中考語文一輪復習：《記敘文閱讀-內容概括》課件

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括XIANDAIWENYUEDUJIQIAODIANBO講課人：禾禾老師記敘文閱讀目錄01課程引入02常見題型03技巧點撥04總結鞏固01課程引入0101概念解讀指的是用簡潔、準確的語言，對一篇記敘文所講述的主要事件、人物、起因、經(jīng)過和結果等關鍵要素進行提煉和總結。其目的是讓讀者能夠在短時間內快速了解記敘文的大致內容和主旨。02常見題型0201閱讀全文，請用一句話概括文章主要內容。020304請根據(jù)第2、4自然段的內容，概括圓明園發(fā)生了什么變化?概括下面一段文字的主要信息，不超過40字。閱讀全文，說說作者依次寫了哪三個方面的內容。簡答題表格題填空題02簡答題表格題填空題050603技巧點撥03要素法分層法取舍法問答法六訣竅摘錄法擴題法要素法人物、時間、地點、起因、經(jīng)過、結果主要內容=對象+在何時/何地/何種情況下+因何+做/說了……+結果如何1）記敘文六要素2）答題公式：3）注意事項：*要素可有所取舍，依據(jù)實際答題需要確定是否保留*適用于敘事性文章，不適用于抒情狀物類文章請用一句話概括名著《西游記》的主要內容人物時間地點結果起因經(jīng)過方法應用唐僧師徒貞觀年間大唐至天竺弘揚佛法普度眾生斬妖除魔歷經(jīng)九九八十一難取得真經(jīng)修成正果主要內容=對象+在何時/何地/何種情況下+因何+做/說了……+結果如何唐僧師徒為弘揚佛法普度眾生，斬妖除魔歷經(jīng)九九八十一難，最終取得真經(jīng)修成正果。學以致用我的第一場戲周星馳①記憶中總有一些讓我們心動落淚的東西，在歲月的蕩滌中，它們都變成晶瑩璀璨的琥珀。②母親與父親離異那一年，我才7歲。我和姐姐周文姬、妹妹周星霞一同被判給了母親凌寶兒。在1968年的香港，母親帶著我們三個孩子討生活，其艱難可想而知。為了維持生活，母親一人打了兩份工。我們幾個都特別乖巧懂事，這讓母親很寬慰。尤其是我，由于成績十分優(yōu)秀，最得母親寵愛。③那時我們三個孩子都正是長身體的時候，所以不管多么困難，每個星期，母親都要稱點肉或買尾魚給我們加餐。每當吃這些豐盛的“大餐”，菜一上桌，我就把菜端到自己的身邊，專挑好的吃。姐姐妹妹卻懂事得很，從不和我爭。但是我的飯量很小，吃了兩塊就吃不下去了。然后，我就開始胡鬧，總還要揀兩塊，放到嘴里嚼兩下，再吐到碟子里。我嚼過了的，姐姐妹妹哪還肯吃啊！這讓母親非常煩心。④為了不浪費，母親只好自己吃。為這事母親沒少批評我，但是一點作用都沒有。好在我別的方面表現(xiàn)都很好，日子久了，母親就由著我了——小孩子嘛，哪有不頑皮的呢？⑤可是有一次，母親真的生氣了，狠狠地教訓了我一頓。那一次，母親兩個月沒發(fā)工資了，好不容易從娘家弄來了一點錢，買了幾只雞腿，燒得金黃噴香。菜剛上桌，我就小猴似的爬上桌，用手抓起一只雞腿就啃，還一邊沖著姐姐妹妹做鬼臉，一不小心，手一滑，雞腿掉地上了，沾滿了塵土，落在了一堆雞屎旁邊。⑥母親又是生氣又是心疼，買這幾只雞腿容易嗎？再想想我平時的頑皮表現(xiàn)，母親決定這次要好好教訓我，她取過一根桑樹條，狠狠地抽了我十幾下：“讓你頑皮，讓你不知珍惜！”直到姐姐妹妹撲過來把我護在身體下面，母親才放下桑樹條，接著我們三個抱頭痛哭。⑦哭了好一會兒，才開始吃飯。母親把雞腿撿了起來，用開水沖洗一下，舍不得扔就自己吃了，那天晚上，母親撫著我身上的傷痕問：“還疼嗎？”“不疼了?！薄跋麓芜€調皮嗎？”黑暗中，我眨著亮晶晶的眼睛，并嘻嘻地笑著：“睡吧，媽，明天我還要上課呢。”學以致用⑧2001年，我和母親做客鳳凰衛(wèi)視時，說起了這件往事。⑨“是的，那時他可真頑皮??！全不知道，這飯菜來得多不容易，一點也不珍惜?！蹦赣H笑容慈祥。⑩“不，媽媽，我懂得珍惜，”我接過話茬，聲音開始哽咽，“您想想，要不是我把雞腿弄到地上，您會舍得吃嗎？那幾年里，有什么好吃的，您全給了我們姐弟，您成天就吃咸菜??！于是我們才想出這辦法，我把幾塊肉嚼得不像樣后，我們就有借口不吃了，只有這樣，您才會吃啊！”?聽著這話，母親情緒變得激動起來：“其實，我早該想到，你樣樣乖巧懂事，怎么偏偏吃飯這么頑皮呢？”母親哽咽著掏出手絹擦眼睛。?我掛著兩行淚水，滿面微笑，在億萬電視觀眾面前，我們母子抱在了一起。無數(shù)的觀眾也在這一刻，流下淚來。?雖然我演戲無數(shù)，精品眾多，但是我要說，我最好的戲，是在7歲那年，演繹的是一份血濃于水、骨肉連心的摯愛親情，唯一的觀眾，是我的母親。（選自《人民文摘》）學以致用問題：第⑧段中“這件往事”具體指什么？請簡要概括。學以致用主要內容=對象+在何時/何地/何種情況下+因何+做/說了……+結果如何我媽媽兩個月沒發(fā)工資頑皮把媽媽好不容易弄來的雞腿掉到地上被媽媽狠狠責罰我在媽媽兩個月沒發(fā)工資的情況下，因為頑皮把媽媽好不容易弄來的雞腿掉到地上，被媽媽狠狠責罰。【答案】注意：方法只是為了方便梳理文章內容，對文章內容的概括大意一致即可得分。擴題法針對標題進行擴充完善，補足標題中缺失的重要信息，以達到概括文章內容的目的。1）方法解讀2）注意事項*標題中如有透露文章內容，可對標題進行補充概括。

