四年級品德與社會下冊 濃濃的鄉(xiāng)土情 2說課稿 人教新課標版

四年級品德與社會下冊濃濃的鄉(xiāng)土情2說課稿人教新課標版主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：四年級品德與社會下冊《濃濃的鄉(xiāng)土情》第2課時

2.教學年級和班級：四年級（2）班

3.授課時間：2023年4月15日

4.教學時數(shù)：1課時

本節(jié)課我們將深入探討《濃濃的鄉(xiāng)土情》這一主題，通過引導學生關注家鄉(xiāng)的自然環(huán)境、人文特色以及民俗風情，培養(yǎng)學生熱愛家鄉(xiāng)的情感，增強他們的社會責任感。課程內(nèi)容緊密聯(lián)系課本，旨在提高學生的品德素養(yǎng)，符合四年級學生的認知水平。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標在于培養(yǎng)學生的家國情懷和社會責任感。通過學習家鄉(xiāng)的自然環(huán)境、人文特色及民俗風情，學生將提升對家鄉(xiāng)文化的認識與尊重，培養(yǎng)良好的文化認同感。同時，課程將引導學生關注家鄉(xiāng)的發(fā)展，激發(fā)他們積極參與家鄉(xiāng)建設，形成關愛家鄉(xiāng)、服務社會的積極態(tài)度，進而實現(xiàn)情感態(tài)度與價值觀的內(nèi)化與實踐。這些目標與新課標的要求相契合，旨在促進學生全面發(fā)展。教學難點與重點1.教學重點

①引導學生認識并理解家鄉(xiāng)的自然環(huán)境、人文特色及民俗風情，提高學生對家鄉(xiāng)文化的認知。

②培養(yǎng)學生熱愛家鄉(xiāng)的情感，增強他們的社會責任感和使命感。

2.教學難點

①如何有效地激發(fā)學生對家鄉(xiāng)文化的興趣，使他們主動參與課堂討論，深入挖掘家鄉(xiāng)的特色。

②在培養(yǎng)學生熱愛家鄉(xiāng)情感的同時，引導學生將這種情感轉(zhuǎn)化為實際行動，為家鄉(xiāng)的發(fā)展貢獻自己的力量。

③幫助學生理解家鄉(xiāng)的歷史背景，使他們能夠站在更高角度看待家鄉(xiāng)的發(fā)展，形成正確的價值觀。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時步驟師生互動設計二次備課教學資源準備1.教材：確保每位學生都配備了《品德與社會》四年級下冊教材。

2.輔助材料：收集家鄉(xiāng)的圖片、視頻資料，以及相關的民俗風情文字資料，用于課堂展示和討論。

3.教室布置：將教室劃分為小組討論區(qū)，以便學生分組交流家鄉(xiāng)的特色和文化。教學過程設計1.導入環(huán)節(jié)（5分鐘）

-教師展示家鄉(xiāng)的圖片和視頻，引導學生觀察并分享自己對家鄉(xiāng)的初步認識。

-提出問題：“你們知道家鄉(xiāng)有哪些特色？為什么我們會對家鄉(xiāng)有特殊的感情？”

-學生自由發(fā)言，教師總結并引出本節(jié)課的主題《濃濃的鄉(xiāng)土情》。

2.講授新課（15分鐘）

-教師通過PPT展示家鄉(xiāng)的自然環(huán)境、人文特色和民俗風情的圖片及文字資料。

-講解家鄉(xiāng)的歷史背景和文化傳承，引導學生理解家鄉(xiāng)特色形成的背景。

-教師與學生互動，提問：“你們認為家鄉(xiāng)的哪些特色值得傳承和發(fā)揚？”

-學生回答，教師總結并強調(diào)家鄉(xiāng)文化的獨特性和價值。

3.鞏固練習（10分鐘）

-教師發(fā)放練習題，要求學生根據(jù)課堂所學，描述家鄉(xiāng)的一個特色。

-學生獨立完成練習，教師巡回指導。

-學生展示自己的作品，教師點評并給予鼓勵。

4.課堂提問與討論（10分鐘）

-教師提問：“你們認為如何才能更好地保護和發(fā)展家鄉(xiāng)的文化？”

-學生分組討論，提出建議和想法。

-每組選代表分享討論成果，教師總結并強調(diào)社會責任感。

5.情境模擬（5分鐘）

-教師創(chuàng)設情境，模擬一個外來游客來到家鄉(xiāng)，學生作為家鄉(xiāng)的小導游，向外介紹家鄉(xiāng)的特色。

-學生分組進行模擬，教師觀察并給予指導。

6.總結與反思（5分鐘）

-教師引導學生總結本節(jié)課所學內(nèi)容，強調(diào)熱愛家鄉(xiāng)、服務社會的意義。

-學生分享自己的學習感受，教師給予肯定和鼓勵。

7.作業(yè)布置（2分鐘）

-教師布置作業(yè)：寫一篇關于家鄉(xiāng)特色的小文章，下周分享。

-學生記錄作業(yè)要求，教師提醒注意事項。

整個教學過程注重師生互動，充分發(fā)揮學生的主體作用，通過討論、模擬等方式，激發(fā)學生的興趣，提高他們的參與度。同時，教學環(huán)節(jié)緊扣重難點，培養(yǎng)學生的核心素養(yǎng)，如家國情懷、社會責任感等。知識點梳理1.家鄉(xiāng)的自然環(huán)境

