2024-2025學(xué)年高中歷史 第一單元 古代中國經(jīng)濟的基本結(jié)構(gòu)與特點 第1課 發(fā)達(dá)的古代農(nóng)業(yè)新課說課稿3 新人教版必修2

2024-2025學(xué)年高中歷史第一單元古代中國經(jīng)濟的基本結(jié)構(gòu)與特點第1課發(fā)達(dá)的古代農(nóng)業(yè)新課說課稿3新人教版必修2主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容是新人教版必修2高中歷史第一單元《古代中國經(jīng)濟的基本結(jié)構(gòu)與特點》中的第1課《發(fā)達(dá)的古代農(nóng)業(yè)》。本節(jié)課將詳細(xì)介紹古代中國農(nóng)業(yè)的發(fā)展過程、農(nóng)業(yè)生產(chǎn)技術(shù)的進步、農(nóng)業(yè)在國民經(jīng)濟中的地位及其對社會經(jīng)濟的影響。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系主要體現(xiàn)在：通過對古代農(nóng)業(yè)的深入了解，使學(xué)生能夠更好地理解中國古代社會的經(jīng)濟基礎(chǔ)，以及在此基礎(chǔ)上產(chǎn)生的政治、文化等方面的特點。同時，本節(jié)課內(nèi)容與學(xué)生在初中階段學(xué)習(xí)過的中國古代農(nóng)業(yè)發(fā)展史有緊密聯(lián)系，有助于鞏固和拓展學(xué)生的歷史知識。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的時空觀念，通過分析古代農(nóng)業(yè)發(fā)展歷程，理解歷史發(fā)展的連續(xù)性和階段性。

2.提升學(xué)生的史料實證能力，指導(dǎo)學(xué)生運用史料來論證古代農(nóng)業(yè)的特點與成就。

3.增強學(xué)生的歷史解釋意識，讓學(xué)生能夠從經(jīng)濟角度解讀古代社會變遷及其影響。

4.培養(yǎng)學(xué)生的家國情懷，激發(fā)學(xué)生對國家傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)文化的認(rèn)同感和自豪感。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點

本節(jié)課的教學(xué)重點主要包括：

-古代農(nóng)業(yè)的主要耕作方式和土地制度，如鐵犁牛耕技術(shù)的普及和井田制的實行，這些內(nèi)容是理解古代農(nóng)業(yè)生產(chǎn)力發(fā)展水平的關(guān)鍵。

-農(nóng)業(yè)生產(chǎn)技術(shù)的進步，例如耕作技術(shù)的改進、水利工程的修建和農(nóng)作物的種植制度的演變，這些是推動古代農(nóng)業(yè)發(fā)展的核心因素。

-農(nóng)業(yè)與社會經(jīng)濟的關(guān)系，包括農(nóng)業(yè)對人口增長、城市化進程和手工業(yè)發(fā)展的影響，這是理解古代中國經(jīng)濟結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)。

2.教學(xué)難點

本節(jié)課的教學(xué)難點主要包括：

-土地制度的變遷及其對農(nóng)業(yè)發(fā)展的影響，學(xué)生可能難以理解井田制、均田制等土地制度的實施背景和具體運作方式，例如，均田制如何解決土地分配不均的問題。

-農(nóng)業(yè)技術(shù)的具體應(yīng)用和歷史意義，學(xué)生可能難以掌握耦犁技術(shù)的具體操作方法和它對提高農(nóng)業(yè)生產(chǎn)效率的作用。

-農(nóng)業(yè)與社會經(jīng)濟關(guān)系的復(fù)雜互動，學(xué)生可能難以理解農(nóng)業(yè)發(fā)展如何導(dǎo)致社會結(jié)構(gòu)和經(jīng)濟布局的變化，例如，農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的發(fā)展如何促進市場經(jīng)濟的興起和城市的發(fā)展。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時步驟師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都配備了新人教版必修2高中歷史教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與古代農(nóng)業(yè)相關(guān)的圖片（如耦犁圖、水利工程圖）、圖表（如歷代農(nóng)作物種植分布圖）和視頻（如《農(nóng)業(yè)發(fā)展紀(jì)錄片》）等多媒體資源。