示例：《美麗邂逅》《林教頭風雪聲神廟》*擴題≠擴句，擴句是添加修飾，擴題是補足信息。請用一句話概括《走一步，再走一步》的主要內容“我”小時候在小懸崖上遇險，在父親的鼓勵下，一步一步走下懸崖，從而獲得人生感悟：在面對困難時要將大困難分解為小困難，一步一步去克服，最終戰(zhàn)勝困難。追問：1）誰在走？2）從哪走？3）怎樣一步步走的？4）一步步走下來，帶來的感悟？……學以致用溫暖的小刀馬德那年春末，我到一所中學去監(jiān)考。發(fā)卷的時候，我發(fā)現(xiàn)，靠近講臺的一個女生怪怪的，左手藏在袖口里，遮遮掩掩的，不愿伸出來。和我一起監(jiān)考的，是另一所學校的一位女老師。大約她也注意到了這個細節(jié)。隨后，我倆便開始留意這個女生。在我們想來，她袖口里的那只不愿示人的手里，一定藏著什么秘密?？紙隼镬o悄悄的，學生們都在全神貫注地答題。只有這個女生，一邊答題，一邊有意緊藏著她的那只手，一邊還不自覺地環(huán)顧著左右，神色緊張而怪異。這愈加堅定了我們的懷疑：她的手里一定攥著小抄或者其他用來作弊的什么東西。

