新人美一年級上 第二單元 大單元教學設計

2024年中小學美術單元課教學設計體例執(zhí)教學校：授課人：年級：一年級上冊單元課題《我與美麗大自然》藝術實踐類型欣賞·評述、造型表·表現(xiàn)、綜合·探索教材版本人美版新教材課時數(shù)共4課時大觀念美存在于大自然中，我們可以通過藝術的方式來表達對大自然的感受和理解?；締栴}如何用藝術的形式展現(xiàn)我與美麗大自然的故事小問題1.

大自然中有哪些有趣的點點圈圈？2.生活中有哪些歡快流暢的線？3.怎樣用色彩來表現(xiàn)大自然的美麗？4.如何運用拓印來展現(xiàn)大自然的肌理？單元設計思路教材分析：

本單元《我與美麗大自然》是人美版小學一年級美術教材中的重要內容，通過引導學生觀察和表現(xiàn)大自然中的點、線、色彩和肌理，培養(yǎng)學生的觀察力、想象力和創(chuàng)造力，讓學生感受大自然的美麗和神奇，提高學生的審美能力和藝術素養(yǎng)。學情分析：知識基礎：一年級學生已經具備了一定的觀察力和想象力，但對于點、線、色彩和肌理的認識還比較膚淺，需要進一步引導和學習。認知能力：學生的認知能力處于初級階段，對于抽象的概念和復雜的圖形理解能力有限，需要通過具體的實物和形象來幫助他們理解和學習。學習特點：一年級學生好奇心強，喜歡動手操作，對新鮮事物充滿興趣，但注意力容易分散，需要教師采用生動有趣的教學方法來吸引他們的注意力?？傮w教學思路：

通過欣賞、觀察、實踐等活動，讓學生感受大自然的美，并用藝術形式表現(xiàn)出來。真實性學習任務：觀察大自然，用畫筆記錄下自己看到的點、線、色彩和肌理。選擇一種或多種藝術形式，創(chuàng)作一幅表現(xiàn)生動有趣的藝術作品。用所掌握的美術語言，裝點美化我們的生活。評價機制：建立多元化的評價體系，包括教師評價、學生自評和互評。評價內容包括學生的學習態(tài)度、參與度、作品質量等方面。采用鼓勵性的評價語言，激發(fā)學生的學習興趣和自信心。教學策略方法：運用直觀教學法，展示大量的圖片、實物等，讓學生直觀感受美術作品的魅力。采用啟發(fā)式教學，引導學生思考問題，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維。鼓勵學生自主探究和合作學習，讓他們在實踐中提高美術技能。國家課標（對照新課標本學段課程目標）引導學生觀察周圍的事物，并用簡單的形狀和色彩表達自己的感受；培養(yǎng)學生的想象力和創(chuàng)造力；激發(fā)學生對美術的興趣和熱愛。單元目標三維目標：

