2024-2025學(xué)年高中物理第四章電磁感應(yīng)1劃時(shí)代的發(fā)現(xiàn)3教案新人教版選修3-2

PAGE1-劃時(shí)代的發(fā)覺課題劃時(shí)代的發(fā)覺教學(xué)模式學(xué)生自主閱讀、思索，探討、溝通學(xué)習(xí)成果。教學(xué)目標(biāo)（相識技能情感）（一）學(xué)問與技能1．知道與電流磁效應(yīng)和電磁感應(yīng)現(xiàn)象的發(fā)覺相關(guān)的物理學(xué)史。2．知道電磁感應(yīng)、感應(yīng)電流的定義。（二）過程與方法領(lǐng)悟科學(xué)探究中提出問題、視察試驗(yàn)、分析論證、歸納總結(jié)等要素在探討物理問題時(shí)的重要性。（三）情感、看法與價(jià)值觀1．領(lǐng)悟科學(xué)家對自然現(xiàn)象、自然規(guī)律的某些猜想在科學(xué)發(fā)覺中的重要性。2．以科學(xué)家不怕失敗、英勇面對挫折的堅(jiān)毅意志激勵(lì)自己。教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：知道與電流磁效應(yīng)和電磁感應(yīng)現(xiàn)象的發(fā)覺相關(guān)的物理學(xué)史。領(lǐng)悟科學(xué)探究的方法和艱難歷程。培育不怕失敗、英勇面對挫折的堅(jiān)毅意志。難點(diǎn)：領(lǐng)悟科學(xué)探究的方法和艱難歷程。培育不怕失敗、英勇面對挫折的堅(jiān)毅意志。教具講義板書設(shè)計(jì)劃時(shí)代的發(fā)覺1、奧斯特夢圓“電生磁”2、法拉第心系“磁生電”教學(xué)環(huán)節(jié)學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的過程與內(nèi)容（按環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)自學(xué)、探討、實(shí)踐、探究、訓(xùn)練等內(nèi)容）（一）引入新課同學(xué)們！你們知道的物理科學(xué)家有哪些？你們佩服這些科學(xué)家嗎？你們曾經(jīng)有過當(dāng)科學(xué)家的幻想嗎？科學(xué)家探究一個(gè)理論出來都是一帆風(fēng)順的嗎？下面我們一起來看看兩位科學(xué)家們的探究歷程。［板書課題］劃時(shí)代的發(fā)覺（二）進(jìn)行新課1、奧斯特夢圓“電生磁”引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材有關(guān)奧斯特發(fā)覺電流磁效應(yīng)的內(nèi)容。提出以下問題，引導(dǎo)學(xué)生思索并回答：（1）是什么信念激勵(lì)奧斯特找尋電與磁的聯(lián)系的？在這之前，科學(xué)探討領(lǐng)域存在怎樣的歷史背景？（2）奧斯特的探討是一帆風(fēng)順的嗎？奧斯特面對失敗是怎樣做的？（3）奧斯特發(fā)覺電流磁效應(yīng)的過程是怎樣的？用學(xué)過的學(xué)問如何說明？（4）電流磁效應(yīng)的發(fā)覺有何意義？談?wù)勛约旱母惺堋＝Y(jié)合思索題，仔細(xì)閱讀教材，分成小組探討，發(fā)表自己的見解。（1）很多哲學(xué)家提出了各種自然現(xiàn)象之間是相互聯(lián)系和相互轉(zhuǎn)化的思想。奧斯特堅(jiān)信電與磁之間可能存在著某種聯(lián)系。而在這之前很多物理學(xué)家都堅(jiān)持認(rèn)為電與磁是互不相關(guān)的。（2）奧斯特的探討并不是一帆風(fēng)順的。經(jīng)驗(yàn)了好多次失敗，但奧斯特始終沒有放棄。直到1820年4月的一次演講中他才發(fā)覺了電流竟使下面的小磁針發(fā)生了轉(zhuǎn)動(dòng)。也就是電流的磁效應(yīng)。（3）奧斯特在1820年4月的一次演講中，碰巧在南北方向的導(dǎo)線下面放置了一枚小磁針。當(dāng)電源接通時(shí)，小磁針發(fā)生了轉(zhuǎn)動(dòng)。