2.1聲音的產(chǎn)生與傳播（教案）滬科版（2024）物理八年級全一冊

第二章聲的世界2.1聲音的產(chǎn)生與傳播1．物理觀念：(1)通過觀察和實驗，初步認識聲音產(chǎn)生和傳播的條件；(2)知道聲音是由物體振動產(chǎn)生的；(3)知道聲音傳播需要介質(zhì)，聲音在不同介質(zhì)中傳播的速度不同。2．科學思維：通過實驗探究活動，鍛煉學生初步的觀察和實驗能力。初步學會用實驗和科學推理的方法得出結論。3．科學探究：通過觀察和實驗，探究聲音產(chǎn)生和傳播的條件，培養(yǎng)學生初步研究問題的方法。4．科學態(tài)度與責任：(1)通過教學活動，激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)學生對科學的熱愛，使學生樂于探索自然現(xiàn)象和日常生活中的物理學道理。(2)感受自然界聲音的美妙與有趣，激發(fā)好奇心和求知欲。在活動中培養(yǎng)學生善于與其他同學合作交流的意識和能力。重點：1．認識聲音是由振動產(chǎn)生的；2．認識聲音的傳播需要介質(zhì)，真空不能傳聲。難點：能在觀察物理現(xiàn)象和學習過程中發(fā)現(xiàn)一些問題，科學推理得出真空不能傳聲。趣味導入同學們，上課前我們玩一個小游戲，叫“聽音識物”，你猜下這是什么物體發(fā)出的聲音？我們生活在聲音的世界里，我們的耳朵能聽到各種各樣的聲音。關于聲音，你想知道什么？讓我們帶著問題進入今天的學習課堂。任務一聲音是如何產(chǎn)生的活動：1．利用自己身邊的實驗器材(音叉、橡皮筋、直尺等)做發(fā)聲實驗。2．敲打音叉，提問學生看到什么現(xiàn)象，聽到什么現(xiàn)象。3．演示將正在發(fā)聲的音叉放入水中，水花濺出；4．演示將乒乓球靠在正在發(fā)聲的音叉旁邊。5．用手按住正在發(fā)聲的音叉，讓學生回答觀察到的現(xiàn)象。得出結論：聲音是由物體振動產(chǎn)生的。振動停止，發(fā)聲停止。討論：鼓聲、二胡聲、笛聲、流水聲、小提琴聲是什么振動產(chǎn)生的？引導學生確定聲源體?？偨Y：氣體、液體、固體都可以發(fā)聲，正在發(fā)聲的物體為聲源。任務二聲音是怎么傳播的學生思考：教師講課的聲音通過什么傳遞到學生的身邊？演示：用真空罩實驗向學生講解，真空不能傳聲。得出結論：聲音可以在空氣中傳播，但不能在真空中傳播。并科普生活當中的真空玻璃對真空不能傳聲的運用?；顒樱?．演示手機放在水里也可以聽到聲音。2．請每組三位同學：甲、乙兩位學生來用土電話講悄悄話，丙同學站在乙同學旁，讓乙丙同時回答甲講的是什么？引出固體能傳聲，且傳聲性能比較好。3．舉例說明聲音在氣體、液體、固體中傳播。結論：聲音傳播需要介質(zhì)，聲音不能在真空中傳播。任務三聲音傳播的速度活動：引導學生查觀察表格，提問學生聲音的速度有什么特點？并讓學生總結規(guī)律。物質(zhì)溫度(℃)速度(米/秒)物質(zhì)溫度(℃)速度(米/秒)空氣－10325水014500331鐵0490015340銅0380030349松木033201.一般情況傳播速度：v固＞v液＞v氣。2．在空氣中，溫度越高，聲音傳播的越快。聲音在15℃時在空氣中傳播的速度為340m/s。任務四回聲用視頻展現(xiàn)回聲現(xiàn)象，并講解回聲是：聲音傳播出去并遇到障礙物反射回來的現(xiàn)象。并向學生補充在天壇里面有三處比較著名的聲學建筑，一是圜丘、回音壁、三音石?；芈暤竭_耳朵比原聲晚0.1s以上，人耳才能把回聲和原聲分開。我們可以利用回聲測距離。課堂小結：這節(jié)課我們學習了聲音的產(chǎn)生與傳播，知道了聲音的傳播速度與介質(zhì)的種類有關，還跟介質(zhì)的溫度有關。第一節(jié)聲音的產(chǎn)生與傳播聲音的產(chǎn)生與傳播eq\b\lc\{\rc\(\a\vs4\al\co1(聲音的產(chǎn)生：聲音是由物體振動產(chǎn)生的,聲音的傳播\b\lc\{\rc\(\a\vs4\al\co1(1.以波的形式傳播,2.需要介質(zhì)，固體、液體、氣體,都能傳聲,3.真空不能傳聲)),聲速\b\lc\{\rc\(\a\vs4\al\co1(1.影響因素,2.回聲))))