單元表現(xiàn)性任務：畫出自己與美麗大自然的故事。知識與技能：了解大自然中的點、線、色彩和肌理的特點，學會用各種方法表現(xiàn)它們。過程與方法：通過觀察、欣賞、實踐等活動，提高學生的觀察力、想象力和創(chuàng)造力。情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學生對大自然的熱愛之情，增強環(huán)保意識。素養(yǎng)目標：審美感知：能觀察和感受大自然中的美，并用美術語言進行描述。藝術表現(xiàn)：能運用各種材料和技法創(chuàng)作表現(xiàn)大自然的作品。創(chuàng)意實踐：能嘗試用不同的方法和材料進行創(chuàng)新實踐。文化理解：了解大自然中的文化內涵，尊重和保護自然環(huán)境。單元任務單元任務：通過本單元的學習，學生能夠用藝術的形式表現(xiàn)自己與美麗大自然的故事，感受大自然的美，提高觀察力、想象力和創(chuàng)造力。課時任務主要環(huán)節(jié)第1課時調皮多變的點觀察自然：引導學生觀察大自然中的點，如雨點、露珠、星星等，感受點的形態(tài)和特點。畫出點點圈圈：讓學生用畫筆描繪出自己觀察到的有趣的點點圈圈，嘗試用不同的形狀、大小和顏色來表現(xiàn)點。欣賞名畫：展示用點來表現(xiàn)的名畫作品，引導學生欣賞并分析畫家是如何運用點來表達情感和營造氛圍的。創(chuàng)作作品：鼓勵學生嘗試用不同的點創(chuàng)作作品，如點的組合、排列等，發(fā)揮想象力，表達自己對大自然的感受。拓展應用：引導學生思考如何用點來美化環(huán)境，如裝飾教室、制作賀卡等。第2課時《流暢的線》發(fā)現(xiàn)自然中的線：帶領學生觀察生活中各種各樣的線，如電線、樹枝、河流等，感受線的形態(tài)和變化。畫出流暢的線：讓學生用畫筆描繪出自然中歡快流暢的線，嘗試用不同的線條表現(xiàn)線的速度、節(jié)奏和情感。欣賞名畫：展示名畫中線條的運用，引導學生欣賞并感受線條的魅力，如線條的粗細、疏密、曲直等。表現(xiàn)線的方法：通過示范和講解，讓學生學習用各種方法和材料表現(xiàn)線，如用彩筆、毛線、紙條等。創(chuàng)意畫創(chuàng)作：鼓勵學生用線條畫一幅創(chuàng)意畫，發(fā)揮想象力，表達自己的情感和故事。線的游戲與欣賞：組織學生用線來玩游戲，如繞線、拉線等，感受線的變化和樂趣；同時欣賞書法作品，感受草書中線條的變化之美。第3課時《涂涂抹抹的快樂》尋找自然中的色彩：引導學生觀察美麗的自然景象和動物，發(fā)現(xiàn)其中的色彩，如藍天、白云、紅花、綠葉等。欣賞藝術作品：展示藝術家和設計師用色彩創(chuàng)作的作品，引導學生欣賞并分析色彩的運用和搭配，感受色彩的魅力。涂涂抹抹：讓學生用不同的涂抹工具，如油畫棒、水彩筆、彩色鉛筆等，涂抹出有變化的色彩，體驗色彩的混合和疊加。表現(xiàn)豐富色彩：引導學生選擇一種方法或材料，如繪畫、拼貼、印染等，表現(xiàn)豐富的色彩，表達自己對大自然的感受。拓展應用：鼓勵學生嘗試在實物上涂抹好看的顏色，如石頭、木塊、瓶子等，用它裝點我們的生活。第4課時《你拓我印的游戲》觀察自然中的肌理：帶領學生觀察大自然中的各種肌理，如樹皮、石頭、樹葉等，感受肌理的質感和紋理。觸摸與感受：讓學生嘗試觸摸各種肌理，并留下它們的印跡，如用手指觸摸、用紙張拓印等，感受肌理的變化和特點。拓印的方法與實踐：通過示范和講解，讓學生學習拓印的方法，如用樹葉、鉛筆等進行拓印，掌握拓印的技巧。創(chuàng)作作品：鼓勵學生運用拓印的方法創(chuàng)作一幅作品，發(fā)揮想象力，選擇不同的主題和材料進行創(chuàng)作。拓展與創(chuàng)新：引導學生嘗試運用各種材料拓印出有趣的畫，如用蔬菜、水果、布料等，探索不同的拓印效果；同時，讓學生奇思妙想，探索固態(tài)畫像磚中的古老文化與印跡，了解其歷史和藝術價值。單元評價方案：課時評價對象（作業(yè)）評價標準第1課時學生描繪的點點圈圈作品，以及用點創(chuàng)作的作品。能否觀察到自然中的點，并畫出有趣的點點圈圈。用點創(chuàng)作的作品是否具有創(chuàng)意，點的運用是否恰當。作品是否整潔、美觀。第2課時學生畫出的自然中歡快流暢的線的作品，以及用線條創(chuàng)作的創(chuàng)意畫。能否發(fā)現(xiàn)并畫出自然中歡快流暢的線。用線條創(chuàng)作的創(chuàng)意畫是否富有想象力，線條的表現(xiàn)是否生動。線條的運用是否符合畫面的需要，是否有節(jié)奏感。第3課時學生用色彩涂涂抹抹的作品，以及選擇一種方法或材料表現(xiàn)豐富色彩的作品。色彩的運用是否豐富、協(xié)調，能否表現(xiàn)出自然的美麗。涂抹的效果是否均勻、細膩，是否有層次感。作品是否體現(xiàn)出集體合作的精神。第4課時學生運用拓印方法創(chuàng)作的作品。能否準確地拓印出實物的肌理，拓印的效果是否清晰。創(chuàng)作的作品是否具有創(chuàng)意，能否運用不同的材料進行拓印。作品是否完整、美觀?？傮w評價積極參與課堂活動，認真完成作業(yè)。能夠發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，表達自己對大自然的感受。在學習過程中，能夠與同學合作交流，共同進步。單元作業(yè)整體規(guī)劃的單元作業(yè)內容和單元作業(yè)要求一、單元作業(yè)內容《調皮多變的點》作業(yè)一：用畫筆在紙上畫出自己觀察到的自然中的點點圈圈，至少畫出三種不同的點。作業(yè)二：用不同的點創(chuàng)作一幅簡單的圖畫，如水果、動物等?！读鲿车木€》作業(yè)一：觀察生活中各種物體的線條，如衣服的褶皺、樹枝的形狀等，用畫筆在紙上畫出這些線條。作業(yè)二：用流暢的線創(chuàng)作一幅有主題的圖畫，如“我的家”“美麗的花園”等?！锻客磕ǖ目鞓贰纷鳂I(yè)一：選擇一種自然景物，如花朵、水果等，用色彩涂涂抹抹，表現(xiàn)出它的顏色和形狀。作業(yè)二：與小組同學合作，共同完成一幅以“大自然的色彩”為主題的圖畫，要求運用多種色彩進行涂抹?！赌阃匚矣〉挠螒颉纷鳂I(yè)一：尋找身邊的實物，如樹葉、鑰匙等，用拓印的方法將它們的形狀和紋理印在紙上。作業(yè)二：發(fā)揮想象力，用拓印的圖案創(chuàng)作一幅有趣的圖畫，如“動物樂園”“海底世界”等。二、單元作業(yè)要求按時完成作業(yè)，認真對待每一次創(chuàng)作。作業(yè)內容要符合課程主題，體現(xiàn)出對自然的觀察和理解。運用所學的知識和技能，如點、線、色彩、拓印等，進行創(chuàng)作。鼓勵創(chuàng)新，發(fā)揮想象力，創(chuàng)作出有個性的作品。保持作業(yè)的整潔和美觀，注意畫面的構圖和色彩搭配。在小組合作作業(yè)中，要積極參與，與同學相互配合，共同完成任務。單元評價方案《我與美麗大自然》單元評價方案一、評價目的

