2024-2025學(xué)年新教材高中歷史 第四單元 資本主義制度的確立 第8課 西歐的思想解放運(yùn)動(dòng)教學(xué)說課稿 新人教版必修《中外歷史綱要（下）》

2024-2025學(xué)年新教材高中歷史第四單元資本主義制度的確立第8課西歐的思想解放運(yùn)動(dòng)教學(xué)說課稿新人教版必修《中外歷史綱要（下）》學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具課程基本信息1.課程名稱：新人教版必修《中外歷史綱要（下）》第四單元資本主義制度的確立第8課西歐的思想解放運(yùn)動(dòng)

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：高中一年級(jí)（1）班

3.授課時(shí)間：2024年10月15日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)旨在培養(yǎng)學(xué)生的歷史思維、文化理解和社會(huì)參與能力。具體包括：

1.歷史思維：通過分析西歐思想解放運(yùn)動(dòng)的歷史背景、過程和影響，培養(yǎng)學(xué)生的時(shí)間觀念、歷史邏輯思維和批判性思維。

2.文化理解：使學(xué)生理解文藝復(fù)興、宗教改革等思想解放運(yùn)動(dòng)對(duì)歐洲文化發(fā)展的重要意義，提升跨文化理解和尊重多元文化的能力。

3.社會(huì)參與：引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到思想解放運(yùn)動(dòng)對(duì)推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步的作用，激發(fā)學(xué)生關(guān)注社會(huì)現(xiàn)象、積極參與社會(huì)事務(wù)的責(zé)任感。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)了解了古代希臘羅馬文明、中世紀(jì)歐洲的歷史背景，以及文藝復(fù)興的初步概念。他們對(duì)于歷史事件的時(shí)間線索、歷史人物的基本事跡有了一定的認(rèn)識(shí)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

高中生對(duì)歷史事件有較高的興趣，尤其對(duì)思想文化領(lǐng)域的變化感興趣。他們?cè)诜治鰡栴}和批判性思維方面有一定的能力，喜歡通過討論、小組合作等方式進(jìn)行學(xué)習(xí)。同時(shí)，他們更傾向于通過具體案例來理解抽象的概念。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生可能在理解思想解放運(yùn)動(dòng)對(duì)歐洲歷史進(jìn)程的具體影響上遇到困難，比如難以把握宗教改革與文藝復(fù)興之間的聯(lián)系。此外，對(duì)于一些歷史術(shù)語和概念的深入理解，如“人文主義”、“宗教改革”等，可能會(huì)感到抽象和難以掌握。同時(shí)，如何在有限的課時(shí)內(nèi)全面理解西歐思想解放運(yùn)動(dòng)的全貌，也是學(xué)生面臨的挑戰(zhàn)。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都配備了新人教版必修《中外歷史綱要（下）》教材。

2.輔助材料：收集與西歐思想解放運(yùn)動(dòng)相關(guān)的圖片、圖表和視頻，如達(dá)·芬奇的作品、馬丁·路德的畫像、宗教改革時(shí)期的宣傳畫等，以及相關(guān)歷史文獻(xiàn)的節(jié)選。

3.教室布置：根據(jù)課程需要，將教室劃分為小組討論區(qū)，便于學(xué)生進(jìn)行課堂討論和分享。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

以一段關(guān)于文藝復(fù)興時(shí)期藝術(shù)家達(dá)·芬奇的介紹視頻作為導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生的興趣。視頻結(jié)束后，提出問題：“視頻中展示的藝術(shù)作品反映了什么樣的歷史背景？這與我們今天要學(xué)習(xí)的西歐思想解放運(yùn)動(dòng)有何關(guān)聯(lián)？”引導(dǎo)學(xué)生思考并引出本節(jié)課的主題。

2.講授新知（20分鐘）

首先介紹思想解放運(yùn)動(dòng)的歷史背景，包括中世紀(jì)晚期歐洲的社會(huì)狀況、宗教改革的原因和影響。接著詳細(xì)講解文藝復(fù)興的核心思想——人文主義，以及它如何推動(dòng)了對(duì)傳統(tǒng)宗教和文化的批判。然后，分析宗教改革的主要人物和事件，如馬丁·路德的宗教改革和加爾文的改革主張。最后，討論思想解放運(yùn)動(dòng)對(duì)歐洲歷史進(jìn)程的影響，包括科學(xué)革命、啟蒙運(yùn)動(dòng)的興起以及現(xiàn)代民主制度的形成。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

