2024-2025學(xué)年新教材高中政治 第1課 社會(huì)主義從空想到科學(xué)、從理論到實(shí)踐的發(fā)展 第1框 原始社會(huì)的解體和階級(jí)社會(huì)的演進(jìn)說(shuō)課稿 新人教版必修1

2024-2025學(xué)年新教材高中政治第1課社會(huì)主義從空想到科學(xué)、從理論到實(shí)踐的發(fā)展第1框原始社會(huì)的解體和階級(jí)社會(huì)的演進(jìn)說(shuō)課稿新人教版必修1一、教學(xué)內(nèi)容

本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容為2024-2025學(xué)年新人教版高中政治必修1第1課《社會(huì)主義從空想到科學(xué)、從理論到實(shí)踐的發(fā)展》第1框《原始社會(huì)的解體和階級(jí)社會(huì)的演進(jìn)》。本節(jié)課主要涵蓋以下內(nèi)容：

1.原始社會(huì)的基本特征及其解體原因；

2.階級(jí)社會(huì)的產(chǎn)生及其發(fā)展階段；

3.階級(jí)社會(huì)演進(jìn)的歷史規(guī)律；

4.馬克思主義對(duì)階級(jí)社會(huì)演進(jìn)的理論貢獻(xiàn)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

1.理解并運(yùn)用馬克思主義關(guān)于原始社會(huì)解體和階級(jí)社會(huì)演進(jìn)的理論，提升政治認(rèn)同素養(yǎng)。

2.通過(guò)分析歷史發(fā)展規(guī)律，培養(yǎng)科學(xué)思維能力和歷史觀念。

3.結(jié)合我國(guó)社會(huì)主義發(fā)展的實(shí)際情況，增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感和使命感，促進(jìn)實(shí)踐創(chuàng)新素養(yǎng)的發(fā)展。三、學(xué)習(xí)者分析

1.學(xué)生已經(jīng)掌握了初中階段關(guān)于歷史與社會(huì)的基礎(chǔ)知識(shí)，包括對(duì)原始社會(huì)和奴隸社會(huì)的基本了解，對(duì)馬克思主義的基本概念有所接觸。

2.高中階段的學(xué)生具有較強(qiáng)的好奇心和探索欲，對(duì)歷史發(fā)展和社會(huì)變遷有較高的興趣。他們的邏輯思維能力逐漸成熟，能夠接受較為抽象的理論概念。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，他們更傾向于通過(guò)案例分析和討論來(lái)深入理解理論知識(shí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)包括：對(duì)馬克思主義理論的深入理解可能存在難度；將理論與實(shí)際歷史發(fā)展過(guò)程相結(jié)合可能存在障礙；對(duì)原始社會(huì)解體和階級(jí)社會(huì)演進(jìn)的復(fù)雜過(guò)程進(jìn)行梳理和分析時(shí)可能會(huì)感到困惑。四、教學(xué)方法與策略

1.結(jié)合教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)者特點(diǎn)，本節(jié)課將采用講授與討論相結(jié)合的教學(xué)方法，輔以案例研究和小組合作學(xué)習(xí)。

2.教學(xué)活動(dòng)包括：引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行原始社會(huì)和階級(jí)社會(huì)的對(duì)比討論，通過(guò)角色扮演模擬不同社會(huì)階段的生產(chǎn)關(guān)系和階級(jí)關(guān)系，以及分析具體歷史案例來(lái)理解階級(jí)社會(huì)的演進(jìn)。

3.教學(xué)媒體使用將包括多媒體課件展示歷史資料和圖表，以及利用視頻資料來(lái)增強(qiáng)學(xué)生對(duì)歷史發(fā)展規(guī)律的理解。五、教學(xué)過(guò)程

1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：通過(guò)展示一幅原始社會(huì)和階級(jí)社會(huì)的生活對(duì)比圖，引發(fā)學(xué)生對(duì)社會(huì)演變的思考，提出問(wèn)題：“你們認(rèn)為，是什么力量推動(dòng)了社會(huì)的演變？”

-回顧舊知：簡(jiǎn)要回顧學(xué)生在初中階段學(xué)過(guò)的關(guān)于原始社會(huì)和奴隸社會(huì)的基本知識(shí)，為學(xué)習(xí)新課打下基礎(chǔ)。

2.新課呈現(xiàn)（約35分鐘）

-講解新知：詳細(xì)講解原始社會(huì)的解體和階級(jí)社會(huì)的演進(jìn)過(guò)程，包括生產(chǎn)力的進(jìn)步、私有制的產(chǎn)生、階級(jí)的形成等關(guān)鍵點(diǎn)。

-第一步，介紹原始社會(huì)的基本特征和生產(chǎn)力水平。

-第二步，分析原始社會(huì)解體的原因和私有制的出現(xiàn)。

-第三步，講述階級(jí)社會(huì)的形成及其發(fā)展階段。

-舉例說(shuō)明：通過(guò)具體的歷史案例，如古埃及、古希臘的階級(jí)社會(huì)形成，幫助學(xué)生理解理論知識(shí)。

-互動(dòng)探究：分組討論，每組選擇一個(gè)歷史時(shí)期的階級(jí)社會(huì)，分析其生產(chǎn)關(guān)系、階級(jí)矛盾和社會(huì)制度的特點(diǎn)。

