2024-2025學年七年級地理下冊 第10章 南極地區(qū)說課稿 （新版）新人教版

2024-2025學年七年級地理下冊第10章南極地區(qū)說課稿（新版）新人教版授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間課程基本信息1.課程名稱：南極地區(qū)

2.教學年級和班級：2024-2025學年七年級（下冊）

3.授課時間：待定

4.教學時數(shù)：1課時

本節(jié)課我們將學習新人教版七年級地理下冊第10章《南極地區(qū)》。通過本節(jié)課的學習，讓學生了解南極地區(qū)的地理位置、自然環(huán)境、資源分布以及人類活動對南極地區(qū)的影響，培養(yǎng)學生的地理素養(yǎng)和保護環(huán)境的意識。核心素養(yǎng)目標1.地理實踐素養(yǎng)：通過探究南極地區(qū)的地理特征，培養(yǎng)學生觀察、分析地理現(xiàn)象的能力，以及運用地理知識解決實際問題的能力。

2.地理思維素養(yǎng)：引導學生運用比較、歸納等方法，理解南極地區(qū)的自然環(huán)境與人類活動之間的關(guān)系，形成科學的地理思維方式。

3.地理價值觀素養(yǎng)：培養(yǎng)學生的全球觀念和可持續(xù)發(fā)展意識，認識到保護南極地區(qū)生態(tài)環(huán)境的重要性，形成正確的地理價值觀。教學難點與重點1.教學重點

-南極地區(qū)的地理位置和范圍：明確南極地區(qū)的地理位置，包括其在地球上的位置、與其他大陸的相對位置等，以便學生理解其獨特的地理位置對氣候的影響。

-南極地區(qū)的自然環(huán)境特征：重點講解南極地區(qū)的氣候、地貌、生物多樣性等，例如，極端的寒冷氣候、冰川覆蓋、獨特的生物群落等。

-人類活動對南極地區(qū)的影響：分析人類在南極地區(qū)的科研、旅游等活動，以及這些活動對當?shù)丨h(huán)境的影響。

2.教學難點

-南極地區(qū)的氣候形成機制：難點在于解釋為什么南極地區(qū)會有極端的寒冷氣候，包括大氣環(huán)流、地球自轉(zhuǎn)等因素的作用，例如，為什么南極地區(qū)的溫度會低于北極地區(qū)。

-南極地區(qū)的生物適應機制：理解南極地區(qū)生物如何適應極端環(huán)境，例如，企鵝、海豹等生物的生存策略和適應特性。

-南極地區(qū)環(huán)境保護的重要性：難點在于讓學生認識到南極地區(qū)環(huán)境保護的緊迫性和重要性，以及如何在實際生活中采取行動，例如，理解《南極條約》的內(nèi)容和意義。

在教學過程中，需要通過實例和案例分析，幫助學生理解這些重點和難點，如通過展示南極地區(qū)的氣候數(shù)據(jù)圖表來解釋氣候特征，或通過視頻資料來展示南極生物的生活習性，以及通過討論實際案例來強調(diào)環(huán)境保護的必要性。教學方法與策略1.教學方法：結(jié)合講授法、討論法、案例研究法，以學生為中心，引導學生主動探索和學習。

2.教學活動：

-角色扮演：讓學生扮演科學家、環(huán)保人士等角色，進行南極地區(qū)環(huán)境問題研討。

-案例研究：分析實際案例，如《南極條約》的簽訂背景和意義，深入理解南極地區(qū)的保護措施。

3.教學媒體使用：利用多媒體課件展示南極地區(qū)的圖片、視頻和地圖，增強學生的直觀感受和認知。教學過程1.導入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：通過展示南極地區(qū)的壯麗風光圖片和極地動物視頻，激發(fā)學生對南極地區(qū)的興趣。

-回顧舊知：回顧上節(jié)課學習的地球上的五帶劃分，引導學生思考南極地區(qū)屬于哪個氣候帶，以及該氣候帶的特點。

2.新課呈現(xiàn)（約25分鐘）

-講解新知：詳細講解南極地區(qū)的地理位置、自然環(huán)境特征（如氣候、地貌、生物多樣性）以及人類活動對南極地區(qū)的影響。

-舉例說明：通過展示南極地區(qū)的氣候數(shù)據(jù)、生物適應策略等具體例子，幫助學生理解南極地區(qū)的獨特性。

-互動探究：將學生分成小組，討論以下問題：

-南極地區(qū)的氣候如何影響生物多樣性？

-人類活動對南極地區(qū)的環(huán)境有哪些正面和負面影響？

-如何在保護南極環(huán)境的同時促進科學研究？

3.鞏固練習（約15分鐘）

-學生活動：讓學生繪制南極地區(qū)的地圖，標出主要地理特征和人類活動區(qū)域。

-教師指導：在學生繪制地圖的過程中，教師巡視指導，幫助學生正確標識地理信息，并解答學生的疑問。

4.課堂總結(jié)（約5分鐘）

-總結(jié)本節(jié)課的主要知識點，強調(diào)南極地區(qū)環(huán)境保護的重要性。

-鼓勵學生在日常生活中關(guān)注環(huán)境保護，思考如何在個人行為中減少對環(huán)境的負面影響。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