學以致用然而，我們錯了。半小時后，也許女生做題做得太過專注，一不小心，她露出了自己的左手——天哪，這個女生的左手居然沒有手指頭。原來。她竟是一個有殘疾的學生！這多少有些出乎我們的意料，愧怍之余，不禁心生悲憫。那位女老師更是一臉的痛楚，小聲地嘟囔著：“怎么會是這樣，多可憐的孩子啊，多可憐的孩子。”考試進行到一半的時候，有一道地理題需要改動。辦公室送來了一沓紙片，紙片上，印著一個阿拉伯國家的地形圖。我們分發(fā)給學生們，然后讓他們各自粘貼在試卷的答卷紙上。由于是臨時趕印出來的，太過匆忙，這些紙片裁剪得很粗糙，考生們只有自己動手把四個毛邊撕去，使大小合適，才能貼在試卷上。學以致用這下，可難為了這個女生。大約，她還是不愿讓別人看到她的那只手，就用左胳膊使勁壓緊紙片，右手一點一點地撕。然而，那張小紙片仿佛不聽話似的，只要她一用力，就從她的胳膊下跑出來，再壓下去，再跑出來。她急得都有些冒汗了。“這位女同學，我可以幫你嗎？”女老師走過去，俯下身子，聲音低低地征詢女生的意見。女生抬起頭?？戳丝?，遲疑了一下，還是把紙片給了她。然而，女老師并沒有立即動手，她把那張紙片放在講臺上后便在滿考場里尋找著什么。我有些納悶，這不是很簡單的一件事嗎？她究竟想要干什么呢？不一會兒，女老師從一個學生那里，找到了一把小刀。然后，她坐在講臺前，一點一點小心翼翼地裁剪那張紙片。“哧——哧——“小刀割裂紙片的聲音，很好聽，我和女生看著她做這一學以致用切。說實話，①那一刻，女老師慈祥得像坐在講臺前的一尊佛，她專注的神情，仿佛是在完成一件精致的手工藝品。隨后，她微笑著把這張小紙片輕輕地放在女生的桌子上。女生欠了欠身子，低低地說了聲謝謝。她拍了拍女生的肩膀，說，趕緊答題吧，便走開了。然而，我還在納悶著。一張小紙片，手也完全可以撕得很整齊，為什么一定要找把小刀來呢？考試結束后，我道出了心中的不解。那位女老師笑了，她說：“這個女生所殘缺的，是一只手。我不想在她面前，用自己靈巧的手指頭去撕那張紙片，那樣的話，會撕碎這個女孩的心。我滿考場去尋找一把小刀，就是想借助小刀，避開對她的這種傷害?！币恢币詠?，小刀在我心中，不過是一片冰冷的鐵片而已。而那年春天，我懂得了，②原來，即便是鋒利而冰冷的一片小刀，也會裁剪出人性的溫暖來。學以致用問題：請用一句話概括這一感人故事的內容。追問：1）主人公是？2）何種情況下出現(xiàn)的小刀？3）為什么小刀是溫暖的呢？……【答案】考場上，老師用小刀幫殘疾女生裁剪粗糙的紙片，呵護了一名殘疾女孩的尊嚴，裁出了溫暖的人性。題目《溫暖的小刀》分層法文章情節(jié)復雜、事件較多時，可通過分層概括的方式逐層歸納概括。1）方法解讀2）注意事項*適用于情節(jié)梳理題、表格題、填空題*兩步走：①劃分層次②歸納層意請用一句話概括該節(jié)選的主要內容歸納概括：盧溝橋十分堅固且造型優(yōu)美永定河發(fā)水時，來勢很猛，以前兩岸河堤常被沖毀，但是盧溝橋卻極少出事，足見它的堅固。橋面用石板鋪砌，兩旁有石攔石柱。每個柱頭上都雕刻著不同姿態(tài)的獅子。這些石刻獅子，有的母子相抱，有的交頭接耳，有的像傾聽水聲，有的像注視行人，千態(tài)萬狀惟妙惟肖。//盧溝橋十分堅固盧溝橋造型美觀學以致用獨行玉器行余顯斌①豐陽玉色澤光潤，入手清涼，雕為小件，千金難（甲:買、求），很是紅火。但是，此玉和當?shù)匾环N熒光石極為相似。因此，就有玉匠以熒光石為之。②王獨行卻不。王獨行是豐陽著名玉匠，秉承祖業(yè)，開一家玉器行，不大，所有玉器均為手工雕琢。玉器行的職員，全部是自己的弟子。③王獨行規(guī)定，在他門下，不學滿三年手藝，不許出師。王獨行還特別規(guī)定，不許以熒光石充玉，否則，逐出師門。因此，“獨行玉器行”貨真價實，生意興隆。人們說，買王獨行的玉器，放心。④王獨行還有第三條規(guī)定，弟子出師，一般不許離開自己的玉器行。因為，他擔心沒有自己把著，弟子們沒了緊箍咒，會胡來的。這樣，不只是壞了自己名氣，也壞了豐陽玉的名氣。當然，有弟子一定要出去單干也可以，必須通過考驗，合格才行至于考題，是臨場發(fā)揮的。學以致用⑤好在，一直沒弟子愿意離開他，畢竟，借得大樹好遮陰，更何況師父對他們一個個如自己的兒子。因此，第三條規(guī)定一直閑擱著。⑥可是，也有例外。這人，就是曾白。曾白投到王獨行門下，苦心鉆研，手藝日進。⑦一日，王獨行雕一棵玉白菜，即將完工，菜葉上，一塊玉石一崩，掉了，出現(xiàn)一塊黑斑。王獨行呆望半天，不知如何是好，繼續(xù)雕琢吧，這個黑斑，會破壞白菜美感；放棄吧，這么大一塊玉石就糟蹋了。⑧他嘆口氣，走了出去。每次遇見這樣的事他都會去茶室，泡一壺茶，慢慢地喝，靜靜地想，究竟有沒有挽回的方法。一壺茶喝罷，他想，算了，毀就毀了吧，不能讓玉器有瑕疵。⑨他走進作坊，玉白菜仍在案上，黑斑沒了，上面趴著一只蟬，身子黑亮，薄翼如煙。他走近了，蟬竟不飛，仔細一看，竟然是用黑斑雕成的。學以致用⑩這蟬，是曾白雕的。?他少有地一笑:“小子，你出師了?！痹籽劬σ涣痢皫煾?，真的？”王獨行點著頭說，明天，他就是“獨行玉器行”的正式員工，可以加工資了。曾白卻說，想離開這兒，自己開玉器行。?王獨行愣了一下:“那就準備接受考試吧?！痹酌φf:“請師父出題。”王獨行笑笑:“急什么？早著呢?！?幾天后，王獨行生病住院，將玉器行暫時托給曾白管著。一天，工商局的周局長來了，在玉器行轉了一圈，對迎接他的曾白說，劉縣長半個多月后過生日，縣長喜歡豐陽玉器，自己想弄一件作為禮物相送。曾白建議，祝壽要應景的，自己細心雕琢一件，讓周局長半個月后來拿。周局長點點頭，轉身離開。?曾白回去，獨自選料，設計，雕琢。學以致用?半個月后，一件仙猴獻桃的玉器出現(xiàn)在周局長眼前。一只猴子舉著一個碩大的蟠桃，蟠桃白里透紅，水靈靈的。周局長眼睛一亮，呵呵一笑，拿著玉器走了。?當天，王獨行回來，宣布曾白不能離開?！盀樯?？”大家不解。?“考查不過關！”王獨行說，“是我請周局長來索要玉雕的，這是一道考題。我一直（乙:告訴、告誡）大家，玉匠要人凈心凈，曾白如此做法，顯然不合格。”?正說著，周局長趕來，微笑著說:“過關了，過關了！王獨行一愣，不解地望著他。?原來，周局長拿回玉雕，用放大鏡仔細一看，竟然是熒光石雕的底座上隱隱有一行字:“寧為玉碎，不為瓦全。玉為靈物，豈能賄官？”?王獨行聽了，哈哈大笑。曾白問:“師父，我能離開了嗎？”?“不行！”王獨行一（丙:揮、搖）手，“我老了，要退了，玉器行得有人主管。我決定，曾白上?！?至于曾白以熒光石充玉，王獨行說，應該的。（選自《林中鳳凰》，有刪改）學以致用問題：結合文章情節(jié)，完成填空。王獨行立下三條規(guī)定→王獨行雕玉白菜遇到黑斑，曾白_____________________→王獨行要為曾白加工資，曾白________________________________→周局長“索要”玉器送縣長，曾白_____________________________________________→王獨行留曾白接管玉器行?！窘馕觥?）空一，王獨行雕玉白菜遇黑斑2）空二，王獨行要為曾白加工資3）空三，周局長索要玉器送縣長

7-10段11-12段13-19段妙手雕蟬補師父缺憾想獨開玉器行而接受考驗以熒光石充玉，規(guī)勸做人要清白取舍法針對內容復雜、情節(jié)較多的文章，概括歸納時，需學會取舍。舍去次要的、非重點部分，只保留主要情節(jié)或內容，針對重點部分概括即可。1）方法解讀2）注意事項*區(qū)分主次的方法：作者花費筆墨最多，篇幅最長的情節(jié)，

