教師個(gè)人期末工作總結(jié)的10個(gè)創(chuàng)意模板

教師個(gè)人期末工作總結(jié)的10個(gè)創(chuàng)意模板快到期末了，老師們?nèi)绾螌@一學(xué)期的教學(xué)工作進(jìn)行有效總結(jié)反思？用以下10個(gè)小方法試試看吧！01頂針法對照本期計(jì)劃：1.我或與團(tuán)隊(duì)做到、做好項(xiàng)目有哪些？經(jīng)驗(yàn)是什么？2.我或我的團(tuán)隊(duì)未完成或做得不到位的項(xiàng)目有哪些？原因是什么？3.我或我的團(tuán)隊(duì)除計(jì)劃外有創(chuàng)意、實(shí)施了哪些特色項(xiàng)目、活動(dòng)、案例，開發(fā)了哪些課程資源，成效如何？4.我向直接主管領(lǐng)導(dǎo)陳述：本期我發(fā)現(xiàn)學(xué)校在安全、德育、課程建設(shè)、課堂改革、績效考評等方面存在急需改進(jìn)的問題或建議。教師明年初新學(xué)期工作計(jì)劃基本格式：1.本學(xué)期要堅(jiān)持（保持）上學(xué)期什么？如何保持？2.本學(xué)期要改進(jìn)上學(xué)期什么？改進(jìn)配套措施是什么？3.本學(xué)期要?jiǎng)?chuàng)新工作是什么？創(chuàng)新思路是什么？4.本學(xué)期中心工作是什么？如何分解、量化成個(gè)人月周工作臺賬？02“五W”法結(jié)構(gòu)要求：理念，我堅(jiān)守了什么？常規(guī)，我堅(jiān)持了什么？創(chuàng)新，我嘗試了什么？資源，我分享了什么？失敗，我反思了什么？格式要求：敘事研究（敘議結(jié)合）。即案例、事實(shí)、材料+理論解讀。03反思法結(jié)構(gòu)要求：二條經(jīng)驗(yàn)+一條教訓(xùn)。寫三件事：一件圍繞課堂，這節(jié)課，我……一件圍繞與同事、學(xué)生、家長，這件事，我……一件圍繞讀書、業(yè)務(wù)研修、思想境界提升、愛校、招生、敬業(yè)等，這學(xué)期，我自身提升……格式要求：經(jīng)驗(yàn)部分，事實(shí)呈現(xiàn)，感悟；教訓(xùn)部分，事實(shí)呈現(xiàn)，反思，對策。04履歷法內(nèi)容基本要求：課堂教學(xué)改革具體措施——合作共同體模式的理論學(xué)習(xí)、運(yùn)用，學(xué)時(shí)案的編制與使用，小組建設(shè)、小組長培訓(xùn)、小組文化巡展、小組及個(gè)人評價(jià)，新課型研究、流程創(chuàng)新、核心環(huán)節(jié)的突破，信息技術(shù)與學(xué)科整合，學(xué)具的研發(fā)、使用等；本學(xué)期最自豪的幾件事——自己有成就感、愉悅感、幸福感的事情；

班級管理新舉措——班級管理臺賬、班級部委制改革、班級循環(huán)日記、班級形象大使評選、班級節(jié)日；小天使行動(dòng)、滿足心愿行動(dòng)、光盤行動(dòng)、推普行動(dòng)；閱讀綠色快車、主題閱讀學(xué)習(xí)館；社會(huì)信息交流課、游學(xué)課，成長檔案、學(xué)習(xí)習(xí)慣、行為習(xí)慣培訓(xùn)、落實(shí)；主題體驗(yàn)式德育活動(dòng)、班級反思角設(shè)立，家長會(huì)創(chuàng)新等；對同事的幫助——自己幫助同事的事；身邊最美的風(fēng)景——觀美、尋美、學(xué)美、頌美，美就在我的身邊。