩(wěn)著點兒，穩(wěn)著點兒啊”；有的見隊友的球掉了，急得直⑤運用排比的修辭手法，寫出圍觀的同學(xué)們的各種表現(xiàn)，反映出游戲現(xiàn)場熱鬧的氣氛。跺腳，恨不得去幫他們；還有的在一旁一聲不吭，只是手握拳頭為賽場上的好朋友打氣。⑤比賽結(jié)束了。紅隊贏了，我們黑隊輸了。看著紅隊隊員興高采烈的樣子，我們黑隊隊員一個個都垂頭喪氣。但是，失敗是成功之母，這次失敗了，下次爭取成功。想到這里，我們的心情也好多了。⑥⑥講述游戲結(jié)果和游戲結(jié)束后的感受，體現(xiàn)了文章的完整性。

作者按照事情發(fā)展的順序，先介紹比賽的規(guī)則，然后細致描寫“我”和同學(xué)們在比賽中的表現(xiàn)，最后說明“我”的收獲。此外，文中的心理、動作等描寫生動精彩。學(xué)習(xí)任務(wù)四習(xí)作評價修改丟手絹“丟手絹，丟手絹，輕輕地放在小朋友的后面，大家不要告訴他……”每每聽到這首歌，我總會想起那次游戲。一天下午的體育課，班長組織了一些同學(xué)玩“丟手絹”的游戲，我也在其中。

第一局丟手絹的是張明，他似乎很悠閑，慢悠悠地走著。我們緊盯著那塊手絹，唯恐它落到自己的身后。過了好一會兒，張明習(xí)作修改手中的手絹突然沒了。大家都四處尋找，生怕這“禍星”降臨到自己這里。我對面的同學(xué)也不知道怎么的，不停地朝我吐舌頭。手絹竟懶洋洋地躺在我身后。我去追張明，張明已經(jīng)跑回他的位置坐下了。這段對人物的描寫不夠具體，要抓住人物的動作、表情等把游戲過程寫具體。身后這時我不安地轉(zhuǎn)過身，發(fā)現(xiàn)那迅速抓起手絹可還是慢了一步，第二局我來丟手絹，我一邊走一邊尋找“獵物”。終于，我發(fā)現(xiàn)班長閉著眼睛，好像手絹是個怪物會吃了他似的。走第一圈時，我假裝若無其事，其實心里早就有了底。第二圈時，我故意在班長身后系鞋帶，偷偷地把手絹放在了他身后。班長旁邊的同學(xué)看到了，朝他擠眉弄眼。可班長的眼睛是閉著的，看不到。直到后面的同學(xué)用胳膊碰了他一下，他才反應(yīng)過來，立馬抓起手絹就跑。結(jié)果我被抓住了！班長抓“我”時，“我”的心情怎樣？“我”被抓住了又有什么樣的心情？寫寫游戲過程中“我”心情的變化。旁邊班長這突如其來的行動讓我慌了神，再加上他動作迅速，抓我如囊中取物一般。唉！