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文檔簡介
-2024學(xué)年海東市九年級語文中考一模試卷(本試卷滿分120分,考試時(shí)間150分鐘)注意事項(xiàng):1.本試卷為試題卷,請將答案寫在答題卡上,否則無效。2.答卷前將密封線內(nèi)的項(xiàng)目填寫清楚。一、積累與運(yùn)用(共33分)學(xué)校舉行以“探尋青春足跡”為主題的系列活動(dòng),請你參與并完成下列任務(wù)。1.請將本次活動(dòng)的主題“探尋青春足跡”六個(gè)字正確、規(guī)范、工整地書寫到下面的田字格內(nèi)。2.下面是本次活動(dòng)的開場白選段,請按要求完成任務(wù)。時(shí)代總是把歷史責(zé)任賦予青年。從危難重重的搶險(xiǎn)救災(zāi)前線,到形勢嚴(yán)__________的疫情防控一線;從盡顯風(fēng)采的奧運(yùn)賽場,到保家衛(wèi)國的戍邊哨卡……新時(shí)代的青年人主動(dòng)作為、勇挑重?fù)?dān),為國家富強(qiáng)、人民幸福沖鋒陷陣,譜寫了中華民族偉大復(fù)興進(jìn)程中激昂的青春樂章。(1)填入文中橫線處漢字書寫正確的一項(xiàng)()A.峻 B.駿(2)加點(diǎn)字“挑”在文中讀音正確的一項(xiàng)是()A.tiǎo B.tiāo3.以下是小華在本次活動(dòng)中的發(fā)言稿,請按要求完成任務(wù)。①一代又一代青年以其青春理想、青春活力、青春奮斗,成為推動(dòng)祖國偉大復(fù)興事業(yè)。②祖國的復(fù)興藍(lán)圖已經(jīng)繪就,我們當(dāng)代青年理應(yīng)走在祖國復(fù)興征途的最前列,滿懷活力,努力把現(xiàn)實(shí)變?yōu)槔硐搿"郛?dāng)然,我們必須清醒明白認(rèn)識到,在民族復(fù)興的征程中,必然會(huì)有艱難險(xiǎn)阻甚至驚濤駭浪。④這就需要我們發(fā)揚(yáng)頑強(qiáng)拼搏、不怕犧牲的奮斗精神,在奮斗中譜寫出新征程的精彩華章。下面是同學(xué)們關(guān)于這則發(fā)言稿內(nèi)容的修改討論,你認(rèn)為表述錯(cuò)誤的一項(xiàng)是()A.第①句中的“事業(yè)”后應(yīng)加“的重要力量”。B.第②句中的“理想”和“現(xiàn)實(shí)”應(yīng)互換位置。C.第③句中的“明白”應(yīng)刪去。D.第④句中的“發(fā)揚(yáng)”應(yīng)改為“發(fā)揮”。4.班級準(zhǔn)備為本次活動(dòng)挑選標(biāo)語,小林已經(jīng)擬寫出了后半句,請你選出更合適的前半句()________,胸懷天下方可大展宏圖A.乘風(fēng)踏浪搏擊滄海橫流 B.志存高遠(yuǎn)方能登高望遠(yuǎn)5.請把空缺的古詩文原句書寫在橫線上。(1)自強(qiáng)不息的精神在個(gè)人修養(yǎng)、國家發(fā)展歷史進(jìn)步等方面有不同的表現(xiàn)。它是“風(fēng)休住,①__________”(《漁家傲(天接云濤連曉霧)》)的灑脫;是“不畏浮云遮望眼,②__________”(《登飛來峰》)的精神;是“③__________,甲光向日金鱗開”(《雁門太守行》)的氣勢;是李白面對“賜金放還”的失意,以樂觀進(jìn)取的人生態(tài)度發(fā)出的“④__________,⑤__________”(《行路難(其一)》)的豪言;是秋瑾面臨“強(qiáng)派作蛾眉”的命運(yùn),以豪邁的氣概喊出的“身不得,男兒列,⑥__________,⑦_(dá)_________”(《滿江紅(小住京華)》)的壯語;是“⑧__________,不知口體之奉不若人也”(《送東陽馬生序》)的充實(shí);是“⑨__________,⑩__________,威武不能屈”(《〈孟子〉三章》)的大丈夫原則。(2)但是它偉岸,正直,樸質(zhì),嚴(yán)肅,也不缺乏溫和,?__________,?__________?。ā栋讞疃Y贊》)6.人生之路,有“舍”有“守”。請從下列名著人物中任選一個(gè),仿照示例,結(jié)合名著相關(guān)內(nèi)容,簡要闡述人物的“舍”與“守”。備選人物:王冕(《儒林外史》)魯智深(《水滸傳》)保爾(《鋼鐵是怎樣煉成的》)示例:人生之路,有“舍”有“守”。簡?愛追求自由、平等、尊嚴(yán)。她得知羅切斯特有妻子后,便堅(jiān)決地離開了桑菲爾德莊園,舍棄了愛情和安定的生活;她拒絕圣約翰的求婚,舍棄了看似高貴的地位。簡?愛的“舍”,是為了堅(jiān)守她獨(dú)立自主的人格尊嚴(yán)、自由平等的人生信條?!读x務(wù)教育勞動(dòng)課程標(biāo)準(zhǔn)(2022年版)》頒布以來,學(xué)校多項(xiàng)并舉,積極開展勞動(dòng)教育,爭取把勞動(dòng)的種子深植于每一位同學(xué)心中。請你參與并完成任務(wù)。7.為了解學(xué)生做家務(wù)的情況,學(xué)校分別對三個(gè)年級共600名學(xué)生進(jìn)行問卷調(diào)查,得到下表數(shù)據(jù),請概括表中所包含的兩個(gè)主要信息。(不得出現(xiàn)具體數(shù)據(jù))年級人數(shù)七年級八年級九年級經(jīng)常做645237偶爾做151311從來不做121135152(1)______________________________________________________________(2)_____________________________________________________________8.在一次班會(huì)課上,同學(xué)們紛紛曬出自己的家務(wù)勞動(dòng)作業(yè)。請仿照示例,分享你做的家務(wù)勞動(dòng)作業(yè)。示例:每次餐后主動(dòng)洗碗勞動(dòng)作業(yè)一:__________________________勞動(dòng)作業(yè)二:__________________________9.你的媽媽擔(dān)心勞動(dòng)課會(huì)影響學(xué)習(xí),想讓你在勞動(dòng)課時(shí)請假在家復(fù)習(xí),你會(huì)怎么勸說媽媽?二、理解與品味(共14分)秋詞唐?劉禹錫自古逢秋悲寂寥,我言秋日勝春朝。晴空一鶴排云上,便引詩情到碧霄。三峽自三峽七百里中,兩岸連山,略無闕處。重巖疊嶂,隱天蔽日,自非亭午夜分,不見曦月。至于夏水襄陵,沿溯阻絕。或王命急宣,有時(shí)朝發(fā)白帝,暮到江陵,其間千二百里,雖乘奔御風(fēng),不以疾也。春冬之時(shí),則素湍綠潭,回清倒影,絕??多生怪柏,懸泉瀑布,飛漱其間,清榮峻茂,良多趣味。每至晴初霜旦,林寒澗肅,常有高猿長嘯,屬引凄異,空谷傳響,哀轉(zhuǎn)久絕。故漁者歌曰:“巴東三峽巫峽長,猿鳴三聲淚沾裳?!保ā度龒{》)10.明語氣:以下語句該用什么語氣讀呢?請你為其選擇恰當(dāng)?shù)睦首x語氣。朗讀的語氣:激昂悲傷愉悅感嘆勸勉疑惑悲壯晴空一鶴排云上,便引詩情到碧霄。