學(xué)校沒有發(fā)現(xiàn)自己發(fā)現(xiàn)、觀察到的讓你感動(dòng)的平凡教師的平凡事跡，或同事真誠幫助你、讓你感動(dòng)的事；本學(xué)期的獲獎(jiǎng)情況——參加高效課堂通識培訓(xùn)、學(xué)科培訓(xùn)情況；參加專題講座或舉辦專題講座情況；參與校本教研及課題研究情況，參與校本課程開發(fā)與綜合實(shí)踐活動(dòng)課或研究性學(xué)習(xí)開設(shè)情況，撰寫讀書筆記、教學(xué)反思日記，發(fā)表論文、論著情況；設(shè)計(jì)的優(yōu)質(zhì)課教案、優(yōu)秀課件；輔導(dǎo)學(xué)生參與研究性學(xué)習(xí)和科技創(chuàng)新大賽獲獎(jiǎng)情況；學(xué)生、教師本人、教研組、學(xué)校、家長等對自己此項(xiàng)工作的評價(jià)等；需要提升的地方與自我評價(jià)——對自己優(yōu)缺點(diǎn)、成績與問題進(jìn)行自我評估與診斷，并提出下學(xué)期改進(jìn)的策略。05故事法一個(gè)個(gè)發(fā)生在教育里的故事，往往浸潤著老師的情，老師的愛，老師的靈性和智慧。題目：正標(biāo)題——傾聽前行的聲音；副標(biāo)題——講述我的年度故事推薦故事主題：1.核心素養(yǎng)與思維生長課堂學(xué)習(xí)與實(shí)踐故事；2.教育名著閱讀伴我成長故事；3.傾下身子讀懂孩子、家長故事；4.團(tuán)隊(duì)因我存在和諧、發(fā)展、幸福的故事；5.學(xué)校美譽(yù)度因我而提升故事；6.其它感動(dòng)自己心靈故事。故事內(nèi)容要求：1.真實(shí)性（不能杜撰、編造）；2.可讀性（情節(jié)引人入勝）；3.教育性（對同事有啟迪性）。故事分享：將文稿制作成PPT，在期末總結(jié)會(huì)上分享。06敘議法敘事內(nèi)容的要求：我與班級（學(xué)生、課堂、課程、文化）、同事（校本教研、集體備課、賽課、團(tuán)體旅游、學(xué)習(xí)、生活互助）、學(xué)校（領(lǐng)導(dǎo)、主題活動(dòng)）發(fā)生的真實(shí)故事的感悟。題目要求：教師必須斟酌自己文章的題目，選用如《教育觀察日記選錄》《教育敘事觀察二三例》《我的成長故事》等新穎、獨(dú)特、個(gè)性化的題目。結(jié)構(gòu)要求：題目—題記—小標(biāo)題（每件事一個(gè)）—敘事（共三件事分別是與班級、同事、學(xué)校發(fā)生的，寫明故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、人物、起因、經(jīng)過、結(jié)果）—感悟（深思、啟迪、悟道）；字?jǐn)?shù)不少于2000字。07字述法創(chuàng)意：選擇一個(gè)同音字比如“YUE”“QⅠ”等為主線，把自己思想表現(xiàn)、教育教學(xué)、課程資源開發(fā)、專業(yè)成長、團(tuán)隊(duì)合作等一學(xué)期工作串起來。這樣的結(jié)構(gòu)也頗有創(chuàng)意。08表格法也叫“年度十件事及年度三個(gè)一”。方法1：用事件分類、事件經(jīng)過、典藏心得三欄呈現(xiàn)年度大事記。十件事：最感動(dòng)一件事；最遺憾的一件事；最難忘的一件事；最幸福的一件事；最成功的一件事；最開心的一件事；最想分享的一件事；最得意的一件事；體現(xiàn)踐行學(xué)校辦學(xué)理念的一件事；幫助他人的一件事。比如本年度：N0.1學(xué)生、家長最讓您感動(dòng)的一件事是什么？NO.2身邊老師最讓您感動(dòng)的一件事是什么？N0.3您最深的感觸和值得分享的經(jīng)驗(yàn)是什么？