即為主要內容；反之，則為次要內容。*次要內容主要針對背景、發(fā)端進行介紹，概括時可省略?！短僖跋壬分械囊粋€片段：東京也無非是這樣。上野的櫻花爛熳的時節(jié)，望去確也像緋紅的輕云，但花下也缺不了成群結隊的“清國留學生”的速成班，頭頂上盤著大辮子，頂?shù)脤W生制帽的頂上高高聳起，形成一座富士山。也有解散辮子，盤得平的，除下帽來，油光可鑒，宛如小姑娘的發(fā)髻一般，還要將脖子扭幾扭。實在標致極了。中國留學生會館的門房里有幾本書買，有時還值得去一轉；倘在上午，里面的幾間洋房里倒也還可以坐坐的。但到傍晚，有一間的地板便常不免要咚咚咚地響得震天，兼以滿房煙塵斗亂；問問精通時事的人，答道，“那是在學跳舞?！薄饕獌热輦戎乇憩F(xiàn)清國留學生的丑態(tài)次要內容《藤野先生》中的一個片段：有一天，本級的學生會干事到我寓里來了，要借我的講義看。我檢出來交給他們，卻只翻檢了一通，并沒有帶走。但他們一走，郵差就送到一封很厚的信，拆開看時，第一句是：“你改悔罷！”這是《新約》上的句子罷，但經(jīng)托爾斯泰新近引用過的。其時正值日俄戰(zhàn)爭，托爾斯泰寫了一封給俄國和日本的皇帝的信，開首便是這一句。日本報紙上很斥責他的不遜，愛國青年也憤然，然而暗地里卻早受了他的影響了。其次的話，大略是說上年解剖學試驗的題目，是藤野先生講義上做了記號，我預先知道的，所以能有這樣的成績。末尾是匿名。主要內容突出中國留學生的不良風氣以及日本部分學生對中國學生的歧視學以致用擔擔面的尊嚴①2013年四川雅安地震，我一位在華西醫(yī)院當醫(yī)生的朋友參加了醫(yī)院組織的救援隊，奔赴災區(qū)，我當時正好在當無業(yè)游民，就跟著去幫忙抬擔架?；爻掏局?，車隊堵在了成雅高速上，6個小時都沒能移動分毫。

②沿連有很多鄉(xiāng)民販賣方便面火腿腸，我問了一下，一碗方便面竟然賣到了40元，開水2元?！斑@些小資產階級！”我的醫(yī)生朋友罵道。

③為了表達對發(fā)國難財?shù)谋梢暎I了一碗方便面不加水啃著吃，我當時指出這不是干脆面，不適合干吃。她表示不是心疼那2元錢，這代表著她的honor問題。

④就在這時，我看見以三蹦子為主的大軍中多了一位佝僂的老者，他挑著一條扁擔，扁擔兩端是一口銅鍋和一個煤球爐子，顫顫巍巍地行走著。我好奇地下車上前一探究竟，只見他支起鍋爐，打開火，取出一把細薄的手工面，扔進銅鍋開煮。同時極其麻利地打起了調料碗，我用鼻子都能聞出里面的紅油、芽菜、蒜末、花椒面，以及透著一股焦香的豬肉臊子。

學以致用⑤這是正宗的擔擔面。你能想象在大半天粒米未進的時候突然出現(xiàn)一碗擔擔面的情形嗎？我掏出錢包，摸出一張百元大鈔，跟老者說：“來一碗?！薄坝袥]有零錢，我找不起?！崩险甙氩[著眼睛回答。

⑥我愣住了，我想以該地段的物價水平，方便面都要賣40元，一碗擔擔面不破百就是對成都小吃的侮辱。我堅持把100元塞給老者，我說這不是錢的問題，是honor問題。

⑦片刻功夫，面煮好了，老者用大盤子端著10碗面上了我們的車，他說10元一碗，絕不發(fā)國難財。

⑧“這是我的原則。”他說。

⑨車上7個人，我吃了2碗，那個剛啃完方便面的醫(yī)生朋友吃了3碗，她看著瞠目結舌的我，趕緊尷尬地解釋：“我其實沒有這么能吃，這是一種大愛?！?/p>

⑩在那天之后，我再也沒見過真正的擔擔面。在那天前，我也沒見過。（摘自《意林》）【注】honor：道德標準。學以致用問題：本文主要講述了一件什么事？請簡要概括。追問：1）本文主要圍繞誰來寫？2）據(jù)此，哪里是文章的主要內容，哪里又是次要內容？【答案】本文主要講述了一位賣擔擔面的老者，在雅安地震的非常時期，依然按原價賣面的故事。買擔擔面的老者次要：1-3段

