2024-2025學(xué)年新教材高中歷史 第一單元 第4課 西漢與東漢-統(tǒng)一多民族封建國(guó)家的鞏固（2）說(shuō)課稿 新人教版必修《中外歷史綱要（上）》

2024-2025學(xué)年新教材高中歷史第一單元第4課西漢與東漢—統(tǒng)一多民族封建國(guó)家的鞏固（2）說(shuō)課稿新人教版必修《中外歷史綱要（上）》科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱(chēng)）2024-2025學(xué)年新教材高中歷史第一單元第4課西漢與東漢—統(tǒng)一多民族封建國(guó)家的鞏固（2）說(shuō)課稿新人教版必修《中外歷史綱要（上）》設(shè)計(jì)思路本節(jié)課以新人教版必修《中外歷史綱要（上）》第一單元第4課“西漢與東漢—統(tǒng)一多民族封建國(guó)家的鞏固（2）”為教學(xué)內(nèi)容，圍繞統(tǒng)一多民族國(guó)家的鞏固這一核心主題，設(shè)計(jì)以下教學(xué)思路：

1.通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生回顧上節(jié)課的知識(shí)，引出本節(jié)課的主題；

2.以時(shí)間為線索，詳細(xì)講解西漢與東漢時(shí)期的政治、經(jīng)濟(jì)、文化等方面的鞏固措施；

3.結(jié)合課本內(nèi)容，分析這些鞏固措施對(duì)于統(tǒng)一多民族封建國(guó)家的影響；

4.通過(guò)案例分析、小組討論等方式，培養(yǎng)學(xué)生的歷史思維能力和團(tuán)隊(duì)合作精神；

5.總結(jié)本節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)，布置課后作業(yè)，鞏固所學(xué)內(nèi)容。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用時(shí)空觀念，理解西漢與東漢時(shí)期統(tǒng)一多民族國(guó)家鞏固的歷史背景及其發(fā)展脈絡(luò)。

2.引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)史料實(shí)證，分析政治制度、經(jīng)濟(jì)發(fā)展、文化交流等對(duì)國(guó)家鞏固的作用和影響。

3.增強(qiáng)學(xué)生的歷史理解能力，使其能夠從歷史的角度認(rèn)識(shí)統(tǒng)一多民族國(guó)家形成的重要性。

4.培養(yǎng)學(xué)生的歷史價(jià)值觀，激發(fā)其對(duì)國(guó)家統(tǒng)一、民族團(tuán)結(jié)的認(rèn)同感和責(zé)任感。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

①西漢與東漢時(shí)期的政治制度及其對(duì)國(guó)家鞏固的作用；

②兩漢時(shí)期的經(jīng)濟(jì)政策及其對(duì)國(guó)家統(tǒng)一的影響；

③兩漢時(shí)期的文化成就及其在統(tǒng)一多民族國(guó)家鞏固中的地位。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

①理解并分析兩漢時(shí)期政治制度中郡國(guó)并行制與中央集權(quán)的關(guān)系；

②掌握兩漢時(shí)期經(jīng)濟(jì)發(fā)展與國(guó)家統(tǒng)一之間的互動(dòng)關(guān)系，特別是土地制度、稅收制度等對(duì)國(guó)家鞏固的作用；

③深入探討兩漢時(shí)期的文化融合及其對(duì)民族認(rèn)同和國(guó)家統(tǒng)一的貢獻(xiàn)。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生配備新人教版必修《中外歷史綱要（上）》教材。

2.輔助材料：收集西漢與東漢時(shí)期的地圖、歷史文獻(xiàn)摘錄、重要人物畫(huà)像等，制作成多媒體課件。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備投影儀、電腦等教學(xué)設(shè)備，以及用于互動(dòng)討論的白板和便簽紙。

4.教室布置：將教室分為小組討論區(qū)，每組配備必要的討論材料，營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍。教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料，包括本節(jié)課的教材內(nèi)容摘要、相關(guān)歷史文獻(xiàn)節(jié)選，明確預(yù)習(xí)目標(biāo)為理解西漢與東漢的統(tǒng)一措施及其影響。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：設(shè)計(jì)問(wèn)題如“西漢與東漢時(shí)期采取了哪些措施鞏固統(tǒng)一？”“這些措施對(duì)后世有哪些影響？”等，引導(dǎo)學(xué)生深入思考。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過(guò)在線平臺(tái)的預(yù)習(xí)反饋功能，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)情況。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生閱讀教材和提供的文獻(xiàn)，理解兩漢時(shí)期的統(tǒng)一措施。