朗誦的語氣是:__________________________________________11.析字義:請參考表格中出示的字的釋義,給句中加點(diǎn)字選擇恰當(dāng)?shù)慕忉尣⑿蛱柼顚懙綑M線上。文言詞句字典中的釋義列舉恰當(dāng)?shù)慕忉專?)略無闕處①帝王所居之處,朝廷②同“缺”,殘缺,虧損③同“缺”,空隙、缺口選擇__________(2)至于夏水襄陵①?zèng)_上,漫上②除去,掃除③舉,昂選擇__________(3)絕??多生怪柏①斷絕,竭盡②極,非常③超過選擇__________12.解句意:請將文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。重巖疊嶂,隱天蔽日,自非亭午夜分,不見曦月。13.談感悟:《秋詞》中說“自古逢秋悲寂寥”,請簡要分析《三峽》中是如何表現(xiàn)秋天的“悲寂寥”的?并談?wù)劇肚镌~》一詩表達(dá)了詩人怎樣的思想感情?三、鑒賞與思辨(共23分)(一)(11分)閱讀下面的選文,完成下面小題。最溫暖的高度高明昌①三月過后,父親就開始搭棚,要搭三個(gè)棚。一個(gè)是豇豆棚,一個(gè)是絲瓜棚,還有一個(gè)是扁豆棚。豇豆棚是三角形搭法,高在一米六左右,底座寬一尺半,緊湊、小巧;絲瓜棚也是三角形搭法,但底座寬,有兩尺,高度在一米八左右,有點(diǎn)高挑,適合絲瓜懸掛的習(xí)慣;那個(gè)扁豆棚最矮,一米還不到,是四個(gè)樹樁撐起來的,上面鋪著四五根細(xì)竹藤條之類的東西,像是鋪了一張大眼子的絲網(wǎng)。各種棚架,各種搭法,各盡其妙,在菜園里成為高低不同的自然風(fēng)景;我估計(jì)對蔬菜的生長、發(fā)育,以及最后的長大是有很多好處的。②為什么要這樣子搭?父親說,天天可以吃,要吃三四個(gè)月,對家里貢獻(xiàn)大。你母親天天采摘豇豆,來回跑無數(shù)次,手腳要忙亂的,這個(gè)高度正適合你母親伸手、收手的習(xí)慣,快捷、便當(dāng),也省力。那其他的呢?比如絲瓜。父親說絲瓜喜歡長在中間藤蔓上,長大后要垂下來,絲瓜又長又大,采摘時(shí)要用剪刀剪斷藤蔓,高了,你母親個(gè)子夠不著;低了,你母親要蹲身,全是不方便。扁豆花是開到哪兒長到哪兒,棚高棚低,只要通風(fēng)就可以,而一米不到的距離,你母親采摘扁豆,就能像摘棉花朵兒一樣,眼睛平視,人很輕松。③精細(xì)、周到、實(shí)在。我心里感動(dòng)了,父親搭棚,用心了,心里想到的是母親。④豈止是搭棚。當(dāng)年吃飯,每天三頓飯。吃好后,總有剩余的飯盛在飯籃里。盛進(jìn)飯籃后,要掛起來。飯籃的掛法很有講究,一是要放在客堂里風(fēng)吹得到的地方,這樣米飯不容易餿掉;二是要考慮飯籃的高度,要讓我能拿上拿下,燒飯時(shí)才好決定舀多少米,就可以少浪費(fèi)米粒。我八九歲的時(shí)候,父親將飯籃鉤子放到我抬手夠得到的高度。幾年過去了,飯籃鉤子每年在升高,但我沒有親眼看見父親升高鉤子時(shí)的樣子,我不知道這是什么緣故。⑤客人來到我們家,都說我們家的灶面有點(diǎn)低,有點(diǎn)矮,看上去有點(diǎn)怪。我知道,灶面高低是有定規(guī)的,但父親不管定規(guī),硬是將灶面壓低到我們需要的高度。父親是個(gè)泥水匠,砌灶頭時(shí),特意將灶面降低了十厘米,這是父親為我們專門設(shè)計(jì)的高度。父親說,兒子還小,另三個(gè)孩子都是女兒身,低點(diǎn),大鑊子的底碰得到,湯罐、小鑊子的注水不需要墊凳子,鑊子底的火頭也不浪費(fèi)。父親就是不說這樣的灶面,燒飯燒菜時(shí),他自己要從頭至尾彎著腰,這是個(gè)只有自己曉得累不累、苦不苦的活兒。⑥父親最花神思的是水橋頭。當(dāng)年的水橋都是石板做的。我們淘米、洗菜、洗衣,甚至父親和我勞動(dòng)后的搓澡洗浴,都在水橋上完成,水橋成了生活的一部分。我們村離東海四五里地,河水漲高漲低與潮汛密切相關(guān),一天里水位高低相差幾十厘米。父親就將水橋的石材踏板的高度框定在十厘米左右,每過這個(gè)尺寸做一個(gè)石階,一共做了五層,做了幾個(gè)月。這樣做,水高水低,踏板與河面一直是最接近、最親近的,人到水橋邊,人心就永遠(yuǎn)踏實(shí);父親有時(shí)在水橋旁邊抽煙,看我們走來走去,他在想:這水橋的高度還可以改進(jìn)哇?⑦我想可以的,這溫暖的高度,正來自父親對我們的愛。14.根據(jù)文章內(nèi)容,將表格中的空缺部分補(bǔ)充完整。父親的行為面對困境的選擇搭三個(gè)棚,高低不同,各盡其妙(1)__________(2)__________讓“我”能拿上拿下不顧定規(guī),降低灶面(3)__________做水橋頭,花費(fèi)神思讓家人到水橋邊心里踏實(shí)15.品析文中加點(diǎn)詞語的妙處。但父親不管定規(guī),硬是將灶面壓低到我們需要的高度。16.請簡要分析文章以“最溫暖的高度”為標(biāo)題的妙處。17.??祥_辟了“人物畫廊”“至愛親情”“領(lǐng)袖風(fēng)采”等欄目,若將此文刊登在???,你覺得應(yīng)放在哪個(gè)欄目里?請說明理由。(二)(12分)閱讀下面的選文,完成下面小題。理性修復(fù),加固“玻璃心”①父母、老師、同學(xué)、朋友、鄰居……我們每天都會(huì)和許多人發(fā)生聯(lián)系,不免會(huì)被對方的言行所影響,尤其是那些對我們來說極其重要的人。“爸媽總是提起成績優(yōu)異的表姐,是覺得我不夠好嗎?”“我自認(rèn)為表現(xiàn)不錯(cuò),但老師沒有選我當(dāng)班干部,是不喜歡我嗎?”“同桌今天講話語氣不好,是我哪里惹到他了嗎?”……在將他人的言行與自己聯(lián)系起來后,你會(huì)不會(huì)覺得自己被針對了?②有些同學(xué)會(huì)因身邊人對自己的一點(diǎn)點(diǎn)負(fù)面評價(jià),情緒就跌入谷底,甚至很難走出來。他們想法大多消極,也比較容易惡意揣測他人的話語,更無法承受因評價(jià)帶來的一點(diǎn)點(diǎn)委屈,習(xí)慣性地把對自己有負(fù)面評價(jià)的人放在自己的對立面:這樣的同學(xué)往往被大家認(rèn)為長著一顆“玻璃心”,那么“玻璃心”是如何形成的?③我們都希望自己能獲得成功。成功意味著能得到父母的夸獎(jiǎng)、自我的認(rèn)可和朋友的羨慕,這些都是自我價(jià)值感的來源。我們對自己的認(rèn)知最初就來源于周圍人的評價(jià),尤其是父母、老師、朋友對我們的看法。他們就像一面鏡子,可以讓我們看到自己的樣子——被他們夸獎(jiǎng),就證明我們是“好”的;被他們批評,就意味著我們是“不好”的,因此我們努力滿足他們的要求,成為他人心目中的好學(xué)生、好朋友、好同學(xué)。但這其實(shí)非常困難,容易使我們陷入焦慮狀態(tài)。此時(shí),一旦他人對我們有負(fù)面評價(jià),便意味著我們認(rèn)定的自我價(jià)值受到了沖擊。隨著對被認(rèn)可的期待破滅,我們的情緒很容易崩潰。④與一味的否定一樣,一味的夸獎(jiǎng)同樣不利于形成穩(wěn)定的自我價(jià)值感?!