-布置作業(yè)：讓學生撰寫一篇關(guān)于南極地區(qū)環(huán)境保護的小論文，要求結(jié)合課堂所學，提出自己的見解和建議。

-明確作業(yè)要求和提交時間，提醒學生按時完成作業(yè)。拓展與延伸1.提供拓展閱讀材料：

-《南極探險史》：介紹人類對南極地區(qū)的探索歷程，包括歷史上的重要探險家和他們的發(fā)現(xiàn)。

-《南極生態(tài)研究》：深入探討南極地區(qū)的生物多樣性，包括特有物種的生態(tài)特征和生存策略。

-《南極環(huán)境保護法規(guī)匯編》：收錄了《南極條約》及相關(guān)環(huán)境保護法規(guī)，幫助學生了解南極地區(qū)的法律保護措施。

-《氣候變化與南極》：分析全球氣候變化對南極地區(qū)的影響，以及南極地區(qū)在氣候變化中的作用。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

-觀看南極地區(qū)相關(guān)的紀錄片，如《藍色星球》南極特輯，加深對南極地區(qū)自然環(huán)境的理解。

-參與在線模擬實驗，如模擬南極地區(qū)的氣候變化對生物多樣性的影響。

-訪問圖書館或利用網(wǎng)絡資源，查找有關(guān)南極地區(qū)的科研論文，了解最新的科研進展。

-組織小組討論，分享各自在自主學習中的發(fā)現(xiàn)和見解，促進知識的交流和深化。

-設計一個小型項目，如制作南極地區(qū)的生態(tài)模型或多媒體報告，展示小組的研究成果。

-參與學?；蛏鐓^(qū)的環(huán)境保護活動，將所學知識應用于實際行動中，提高環(huán)保意識。

-寫一篇關(guān)于南極地區(qū)未來可持續(xù)發(fā)展策略的短文，提出自己的觀點和建議。

-跟蹤南極地區(qū)的科研動態(tài)，如通過訂閱相關(guān)學術(shù)期刊或關(guān)注科研機構(gòu)的官方發(fā)布，保持對南極地區(qū)研究的持續(xù)關(guān)注。教學反思與改進在完成本節(jié)課的教學后，我進行了一系列的反思活動，以評估教學效果并識別需要改進的地方。以下是我的反思和改進計劃：

課堂上學生的參與度較高，他們對南極地區(qū)的興趣被成功激發(fā)。不過，我也注意到在互動探究環(huán)節(jié)，部分學生對于討論問題的深度和廣度把握不夠，這可能是因為他們?nèi)狈ψ銐虻谋尘爸R或者討論引導不夠。

改進措施：在未來的教學中，我會提前為學生提供更多背景資料，并在討論前進行更詳細的引導，確保學生能夠深入思考問題。

學生在鞏固練習環(huán)節(jié)的表現(xiàn)參差不齊。一些學生能夠迅速掌握繪制地圖的技巧，而另一些學生則顯得有些困難。

改進措施：我會為那些在繪制地圖方面遇到困難的學生提供額外的輔導，例如在課后提供一對一的指導或者額外的練習材料。

課堂總結(jié)環(huán)節(jié)時間較短，我沒有能夠充分總結(jié)本節(jié)課的所有重點內(nèi)容，學生可能沒有完全吸收。

改進措施：我將調(diào)整課堂總結(jié)的時間，確保有足夠的時間來回顧和強調(diào)本節(jié)課的核心知識點。

在作業(yè)布置環(huán)節(jié)，我注意到一些學生對作業(yè)的要求不夠明確，這可能會導致他們無法準確地完成作業(yè)。

改進措施：我會更加清晰地解釋作業(yè)的要求，并在布置作業(yè)時提供詳細的指導，必要時還會通過電子郵件或?qū)W習平臺發(fā)送作業(yè)指南。

此外，我也反思了教學媒體的使用。雖然多媒體課件增加了課堂的趣味性，但有時過多的視覺信息可能會分散學生的注意力。

改進措施：我計劃減少課件中的視覺元素，專注于展示關(guān)鍵信息和圖表，以避免分散學生的注意力。

在未來的教學中，我還計劃引入更多的案例研究，讓學生能夠通過實際案例來理解理論知識和概念。

改進措施：我將收集更多的南極地區(qū)案例研究，并在課堂上與學生分享，以便他們能夠?qū)⒗碚撝R應用到實際情況中。板書設計①南極地區(qū)的地理位置和范圍

-重點知