思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：針對(duì)預(yù)習(xí)問(wèn)題，學(xué)生記錄自己的理解和疑問(wèn)。

提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)筆記和問(wèn)題提交至平臺(tái)，以便教師了解預(yù)習(xí)效果。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生自主探索歷史問(wèn)題。

信息技術(shù)手段：利用微信群和在線平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)資源的共享和反饋。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：通過(guò)展示兩漢時(shí)期的地圖和重要事件視頻，引出本節(jié)課主題。

講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解兩漢時(shí)期的政治制度、經(jīng)濟(jì)政策和文化遺產(chǎn)，重點(diǎn)分析其鞏固統(tǒng)一的作用。

組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生模擬兩漢時(shí)期的政治決策過(guò)程，理解郡國(guó)并行制等制度的實(shí)施和影響。

解答疑問(wèn)：對(duì)學(xué)生在課堂活動(dòng)和討論中提出的問(wèn)題進(jìn)行解答。

學(xué)生活動(dòng)：

聽(tīng)講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)講，對(duì)兩漢時(shí)期的歷史背景和統(tǒng)一措施進(jìn)行思考。

參與課堂活動(dòng)：學(xué)生積極參與角色扮演，通過(guò)模擬決策理解歷史現(xiàn)象。

提問(wèn)與討論：學(xué)生針對(duì)課堂內(nèi)容提出問(wèn)題，參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：詳細(xì)講解兩漢時(shí)期的政治、經(jīng)濟(jì)和文化特點(diǎn)。

實(shí)踐活動(dòng)法：通過(guò)角色扮演等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中理解歷史。

合作學(xué)習(xí)法：小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：布置關(guān)于兩漢時(shí)期統(tǒng)一措施的分析作業(yè)，要求學(xué)生結(jié)合課堂所學(xué)，深入分析其影響。

提供拓展資源：提供相關(guān)書(shū)籍、網(wǎng)站和視頻鏈接，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：學(xué)生結(jié)合課堂所學(xué)，分析兩漢時(shí)期的統(tǒng)一措施及其對(duì)后世的影響。

拓展學(xué)習(xí)：利用提供的資源，進(jìn)行深入學(xué)習(xí)和思考。

反思總結(jié)：學(xué)生對(duì)作業(yè)完成情況進(jìn)行反思，提出自己的見(jiàn)解和改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生反思學(xué)習(xí)過(guò)程，提升自我學(xué)習(xí)能力。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《史記·漢武帝本紀(jì)》：深入了解漢武帝時(shí)期的政治、軍事、文化等方面的成就。

-《漢書(shū)·地理志》：研究?jī)蓾h時(shí)期的地方行政區(qū)劃和地理特點(diǎn)。

-《后漢書(shū)·光武帝紀(jì)》：探討光武帝時(shí)期的政治改革及其對(duì)東漢的影響。

-《兩漢時(shí)期的經(jīng)濟(jì)發(fā)展》：分析兩漢時(shí)期的經(jīng)濟(jì)政策和經(jīng)濟(jì)發(fā)展?fàn)顩r。

-《兩漢時(shí)期的文化交流》：了解兩漢時(shí)期的文化交流對(duì)民族融合的促進(jìn)作用。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-研究?jī)蓾h時(shí)期的土地制度，分析其對(duì)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的影響。

-探討兩漢時(shí)期稅收制度的演變，理解其與國(guó)家財(cái)政收入的關(guān)系。

-分析兩漢時(shí)期的教育制度，了解其對(duì)人才培養(yǎng)和文化傳承的作用。

-研究?jī)蓾h時(shí)期的軍事制度，探討其對(duì)國(guó)家安全和統(tǒng)一的作用。

-探索兩漢時(shí)期與周邊民族的關(guān)系，理解統(tǒng)一多民族國(guó)家形成的過(guò)程。

-分析兩漢時(shí)期的文化成就，如文學(xué)、藝術(shù)、科學(xué)技術(shù)等，了解其對(duì)后世的影響。

-對(duì)比兩漢時(shí)期與秦朝的政治制度，分析其異同及原因。

-研究?jī)蓾h時(shí)期的民間信仰和宗教，理解其對(duì)社會(huì)穩(wěn)定和文化發(fā)展的影響。

-探討兩漢時(shí)期的社會(huì)階層結(jié)構(gòu)，分析其對(duì)社會(huì)穩(wěn)定和經(jīng)濟(jì)發(fā)展的影響。