-地理位置：介紹家鄉(xiāng)的地理位置，包括經(jīng)緯度、相對位置等。

-地形地貌：描述家鄉(xiāng)的地形地貌特點，如平原、山地、丘陵等。

-氣候特征：講解家鄉(xiāng)的氣候類型和特點，如溫帶季風氣候、亞熱帶濕潤氣候等。

-自然資源：介紹家鄉(xiāng)的自然資源，包括水資源、土地資源、礦產(chǎn)資源等。

2.家鄉(xiāng)的人文特色

-歷史文化：概述家鄉(xiāng)的歷史沿革，重要歷史事件和文化成就。

-名勝古跡：介紹家鄉(xiāng)的著名景點和文化遺產(chǎn)，如古建筑、古遺址、歷史名人等。

-民俗風情：描述家鄉(xiāng)的民俗習慣和節(jié)日活動，如傳統(tǒng)節(jié)日、民間藝術、風俗習慣等。

3.家鄉(xiāng)的民俗風情

-民間藝術：介紹家鄉(xiāng)的民間藝術形式，如剪紙、刺繡、泥塑等。

-傳統(tǒng)節(jié)日：講解家鄉(xiāng)的傳統(tǒng)節(jié)日，包括節(jié)日的起源、慶?；顒雍鸵饬x。

-飲食文化：描述家鄉(xiāng)的飲食特色，包括特色食材、烹飪技藝、傳統(tǒng)菜肴等。

4.熱愛家鄉(xiāng)的情感

-家鄉(xiāng)情感：引導學生理解對家鄉(xiāng)的情感，包括親情、鄉(xiāng)情、愛國情等。

-社會責任感：培養(yǎng)學生對家鄉(xiāng)的責任感，包括保護環(huán)境、傳承文化、服務社會等。

5.家鄉(xiāng)的發(fā)展

-經(jīng)濟發(fā)展：介紹家鄉(xiāng)的經(jīng)濟特點和發(fā)展趨勢，包括主導產(chǎn)業(yè)、經(jīng)濟成就等。

-城鄉(xiāng)建設：描述家鄉(xiāng)城鄉(xiāng)建設的變化，包括城市規(guī)劃、基礎設施、公共服務等。

-生態(tài)保護：講解家鄉(xiāng)生態(tài)環(huán)境保護的重要性，以及采取的措施和成效。

6.社會實踐

-社會調(diào)查：指導學生如何進行社會調(diào)查，包括調(diào)查目的、方法、步驟等。

-實踐活動：組織學生參與社會實踐活動，如志愿服務、環(huán)境保護、文化交流等。

-成果分享：鼓勵學生分享社會實踐的成果，提升他們的自信心和團隊協(xié)作能力。板書設計①家鄉(xiāng)的自然環(huán)境

-重點知識點：地理位置、地形地貌、氣候特征、自然資源

-重點詞：平原、山地、丘陵、溫帶季風氣候、水資源、土地資源

②家鄉(xiāng)的人文特色

-重點知識點：歷史文化、名勝古跡、民俗風情

-重點詞：歷史沿革、文化遺產(chǎn)、民間藝術、傳統(tǒng)節(jié)日

③熱愛家鄉(xiāng)的情感與家鄉(xiāng)的發(fā)展

-重點知識點：家鄉(xiāng)情感、社會責任感、經(jīng)濟發(fā)展、城鄉(xiāng)建設、生態(tài)保護

-重點詞：親情、鄉(xiāng)情、愛國情、主導產(chǎn)業(yè)、城市規(guī)劃、生態(tài)環(huán)境保護教學反思與改進今天的課堂教學中，我嘗試通過多媒體資源和情境模擬等多種方式，讓學生更深入地了解家鄉(xiāng)的特色和文化。在課后，我對本節(jié)課進行了反思，以下是我的一些想法：

在設計導入環(huán)節(jié)時，我發(fā)現(xiàn)通過展示家鄉(xiāng)的圖片和視頻能夠迅速吸引學生的注意力，他們對家鄉(xiāng)的熟悉感使得他們更愿意參與到課堂討論中來。但是，我也注意到，部分學生在分享環(huán)節(jié)顯得有些緊張，沒有完全放開。下次我會嘗試提前讓學生準備，或者給出一些提示性問題，幫助他們更好地表達自己的想法。

在講授新課環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)通過PPT展示和講解，學生能夠較為直觀地理解家鄉(xiāng)的自然環(huán)境和人文特色。然而，我也觀察到，一些學生在面對較為復雜的歷史背景時，顯得有些迷茫。未來，我計劃在講解這些內(nèi)容時，加入更多生動的案例和故事，幫助學生更好地理解和記憶。

鞏固練習環(huán)節(jié)中，學生通過書寫練習加深了對家鄉(xiāng)特色的理解。但是，我也發(fā)現(xiàn)，一些學生在表達時語言不夠準確。我計劃在未來的教學中，增加一些寫作指導，比如提供一些關鍵詞匯和句型，幫助他們更準確地表達自己的想法。

在課堂提問和討論環(huán)節(jié)，學生們的參與度很高，他們提出了很多有創(chuàng)意的想法和建議。但是，我也發(fā)現(xiàn)，討論有時會偏離主題，我需要更好地控制討論的方向，確保每個學生都能圍繞主題進行思考。

情境模擬環(huán)節(jié)是一個亮點，學生們在模擬導游的角色中，不僅增強了對家鄉(xiāng)的認識，也提高了語言表達能力。但是，我也注意到，一些學生在模擬時過于緊張，未來我會更多地鼓勵他們，創(chuàng)造一個更加輕松的氛圍。

針對以上反思，我制定了以下改進措施：

1.在導入環(huán)節(jié)，提前準備一些提示性問題，幫助學生