說明電流對小磁針產(chǎn)生了作用，證明電流在其四周產(chǎn)生了磁場。這就是發(fā)覺電流磁效應(yīng)的過程。通過前面的學(xué)習(xí)，我們知道，地磁場是南北方向的，小磁針靜止時(shí)指示南北方向。通電直導(dǎo)線的磁場方向遵守安培定則。當(dāng)導(dǎo)線南北放置時(shí)，導(dǎo)線下方的磁場方向沿東西方向，當(dāng)導(dǎo)線通電后，小磁針受到電流的磁場作用由原來的南北方向轉(zhuǎn)向東西方向。奧斯特從磁針的偏轉(zhuǎn)，確定電和磁的聯(lián)系。也就是電流的磁效應(yīng)。（4）電流磁效應(yīng)的發(fā)覺揭示了電現(xiàn)象和磁現(xiàn)象之間存在的某種聯(lián)系。奧斯特的思維和實(shí)踐突破了人類對電與磁相識的局限性。電流磁效應(yīng)的發(fā)覺引發(fā)了科學(xué)相識領(lǐng)域的思索，推動(dòng)了電磁學(xué)的發(fā)展。2．法拉第心系“磁生電”引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材有關(guān)法拉第發(fā)覺電磁感應(yīng)的內(nèi)容。提出以下問題（1）奧斯特發(fā)覺電流磁效應(yīng)引發(fā)怎樣的哲學(xué)思索？法拉第持怎樣的觀點(diǎn)？（2）法拉第的探討是一帆風(fēng)順的嗎？法拉第面對失敗是怎樣做的？（3）法拉第做了大量試驗(yàn)都是以失敗告終，失敗的緣由是什么？（4）法拉第經(jīng)驗(yàn)了多次失敗后，最終發(fā)覺了電磁感應(yīng)現(xiàn)象，他發(fā)覺電磁感應(yīng)現(xiàn)象的詳細(xì)的過程是怎樣的？之后他又做了大量的試驗(yàn)都取得了勝利，他認(rèn)為勝利的“秘訣”是什么？（5）從法拉第探究電磁感應(yīng)現(xiàn)象的歷程中，你學(xué)到了什么？談?wù)勛约旱捏w會(huì)。結(jié)合思索題，仔細(xì)閱讀教材，分成小組探討，發(fā)表自己的見解。（1）奧斯特發(fā)覺電流磁效應(yīng)引發(fā)了對稱性的普遍思索：既然電流能夠引起磁針的運(yùn)動(dòng)，那么磁鐵也會(huì)使導(dǎo)線產(chǎn)生電流。法拉第堅(jiān)信：磁與電之間也應(yīng)當(dāng)有類似的“感應(yīng)”。（2）法拉第的探討并不是一帆風(fēng)順的。經(jīng)驗(yàn)了好多次失敗，但法拉第始終沒有放棄。直到1831年8月29日，他苦苦找尋了10年之久的“磁生電“的效應(yīng)最終被發(fā)覺了。（3）法拉第在1822年12月、1825年11月、1828年4月作過三次集中的試驗(yàn)探討，均以失敗告終。緣由在于，法拉第認(rèn)為，既然奧斯特的試驗(yàn)表明有電流就有磁場，那么有了磁場就應(yīng)當(dāng)有電流。他在試驗(yàn)中用的都是恒定電流產(chǎn)生的磁場。（4）多次失敗后，1831年8月29日，法拉第最終發(fā)覺了電磁感應(yīng)現(xiàn)象。他把兩個(gè)線圈繞到同一個(gè)鐵環(huán)上，如圖所示。一個(gè)線圈接電源，一個(gè)線圈接“電流表”，在給線圈通電和斷電的瞬間，令一個(gè)線圈中就出現(xiàn)電流。之后他又做了大量的試驗(yàn)都取得了勝利，他認(rèn)為勝利的“秘訣”是：“磁生電”是一種在改變、運(yùn)動(dòng)的過程中才能出現(xiàn)的效應(yīng)。（5）法拉第探究電磁感應(yīng)現(xiàn)象的歷程經(jīng)驗(yàn)了10年之久，經(jīng)驗(yàn)了大量的失敗，但法拉第憑借自己的堅(jiān)決信念和對科學(xué)的執(zhí)著追求，英勇地面對失敗，一次又一次，最終勝利屬于堅(jiān)持不懈的有心人，他勝利了。作為現(xiàn)代的中學(xué)生就要學(xué)習(xí)法拉第不怕失敗、英勇面對挫折的堅(jiān)毅意志。3．了解物理學(xué)史法拉第創(chuàng)建性的思維。電磁感應(yīng)現(xiàn)象發(fā)覺的意義:1、為電和磁的統(tǒng)一創(chuàng)建了條