罢姘?!”“真聰明!”“真厲害!”……類似這樣空泛的贊美無法使我們了解獲得成功的關(guān)鍵原因,還會(huì)讓我們形成過高的自我評價(jià)。當(dāng)后續(xù)沒能實(shí)現(xiàn)目標(biāo)時(shí),我們就會(huì)對自己的能力產(chǎn)生懷疑,再聽到夸獎(jiǎng)時(shí)也會(huì)覺得無所適從。⑤可能你會(huì)發(fā)現(xiàn),到了中學(xué)階段我們身邊的“玻璃心”多了起來,其實(shí)這恰恰是成長的證明。進(jìn)入青春期后,會(huì)尤其在意他人看待我們的眼光,加上這個(gè)時(shí)期自我中心化的發(fā)展,也會(huì)高估他人對我們的關(guān)注度,容易誤認(rèn)為別人在針對自己。那么這種成長帶來的陣痛該如何緩解?⑥在面對批評時(shí),我們要意識到,可能確實(shí)有需要改進(jìn)的地方,這可以讓我們的情緒較快穩(wěn)定下來,幫助我們理智地去思考與解決問題。⑦我們會(huì)體驗(yàn)到,當(dāng)我們一直在揣測他人某句話的意圖,糾結(jié)和后悔做出不恰當(dāng)?shù)男袨闀r(shí),常常會(huì)被一種壓抑的情緒束縛而難以專注到重要的事情上。這種內(nèi)耗不僅浪費(fèi)精力,還影響應(yīng)對問題的效率。但是也不用抗拒這種“思想斗爭”,它其實(shí)是一個(gè)說服和調(diào)整自己接受事實(shí)的過程。你可以給它起一個(gè)專屬稱呼,當(dāng)它反復(fù)來襲時(shí),想象與它對話:“我感覺到你來了,但我還有一些事情要忙,過一會(huì)兒我會(huì)和你聊一聊?!比缓罄^續(xù)完成手頭的任務(wù)。當(dāng)你能夠承認(rèn)它的存在,也就能接受它,與它和平相處了。⑧我們期待家長和老師能公平公正,做出令我們滿意的決策,但每個(gè)人的視角不同,對事物的判斷也不同,我們應(yīng)該多換位思考,對自己和他人抱有合理期待。家長和老師總是希望我們以學(xué)業(yè)為重,我們則希望自己的愛好和娛樂時(shí)間也能得到保證。青春期的我們往往會(huì)把更多注意力放在自己身上,導(dǎo)致過度解讀老師和家長的本意。如果能考慮和平衡好雙方的要求,就能不辜負(fù)“被針對”背后的關(guān)心。⑨大多數(shù)給我們提建議的人都是抱有善意的,但確實(shí)存在個(gè)別有所針對的情況。當(dāng)你懷疑自己遇到此類情況時(shí),可以向其他同學(xué)和好友求證,問一問他們是否和你的感受相同,他人的看法也許更為客觀。如果他人也察覺到你的遭遇,請及時(shí)尋找愿意幫助你的人,比如同學(xué)、朋友、家人、你信任的老師等,同時(shí)注意保留證據(jù),如聊天記錄、圖片、錄音等。如果放任不管,可能會(huì)惡化到校園欺凌的程度哦?、獠Aщm易碎,但通過高溫“考驗(yàn)”,可以被塑造成千姿百態(tài)的工藝品,“玻璃心”也是如此。給自己多一些耐心,認(rèn)可自身優(yōu)勢,敢于面對他人的不同看法,“玻璃心”也可以走向更加堅(jiān)定的人生。18.文中的“玻璃心”指的是_____________________________________。19.閱讀全文可知,“玻璃心”形成的主要原因是什么?20.選文第①段畫橫線的句子運(yùn)用了哪種說明方法?有什么作用?21.小文常常因?yàn)閯e人的批評而感到傷心沮喪,請你結(jié)合文章內(nèi)容,告訴她應(yīng)該如何“理性修復(fù)”自己的內(nèi)心?四、表達(dá)與交流(共50分,其中卷面整潔、字體規(guī)范美觀3分)從下面兩題中任選一題作文。22.題目:或許有一個(gè)人是你的一盞燈,照亮了你的天空;或許有一本書、一句話是你的一盞燈,點(diǎn)亮了你的智慧……請以“致敬我心中的那盞燈”為題,寫一篇文章。要求:(1)符合題意,中心明確,情感真實(shí),語言通順。(2)選擇合適的文體,字?jǐn)?shù)不少于600字。(3)不得套作、抄襲。(4)文中不得出現(xiàn)真實(shí)姓名、校名等相關(guān)信息。23.閱讀材料,完成作文。青春須早為,豈能長少年?!辖加性S多人是用青春的幸福作為成功的代價(jià)的?!貫槭澜邕M(jìn)文明,為人類造幸福,以青春之我,創(chuàng)建青春之家庭,青春之國家,青春之民族,青春之人類,青春之地球,青春之宇宙,資以樂其無涯之生?!畲筢撘陨厦砸l(fā)了你怎樣的思考?請自選角度,自擬題目,寫一篇文章。要求:(1)符合題意,中心明確,情感真實(shí),語言通順。(2)選擇合適的文體,字?jǐn)?shù)不少于600字。(3)不得套作、抄襲。(4)文中不得出現(xiàn)真實(shí)姓名、校名等相關(guān)信息。一、積累與運(yùn)用(共33分)
學(xué)校舉行以“探尋青春足跡”為主題的系列活動(dòng),請你參與并完成下列任務(wù)。
1.請將本次活動(dòng)的主題“探尋青春足跡”六個(gè)字正確、規(guī)范、工整地書寫到下面的田字格內(nèi)。
【答案】探尋青春足跡
【解析】
【詳解】本題考查漢字書寫。①用正楷工整美觀書寫;②漢字的筆畫順序要清楚,書寫要規(guī)范;③不寫繁體字。注意“探、跡”等易錯(cuò)字的書寫。
2.下面是本次活動(dòng)的開場白選段,請按要求完成任務(wù)。
時(shí)代總是把歷史責(zé)任賦予青年。從危難重重的搶險(xiǎn)救災(zāi)前線,到形勢嚴(yán)__________的疫情防控一線;從盡顯風(fēng)采的奧運(yùn)賽場,到保家衛(wèi)國的戍邊哨卡……新時(shí)代的青年人主動(dòng)作為、勇挑重?fù)?dān),為國家富強(qiáng)、人民幸福沖鋒陷陣,譜寫了中華民族偉大復(fù)興進(jìn)程中激昂的青春樂章。
(1)填入文中橫線處漢字書寫正確的一項(xiàng)()
A.峻B.駿
(2)加點(diǎn)字“挑”在文中讀音正確的一項(xiàng)是()
A.tiǎoB.tiāo
【答案】(1)A(2)B
【解析】
【小問1詳解】
本題考查字形。
形勢嚴(yán)峻(xíngshìyánjùn):形勢是指人員的強(qiáng)弱起伏,情況、狀況。嚴(yán)峻指嚴(yán)厲、嚴(yán)肅,嚴(yán)重;
根據(jù)“到形勢嚴(yán)_____的疫情防控一線”可知,這里指疫情防控一線的狀況很嚴(yán)重;
故選A。
【小問2詳解】
本題考查字音。
勇挑重?fù)?dān)(yǒngtiāozhòngdàn):擔(dān)負(fù)重要而又艱難的任務(wù);
故選B。
3.以下是小華在本次活動(dòng)中發(fā)言稿,請按要求完成任務(wù)。
①一代又一代青年以其青春理想、青春活力、青春奮斗,成為推動(dòng)祖國偉大復(fù)興事業(yè)。②祖國的復(fù)興藍(lán)圖已經(jīng)繪就,我們當(dāng)代青年理應(yīng)走在祖國復(fù)興征途的最前列,滿懷活力,努力把現(xiàn)實(shí)變?yōu)槔硐?。③?dāng)然,我們必須清醒明白認(rèn)識到,在民族復(fù)興的征程中,必然會(huì)有艱難險(xiǎn)阻甚至驚濤駭浪。④這就需要我們發(fā)揚(yáng)頑強(qiáng)拼搏、不怕犧牲的奮斗精神,在奮斗中譜寫出新征程的精彩華章。