NO.4您對教師職業(yè)有怎樣新的認(rèn)識與感悟？NO.5您和學(xué)生一起做的最有意義、最幸福的一件事是什么？方法2：用1+1+1法來盤點(diǎn)梳理反思年度工作。圍繞備、講、輔、批、考、評、糾等教學(xué)常規(guī)、校本教研、個(gè)體閱讀與微寫作等視角，每項(xiàng)從做得最好一點(diǎn)，做得不到位或有待改進(jìn)一點(diǎn)，對學(xué)校這項(xiàng)考評提一個(gè)建議，即“三個(gè)一點(diǎn)點(diǎn)”為欄目，用表格形式呈現(xiàn)。09交流與分享法創(chuàng)意思路1：要求教師言簡意賅對自己年度工作進(jìn)行盤點(diǎn)、梳理，接受同行年度大考。具體要求是以課件形式匯報(bào)自己的教育教學(xué)工作；直奔主題論述“自己做了什么，做成了什么，將要做什么”或急需與同事分享的創(chuàng)意、策劃、實(shí)驗(yàn)、觀點(diǎn)、感悟、反思等，也可以剖析自己記憶猶新的典型案例，旨在讓同事避免不必要的重復(fù)探索或給同事以啟迪、警示，讓其吸取教訓(xùn)或少走彎路。創(chuàng)意思路2：對“拼教、拼研、拼學(xué)”常態(tài)化的學(xué)校而言，學(xué)習(xí)型組織已經(jīng)建立；教師群體已形成教學(xué)、研究合作共同體，已達(dá)成共同的愿景目標(biāo)，因此學(xué)校不妨以備課組、年級組、某班全體教師為單位，進(jìn)行小組組合答辯式的工作總結(jié)。采取組長綜述、組員分述或組員舉例驗(yàn)證的組合報(bào)告的模式。組合群體用組合報(bào)告形式闡述小組改革創(chuàng)新、互幫互助、團(tuán)結(jié)友愛的典型事例，回顧、總結(jié)取得的成績，反思存在的問題及改進(jìn)的策略；同時(shí)以互動(dòng)、答辯的形式接受學(xué)校評審團(tuán)的提問、質(zhì)疑，體現(xiàn)小組工作總結(jié)突出全體參與、共同分享的團(tuán)隊(duì)意識，實(shí)現(xiàn)小組工作總結(jié)反映的是集體智慧的結(jié)晶。10傳記式基本要求：1.個(gè)人年度漢字選擇、揣摩、提煉一個(gè)能反映自己心情、生活的個(gè)人年度漢字，并解讀它的內(nèi)涵。2.個(gè)人的年度讀寫史相信量變的力量，讓自己的人生具有作品感。閱讀之前，世界很小；寫作之后，人生豐盈。閱讀是向下扎根，讓自己站穩(wěn)；寫作是向上生長，讓陽光照見。大閱讀包括屏讀與紙質(zhì)閱讀，讀的對象也可擴(kuò)大，如對自己影響最大的一段音樂、詩歌、電影、文章、一則微信、微視頻，親眼看到的一個(gè)場景，甚至一個(gè)流行語等內(nèi)容也可納入其中；大寫作包括教育敘事，教學(xué)反思，記的讀書筆記、讀后感，也包括微信上的內(nèi)容，對一年讀寫進(jìn)行疏理、盤點(diǎn)。我們所寫下的每一篇作品都是一面鏡子，回頭看以前的作品，我們像是在照鏡子。通過照鏡子，我們在回顧自我，檢視自我，也是反思自我，并進(jìn)一步修煉自我，以達(dá)到完善自我的目的。3.個(gè)人年度專業(yè)成長史在教育教學(xué)、課堂改革、新課型探索、作業(yè)設(shè)計(jì)、社團(tuán)課程開設(shè)、班級管理、家校溝通等方面能體現(xiàn)自己專業(yè)成長進(jìn)步事例。4.年度個(gè)人關(guān)系改變史在與同事關(guān)系、學(xué)生關(guān)系、家長關(guān)系、與婆婆關(guān)系、與愛人關(guān)系等方面感動(dòng)自己的事例。多維、多元