3.鞏固練習(xí)（約15分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生根據(jù)教材內(nèi)容，完成一份關(guān)于原始社會(huì)解體和階級(jí)社會(huì)演進(jìn)的思維導(dǎo)圖。

-教師指導(dǎo)：在學(xué)生繪制思維導(dǎo)圖的過(guò)程中，教師巡回指導(dǎo)，解答學(xué)生的疑問(wèn)，確保學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解準(zhǔn)確。

4.課堂總結(jié)（約5分鐘）

-對(duì)本節(jié)課的主要內(nèi)容進(jìn)行回顧，強(qiáng)調(diào)原始社會(huì)解體和階級(jí)社會(huì)演進(jìn)的歷史必然性，以及馬克思主義對(duì)這一過(guò)程的理論貢獻(xiàn)。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

-布置課后作業(yè)：要求學(xué)生撰寫(xiě)一篇短文，闡述原始社會(huì)解體和階級(jí)社會(huì)演進(jìn)對(duì)社會(huì)發(fā)展的影響，以及這一過(guò)程對(duì)現(xiàn)代社會(huì)的影響。

具體教學(xué)過(guò)程如下：

-導(dǎo)入部分（5分鐘）：

-展示圖片，提問(wèn)引導(dǎo)學(xué)生思考。

-回顧初中階段相關(guān)知識(shí)點(diǎn)。

-新課呈現(xiàn)部分（35分鐘）：

-講解原始社會(huì)的基本特征和生產(chǎn)力水平（5分鐘）。

-分析原始社會(huì)解體的原因和私有制的出現(xiàn)（10分鐘）。

-講述階級(jí)社會(huì)的形成及其發(fā)展階段（15分鐘）。

-通過(guò)古埃及、古希臘的案例，幫助學(xué)生理解階級(jí)社會(huì)的特點(diǎn)（5分鐘）。

-互動(dòng)探究部分（15分鐘）：

-分組討論，每組分析一個(gè)歷史時(shí)期的階級(jí)社會(huì)特點(diǎn)。

-分享討論成果，教師點(diǎn)評(píng)和總結(jié)。

-鞏固練習(xí)部分（15分鐘）：

-學(xué)生繪制思維導(dǎo)圖。

-教師巡回指導(dǎo)，解答疑問(wèn)。

-課堂總結(jié)部分（5分鐘）：

-回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)理論貢獻(xiàn)。

-作業(yè)布置部分（5分鐘）：

-布置課后作業(yè)，要求學(xué)生結(jié)合課堂內(nèi)容進(jìn)行思考。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果

學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.知識(shí)掌握：學(xué)生能夠準(zhǔn)確描述原始社會(huì)的基本特征，理解其解體的原因，以及階級(jí)社會(huì)的形成和演進(jìn)過(guò)程。他們能夠列舉出不同階級(jí)社會(huì)的生產(chǎn)關(guān)系和階級(jí)矛盾，并能夠分析這些矛盾如何推動(dòng)社會(huì)的發(fā)展。

2.理解深化：通過(guò)對(duì)具體歷史案例的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠深入理解馬克思主義關(guān)于社會(huì)發(fā)展的基本理論，包括生產(chǎn)力與生產(chǎn)關(guān)系、經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)與上層建筑的關(guān)系，以及階級(jí)斗爭(zhēng)在社會(huì)發(fā)展中的作用。

3.思維能力：學(xué)生在互動(dòng)探究活動(dòng)中，通過(guò)討論和案例分析，提高了批判性思維和邏輯推理能力。他們能夠?qū)⒗碚撝R(shí)與實(shí)際歷史現(xiàn)象相結(jié)合，形成自己的見(jiàn)解。

4.表達(dá)交流：在小組合作和課堂分享中，學(xué)生的口頭表達(dá)和書(shū)面表達(dá)能力得到提升。他們能夠清晰地表達(dá)自己的觀點(diǎn)，并能夠有效地與他人交流。

5.情感態(tài)度：學(xué)生對(duì)社會(huì)主義從空想到科學(xué)、從理論到實(shí)踐的發(fā)展有了更深刻的認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)了政治認(rèn)同感和對(duì)社會(huì)主義事業(yè)的信心。

6.實(shí)踐能力：通過(guò)繪制思維導(dǎo)圖和撰寫(xiě)課后作業(yè)，學(xué)生的實(shí)踐能力得到鍛煉。他們能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際問(wèn)題的分析中，提高了問(wèn)題解決能力。

7.知識(shí)遷移：學(xué)生能夠?qū)⒈竟?jié)課學(xué)習(xí)的理論知識(shí)遷移到其他學(xué)科學(xué)習(xí)中，如歷史、社會(huì)學(xué)等，形成跨學(xué)科的綜合素養(yǎng)。

8.學(xué)習(xí)習(xí)慣：學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)過(guò)程中，逐漸養(yǎng)成了積極參與、主動(dòng)探究、合作學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣，這將對(duì)他們的終身學(xué)習(xí)產(chǎn)生積極影響。七、板書(shū)設(shè)計(jì)

①原始社會(huì)的解體

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：原始社會(huì)特征、解體原因

-重點(diǎn)詞句：“原始共產(chǎn)制”、“生產(chǎn)力發(fā)展