主要：4-10段主要內容=對象+在何時/何地/何種情況下+因何+做/說了……+結果如何摘錄法部分文章中本身就包涵針對文章內容的概括性語句，作答時，只需要找到此類關鍵句，并從摘取所需部分，再加以歸納整合即可。1）方法解讀2）注意事項*概括性語句往往出現(xiàn)在開頭結尾，如總領句、總結句。*部分也會出現(xiàn)在中間，以過渡句形式出現(xiàn)?！堵勔欢嘞壬恼f和做》中的一個片段：“做”了，他自己也沒有“說”。他又由唐詩轉到楚辭。十年艱辛，一部“校補”赫然而出。別人在贊美，在驚嘆，而聞一多先生個人呢，也沒有“說”。他又向“古典新義”邁進了。他潛心貫注，心會神凝，成了“何妨一下樓”的主人。做了再說，做了不說，這僅是聞一多先生的一個方面，——作為學者的方面。聞一多先生還有另外一個方面，——作為革命家的方面。這個方面，情況就迥乎不同，而且一反既往了。作為爭取民主的戰(zhàn)士，青年運動的領導人，聞一多先生“說”了。起先，小聲說，只有昆明的青年聽得到；后來，聲音越來越大，他向全國人民呼喊，叫人民起來，反對獨裁，爭取民主！他在給我的信上說：“此身別無長處，既然有一顆心，有一張嘴，講話定要講個痛快！”他“說”了，跟著的是“做”。這不再是“做了再說”或“做了也不一定說”了。他“說”了就“做”。言論與行動完全一致，這是人格的寫照，而且是以生命作為代價的。過渡句文章主要記敘了聞一多先生作為學者他“做了再說，做了不說”，潛心鉆研取得卓越學術成就；作為革命家他“說了就做”，為爭取民主、反對獨裁，最終以寶貴生命實證了他的言行一致。學以致用溫軟的稻草①在物質豐盈的年代，我突然間想起了故鄉(xiāng)那一堆堆溫軟的稻草。想起稻草，自然就想到那些農人，想起農人就想起我的父輩，想起父輩就想起耕耘和勞作。②對于黃澄澄的稻谷而言，稻草總是容易被人忽略，現(xiàn)在，這種耕牛的上等飼料，竟然棄之如敝屣，扔之不足惜!③故鄉(xiāng)在長江中下游地區(qū)，大片的稻田就是農民一生的主戰(zhàn)場，一代一代農人在田野里勞作，將勞苦的一生消耗在這片不算遼闊的田野里。稻子的生長期長，吸飽了陽光，占盡了歲月的風情，直至10月才開始泛黃。當秋風把山川田野逐一搖醉的時候，稻子開始在藍天下盡情張揚。喧鬧的村莊里鵝飛雁叫，急不可耐的農人便肩披毛巾，頭扣草帽，準備開鐮收割了。收割稻子是一年農事的壓軸戲，金黃色的地毯上到處滾動著豆粒般的農人。那個時候農業(yè)機械化程度很低，腳踏式打谷機是秋收戰(zhàn)役的重要武器，隆隆的打谷聲里，農人的興奮和歡樂很直白地寫在布滿汗水的臉上，他們不知疲倦地把豐收的果實運送回家。稻草卻默默地躺在地上，翻曬幾個時日，待稻草的水分被陽光悉數(shù)收走后，農人才盡心盡意地將它捆扎，垛在房前屋后的空場上，或高或矮的草垛就像一個個微縮的金字塔，為古樸的村莊鍍上了一層豐收的色彩。學以致用④安放在村口的草垛成群結隊，有點像一群慈眉善目的老人。草垛是時光的看臺，但并非寂靜無聲。日出而作，日落而息，扛鋤掄鎬的農人不大在意它，但初冬時節(jié)的鳥雀會時常光顧這里，在此越冬的鳥兒會把家快速地安頓下來。稻草的柔軟、溫暖以及殘存的一星半點谷粒，讓安家的小鳥心里無比踏實。對于孩子們來說，草垛就是他們的樂園。捉迷藏、抓特務百玩不厭。一驚一乍的笑聲，就如山鄉(xiāng)的抒情，擺上了精神的盛宴。⑤稻草是耕牛的糧食。隆冬來臨，白雪皚皚，田野山川已很難找到青草，此時早有籌備的農人便從草垛上扯下一捆稻草，撒在牛欄里。老牛蹲臥于閉風的墻角，不緊不慢地咀嚼著儲滿陽光的稻草，那種從鄉(xiāng)村根部生長出來的美食，讓耕牛反芻著一年來的大小農事。⑥冬閑的雨天，金黃的稻草開始派上用場了。上下三重的老屋，聚集著一群精壯漢子，揮拳捋袖地忙活，有的高高掄起木錘，拼命槌打著稻草；有的在扭動木紐，將柔軟的稻草擰咸一根碩大的擂藤，伸展自如的擂藤是耕牛拉犁的牽引。這個時候，人們才感到稻草用途廣泛。拔秧需要，綁菜需要，編草鞋需要，生草菇需要，做東坡肉扣碗需要，集市上捆扎豬肉需要。而且，稻草是農家做炊的柴火，它讓村莊上空一年四季飄起香甜的炊煙。學以致用⑦我是睡在稻草上長大的一代。那時，農家的木板床像麻石一樣堅硬，貧困的家庭常只具備一床薄薄的老棉被。木板生硬少彈性，無法防寒保暖，鄉(xiāng)人便用稻草鋪墊。溫軟的稻草帶著土地與陽光的氣息傳遞著不盡的溫暖，安撫著貧困勞動者的精神和身軀。從此，脊背再也不會硌得生疼，稻草之上留存著無數(shù)香甜的好夢。⑧如今，生活愈來愈精致，享受著幸福時光的孩子們無法想象躺在稻草上的感覺和滋味。就連不少農民也遠離了稻草，我發(fā)現(xiàn)自己已無法回到從前的日子了?，F(xiàn)在盡管享受著空調、電熱毯，太空棉，夜夜安睡在寬大的席夢思上，但仍常感腰酸腿疼、失眠多夢、頸肌增生……想想那些與稻草同眠的日子，倒頭便是呼呼大睡，現(xiàn)在不知是身體在快速衰老，還是精神已悄悄萎縮。學以致用問題：作者對于稻草有哪些刻骨銘心的溫軟回憶？解析：第③段最后“農人的興奮和歡樂很直白地寫在布滿汗水的臉上，他們不知疲倦地把豐收的果實運送回家?！庠诜壳拔莺蟮目請錾希蚋呋虬牟荻饩拖褚粋€個微縮的金字塔。為古樸的村莊鍍上了一層豐收的色彩”第④段“稻草的柔軟、溫暖以及殘存的一星半點谷粒，讓安家的小鳥心里無比踏實。對于孩子們說，草垛就是他們的樂園。