下面是同學(xué)們關(guān)于這則發(fā)言稿內(nèi)容的修改討論,你認(rèn)為表述錯(cuò)誤的一項(xiàng)是()
A.第①句中的“事業(yè)”后應(yīng)加“的重要力量”。
B.第②句中的“理想”和“現(xiàn)實(shí)”應(yīng)互換位置。
C.第③句中的“明白”應(yīng)刪去。
D.第④句中的“發(fā)揚(yáng)”應(yīng)改為“發(fā)揮”。
【答案】D
【解析】
【詳解】本題考查病句的辨析和修改。
D.有誤,“發(fā)揚(yáng)”指的是發(fā)展和提倡(優(yōu)良作風(fēng)、傳統(tǒng)等),“發(fā)揮”指的是把內(nèi)在的性質(zhì)或能力表現(xiàn)出來,把意思或道理充分表達(dá)出來,在原有的基礎(chǔ)上發(fā)展,引申為吩咐,出主意。且后文中又“……的精神”,應(yīng)用“發(fā)揚(yáng)……的精神”。
故選D。
4.班級準(zhǔn)備為本次活動(dòng)挑選標(biāo)語,小林已經(jīng)擬寫出了后半句,請你選出更合適前半句()
________,胸懷天下方可大展宏圖
A.乘風(fēng)踏浪搏擊滄海橫流B.志存高遠(yuǎn)方能登高望遠(yuǎn)
【答案】B
【解析】
【詳解】本題考查句子的補(bǔ)寫。
根據(jù)后半句“胸懷天下方可大展宏圖”可以看出,“胸懷天下”為動(dòng)賓短語,應(yīng)選擇“志存高遠(yuǎn)”,“方可”與“方能”進(jìn)行搭配,兩個(gè)句子表示要有志向和理想,“乘風(fēng)踏浪搏擊滄海橫流”表示要勇往直前,與后面一句“胸懷天下方可大展宏圖”不貼切。
故選B。
5.請把空缺的古詩文原句書寫在橫線上。
(1)自強(qiáng)不息的精神在個(gè)人修養(yǎng)、國家發(fā)展歷史進(jìn)步等方面有不同的表現(xiàn)。它是“風(fēng)休住,①__________”(《漁家傲(天接云濤連曉霧)》)的灑脫;是“不畏浮云遮望眼,②__________”(《登飛來峰》)的精神;是“③__________,甲光向日金鱗開”(《雁門太守行》)的氣勢;是李白面對“賜金放還”的失意,以樂觀進(jìn)取的人生態(tài)度發(fā)出的“④__________,⑤__________”(《行路難(其一)》)的豪言;是秋瑾面臨“強(qiáng)派作蛾眉”的命運(yùn),以豪邁的氣概喊出的“身不得,男兒列,⑥__________,⑦_(dá)_________”(《滿江紅(小住京華)》)的壯語;是“⑧__________,不知口體之奉不若人也”(《送東陽馬生序》)的充實(shí);是“⑨__________,⑩__________,威武不能屈”(《〈孟子〉三章》)的大丈夫原則。
(2)但是它偉岸,正直,樸質(zhì),嚴(yán)肅,也不缺乏溫和,__________,__________?。ā栋讞疃Y贊》)
【答案】①.蓬舟吹取三山去②.自緣身在最高層③.黑云壓城城欲摧④.長風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)⑤.直掛云帆濟(jì)滄海⑥.心卻比⑦.男兒烈⑧.以中有足樂者⑨.富貴不能淫⑩.貧賤不能移.更不用提它的堅(jiān)強(qiáng)不屈與挺拔.它是樹中的偉丈夫
【解析】
【詳解】本題考查名篇名句的默寫。
默寫題作答時(shí),一要透徹理解詩文內(nèi)容;二要認(rèn)真審題,找出符合題意的詩文句子;三是答題內(nèi)容要準(zhǔn)確,做到不添字、不漏字、不寫錯(cuò)字。本題中注意“蓬、緣、摧、滄、淫、拔”等字的正確書寫。
6.人生之路,有“舍”有“守”。請從下列名著人物中任選一個(gè),仿照示例,結(jié)合名著相關(guān)內(nèi)容,簡要闡述人物的“舍”與“守”。
備選人物:王冕(《儒林外史》)魯智深(《水滸傳》)保爾(《鋼鐵是怎樣煉成的》)
示例:人生之路,有“舍”有“守”。簡愛追求自由、平等、尊嚴(yán)。她得知羅切斯特有妻子后,便堅(jiān)決地離開了桑菲爾德莊園,舍棄了愛情和安定的生活;她拒絕圣約翰的求婚,舍棄了看似高貴的地位。簡愛的“舍”,是為了堅(jiān)守她獨(dú)立自主的人格尊嚴(yán)、自由平等的人生信條。
【答案】示例:人生之路,有“舍”有“守”。王冕才華橫溢、淡泊名利、潔身自好。他不屑與時(shí)仁、危素交往,為此避走他鄉(xiāng);他滿腹才華,但拒絕朝廷的征聘,為此逃往會(huì)稽山中。王冕舍了名利富貴,棄了榮身之路,在濁世之中,堅(jiān)守真儒士的清高與超然。
【解析】
【詳解】本題考查理解概括名著內(nèi)容。作答時(shí)從備選項(xiàng)中任選一個(gè)來分析作答即可。
例如:魯智深。人生之路,有“舍”有“守”。魯智深慷慨大方,仗義疏財(cái),見義勇為。他遇見了落難的金翠蓮父女,盡管和他們素不相識,卻主動(dòng)給他們盤纏,舍棄了錢財(cái);他幫助被惡霸欺凌的金氏父女,三拳打死鎮(zhèn)關(guān)西,不得不剃度出家躲避官府的通緝,他舍棄了安穩(wěn)的事業(yè)和生活。魯智深的“舍”,是為了堅(jiān)守他路見不平拔刀相助,見義勇為的人生信念。
再如:保爾。人生之路,有“舍”有“守”。保爾的一生是戰(zhàn)斗的一生也是奮斗的一生。他舍棄舒適安逸,虛度年華,碌碌無為等。他守住了剛毅堅(jiān)強(qiáng),勇于奉獻(xiàn),努力工作,熱愛生活等。比如:保爾在12歲被迫輟學(xué),生活在社會(huì)的最底層;少年時(shí)救地下黨被毒打;參加紅軍后,戰(zhàn)斗中大腿受傷,頭部炸傷,右眼失明,修鐵路時(shí)奮斗在工地上等。
《義務(wù)教育勞動(dòng)課程標(biāo)準(zhǔn)(2022年版)》頒布以來,學(xué)校多項(xiàng)并舉,積極開展勞動(dòng)教育,爭取把勞動(dòng)的種子深植于每一位同學(xué)心中。請你參與并完成任務(wù)。
7.為了解學(xué)生做家務(wù)的情況,學(xué)校分別對三個(gè)年級共600名學(xué)生進(jìn)行問卷調(diào)查,得到下表數(shù)據(jù),請概括表中所包含的兩個(gè)主要信息。(不得出現(xiàn)具體數(shù)據(jù))
年級人數(shù)七年級八年級九年級
經(jīng)常做645237
偶爾做151311
從來不做121135152
(1)__________________
(2)__________________
8.在一次班會(huì)課上,同學(xué)們紛紛曬出自己的家務(wù)勞動(dòng)作業(yè)。請仿照示例,分享你做的家務(wù)勞動(dòng)作業(yè)。
示例:每次餐后主動(dòng)洗碗
勞動(dòng)作業(yè)一:__________勞動(dòng)作業(yè)二:__________
9.你的媽媽擔(dān)心勞動(dòng)課會(huì)影響學(xué)習(xí),想讓你在勞動(dòng)課時(shí)請假在家復(fù)習(xí),你會(huì)怎么勸說媽媽?