3.教室布置：將教室分為討論區(qū)，以便學(xué)生分組討論古代農(nóng)業(yè)技術(shù)與經(jīng)濟結(jié)構(gòu)的關(guān)系。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

-教師展示一幅古代農(nóng)業(yè)耕作圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察并提問：“你們能從這幅圖中看出哪些古代農(nóng)業(yè)的特點？”

-學(xué)生觀察并自由發(fā)言，教師總結(jié)學(xué)生的回答，指出古代農(nóng)業(yè)的一些顯著特點，如耦犁的使用、灌溉系統(tǒng)的發(fā)展等。

-教師提出本節(jié)課的核心問題：“古代中國農(nóng)業(yè)是如何發(fā)展的？它對社會經(jīng)濟有哪些影響？”

-學(xué)生思考問題，教師簡要介紹本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)和內(nèi)容。

2.講授新課（20分鐘）

-教師講解古代農(nóng)業(yè)的主要耕作方式和土地制度，通過展示圖片和文字資料，介紹鐵犁牛耕技術(shù)的普及和井田制的實行。

-教師通過實物模型或視頻資料，介紹農(nóng)業(yè)生產(chǎn)技術(shù)的進步，如耦犁技術(shù)的應(yīng)用、水利工程的修建等。

-教師引導(dǎo)學(xué)生分析農(nóng)業(yè)與社會經(jīng)濟的關(guān)系，通過展示歷代農(nóng)作物種植分布圖和城市布局圖，講解農(nóng)業(yè)對城市化進程和手工業(yè)發(fā)展的影響。

-教師通過提問和討論的方式，檢查學(xué)生對新知識的理解和掌握。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-教師發(fā)放練習(xí)題，要求學(xué)生根據(jù)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，分析并解答相關(guān)問題。

-學(xué)生獨立完成練習(xí)題，教師巡回指導(dǎo)，解答學(xué)生的疑問。

-教師選取幾份學(xué)生作業(yè)進行講解，針對學(xué)生的錯誤和不足進行指導(dǎo)。

4.師生互動環(huán)節(jié)（10分鐘）

-教師提出問題：“古代農(nóng)業(yè)的發(fā)展對今天有哪些啟示？”

-學(xué)生分組討論，每組選取一名代表匯報討論成果。

-教師總結(jié)學(xué)生的討論，強調(diào)古代農(nóng)業(yè)的可持續(xù)發(fā)展對現(xiàn)代社會的啟示。

-教師通過提問方式，引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，鞏固學(xué)生對重點知識的掌握。

5.課堂小結(jié)（5分鐘）

-教師簡要回顧本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，強調(diào)古代農(nóng)業(yè)發(fā)展的特點和影響。

-教師布置課后作業(yè)，要求學(xué)生結(jié)合本節(jié)課所學(xué)，撰寫一篇關(guān)于古代農(nóng)業(yè)發(fā)展的短文。拓展與延伸1.拓展閱讀材料

-《中國農(nóng)業(yè)發(fā)展史》：提供該書的章節(jié)選段，讓學(xué)生了解中國古代農(nóng)業(yè)發(fā)展的歷史脈絡(luò)。

-《農(nóng)業(yè)技術(shù)革新與經(jīng)濟發(fā)展》：選取有關(guān)古代農(nóng)業(yè)技術(shù)革新的文章，讓學(xué)生深入理解技術(shù)對農(nóng)業(yè)經(jīng)濟發(fā)展的推動作用。

-《古代農(nóng)業(yè)與社會結(jié)構(gòu)》：提供探討古代農(nóng)業(yè)與社會結(jié)構(gòu)關(guān)系的學(xué)術(shù)文章，幫助學(xué)生理解農(nóng)業(yè)發(fā)展對社會結(jié)構(gòu)的影響。

