“雙減”作業(yè)設(shè)計(jì)剪紙作業(yè)設(shè)計(jì)

"雙減"優(yōu)秀作業(yè)設(shè)計(jì)剪紙”作業(yè)設(shè)計(jì)

單元

能獨(dú)立完成一幅簡(jiǎn)單的富有裝飾情趣的剪紙作品

主題

課時(shí)作業(yè)設(shè)計(jì)

課時(shí)

中華民族傳統(tǒng)藝術(shù)一一剪紙

主題

課時(shí)1?通過(guò)欣賞，了解認(rèn)識(shí)民間剪紙藝術(shù),增強(qiáng)對(duì)民間剪紙藝術(shù)的熱愛(ài)。

作業(yè)2.通過(guò)學(xué)習(xí)剪刻方法，提高創(chuàng)造性思維能力和動(dòng)手能力。

目標(biāo)

作業(yè)完成

作業(yè)內(nèi)容及要求設(shè)計(jì)意圖

類(lèi)型時(shí)限

（1）起稿：構(gòu)思確定后，起稿布局，

對(duì)畫(huà)面進(jìn)行具體描繪。

用單色紙剪刻

（2）剪刻：如用刀子刻，須將畫(huà)面

一幅動(dòng)物剪紙

和紙用訂書(shū)器訂好，將四角固定。剪

使學(xué)生對(duì)那些

基刻的順序由上到下，由左到右，由小

富有情趣的、具

礎(chǔ)到大，由細(xì)到粗，由局部到整體。盡5分鐘

有動(dòng)態(tài)美的動(dòng)

類(lèi)量避免重復(fù)刀，不要的部位必須刻

物造型會(huì)更感

段，不能用手撕，否則，剪紙會(huì)帶毛

興趣。

邊而影響美觀。

（3）粘貼：剪刻完畢后還需把成品

粘貼起來(lái)，便于保存。

⑷用對(duì)稱式剪法完成一個(gè)蝴蝶圖

案，紅雙喜的圖案

J4^」

W

O

(I)陽(yáng)剪：將圖中的裝飾花紋留下，學(xué)生能夠在規(guī)

花紋以外的部分剪(刻)去，要求線定的時(shí)間內(nèi)完

提

線相連。成作業(yè)，當(dāng)他們

高7分鐘

(2)陰剪：圖案上的裝飾紋樣被(剪)的作業(yè)被展示

類(lèi)

去，形成鏤空效果，一般要求線線相出來(lái)的時(shí)候，他

斷。們很滿意自己

（3）綜合剪：一幅漂亮、完整的剪的作品，很自

紙作品往往是陰刻、陽(yáng)刻相結(jié)合的，豪，從而使他們

它們互相連接，互相映襯，構(gòu)成一幅對(duì)剪紙藝術(shù)更

完美的畫(huà)面。月牙紋柳葉感興趣，對(duì)民間

紋圓形鋸齒紋美術(shù)更富探究

⑷剪窗花的對(duì)稱圖案精神。

用所學(xué)到的剪紙技法剪一幅冬奧會(huì)

吉祥物冰墩墩.

剪紙來(lái)自民間，

表現(xiàn)民間，我們

拓要從民間剪紙

展中吸取營(yíng)養(yǎng)，多8分鐘

類(lèi)看、多想、多動(dòng)

手，一定會(huì)創(chuàng)作

出好的作品。

作業(yè)設(shè)計(jì)反思:

紙?jiān)谖覀儸F(xiàn)在生活中隨處可見(jiàn)也不可或缺，它早已成為人們?nèi)粘?/p>

學(xué)習(xí)生活的必需品。紙既是書(shū)寫(xiě)、印刷的載體，又具備包裝、衛(wèi)生、

藝術(shù)等用途，給人們帶來(lái)極大便利。同時(shí)，也是學(xué)生探究、創(chuàng)新的好

材料。這次設(shè)計(jì)的作業(yè)活動(dòng)方案以動(dòng)手操作，思考研究，藝術(shù)熏陶為

主，融合數(shù)學(xué)、科學(xué)、美術(shù)等學(xué)科，使之賦予趣味性與探索性。在體

驗(yàn)“剪紙”的基礎(chǔ)上繼續(xù)帶領(lǐng)學(xué)生拓展提升，了解中國(guó)非物質(zhì)文化遺

產(chǎn)的魅力，提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)。萬(wàn)象更新時(shí)，也是夢(mèng)想啟航時(shí)，

結(jié)合疫情以及"雙減”背景設(shè)計(jì)的作業(yè)活動(dòng)是送給孩子成長(zhǎng)的

一份禮物，給大家?guī)?lái)一份輕松，一份愉