【答案】7.①.示例:該校大部分學(xué)生從來不做家務(wù)。②.該校學(xué)生做家務(wù)人數(shù)隨著年級增高而遞減。
8.①.示例:勞動(dòng)作業(yè)一:自己收拾房間勞動(dòng)②.作業(yè)二:每周末為家庭做一頓飯
9.示例:媽媽,勞動(dòng)中充滿著知識與智慧,是不會(huì)影響我的學(xué)習(xí)的,古今中外很多發(fā)明創(chuàng)造都是從日常勞動(dòng)中得到的啟發(fā)、獲得的靈感。而且上勞動(dòng)課可以將所學(xué)知識轉(zhuǎn)化為實(shí)際操作能力,解決生活中的問題。所以,請您允許我上勞動(dòng)課,好嗎?
【解析】
【7題詳解】
本題考查圖文轉(zhuǎn)換。
從橫向角度來看,經(jīng)常做家務(wù)和偶爾做家務(wù)的人數(shù),從七年級到九年級人數(shù)在遞減,而從來不做家務(wù)的人物,從七年級到九年級人數(shù)在遞增,由此可得出結(jié)論:該校學(xué)生做家務(wù)人數(shù)隨著年級的增高而遞減;
從縱向角度來看,從來不做家務(wù)的人數(shù)遠(yuǎn)超經(jīng)常做家務(wù)和偶爾做家務(wù)的人數(shù),由此可得出結(jié)論:該校大部分學(xué)生從來不做家務(wù)。
【8題詳解】
本題考查活動(dòng)設(shè)計(jì)。結(jié)合生活實(shí)際,合理設(shè)計(jì)家務(wù)勞動(dòng)作業(yè)即可。
例如:每周末幫家里人洗衣服;每天打掃衛(wèi)生;照管家里的動(dòng)植物。
【9題詳解】
本題考查語言表達(dá)能力。作答時(shí)應(yīng)注意語氣的委婉,體現(xiàn)勞動(dòng)課的積極意義。
例如:媽媽,上勞動(dòng)課不但不會(huì)影響我的學(xué)習(xí),還可以鍛煉我的意志,朱德將軍能戰(zhàn)勝軍事生活和革命生活中的重重困難,就是因?yàn)樗哪赣H讓他養(yǎng)成了勞動(dòng)的習(xí)慣,從勞動(dòng)中培養(yǎng)了他堅(jiān)強(qiáng)的意志。所以,請您允許我上勞動(dòng)課,好嗎?
二、理解與品味(共14分)
秋詞
唐劉禹錫
自古逢秋悲寂寥,
我言秋日勝春朝。
晴空一鶴排云上,
便引詩情到碧霄。
三峽
自三峽七百里中,兩岸連山,略無闕處。重巖疊嶂,隱天蔽日,自非亭午夜分,不見曦月。
至于夏水襄陵,沿溯阻絕。或王命急宣,有時(shí)朝發(fā)白帝,暮到江陵,其間千二百里,雖乘奔御風(fēng),不以疾也。
春冬之時(shí),則素湍綠潭,回清倒影,絕多生怪柏,懸泉瀑布,飛漱其間,清榮峻茂,良多趣味。
每至晴初霜旦,林寒澗肅,常有高猿長嘯,屬引凄異,空谷傳響,哀轉(zhuǎn)久絕。故漁者歌曰:“巴東三峽巫峽長,猿鳴三聲淚沾裳。”
(《三峽》)
10.明語氣:以下語句該用什么語氣讀呢?請你為其選擇恰當(dāng)?shù)睦首x語氣。
朗讀的語氣:激昂悲傷愉悅感嘆勸勉疑惑悲壯
晴空一鶴排云上,便引詩情到碧霄。
朗誦的語氣是:__________
11.析字義:請參考表格中出示的字的釋義,給句中加點(diǎn)字選擇恰當(dāng)?shù)慕忉尣⑿蛱柼顚懙綑M線上。
文言詞句字典中的釋義列舉恰當(dāng)?shù)慕忉?/p>
(1)略無闕處①帝王所居之處,朝廷②同“缺”,殘缺,虧損③同“缺”,空隙、缺口選擇__________
(2)至于夏水襄陵①?zèng)_上,漫上②除去,掃除③舉,昂選擇__________
(3)絕多生怪柏①斷絕,竭盡②極,非常③超過選擇__________
12.解句意:請將文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。
重巖疊嶂,隱天蔽日,自非亭午夜分,不見曦月。
13.談感悟:《秋詞》中說“自古逢秋悲寂寥”,請簡要分析《三峽》中是如何表現(xiàn)秋天的“悲寂寥”的?并談?wù)劇肚镌~》一詩表達(dá)了詩人怎樣的思想感情?
【答案】10.激昂(愉悅)
11.①.③②.①③.②
12.重重疊疊的山峰像屏障一樣,遮擋了天空和太陽。如果不是正午,就看不見太陽;如果不是午夜,就看不見月亮。
13.《三峽》先總寫秋天給人的感受“林寒澗肅”;然后從聽覺角度寫景,借猿猴的鳴叫聲表現(xiàn)三峽秋天的凄清,渲染一種凄異的氣氛,使人感到無限的悲涼;最后借漁人的歌謠“巴東三峽巫峽長,猿鳴三聲淚沾裳”,進(jìn)一步突出了三峽秋天的凄涼冷落?!肚镌~》一詩通過歌頌秋天的壯美,表達(dá)了詩人的樂觀情緒和昂揚(yáng)奮發(fā)的進(jìn)取精神。
【解析】
【10題詳解】
本題考查文言文朗讀。
對于詩句“晴空一鶴排云上,便引詩情到碧霄”的朗誦語氣選擇,我們首先要理解詩句所表達(dá)的情感和意境。這句詩描繪了一個(gè)壯麗的自然景象:晴空萬里,一只鶴展翅高飛,穿云而過,直達(dá)云霄,這樣的畫面無疑充滿了力量和生機(jī)。同時(shí),詩句的后半部分“便引詩情到碧霄”則表達(dá)了詩人由此景觸發(fā)的豪情和詩意,上升到更高遠(yuǎn)的境界。接下來,我們考慮朗誦時(shí)應(yīng)該采用何種語氣。由于詩句描繪了壯麗的景象并表達(dá)了詩人的豪情,因此朗誦時(shí)應(yīng)該采用激昂的語氣,以表現(xiàn)出詩句中的力量和生機(jī)。同時(shí),詩句也表達(dá)了詩人的愉悅之情,因?yàn)槊谰坝|發(fā)了詩人的詩意和創(chuàng)作欲望,所以朗誦時(shí)也可以適當(dāng)融入愉悅的語氣。綜上所述,朗誦“晴空一鶴排云上,便引詩情到碧霄”這句詩時(shí),應(yīng)該采用激昂(愉悅)的語氣,以準(zhǔn)確傳達(dá)詩句所表達(dá)的情感和意境。
【11題詳解】
本題考查文言文實(shí)詞。
(1)“略無闕處”的意思是“完全沒有中斷的地方”。在這里,“闕”作為文言文的用法,與現(xiàn)代漢語有所不同。根據(jù)字典中的釋義,我們知道“闕”可以同“缺”,而在這里,它更接近于“空隙、缺口”的意思。因此,在給出的三個(gè)選項(xiàng)中,應(yīng)該選擇③“同‘缺’,空隙、缺口”作為恰當(dāng)?shù)慕忉?。故選③。
(2)“至于夏水襄陵”的意思是“等到夏天水漲,江水漫上小山丘的時(shí)候”。這里的“襄”是動(dòng)詞,表示“沖上,漫上”的意思。對比字典中的釋義,我們可以直接找到對應(yīng)的①“沖上,漫上”作為恰當(dāng)?shù)慕忉尅9蔬x①。