捉迷藏、抓特務百玩不厭”第⑤段“稻草是耕牛的糧食”①稻草的金黃色彩能帶給村人豐收的喜悅②稻草是鳥雀柔軟、溫暖的巢③稻草是孩子們的樂園④稻草是耕牛的食糧學以致用問題：作者對于稻草有哪些刻骨銘心的溫軟回憶？解析：第⑥段“這個時候，人們才感到稻草用途廣泛。拔秧需要，綁菜需要，編草鞋需要，生草菇需要，做東坡肉扣碗需要，集市上捆扎豬肉需要”第⑦段“溫軟的稻草帶著土地與陽光的氣息傳遞著不盡的溫暖，安撫著貧困勞動者的精神和身軀”【答案】①稻草的金黃色彩能帶給村人豐收的喜悅；②稻草是鳥雀柔軟、溫暖的巢；③稻草是孩子們的樂園；④稻草是耕牛的食糧；⑤稻草日常用途廣泛；⑥稻草能防寒保暖，安撫勞動者的精神和身軀。⑤稻草日常用途廣泛⑥稻草能防寒保暖，安撫勞動者的精神和身軀。問答法與其說是閱讀方法，倒不如說是閱讀習慣。在拿到文章前，首先學會思考，并向自己發(fā)出疑問；再回到文本，尋找問題的答案。疑問逐一破解，文章內容自然了然于心。1）方法解讀2）注意事項*問題可圍繞人物、事件、關鍵情節(jié)、結局等多角度展開*最終答案串聯(lián)，即為文章主要內容請用一句話概括《老人與?！返闹饕獌热萏釂枺?）主人公是誰？什么身份？2）發(fā)生了什么，為什么會去海上？3）在海上經(jīng)歷了什么？4）人物是怎么應對的？5）最終結果怎么樣？……一位老漁夫圣地亞哥在連續(xù)84天沒捕到魚的情況下，終于在第85天獨自出海捕到一條巨大的馬林魚，經(jīng)過兩天兩夜的殊死搏斗，最終卻在歸途中遭遇鯊魚襲擊，他頑強抵抗，雖只帶回馬林魚的骨架，但展現(xiàn)出不屈不撓的硬漢精神和對生命的敬畏與熱愛。04歸納總結05鞏固訓練學以致用想起那年讀書時谷煜真的，讀書，是件特別好玩的事情。十來歲，三年級，天不怕地不怕的，不管生疏，常常和同學去串門。到了別人家里，是安靜的，不聲不響，微笑，直盯著土屋墻壁上的黑白報紙。那些報紙，是一些富裕人家不知從哪里弄來的，貼在墻上，給土屋一點美觀，不至于到處露著暗灰的墻皮。有字，可讀，真好?？粗粗?，身子會趴下，因為，靠底下的一些字，實在是看不清了。而下面的報紙，往往是更舊一些，泛著黃色，伴隨著一絲絲潮潮的味道。而于我，是溫潤，是隆重，閃著華麗的光，仿佛是琥珀。慢慢讀完一面墻，真暢快呀。學以致用當時，除了課本之外，再也找不到書可讀，偶然在同學家發(fā)現(xiàn)這樣的“報紙墻”，自是欣喜若狂，也就有了這“串門”的“雅好”。慢慢地，很多人知道我喜歡“讀字”，便有人告訴我，誰誰那里有小人書，可以借著看看的。哪里認識人家呀？怎么辦？便央求媽媽去借，大人總會和人家說上話的吧。那時候的小人書，人人當寶貝的，自是不會輕易借出。便苦口婆心地求人家，一遍遍保證，不會弄丟的，不會弄臟的，不會弄扯的，一定按時還……終于，在人家一遍遍的叮囑里，在猶豫的眼光里，拿到了小人書。抱著書，飛奔回家，小心翼翼放在床頭一角，趕緊吃飯寫作業(yè)，然后，扎在燈下，一聲不吭，一頁頁，仔仔細細看過去。學以致用夜，深了，撫摸著小人書，戀戀不舍地睡去，天亮，它就該物歸原主了。還有讓人歡喜的，是過年放鞭炮，很多的鞭炮是用廢棄的書本卷成的，鞭炮在炸開的剎那，很多帶著字的碎片，仿佛一個個精靈，舞蹈著，紛紛而來。我笑著跑著去迎接著那些碎片，在碎片里，看到一個個的“斷句”，或者幾個詞語，那種此起彼伏的文字閱讀，仿佛海邊的波浪，一波波地涌動而來，真好。當然，也會有大的收獲，就是包鞭炮的紙張是大一些的(有時放學路上也會撿到一張大大的報紙，然后一路開心)，撿來，展開，撫平，偶爾會讀到一段故事，也許沒有開頭，也許沒有結尾，但有一些詞：萬水千山、碧波蕩漾、寂靜芬芳、花來衫里、影落池中……它們，總像是春天拂過的風，暖暖的，通身清透。擁有淋漓暢快的讀書機會，是因為村里一戶人家，做起了廢品收購的買賣。沒有任何人邀請，我就成了人家的“座上客”，只要一有空閑，就跑到人家的院子里，那個小小的院落，被我一寸寸地丈量過了。也是在那個時候，我看到了一本本完整的雜志，一本本很舊很破，幾乎還是繁體字的《西游記》《后唐演義》……一路讀起來，磕磕絆絆的，但總算能讀過去。學以致用坐在小小的院子里，有書天地，滿心歡喜?？床煌甑臅r候，要拿回家看，人家說不行。誰會無緣無故相信一個不認識的小姑娘呢？怎么辦？偷唄。悄悄偷回家，連夜看，趕緊看。第二天去的時候，再悄悄把書放下，生怕人家發(fā)現(xiàn)找到家里來，那樣，肯定會是一頓暴揍的。也會有晚放的時候，是因為看到了喜歡的地方，要抄下來，就會晚一些送過去。還好，一直沒有發(fā)生“血腥事件”。慢慢地，條件好了，可讀的書多了起來。但是，卻因為愛熬夜，受到了媽媽的限制。為了防止媽媽批評我，我鉆在被窩里打著手電筒看，電池沒得太快，也不是長久之策，就和媽媽打游擊戰(zhàn)。學以致用那時候，沒有霧霾，夜晚總是清亮亮的，我就盼著每個月的十五六，在月光下看，但眼睛看得疼啊，試了幾次之后，也就放棄了。月光下，窗臺邊，一股清涼，幾聲蟋蟀鳴的浪漫場景，卻是在少年的記憶里，飄飄欲仙。后來啊，讀書的種類，讀書的桌子，讀書的茶臺，讀書的座椅，讀書的場地……慢慢豐富起來，讀書的每一個剎那，都仿佛是時光滋養(yǎng)的花枝，慢慢開出耀眼的花來。多年以后，到底還是因為這書，生出了一些靈性，鮮亮了人生。驀然回首，一路走來的讀書時光，在陽光麗日里，散發(fā)著溫暖、生動、可愛、親切。一紙一片，在呼啦啦的青春里，依然于素色中呈現(xiàn)著奪目的光芒，素手拈花，好似故人來。