通過評價，了解學生對本單元知識和技能的掌握情況，以及學生在學習過程中的情感態(tài)度、創(chuàng)新能力和合作精神等方面的發(fā)展，為教學改進提供依據(jù)，促進學生的全面發(fā)展。二、評價內容知識與技能對點、線、色彩和肌理的認識和理解。運用點、線、色彩和肌理進行創(chuàng)作的能力。過程與方法觀察、分析和表現(xiàn)自然中美的能力。參與課堂活動的積極性和主動性。與同學合作交流的能力。情感態(tài)度與價值觀對美術學習的興趣和熱情。對大自然的熱愛和尊重之情。創(chuàng)新意識和審美情趣。三、評價方法課堂觀察觀察學生在課堂上的表現(xiàn)，包括參與度、注意力、合作能力等。觀察學生的作品創(chuàng)作過程，了解他們的思維方式和表現(xiàn)方法。作品評價對學生的作品進行評價，包括創(chuàng)意、構圖、色彩、技法等方面。可以采用教師評價、學生自評和互評相結合的方式?？陬^評價在課堂上及時給予學生口頭評價，鼓勵他們的進步和努力。引導學生進行自我評價和互評，提高他們的語言表達能力和反思能力。四、評價標準《調皮多變的點》能夠觀察到自然中的點，并畫出有趣的點點圈圈。（優(yōu)秀）能夠用點進行簡單的創(chuàng)作，表現(xiàn)出一定的創(chuàng)意。（良好）對點的認識和理解較淺，作品中體現(xiàn)的點的變化較少。（合格）無法觀察到自然中的點，也不能用點進行創(chuàng)作。（待改進）《流暢的線》能夠發(fā)現(xiàn)并畫出自然中歡快流暢的線，線條富有表現(xiàn)力。（優(yōu)秀）能夠用線條進行創(chuàng)作，畫面構圖合理。（良好）對線條的認識和理解較淺，線條不夠流暢。（合格）無法畫出自然中的線，也不能用線條進行創(chuàng)作。（待改進）《涂涂抹抹的快樂》能夠運用色彩涂涂抹抹，表現(xiàn)出自然的色彩和美感。（優(yōu)秀）能夠與小組同學合作，共同完成作品。（良好）色彩運用不夠合理，畫面缺乏美感。（合格）無法參與小組合作，也不能完成作品。（待改進）《你拓我印的游戲》能夠尋找實物，并用拓印的方法表現(xiàn)出它們的肌理。（優(yōu)秀）能夠運用拓印的圖案進行創(chuàng)作，作品具有創(chuàng)意。（良好）對拓印的方法掌握不夠熟練，作品效果不理想。（合格）無法進行拓印，也不能創(chuàng)作作品。（待改進）五、評價結果的運用及時反饋給學生，幫助他們了解自己的學習情況，明確努力方向。作為教師改進教學的依據(jù)，調整教學內容和方法。對表現(xiàn)優(yōu)秀的學生進行表揚和獎勵，激發(fā)他們的學習興趣和積極性。單元資源素材資源：1.與自然中點、線、色彩和肌理相關的圖片和視頻，如雨點、樹葉、彩虹、花朵等。2.展示用點、線、色彩創(chuàng)作的名畫作品圖片，如修拉的《大碗島的星期天下午》、梵高的《星夜》等。3.生活中各種實物，如石頭、樹葉、樹枝、布料等，用于學生觀察和觸摸。4.學生自己的生活經驗，如對大自然的觀察和感受。技術資源：1.繪畫工具，如彩筆、油畫棒、水彩筆、顏料等。2.拓印工具，如紙張、海綿、樹葉、鉛筆等。3.多媒體設備，如電腦、投影儀等，用于展示圖片和視頻。4.課件，包含教學內容、圖片、視頻等，輔助教學。環(huán)境資源：1美術專用教室，提供良好的繪畫和創(chuàng)作環(huán)境。2.校園，學生可以在校園中觀察自然中的點、線、色彩和肌理。3.公園、植物園等自然場所，拓展學生的學習內容和美術實踐活動范圍。資源使用目的