(3)“絕多生怪柏”的意思是“極高的山峰上生長著許多姿態(tài)怪異的柏樹”。這里的“絕”作為副詞,用來修飾“”,表示山峰的高度達(dá)到了極點(diǎn)。根據(jù)字典中的釋義,我們可以選擇②“極,非常”作為恰當(dāng)?shù)慕忉尅T谶@里,“絕”并不表示斷絕或超過,而是強(qiáng)調(diào)山峰的高度到了極致。故選②。
【12題詳解】
本題考查文言文句子翻譯。翻譯以直譯為主,意譯為輔,要落實(shí)重點(diǎn)字詞,不能遺漏,句意通順連貫。還要注意通假字、古今異義詞、詞類活用、一詞多義等特殊用法的詞語,以及省略句、被動(dòng)句、倒裝句等特殊句式的翻譯。重點(diǎn)詞語有:
嶂:直立如屏障一樣的山峰;自非:如果不是;亭午:正午;夜分:半夜;曦:日光,這里指太陽。
【13題詳解】
本題考查詩歌的情感主旨、對比閱讀。
(1)在《三峽》中,作者巧妙運(yùn)用了自然環(huán)境的描寫以及動(dòng)物行為的渲染來體現(xiàn)秋天的“悲寂寥”。首先,文章開篇即言“林寒澗肅”,這四個(gè)字簡潔而直接地勾勒出了秋天三峽中林木蕭瑟、山澗寂寥的凄涼畫面,奠定了全文的情感基調(diào)。接著,文章從聽覺角度入手,通過“高猿長嘯,屬引凄異”的描寫,讓讀者仿佛能聽到那凄厲的猿猴叫聲在空曠的峽谷中回蕩,更增添了秋天的悲涼氣氛。最后,文章又巧妙地借用了漁人的歌謠“巴東三峽巫峽長,猿鳴三聲淚沾裳”,通過漁人的歌聲和淚水,進(jìn)一步突出了三峽秋天的凄涼冷落,使讀者對秋天的“悲寂寥”有了更加深切的體會(huì)。
(2)《秋詞》一詩中,詩人劉禹錫一反常態(tài),以豪放筆觸贊美了秋天的壯美。詩的首句“自古逢秋悲寂寥”雖然提到了秋天的寂寥,但緊接著詩人便用“我言秋日勝春朝”表達(dá)了自己對秋天的獨(dú)特見解,認(rèn)為秋天勝過春天。在接下來的詩句中,詩人通過描繪秋天的美景,如“晴空一鶴排云上,便引詩情到碧霄”,進(jìn)一步表達(dá)了自己的樂觀情緒和昂揚(yáng)奮發(fā)的進(jìn)取精神。詩人認(rèn)為,秋天不僅不是寂寥的,反而是充滿生機(jī)和希望的,鼓勵(lì)人們要像秋天一樣,保持積極向上的心態(tài),迎接生活中的挑戰(zhàn)和困難。整首詩情感真摯,意境開闊,表達(dá)了詩人對秋天的深深喜愛和對生活的美好憧憬。
【點(diǎn)睛】參考譯文:
在七百里的三峽之間,兩岸都是相連的高山,完全沒有中斷的地方。重重疊疊的山峰像屏障一樣,遮擋了天空和太陽。如果不是正午或午夜,就看不見太陽或月亮。
等到夏天江水漫上山陵的時(shí)候,下行和上行船只的航路都被阻斷,無法通行。有時(shí)皇帝的命令要緊急傳達(dá),早晨從白帝城出發(fā),傍晚就到了江陵,這中間有一千二百里,即使騎乘飛奔的馬,駕著風(fēng),也不如船快。
等到春天和冬天的時(shí)候,就可以看見白色的急流中回旋著清波,碧綠的潭水倒映著各種景物的影子。極高的山峰上生長著許多奇形怪狀的松柏,山峰間懸泉瀑布飛流沖蕩。水清,樹榮,山峻,草盛,趣味無窮。
每逢初晴的日子或者下霜的早晨,樹林和山澗就顯出一片肅殺凄寒,常常有猿猴在高處拉長聲音鳴叫,聲音持續(xù)不斷,顯得非常凄慘悲涼,在空蕩的山谷里傳來猿叫的回聲悲哀婉轉(zhuǎn),很久才停止。所以三峽中漁民的歌謠唱道:“巴東三峽之中巫峽最長,猿猴鳴叫幾聲凄涼得令人眼淚打濕衣裳。”
三、鑒賞與思辨(共23分)
(一)(11分)
閱讀下面的選文,完成下面小題。
最溫暖的高度
高明昌
①三月過后,父親就開始搭棚,要搭三個(gè)棚。一個(gè)是豇豆棚,一個(gè)是絲瓜棚,還有一個(gè)是扁豆棚。豇豆棚是三角形搭法,高在一米六左右,底座寬一尺半,緊湊、小巧;絲瓜棚也是三角形搭法,但底座寬,有兩尺,高度在一米八左右,有點(diǎn)高挑,適合絲瓜懸掛的習(xí)慣;那個(gè)扁豆棚最矮,一米還不到,是四個(gè)樹樁撐起來的,上面鋪著四五根細(xì)竹藤條之類的東西,像是鋪了一張大眼子的絲網(wǎng)。各種棚架,各種搭法,各盡其妙,在菜園里成為高低不同的自然風(fēng)景;我估計(jì)對蔬菜的生長、發(fā)育,以及最后的長大是有很多好處的。
②為什么要這樣子搭?父親說,天天可以吃,要吃三四個(gè)月,對家里貢獻(xiàn)大。你母親天天采摘豇豆,來回跑無數(shù)次,手腳要忙亂的,這個(gè)高度正適合你母親伸手、收手的習(xí)慣,快捷、便當(dāng),也省力。那其他的呢?比如絲瓜。父親說絲瓜喜歡長在中間藤蔓上,長大后要垂下來,絲瓜又長又大,采摘時(shí)要用剪刀剪斷藤蔓,高了,你母親個(gè)子夠不著;低了,你母親要蹲身,全是不方便。扁豆花是開到哪兒長到哪兒,棚高棚低,只要通風(fēng)就可以,而一米不到的距離,你母親采摘扁豆,就能像摘棉花朵兒一樣,眼睛平視,人很輕松。
③精細(xì)、周到、實(shí)在。我心里感動(dòng)了,父親搭棚,用心了,心里想到的是母親。
④豈止是搭棚。當(dāng)年吃飯,每天三頓飯。吃好后,總有剩余的飯盛在飯籃里。盛進(jìn)飯籃后,要掛起來。飯籃的掛法很有講究,一是要放在客堂里風(fēng)吹得到的地方,這樣米飯不容易餿掉;二是要考慮飯籃的高度,要讓我能拿上拿下,燒飯時(shí)才好決定舀多少米,就可以少浪費(fèi)米粒。我八九歲的時(shí)候,父親將飯籃鉤子放到我抬手夠得到的高度。幾年過去了,飯籃鉤子每年在升高,但我沒有親眼看見父親升高鉤子時(shí)的樣子,我不知道這是什么緣故。
⑤客人來到我們家,都說我們家的灶面有點(diǎn)低,有點(diǎn)矮,看上去有點(diǎn)怪。我知道,灶面高低是有定規(guī)的,但父親不管定規(guī),硬是將灶面壓低到我們需要的高度。父親是個(gè)泥水匠,砌灶頭時(shí),特意將灶面降低了十厘米,這是父親為我們專門設(shè)計(jì)的高度。父親說,兒子還小,另三個(gè)孩子都是女兒身,低點(diǎn),大鑊子的底碰得到,湯罐、小鑊子的注水不需要墊凳子,鑊子底的火頭也不浪費(fèi)。父親就是不說這樣的灶面,燒飯燒菜時(shí),他自己要從頭至尾彎著腰,這是個(gè)只有自己曉得累不累、苦不苦的活兒。
⑥父親最花神思的是水橋頭。當(dāng)年的水橋都是石板做的。我們淘米、洗菜、洗衣,甚至父親和我勞動(dòng)后的搓澡洗浴,都在水橋上完成,水橋成了生活的一部分。我們村離東海四五里地,河水漲高漲低與潮汛密切相關(guān),一天里水位高低相差幾十厘米。父親就將水橋的石材踏板的高度框定在十厘米左右,每過這個(gè)尺寸做一個(gè)石階,一共做了五層,做了幾個(gè)月。這樣做,水高水低,踏板與河面一直是最接近、最親近的,人到水橋邊,人心就永遠(yuǎn)踏實(shí);父親有時(shí)在水橋旁邊抽煙,看我們走來走去,他在想:這水橋的高度還可以改進(jìn)哇?
