2024-2025學年高中物理第四章電磁感應1劃時代的發(fā)現(xiàn)3教案新人教版選修3-2

PAGE1-劃時代的發(fā)覺課題劃時代的發(fā)覺教學模式學生自主閱讀、思索，探討、溝通學習成果。教學目標（相識技能情感）（一）學問與技能1．知道與電流磁效應和電磁感應現(xiàn)象的發(fā)覺相關的物理學史。2．知道電磁感應、感應電流的定義。（二）過程與方法領悟科學探究中提出問題、視察試驗、分析論證、歸納總結(jié)等要素在探討物理問題時的重要性。（三）情感、看法與價值觀1．領悟科學家對自然現(xiàn)象、自然規(guī)律的某些猜想在科學發(fā)覺中的重要性。2．以科學家不怕失敗、英勇面對挫折的堅毅意志激勵自己。教學重難點重點：知道與電流磁效應和電磁感應現(xiàn)象的發(fā)覺相關的物理學史。領悟科學探究的方法和艱難歷程。培育不怕失敗、英勇面對挫折的堅毅意志。難點：領悟科學探究的方法和艱難歷程。培育不怕失敗、英勇面對挫折的堅毅意志。教具講義板書設計劃時代的發(fā)覺1、奧斯特夢圓“電生磁”2、法拉第心系“磁生電”教學環(huán)節(jié)學生學習活動的過程與內(nèi)容（按環(huán)節(jié)設計自學、探討、實踐、探究、訓練等內(nèi)容）（一）引入新課同學們！你們知道的物理科學家有哪些？你們佩服這些科學家嗎？你們曾經(jīng)有過當科學家的幻想嗎？科學家探究一個理論出來都是一帆風順的嗎？下面我們一起來看看兩位科學家們的探究歷程。［板書課題］劃時代的發(fā)覺（二）進行新課1、奧斯特夢圓“電生磁”引導學生閱讀教材有關奧斯特發(fā)覺電流磁效應的內(nèi)容。提出以下問題，引導學生思索并回答：（1）是什么信念激勵奧斯特找尋電與磁的聯(lián)系的？在這之前，科學探討領域存在怎樣的歷史背景？（2）奧斯特的探討是一帆風順的嗎？奧斯特面對失敗是怎樣做的？（3）奧斯特發(fā)覺電流磁效應的過程是怎樣的？用學過的學問如何說明？（4）電流磁效應的發(fā)覺有何意義？談談自己的感受。結(jié)合思索題，仔細閱讀教材，分成小組探討，發(fā)表自己的見解。（1）很多哲學家提出了各種自然現(xiàn)象之間是相互聯(lián)系和相互轉(zhuǎn)化的思想。奧斯特堅信電與磁之間可能存在著某種聯(lián)系。而在這之前很多物理學家都堅持認為電與磁是互不相關的。（2）奧斯特的探討并不是一帆風順的。經(jīng)驗了好多次失敗，但奧斯特始終沒有放棄。直到1820年4月的一次演講中他才發(fā)覺了電流竟使下面的小磁針發(fā)生了轉(zhuǎn)動。也就是電流的磁效應。（3）奧斯特在1820年4月的一次演講中，碰巧在南北方向的導線下面放置了一枚小磁針。當電源接通時，小磁針發(fā)生了轉(zhuǎn)動。說明電流對小磁針產(chǎn)生了作用，證明電流在其四周產(chǎn)生了磁場。這就是發(fā)覺電流磁效應的過程。通過前面的學習，我們知道，地磁場是南北方向的，小磁針靜止時指示南北方向。通電直導線的磁場方向遵守安培定則。當導線南北放置時，導線下方的磁場方向沿東西方向，當導線通電后，小磁針受到電流的磁場作用由原來的南北方向轉(zhuǎn)向東西方向。奧斯特從磁針的偏轉(zhuǎn)，確定電和磁的聯(lián)系。也就是電流的磁效應。（4）電流磁效應的發(fā)覺揭示了電現(xiàn)象和磁現(xiàn)象之間存在的某種聯(lián)系。奧斯特的思維和實踐突破了人類對電與磁相識的局限性。電流磁效應的發(fā)覺引發(fā)了科學相識領域的思索，推動了電磁學的發(fā)展。2．法拉第心系“磁生電”引導學生閱讀教材有關法拉第發(fā)覺電磁感應的內(nèi)容。提出以下問題（1）奧斯特發(fā)覺電流磁效應引發(fā)怎樣的哲學思索？法拉第持怎樣的觀點？（2）法拉第的探討是一帆風順的嗎？法拉第面對失敗是怎樣做的？（3）法拉第做了大量試驗都是以失敗告終，失敗的緣由是什么？（4）法拉第經(jīng)驗了多次失敗后，最終發(fā)覺了電磁感應現(xiàn)象，他發(fā)覺電磁感應現(xiàn)象的詳細的過程是怎樣的？之后他又做了大量的試驗都取得了勝利，他認為勝利的“秘訣”是什么？（5）從法拉第探究電磁感應現(xiàn)象的歷程中，你學到了什么？談談自己的體會。結(jié)合思索題，仔細閱讀教材，分成小組探討，發(fā)表自己的見解。（1）奧斯特發(fā)覺電流磁效應引發(fā)了對稱性的普遍思索：既然電流能夠引起磁針的運動，那么磁鐵也會使導線產(chǎn)生電流。法拉第堅信：磁與電之間也應當有類似的“感應”。（2）法拉第的探討并不是一帆風順的。經(jīng)驗了好多次失敗，但法拉第始終沒有放棄。直到1831年8月29日，他苦苦找尋了10年之久的“磁生電“的效應最終被發(fā)覺了。（3）法拉第在1822年12月、1825年11月、1828年4月作過三次集中的試驗探討，均以失敗告終。緣由在于，法拉第認為，既然奧斯特的試驗表明有電流就有磁場，那么有了磁場就應當有電流。他在試驗中用的都是恒定電流產(chǎn)生的磁場。（4）多次失敗后，1831年8月29日，法拉第最終發(fā)覺了電磁感應現(xiàn)象。他把兩個線圈繞到同一個鐵環(huán)上，如圖所示。一個線圈接電源，一個線圈接“電流表”，在給線圈通電和斷電的瞬間，令一個線圈中就出現(xiàn)電流。之后他又做了大量的試驗都取得了勝利，他認為勝利的“秘訣”是：“磁生電”是一種在改變、運動的過程中才能出現(xiàn)的效應。（5）法拉第探究電磁感應現(xiàn)象的歷程經(jīng)驗了10年之久，經(jīng)驗了大量的失敗，但法拉第憑借自己的堅決信念和對科學的執(zhí)著追求，英勇地面對失敗，一次又一次，最終勝利屬于堅持不懈的有心人，他勝利了。作為現(xiàn)代的中學生就要學習法拉第不怕失敗、英勇面對挫折的堅毅意志。3．了解物理學史法拉第創(chuàng)建性的思維。電磁感應現(xiàn)象發(fā)覺的意義:1、為電和磁的統(tǒng)一創(chuàng)建了條