這好玩的讀書往事，想想就笑意盎然，關乎經(jīng)脈，關乎底氣，怎不值得終生記憶？學以致用11.作者回憶了“那年讀書時”的哪些事？請簡要概括。(4分)①去鄰居家讀“報紙墻”；②借小人書讀；③撿包鞭炮的紙讀；④到廢品收購人家的院子里讀舊書；⑤在月光下讀書。(答出任意四個即可)12.下面句子的語言富有表現(xiàn)力，任選一個角度加以賞析。(3分)抱著書，飛奔回家，小心翼翼放在床頭一角，趕緊吃飯寫作業(yè)，然后，扎在燈下，一聲不吭，一頁頁，仔仔細細看過去。動作描寫(1分)，運用一連串動詞，寫出了“我”得到書的喜悅心情，及對讀書強烈的渴求(2分)。學以致用13.作者回味一路走來的讀書時光，寫道“素手拈花，好似故人來”，句中的“花”指的是什么？這句話表達了作者怎樣的情感？(3分)句中的“花”指的是書的意思(1分)，生動地寫出了作者回憶了“那年讀書時”的強烈震撼，表現(xiàn)了作者對讀書的依戀(2分)。14.結合全文，寫出你對文末畫線句子的理解。(3分)這好玩的讀書往事，想想就笑意盎然，關乎經(jīng)脈，關乎底氣，怎不值得終生記憶？總結全文，呼應開頭(1分)；點明主旨，強化作者對讀書往事的懷戀(2分)。學以致用磨刀匠進城肖國才①仲春的一個周末清晨，小區(qū)門口來了位衣著樸實、滿臉笑容的磨刀匠。身材魁偉，嗓音洪亮，一聲“磨——菜——刀喲”的吆喝，穿破晨霧，回聲不絕，引來小區(qū)居民和過往的路人駐足圍觀。②“磨把菜刀多少錢呀？”③“刀磨了不好用，怎么找你退錢呢？”④人們你一言我一語地發(fā)問，圍觀的人越聚越多。磨刀匠清清嗓子，一臉和善地拱手作揖，然后笑盈盈地對圍觀者說：“老少無欺，明碼實價。每把刀十元。如果磨得不好，分文不收，再倒賠一把刀的錢。初來乍到，大家信不過我都正常。今天磨刀不收錢，用得好，下次給不遲。”⑤話音剛落，只聽人群里有人喊了聲“好”，然后說要用自家的刀先來試試磨刀匠的手藝。⑥圍觀者的目光齊刷刷地循著聲音看過去，原來是小區(qū)里那個面目清癯、凡事喜歡較真的老鄒。⑦“磨刀真的不收錢？”老鄒問。學以致用⑧“當然。手藝人說話做事講誠信，不會虛頭巴腦訛人?！蹦サ督炒稹＂峒s莫十分鐘后，老鄒就把兩把菜刀放在了磨刀匠的面前。⑩磨刀匠麻利地從蠟黃色帆布包里取出四塊磨刀石。他把礦泉水瓶當花灑，在一塊條磚型青石上輕輕點了點，水珠均勻地灑在條石上。然后，他就著水珠把菜刀按在青石上磨起來。磨好一面后再磨另一面。刀刃上有個米粒大的缺口，他又換上一塊有凹槽的青石，夾著缺口磨。最后，再用細膩的青石磨光刀口。所有程序完成后，他揪了幾根頭發(fā)搭在刀口，用力一吹，頭發(fā)被齊刷刷割斷。人群中爆發(fā)出熱烈的掌聲。?不需多言。老鄒拿著磨好的菜刀剛離開，幾把生銹的菜刀就立馬擺在了磨刀匠的面前。磨刀匠的臉上掠過一絲笑容，接著打開了話匣子。他對自己的磨刀手藝很自信，自信來自于他在鄉(xiāng)下磨刀三十多年的經(jīng)驗。兒子從小到大讀書的開銷，都是他走村串戶一把刀一把刀磨出來的。兒子研究生畢業(yè)后考進城里當了公務員，去年有了孩子。他進城幫兒子媳婦帶孫子，剛來時很別扭，城里生活過不慣。于是，張師傅跟兒子媳婦說，周末他得出來透透氣，順帶跟別人說說話，干干他舍不得放棄的磨刀手藝。時間久了，來磨刀的都很愿意和張師傅說上幾句，聽他聊這樣那樣的故事。學以致用?又是一個周末的清晨，我去小區(qū)外面買菜。只見小區(qū)門口，張師傅來得很早，正貓腰坐在一張條凳上磨菜刀。我問他生意怎么樣。他一臉喜色，下巴頦朝地上一堆待磨的菜刀點了點，說活兒多得出乎他的意料。他還告訴我，這些活兒都是前些日子來磨刀的顧客引薦來的，夠他忙一天，不知道天黑之前能不能磨完。說完，他得意地笑。?幾天后，張師傅身邊又多了一位中年漢子，幫著他一起磨刀。大家見了都問，張師傅你收徒弟了？張師傅笑呵呵地道出原委：不是徒弟，而是同行。這位中年磨刀匠也是初來乍到，人生地不熟，吆喝了半天，沒攬到一樁活兒。他主動跑來跟張師傅搭話。張師傅寬慰他：“不急，生意都是慢慢做出來的，堅持下去就會好起來的?！笨伤麉s說：“等不起啊，一家人還等著我掙錢呢，沒活兒做怎么養(yǎng)家糊口?！睆垘煾德犓@么說，思忖了一下說道：“要不，你做我的活兒，做多少得多少。不過，我得把丑話說在前頭，你出的活兒我都要仔細檢查，如果達不到我的要求，這活兒就不能給你做。”中年磨刀匠先是有些詫異，繼而一臉感激，連聲稱謝。就這樣，中年磨刀匠在張師傅身邊干開了。他磨一陣刀，就遞給張師傅看看，聽聽意見，再接著磨。張師傅認真地指點著他，即便是一點點瑕疵也不放過。學以致用?有跟張師傅熟識的老顧客，私下里悄悄地提醒道：“老張，關鍵技術可不能隨便傳人，小心搶了你的飯碗!”張師傅聽了嘿嘿一笑，說：“謝謝提醒，我不怕?！?張師傅把一份看似不起眼的磨刀活兒做得風生水起，著實惠及了不少小區(qū)居民。一天，張師傅邊磨刀邊和顧客聊天：“再過兩年，等孫子上幼兒園了，我就去工商部門申請營業(yè)執(zhí)照，開個磨刀公司?！闭f完他把磨好的刀遞給顧客。顧客接過刀，看了看，拉長了聲音：“好——”（選自《人民日報》2021年5月12日，有刪改）學以致用（1）根據(jù)文章內容，將表格填寫完整。小說故事情節(jié)人們心理反應張師傅在小區(qū)里吆喝磨刀半信半疑張師傅現(xiàn)場展示磨刀手藝①