⑦我想可以的,這溫暖的高度,正來自父親對我們的愛。
14.根據(jù)文章內(nèi)容,將表格中的空缺部分補(bǔ)充完整。
父親的行為面對困境的選擇
搭三個(gè)棚,高低不同,各盡其妙(1)__________
(2)__________讓“我”能拿上拿下
不顧定規(guī),降低灶面(3)__________
做水橋頭,花費(fèi)神思讓家人到水橋邊心里踏實(shí)
15.品析文中加點(diǎn)詞語的妙處。
但父親不管定規(guī),硬是將灶面壓低到我們需要的高度。
16.請簡要分析文章以“最溫暖的高度”為標(biāo)題的妙處。
17.??祥_辟了“人物畫廊”“至愛親情”“領(lǐng)袖風(fēng)采”等欄目,若將此文刊登在??希阌X得應(yīng)放在哪個(gè)欄目里?請說明理由。
【答案】14.①.方便母親采摘②.懸掛飯籃,講究高度③.方便兒女,不浪費(fèi)火頭
15.“硬是”暗含堅(jiān)決之意,寫出了父親為方便家人,突破常規(guī),表現(xiàn)了父親的細(xì)致周到以及對家人的愛。
16.“高度”是貫穿全文的線索,文章寫父親為家人搭蔬菜棚、掛飯籃、砌灶面、做水橋頭,都講究高度;“溫暖”表現(xiàn)了父親對家人的愛,揭示了文章的主旨;標(biāo)題設(shè)置懸念,激發(fā)了讀者的閱讀興趣。
17.示例一:應(yīng)放在“至愛親情”欄目。本文寫了父親搭蔬菜棚、掛飯籃、砌灶面、做水橋頭都講究高度的故事,表達(dá)了父親對母親、對子女濃濃的愛,表現(xiàn)的是親情主題,具有溫暖人心的力量。所以此文應(yīng)放在“至愛親情”欄目。
示例二:應(yīng)放在“人物畫廊”欄目。文中的父親搭蔬菜棚、掛飯籃、砌灶面、做水橋頭時(shí)處處想著家人,體現(xiàn)了父親對家人的細(xì)心關(guān)懷;彎著腰燒飯、做水橋頭長達(dá)幾個(gè)月體現(xiàn)了父親的吃苦耐勞。父親的性格特點(diǎn)突出,形象豐滿。所以此文應(yīng)放在“人物畫廊”欄目。
【解析】
【14題詳解】
本題考查理解概括文章內(nèi)容。
第(1)空:結(jié)合“搭三個(gè)棚,各盡其妙”可知,第一空對應(yīng)第①②段。結(jié)合第②段內(nèi)容可知,父親搭三個(gè)棚三個(gè)高度,是為了母親采摘時(shí)“快捷、便當(dāng)”“省力”,據(jù)此可概括為“方便母親采摘”;
第(2)空:結(jié)合“讓‘我’能拿上拿下”可知,第二空對應(yīng)第④段,結(jié)合第④段“飯籃的掛法很有講究,一是要放在客堂里風(fēng)吹得到的地方,這樣米飯不容易傻掉;二是要考慮飯籃的高度,要讓我能拿上拿下,燒飯時(shí)才好決定舀多少米,就可以少浪費(fèi)米粒。我八九歲的時(shí)候,父親將飯籃鉤子放到我抬手夠得到的高度”可知,寫掛飯籃很有講究,父親總是“將飯籃鉤子放到我抬手夠得到的高度”。據(jù)此可概括為“懸掛飯籃,講究高度”;
第(3)空:結(jié)合“不顧定規(guī),降低灶面”可定位到文章第⑤段“灶面高低是有定規(guī)的,但父親不管定規(guī),硬是將灶面壓低到我們需要的高度”,再結(jié)合“父親說,兒子還小,另三個(gè)孩子都是女兒身,低點(diǎn),大鑊子的底碰得到,湯罐、小鑊子的注水不需要墊凳子,鑊子底的火頭也不浪費(fèi)”可概括為:方便兒女,不浪費(fèi)火頭。
【15題詳解】
本題考查賞析語句。
本題要求從加點(diǎn)詞的角度入手。結(jié)合“灶面高低是有定規(guī)的,但父親不管定規(guī),硬是將灶面壓低到我們需要的高度”分析,加點(diǎn)詞“硬是”的意思是堅(jiān)決,確實(shí)是;在句中是指寫出了父親為方便“我們”,不管定規(guī),堅(jiān)決將灶面壓低到我們需要的高度,表現(xiàn)了父親的細(xì)致周到以及對家人的愛;
【16題詳解】
本題考查分析標(biāo)題的作用。
結(jié)合第②段“你母親天天采摘豇豆,來回跑無數(shù)次,手腳要忙亂的,這個(gè)高度正適合你母親伸手、收手的習(xí)慣,快捷、便當(dāng),也省力”,第③段“精細(xì)、周到、實(shí)在。我心里感動(dòng)了,父親搭棚,用心了,心里想到的是母親”,第④段“二是要考慮飯籃的高度,要讓我能拿上拿下,燒飯時(shí)才好決定舀多少米,就可以少浪費(fèi)米粒。我八九歲的時(shí)候,父親將飯籃鉤子放到我抬手夠得到的高度。幾年過去了,飯籃鉤子每年在升高,但我沒有親眼看見父親升高鉤子時(shí)的樣子,我不知道這是什么緣故”,結(jié)合第⑤段“我知道,灶面高低是有定規(guī)的,但父親不管定規(guī),硬是將灶面壓低到我們需要的高度。父親是個(gè)泥水匠,砌灶頭時(shí),特意將灶面降低了十厘米,這是父親為我們專門設(shè)計(jì)的高度。父親說,兒子還小,另三個(gè)孩子都是女兒身,將來也長不到男人的高度,低點(diǎn),大饅子的底碰得到,湯罐、小鑊子的注水不需要墊凳子,鑊子底的火頭也不浪費(fèi)”,第⑥段“父親就將水橋的石材踏板的高度框定在十厘米左右,每過這個(gè)尺寸做一個(gè)石階,一共做了五層,做了幾個(gè)月。這樣做,水高水低,踏板與河面一直是最接近、最親近的,人到水橋邊,人心就永遠(yuǎn)踏實(shí)”可知,文章寫了父親搭蔬菜棚、掛飯籃、砌灶面、做水橋頭四件事,“高度”貫穿四件事之中,是文章的線索;父親為方便家人生活做的事表現(xiàn)了父親對家人的愛,“溫暖”揭示了文章的主旨。此外,該標(biāo)題還設(shè)置了懸念,激發(fā)了讀者的閱讀興趣。
【17題詳解】
本題考查拓展運(yùn)用。
結(jié)合第②段“你母親天天采摘豇豆,來回跑無數(shù)次,手腳要忙亂的,這個(gè)高度正適合你母親伸手、收手的習(xí)慣,快捷、便當(dāng),也省力”,第③段“精細(xì)、周到、實(shí)在。我心里感動(dòng)了,父親搭棚,用心了,心里想到的是母親”,第④段“二是要考慮飯籃的高度,要讓我能拿上拿下,燒飯時(shí)才好決定舀多少米,就可以少浪費(fèi)米粒。我八九歲的時(shí)候,父親將飯籃鉤子放到我抬手夠得到的高度。幾年過去了,飯籃鉤子每年在升高,但我沒有親眼看見父親升高鉤子時(shí)的樣子,我不知道這是什么緣故”,結(jié)合第⑤段“我知道,灶面高低是有定規(guī)的,但父親不管定規(guī),硬是將灶面壓低到我們需要的高度。父親是個(gè)泥水匠,砌灶頭時(shí),特意將灶面降低了十厘米,這是父親為我們專門設(shè)計(jì)的高度。父親說,兒子還小,另三個(gè)孩子都是女兒身,將來也長不到男人的高度,低點(diǎn),大饅子的底碰得到,湯罐、小鑊子的注水不需要墊凳子,鑊子底的火頭也不浪費(fèi)”,第⑥段“父親就將水橋的石材踏板的高度框定在十厘米左右,每過這個(gè)尺寸做一個(gè)石階,一共做了五層,做了幾個(gè)月。這樣做,水高水低,踏板與河面一直是最接近、最親近的,人到水橋邊,人心就永遠(yuǎn)踏實(shí)”可知,本文寫了父親搭蔬菜棚、掛飯籃、砌灶面、做水橋頭都講究高度的故事,表達(dá)了父親對母親、對子女濃濃的愛,表現(xiàn)的是親情主題,具有溫暖人心的力量。故本文應(yīng)放在“至愛親情”欄目;
結(jié)合全文可知,父親方便母親摘菜,搭建了三個(gè)不同高度、類型的棚,為了讓孩子們能夠方便使用灶面,把灶面高度設(shè)計(jì)的比較低,父親為了方便“我”去那飯籃,特意每年根據(jù)“我”的身高提升飯籃的高度,父親為了家人們方便使用水橋,特意修建了水橋踏板;根據(jù)不同的情況,設(shè)計(jì)不同的建筑,考慮的周全,方法巧妙,結(jié)合第③段“精細(xì)、周到、實(shí)在。我心里感動(dòng)了,父親搭棚,用心了,心里想到的是母親”內(nèi)容可知,父親是一個(gè)精細(xì)、周到(有勞動(dòng)智慧、勤勞能干)的人:父親所作的每個(gè)設(shè)計(jì)都是考慮家人,都是體貼家人的結(jié)果,表現(xiàn)出父親對家人的愛、對家庭的責(zé)任感;父親為了讓灶面高度適合孩子,不考慮自己,自己每天彎著腰使用灶面,體現(xiàn)了一種犧牲精神。據(jù)此可知,本文塑造了父親這一典型人物形象,故可將本文放到“人物畫廊”欄目。
(二)(12分)
閱讀下面的選文,完成下面小題。
理性修復(fù),加固“玻璃心”
①父母、老師、同學(xué)、朋友、鄰居……我們每天都會(huì)和許多人發(fā)生聯(lián)系,不免會(huì)被對方的言行所影響,尤其是那些對我們來說極其重要的人?!鞍謰尶偸翘崞鸪煽儍?yōu)異的表姐,是覺得我不夠好嗎?”“我自認(rèn)為表現(xiàn)不錯(cuò),但老師沒有選我當(dāng)班干部,是不喜歡我嗎?”“同桌今天講話語氣不好,是我哪里惹到他了嗎?”……在將他人的言行與自己聯(lián)系起來后,你會(huì)不會(huì)覺得自己被針對了?
