2024-2025學(xué)年新教材高中政治 第一單元 探索世界與把握規(guī)律 1.1 追求智慧的學(xué)問說課稿（1）部編版必修4

2024-2025學(xué)年新教材高中政治第一單元探索世界與把握規(guī)律1.1追求智慧的學(xué)問說課稿（1）部編版必修4主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課為2024-2025學(xué)年新教材高中政治第一單元“探索世界與把握規(guī)律”中的1.1節(jié)“追求智慧的學(xué)問”，部編版必修4。本節(jié)課主要內(nèi)容包括：

1.學(xué)問的定義及其與生活的關(guān)系；

2.追求智慧的學(xué)問的意義；

3.探索世界的方法；

4.掌握規(guī)律的重要性；

5.學(xué)科素養(yǎng)的培養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的理性思維，使其能夠運用政治學(xué)原理分析生活中的實際問題；

2.增強(qiáng)學(xué)生的信息獲取與處理能力，提升其在探索世界中的邏輯推理與判斷力；

3.培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)精神，使其在追求智慧的學(xué)問中形成正確的世界觀、人生觀、價值觀；

4.提升學(xué)生的政治認(rèn)同感，引導(dǎo)其積極參與社會事務(wù)，為國家和社會發(fā)展貢獻(xiàn)力量。學(xué)情分析本節(jié)課面對的是高中一年級的學(xué)生，他們在知識層面已經(jīng)具備了一定的基礎(chǔ)，對政治學(xué)科有初步的認(rèn)識，但尚未形成系統(tǒng)的政治理論框架。在能力方面，學(xué)生的邏輯思維和分析問題的能力正在發(fā)展，但尚未達(dá)到成熟階段。他們在素質(zhì)方面表現(xiàn)出一定的探索精神，但往往缺乏持續(xù)深入研究的耐心。

在行為習(xí)慣上，學(xué)生可能存在被動學(xué)習(xí)的情況，習(xí)慣于接受知識而非主動探索。同時，由于現(xiàn)代信息技術(shù)的普及，學(xué)生在信息獲取上更加依賴網(wǎng)絡(luò)，但缺乏有效的信息篩選和判斷能力。

針對這些特點，本節(jié)課的教學(xué)需要引導(dǎo)學(xué)生從被動接受知識轉(zhuǎn)向主動探索，激發(fā)他們對政治學(xué)科的興趣，培養(yǎng)其獨立思考和批判性思維能力。同時，要利用學(xué)生的信息技術(shù)優(yōu)勢，指導(dǎo)他們?nèi)绾握_使用網(wǎng)絡(luò)資源，提高學(xué)習(xí)的實效性。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時步驟師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：通過系統(tǒng)講解，幫助學(xué)生建立政治學(xué)的基本概念和理論框架。

2.討論法：組織學(xué)生分組討論，激發(fā)思維碰撞，深入理解追求智慧的學(xué)問的實際意義。

3.案例分析法：通過分析具體案例，引導(dǎo)學(xué)生將理論知識與實際情境相結(jié)合。

教學(xué)手段：

1.多媒體教學(xué)：使用PPT展示關(guān)鍵知識點和案例，增強(qiáng)教學(xué)的直觀性和吸引力。

2.教學(xué)軟件：利用教學(xué)軟件進(jìn)行互動問答，提高學(xué)生的參與度和反饋效率。

3.網(wǎng)絡(luò)資源：指導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行拓展閱讀，培養(yǎng)其自主學(xué)習(xí)能力。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

-創(chuàng)設(shè)情境：播放一段關(guān)于科學(xué)家探索未知世界的短片，激發(fā)學(xué)生的好奇心和探索欲。

-提出問題：請學(xué)生思考“什么是學(xué)問？”“為什么我們要追求智慧的學(xué)問？”

-學(xué)生回答后，教師總結(jié)并引入本節(jié)課的主題“追求智慧的學(xué)問”。

2.講授新課（20分鐘）

-知識講解：教師通過PPT展示學(xué)問的定義、追求智慧學(xué)問的意義、探索世界的方法和掌握規(guī)律的重要性。

-案例分析：教師給出幾個案例，如科學(xué)家通過實驗探索自然規(guī)律，讓學(xué)生理解理論知識在實際中的應(yīng)用。

-學(xué)生互動：教師提問“你們能舉出一些探索世界和把握規(guī)律的例子嗎？”學(xué)生分享后，教師進(jìn)行點評和總結(jié)。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-小組討論：學(xué)生分組討論如何將所學(xué)知識應(yīng)用到實際生活中，每組準(zhǔn)備簡短匯報。

-分享與反饋：每組匯報討論結(jié)果，其他組提出意見和建議，教師給予點評和指導(dǎo)。

4.師生互動環(huán)節(jié)（10分鐘）

-問題解答：教師針對學(xué)生在學(xué)習(xí)中遇到的問題進(jìn)行解答，確保學(xué)生對新知識的理解和掌握。

-情景模擬：教師設(shè)計一個情景，如“如果你是一位科學(xué)家，你將如何探索未知領(lǐng)域？”學(xué)生進(jìn)行角色扮演，模擬探索過程。