張師傅講述自己磨刀故事理解接受②

（同行）詫異感激；（老李）擔心憂慮張師傅想開磨刀公司③學以致用（1）根據(jù)文章內容，將表格填寫完整。小說故事情節(jié)人們心理反應張師傅在小區(qū)里吆喝磨刀半信半疑張師傅現(xiàn)場展示磨刀手藝①

心悅誠服

張師傅講述自己磨刀故事理解接受②

張師傅帶中年漢子一起磨刀

（同行）詫異感激；（老李）擔心憂慮張師傅想開磨刀公司③

贊同祝愿學以致用（2）根據(jù)要求回答問題。①從人物描寫角度賞析第⑩段畫線句。②賞析第?段“嘿嘿”二字的表達效果。①這一句運用動作（細節(jié)）描寫，生動形象地寫出刀的鋒利，側面表現(xiàn)了張師傅磨刀手藝的高超，結構上為下文人們爭相讓張師傅磨刀起鋪墊作用，推動了情節(jié)的發(fā)展。②“嘿嘿”是擬聲詞，以張師傅的笑聲表現(xiàn)了他憨厚、純樸的品質和大方地讓技藝得到傳承的工匠精神。學以致用（3）老鄒在本文中有著重要作用，請簡要分析。內容上，以“凡事喜歡較真”的老鄒，襯托出張師傅磨刀手藝之精湛；結構上，引出張師傅展示磨刀手藝、人們爭相磨刀等情節(jié)，推動情節(jié)發(fā)展。（4）結合全文，探究小說主旨。①小說以張師傅高超的磨刀手藝、誠信純樸的品質等內容，表達了對勞動者的贊美，對工匠精神的贊美；②小說圍繞磨刀這項傳統(tǒng)手藝來寫，蘊含著希望傳統(tǒng)技藝能夠得到傳承的美好愿望；③小說以張師傅進城后不習慣城市生活，周末靠磨刀“透透氣”的內容，表達了對進城農民處境的關注和思考。學以致用你的善良可以救你陳永林①是個雨夜。天林走在雨中，路上幾乎不見行人，在這寂寥的雨夜，走在這寂靜的街頭，天林有點怕。他提包里有五萬元現(xiàn)金，帶這么多錢原本是想提貨，可貨主一直沒來。②萬一碰到攔路搶劫的怎么辦？他這樣想，不由往后一看，頭皮一麻，心猛然提到嗓子眼。身后真的跟著一個穿黑雨衣的人。天林便加快了腳步，身后那人也加快了腳步，天林慢下來，身后的人也慢下來。③十字路口，天林拐進一條平時很熱鬧的街道。他看見前面有個人，腳步不由加快了，想趕上那個人。就在這時，飛來一輛小車，只聽見“啊”的一聲驚呼，前面那個人倒下了。天林愣了，清醒過來便大聲喊：“壓人了！壓人了！”可那小車早不見蹤影了。④天林跑上前，抱住那人，大聲喊：“救命啊！救命啊！”可沒人應，天林的傘被風卷走了。片刻，他就成了落湯雞。穿雨衣的人過來了。學以致用⑤來了一輛車，天林站在路中間，不停地揮手?？赡擒囃愤呉还?，呼的一聲飛過去了，車輪濺起的泥水濺了天林滿臉。他蹲下，把那昏迷的人從雨水中抱起來，對穿雨衣的人喊：“我們不能眼睜睜地看著人死，你過來幫下忙，我背他去醫(yī)院?！彼缤四谴┯暌碌氖巧度?。⑥穿雨衣的人過來幫忙把那人扶上天林的肩膀，天林背著那人就跑。他的