2.課后自主學(xué)習(xí)和探究

-讓學(xué)生收集并整理古代農(nóng)業(yè)工具的圖片和資料，制作一份PPT進行展示，加深對古代農(nóng)業(yè)技術(shù)的認(rèn)識。

-鼓勵學(xué)生調(diào)查家鄉(xiāng)的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)方式，分析其與古代農(nóng)業(yè)的相似之處和不同之處，撰寫調(diào)查報告。

-布置學(xué)生閱讀《齊民要術(shù)》等古代農(nóng)業(yè)著作，選取感興趣的部分進行解讀，并分享閱讀心得。

-引導(dǎo)學(xué)生探究古代農(nóng)業(yè)稅制對農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的影響，通過查閱資料，分析不同稅制對農(nóng)業(yè)發(fā)展的利弊。

-鼓勵學(xué)生參與農(nóng)業(yè)博物館或歷史博物館的參觀活動，實地了解古代農(nóng)業(yè)的實物資料，增強直觀感受。

-讓學(xué)生關(guān)注現(xiàn)代農(nóng)業(yè)技術(shù)的發(fā)展，思考古代農(nóng)業(yè)技術(shù)對現(xiàn)代農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的影響和啟示。

-布置學(xué)生撰寫一篇關(guān)于古代農(nóng)業(yè)可持續(xù)發(fā)展的論文，探討如何在現(xiàn)代農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中借鑒古代經(jīng)驗，促進農(nóng)業(yè)可持續(xù)發(fā)展。內(nèi)容邏輯關(guān)系①古代農(nóng)業(yè)的主要耕作方式和土地制度

-重點知識點：鐵犁牛耕技術(shù)的普及、井田制的實行、均田制的變遷

-重點詞：耦犁、井田、均田

-重點句：古代農(nóng)業(yè)的發(fā)展依賴于耕作技術(shù)的進步和土地制度的完善。

②農(nóng)業(yè)生產(chǎn)技術(shù)的進步

-重點知識點：耦犁技術(shù)的應(yīng)用、水利工程的修建、農(nóng)作物種植制度的演變

-重點詞：耦犁技術(shù)、水利工程、種植制度

-重點句：農(nóng)業(yè)生產(chǎn)技術(shù)的進步推動了農(nóng)業(yè)產(chǎn)量的提高和農(nóng)業(yè)結(jié)構(gòu)的優(yōu)化。

③農(nóng)業(yè)與社會經(jīng)濟的關(guān)系

-重點知識點：農(nóng)業(yè)對人口增長的影響、農(nóng)業(yè)與城市化進程的關(guān)系、農(nóng)業(yè)對手工業(yè)發(fā)展的促進作用

-重點詞：人口增長、城市化、手工業(yè)

-重點句：農(nóng)業(yè)作為經(jīng)濟基礎(chǔ)，對整個社會經(jīng)濟的發(fā)展起到了決定性的作用。反思改進措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我采用了實物圖片和情境創(chuàng)設(shè)的方式，激發(fā)學(xué)生的興趣和好奇心，這樣的做法有助于學(xué)生主動參與到課堂學(xué)習(xí)中。

2.在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我設(shè)計了一些與實際生活緊密相關(guān)的討論題目，讓學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識與現(xiàn)實生活相結(jié)合，提高了學(xué)習(xí)的實用性和趣味性。

（二）存在主要問題

1.在教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對古代農(nóng)業(yè)技術(shù)的理解不夠深入，可能是因為我在講解時沒有充分運用直觀的教具或模型。

2.在課堂提問環(huán)節(jié)，學(xué)生的參與度不夠高，可能是由于問題設(shè)置不夠吸引人或者難度不適合所有學(xué)生。

3.在教學(xué)評價方面，我主要依賴課后作業(yè)和課堂表現(xiàn)來評價學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，缺乏形成性的評價手段。

（三）改進措施

1.為了讓學(xué)生更好地理解古代農(nóng)業(yè)技術(shù)，我計劃在課堂上引入更多的實物模型和互動環(huán)節(jié)，比如制作耦犁模型，