將學(xué)生分成小組，每組根據(jù)課堂所學(xué)內(nèi)容，選擇一個(gè)與思想解放運(yùn)動(dòng)相關(guān)的主題，如“人文主義的發(fā)展對(duì)歐洲社會(huì)的影響”，進(jìn)行小組討論。討論結(jié)束后，每組選派一名代表匯報(bào)討論成果，教師對(duì)學(xué)生的回答進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和總結(jié)。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)思想解放運(yùn)動(dòng)在歐洲歷史中的重要性，以及它對(duì)現(xiàn)代社會(huì)產(chǎn)生的深遠(yuǎn)影響。同時(shí)，提醒學(xué)生注意歷史事件之間的聯(lián)系，培養(yǎng)歷史思維。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

布置課后作業(yè)，要求學(xué)生撰寫一篇關(guān)于“西歐思想解放運(yùn)動(dòng)對(duì)現(xiàn)代文明的影響”的短文，字?jǐn)?shù)不限，但要求結(jié)合課堂所學(xué)，深入分析思想解放運(yùn)動(dòng)對(duì)現(xiàn)代社會(huì)的具體影響。同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生閱讀相關(guān)歷史文獻(xiàn)，以加深對(duì)課程內(nèi)容的理解。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.知識(shí)掌握：學(xué)生能夠準(zhǔn)確描述西歐思想解放運(yùn)動(dòng)的歷史背景、主要事件和代表人物，理解人文主義的核心思想，以及宗教改革對(duì)歐洲社會(huì)的影響。通過對(duì)教材內(nèi)容的深入學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)思想解放運(yùn)動(dòng)的歷史意義有了更深刻的認(rèn)識(shí)。

2.思維能力：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，通過分析歷史事件之間的聯(lián)系，培養(yǎng)了歷史思維和批判性思維。他們能夠從多個(gè)角度審視歷史問題，對(duì)歷史事件進(jìn)行合理的推理和判斷，形成自己的歷史見解。

3.文化理解：學(xué)生通過學(xué)習(xí)西歐思想解放運(yùn)動(dòng)，對(duì)歐洲文化的發(fā)展有了更深入的理解。他們能夠認(rèn)識(shí)到文化多樣性的重要性，尊重不同文化背景下的思想觀念，增強(qiáng)跨文化溝通的能力。

4.社會(huì)參與：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，對(duì)思想解放運(yùn)動(dòng)對(duì)社會(huì)進(jìn)步的推動(dòng)作用有了明確的認(rèn)識(shí)。他們能夠?qū)v史知識(shí)與現(xiàn)實(shí)社會(huì)聯(lián)系起來，激發(fā)參與社會(huì)事務(wù)的熱情，提高社會(huì)責(zé)任感。

5.學(xué)習(xí)習(xí)慣：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生養(yǎng)成了主動(dòng)探究、積極討論的學(xué)習(xí)習(xí)慣。他們?cè)谡n堂上能夠積極參與討論，提出自己的觀點(diǎn)，并在課后主動(dòng)查找資料，深入學(xué)習(xí)相關(guān)歷史知識(shí)。

6.寫作能力：通過課后作業(yè)的撰寫，學(xué)生的歷史寫作能力得到了鍛煉。他們能夠結(jié)合課堂所學(xué)，運(yùn)用歷史知識(shí)分析問題，條理清晰地表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

7.自主學(xué)習(xí)：學(xué)生在課后能夠自主查找相關(guān)資料，對(duì)教材內(nèi)容進(jìn)行拓展學(xué)習(xí)。他們通過閱讀歷史文獻(xiàn)、觀看紀(jì)錄片等方式，不斷豐富自己的歷史知識(shí)體系。內(nèi)容邏輯關(guān)系①西歐思想解放運(yùn)動(dòng)的歷史背景

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：中世紀(jì)晚期歐洲的社會(huì)狀況、宗教改革的原因

-重點(diǎn)詞匯：中世紀(jì)、宗教改革、教皇、神權(quán)政治

-重點(diǎn)句子：了解中世紀(jì)晚期歐洲社會(huì)的封建制度對(duì)個(gè)人思想的束縛，以及宗教改革前夕教會(huì)內(nèi)部的腐敗現(xiàn)象。

②文藝復(fù)興與人文主義

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：文藝復(fù)興的興起、人文主義的核心思想

-重點(diǎn)詞匯：文藝復(fù)興、人文主義、達(dá)·芬奇、拉斐爾

-重點(diǎn)句子：掌握文藝復(fù)興時(shí)期藝術(shù)家和思想家的主要成就，理解人文主義對(duì)個(gè)人