②有些同學(xué)會(huì)因身邊人對自己的一點(diǎn)點(diǎn)負(fù)面評價(jià),情緒就跌入谷底,甚至很難走出來。他們想法大多消極,也比較容易惡意揣測他人的話語,更無法承受因評價(jià)帶來的一點(diǎn)點(diǎn)委屈,習(xí)慣性地把對自己有負(fù)面評價(jià)的人放在自己的對立面:這樣的同學(xué)往往被大家認(rèn)為長著一顆“玻璃心”,那么“玻璃心”是如何形成的?
③我們都希望自己能獲得成功。成功意味著能得到父母的夸獎(jiǎng)、自我的認(rèn)可和朋友的羨慕,這些都是自我價(jià)值感的來源。我們對自己的認(rèn)知最初就來源于周圍人的評價(jià),尤其是父母、老師、朋友對我們的看法。他們就像一面鏡子,可以讓我們看到自己的樣子——被他們夸獎(jiǎng),就證明我們是“好”的;被他們批評,就意味著我們是“不好”的,因此我們努力滿足他們的要求,成為他人心目中的好學(xué)生、好朋友、好同學(xué)。但這其實(shí)非常困難,容易使我們陷入焦慮狀態(tài)。此時(shí),一旦他人對我們有負(fù)面評價(jià),便意味著我們認(rèn)定的自我價(jià)值受到了沖擊。隨著對被認(rèn)可的期待破滅,我們的情緒很容易崩潰。
④與一味的否定一樣,一味的夸獎(jiǎng)同樣不利于形成穩(wěn)定的自我價(jià)值感?!罢姘簦 薄罢媛斆?!”“真厲害!”……類似這樣空泛的贊美無法使我們了解獲得成功的關(guān)鍵原因,還會(huì)讓我們形成過高的自我評價(jià)。當(dāng)后續(xù)沒能實(shí)現(xiàn)目標(biāo)時(shí),我們就會(huì)對自己的能力產(chǎn)生懷疑,再聽到夸獎(jiǎng)時(shí)也會(huì)覺得無所適從。
⑤可能你會(huì)發(fā)現(xiàn),到了中學(xué)階段我們身邊的“玻璃心”多了起來,其實(shí)這恰恰是成長的證明。進(jìn)入青春期后,會(huì)尤其在意他人看待我們的眼光,加上這個(gè)時(shí)期自我中心化的發(fā)展,也會(huì)高估他人對我們的關(guān)注度,容易誤認(rèn)為別人在針對自己。那么這種成長帶來的陣痛該如何緩解?
⑥在面對批評時(shí),我們要意識到,可能確實(shí)有需要改進(jìn)的地方,這可以讓我們的情緒較快穩(wěn)定下來,幫助我們理智地去思考與解決問題。
⑦我們會(huì)體驗(yàn)到,當(dāng)我們一直在揣測他人某句話的意圖,糾結(jié)和后悔做出不恰當(dāng)?shù)男袨闀r(shí),常常會(huì)被一種壓抑的情緒束縛而難以專注到重要的事情上。這種內(nèi)耗不僅浪費(fèi)精力,還影響應(yīng)對問題的效率。但是也不用抗拒這種“思想斗爭”,它其實(shí)是一個(gè)說服和調(diào)整自己接受事實(shí)的過程。你可以給它起一個(gè)專屬稱呼,當(dāng)它反復(fù)來襲時(shí),想象與它對話:“我感覺到你來了,但我還有一些事情要忙,過一會(huì)兒我會(huì)和你聊一聊?!比缓罄^續(xù)完成手頭的任務(wù)。當(dāng)你能夠承認(rèn)它的存在,也就能接受它,與它和平相處了。
⑧我們期待家長和老師能公平公正,做出令我們滿意的決策,但每個(gè)人的視角不同,對事物的判斷也不同,我們應(yīng)該多換位思考,對自己和他人抱有合理期待。家長和老師總是希望我們以學(xué)業(yè)為重,我們則希望自己的愛好和娛樂時(shí)間也能得到保證。青春期的我們往往會(huì)把更多注意力放在自己身上,導(dǎo)致過度解讀老師和家長的本意。如果能考慮和平衡好雙方的要求,就能不辜負(fù)“被針對”背后的關(guān)心。
⑨大多數(shù)給我們提建議的人都是抱有善意的,但確實(shí)存在個(gè)別有所針對的情況。當(dāng)你懷疑自己遇到此類情況時(shí),可以向其他同學(xué)和好友求證,問一問他們是否和你的感受相同,他人的看法也許更為客觀。如果他人也察覺到你的遭遇,請及時(shí)尋找愿意幫助你的人,比如同學(xué)、朋友、家人、你信任的老師等,同時(shí)注意保留證據(jù),如聊天記錄、圖片、錄音等。如果放任不管,可能會(huì)惡化到校園欺凌的程度哦!
⑩玻璃雖易碎,但通過高溫“考驗(yàn)”,可以被塑造成千姿百態(tài)的工藝品,“玻璃心”也是如此。給自己多一些耐心,認(rèn)可自身優(yōu)勢,敢于面對他人的不同看法,“玻璃心”也可以走向更加堅(jiān)定的人生。
18.文中的“玻璃心”指的是__________。
19.閱讀全文可知,“玻璃心”形成的主要原因是什么?
20.選文第①段畫橫線的句子運(yùn)用了哪種說明方法?有什么作用?
21.小文常常因?yàn)閯e人的批評而感到傷心沮喪,請你結(jié)合文章內(nèi)容,告訴她應(yīng)該如何“理性修復(fù)”自己的內(nèi)心?
【答案】18.容易受到傷害的自尊心
19.①渴望成功但卻受到負(fù)面評價(jià)。②一味的夸贊形成過高的自我評價(jià)后,一旦受挫就會(huì)自我懷疑。
20.
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