-教師點評：教師對學(xué)生的情景模擬進(jìn)行點評，強(qiáng)調(diào)探索過程中的關(guān)鍵步驟和思考方法。

5.總結(jié)與作業(yè)布置（5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容和重點，強(qiáng)調(diào)追求智慧的學(xué)問在個人成長和社會發(fā)展中的重要性。

-布置作業(yè)：讓學(xué)生寫一篇短文，描述自己如何將追求智慧的學(xué)問應(yīng)用到日常生活中。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.學(xué)生能夠準(zhǔn)確理解學(xué)問的定義，認(rèn)識到學(xué)問與生活的緊密聯(lián)系，能夠在日常生活中發(fā)現(xiàn)并提出問題，表現(xiàn)出對學(xué)問的初步探索興趣。

2.學(xué)生能夠闡述追求智慧的學(xué)問的意義，明確探索世界與把握規(guī)律的重要性，形成積極向上的學(xué)習(xí)態(tài)度和科學(xué)的世界觀。

3.學(xué)生能夠運用所學(xué)的探索世界的方法，如觀察、實驗、邏輯推理等，對生活中的現(xiàn)象進(jìn)行簡單的分析和解釋，提升了解決問題的能力。

4.學(xué)生能夠理解掌握規(guī)律的重要性，并嘗試將規(guī)律應(yīng)用到實際問題中，如社會現(xiàn)象的解釋、個人行為的規(guī)劃等，增強(qiáng)了對規(guī)律的認(rèn)識和運用能力。

5.學(xué)生在小組討論和情景模擬中，展現(xiàn)出了良好的團(tuán)隊合作精神和溝通能力，能夠有效地表達(dá)自己的觀點，傾聽他人的意見，并在討論中形成共識。

6.學(xué)生通過鞏固練習(xí)，能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識內(nèi)化為自己的認(rèn)識體系，形成對政治學(xué)科的基本概念和理論框架的初步理解。

7.學(xué)生在課堂提問和情景模擬環(huán)節(jié)，能夠積極思考，提出有深度的問題，并在教師的引導(dǎo)下進(jìn)行有效的思考和討論，提升了批判性思維和創(chuàng)新能力。

8.學(xué)生通過撰寫作業(yè)，能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識與個人生活經(jīng)驗相結(jié)合，形成書面表達(dá)能力，同時加深了對追求智慧學(xué)問的理解和實踐。

9.學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，逐漸形成了自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣，能夠利用網(wǎng)絡(luò)資源和圖書館等途徑，進(jìn)行拓展閱讀和獨立研究，提高了學(xué)習(xí)效率和質(zhì)量。

10.學(xué)生在學(xué)習(xí)后，能夠?qū)⒄螌W(xué)科的核心素養(yǎng)融入到日常生活中，如理性分析問題、積極參與社會事務(wù)、尊重規(guī)律等，為未來的學(xué)習(xí)和生活打下了堅實的基礎(chǔ)。板書設(shè)計①學(xué)問的定義與分類

-學(xué)問的定義

-學(xué)問的分類（自然科學(xué)、社會科學(xué)、人文科學(xué)等）

②追求智慧的學(xué)問的意義

-提升個人素養(yǎng)

-促進(jìn)社會發(fā)展

-探索未知領(lǐng)域

③探索世界與把握規(guī)律

-探索世界的方法（觀察、實驗、推理等）

-掌握規(guī)律的重要性

-規(guī)律在實際生活中的應(yīng)用教學(xué)反思與改進(jìn)今天的課堂結(jié)束后，我感到學(xué)生對“追求智慧的學(xué)問”這一主題有了較為深刻的理解，但在教學(xué)過程中也存在一些值得反思和改進(jìn)的地方。

首先，我注意到在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，雖然播放了短片并提出了引導(dǎo)性問題，但部分學(xué)生似乎并未完全被吸引。我應(yīng)該在課前進(jìn)一步了解學(xué)生的興趣點，選擇更貼近他們生活的案例或情境來導(dǎo)入，以提高他們的參與度。

在教學(xué)新課時，我發(fā)現(xiàn)自己在講解理論知識時可能過于側(cè)重于概念和定義的闡述，而忽略了與學(xué)生實際生活的聯(lián)系。未來，我會嘗試將理論知識與學(xué)生的生活實際相結(jié)合，通過更多的案例分析和討論，讓學(xué)生感受到政治學(xué)科的魅力和實用性。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，雖然學(xué)生分組討論熱烈，但在分享與反饋時，一些學(xué)生表現(xiàn)得較為內(nèi)向，不愿意在班上發(fā)言。我計劃在未來的課程中，更多地鼓勵這些學(xué)生表達(dá)自己的觀點，可能通過小組代表發(fā)言或者書面形式來收集他們的想法。

另外，我觀察到在師生互動環(huán)節(jié)，學(xué)生在情景模擬時，雖然積極性很高，但有時候?qū)μ剿鬟^程的深入思考不夠。我會在下一次的課堂上，更加注重引導(dǎo)他們進(jìn)行深層次的思考，比如提出更多開放性的問題，鼓勵他們從不同角度思考問題。

針對以上反思，以下是我制定的改進(jìn)措施：

1.優(yōu)化導(dǎo)入環(huán)節(jié)，選擇更貼近學(xué)生生活的案例，提高學(xué)生的興趣和參與度。

2.在講授新課時，