-分析兩漢時(shí)期的對(duì)外交往，了解其對(duì)國(guó)家地位和國(guó)際關(guān)系的影響。板書(shū)設(shè)計(jì)1.西漢與東漢的統(tǒng)一措施

①政治制度：郡國(guó)并行制、推恩令

②經(jīng)濟(jì)政策：鹽鐵官營(yíng)、重農(nóng)抑商

③文化教育：太學(xué)設(shè)立、儒家思想推廣

2.統(tǒng)一多民族國(guó)家的鞏固

①政治鞏固：加強(qiáng)中央集權(quán)、完善地方治理

②經(jīng)濟(jì)鞏固：發(fā)展農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、促進(jìn)商業(yè)交流

③文化鞏固：推廣漢字、融合民族文化交流

3.兩漢時(shí)期的歷史影響

①對(duì)后世政治制度的影響：如科舉制的雛形

②對(duì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的影響：如絲綢之路的開(kāi)通

③對(duì)文化傳承的影響：如儒家思想的長(zhǎng)期影響教學(xué)反思與改進(jìn)在完成本節(jié)課的教學(xué)后，我進(jìn)行了深入的反思，以下是我的思考和未來(lái)的改進(jìn)計(jì)劃。

首先，關(guān)于教學(xué)內(nèi)容的反思：

我在課堂上詳細(xì)講解了西漢與東漢時(shí)期的統(tǒng)一措施及其對(duì)國(guó)家鞏固的影響，但可能由于內(nèi)容較為豐富，學(xué)生對(duì)于某些細(xì)節(jié)的理解并不深入。例如，在講解郡國(guó)并行制時(shí)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)這一制度的具體運(yùn)作和意義理解不夠清晰。未來(lái)，我計(jì)劃在講解這一部分內(nèi)容時(shí)，增加更多的歷史背景介紹，以及通過(guò)案例分析來(lái)幫助學(xué)生更好地理解。

其次，關(guān)于教學(xué)方法的反思：

在課堂活動(dòng)中，我設(shè)計(jì)了角色扮演等互動(dòng)環(huán)節(jié)，但發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生參與度不高，可能是因?yàn)樗麄儗?duì)于歷史背景的了解不足，導(dǎo)致無(wú)法投入到角色中。為了提高學(xué)生的參與度，我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中，提前提供更多的背景資料，讓學(xué)生在課前就能對(duì)角色有更深入的了解。

1.優(yōu)化預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)：

我發(fā)現(xiàn)預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)中，學(xué)生對(duì)預(yù)習(xí)資料的理解程度不一，這影響了課堂上的討論質(zhì)量。因此，我計(jì)劃在預(yù)習(xí)任務(wù)中增加更多針對(duì)性的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，并在課堂上對(duì)這些問(wèn)題進(jìn)行討論，以提高預(yù)習(xí)效果。

2.強(qiáng)化互動(dòng)環(huán)節(jié)：

在課堂互動(dòng)中，我將更加注重引導(dǎo)學(xué)生的參與，例如通過(guò)小組競(jìng)賽、搶答等方式，激發(fā)學(xué)生的興趣和積極性。同時(shí)，我會(huì)提前準(zhǔn)備一些簡(jiǎn)單的互動(dòng)游戲，讓學(xué)生在輕松的氛圍中學(xué)習(xí)歷史。

3.提供更多學(xué)習(xí)資源：

為了幫助學(xué)生更好地理解兩漢時(shí)期的歷史，我計(jì)劃在課后提供更多的學(xué)習(xí)資源，如歷史文獻(xiàn)、紀(jì)錄片等，讓學(xué)生在課外也能接觸到豐富的歷史材料。

4.關(guān)注學(xué)