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文檔簡介

學院心理健康教育活動實施方案

根據(jù)全省學校安全工作電視電話會議精神,為進一步推進

我校學生心理健康教育工作,切實推進我校學生心理健康教育

工作體系建設(shè),促進學生全面健康成長,提高學生心理素質(zhì),培

育積極樂觀的人格品質(zhì),特制定我校近期學生心理健康教育工

作方案。

一、組織機構(gòu)

為加強對大學生心理健康教育工作的領(lǐng)導(dǎo),進一步做好大

學生心理健康教育工作,學校成立了心理健康教育工作領(lǐng)導(dǎo)小

組,成員如下:

組長:XXX

副組長:XXX、XXX、XXX

成員:教務(wù)處、學團工作部及各學院(部)等相關(guān)部門

負責人。

工作職責:

1.負責制定學校學生心理健康教育方案,組織領(lǐng)導(dǎo)學校學

生心理健康教育工作。

2.監(jiān)督、檢查各部門、各學院的理健康教育工作落實情況。

3.協(xié)調(diào)處置各學院在心理健康教育工作中遇到的問題和困

難。

二、工作實施

(-)“一次”心理健康教育主題班會

1.主題:以引導(dǎo)積極心理狀態(tài)為主題。

2.目的:普及心理健康知識,引導(dǎo)學生自覺學習、掌握心理

調(diào)適方法,主動進行心理健康自助互助。

3.組織形式:根據(jù)心理健康教育主題班會提綱結(jié)合本學院、

本班級實際情況,以班級為單位,開展心理健康教育主題班會。

4.職責分工:

(1)學團工作部負責制定主題班會教育提綱,下發(fā)各學院

并負責各學院落實情況的檢查。

(2)各學院分管學生副院長為本學院心理健康主題班會負

責人,各學院輔導(dǎo)員負責本班級主題教育的具體開展和相關(guān)材

料的留存整理工作。

(二)“一次”全面談心談話

1.時間:9月27日一9月30日。

2.活動目的:為加強輔導(dǎo)員與學生之間的師生情感,及時糾

正學生的思想航向,建立和諧的師生關(guān)系和輕松的學習氛圍。

3.活動內(nèi)容:輔導(dǎo)員與學生進行面對面談心談話活動,對學

生的學習、生活狀況、人際關(guān)系、情緒變化等方面進行詳細的了

解,整理并記錄談話內(nèi)容填寫《輔導(dǎo)員談心談話記錄表》。

4.職責分工:

(1)學團工作部負責制定《輔導(dǎo)員談心談話記錄表》,下發(fā)

各學院并負責相關(guān)工作落實情況的檢查。

(2)各學院分管學生副院長為本學院談心談話工作負責人,

各學院輔導(dǎo)員負責本班級談心談話工作的具體開展和相關(guān)材料

的留存整理工作。

(三)“一次”線上家長會

1.時間:10月8日~10月31日

2.活動目的:通過線上家長會的形式,進一步了解學生的家

庭情況、學習環(huán)境、學生的個性以及在家的表現(xiàn),了解更真實、

更全面的學生情況,了解到家長的希望、要求以及教育方法,表

達學校對學生的關(guān)心和愛護,幫助家長樹立正確的教育理念,

解決家庭教育方面的一些困惑,增強家長的責任意識和信任度,

使家長也主動參與到學校的教育教學管理中來,更有信心地和

學校攜手共同做好學生的教育工作。

3.活動內(nèi)容:在前期針對單親和離異家庭、已患心理疾病、

特異體質(zhì)、心理波動較大、情緒異常的學生情況摸排的基礎(chǔ)上,

有針對性的開展一次重點學生線上家長會。

4.活動要求:

(1)分析好家訪的重點,進行一對一或一對多開展家長會,

引導(dǎo)家庭配合學校,共同助力學生成長。

(2)根據(jù)家長會情況,分析家庭關(guān)系情況,開展有針對性

的心理健康教育。

(3)重點人員一人一檔建立心理健康檔案,一對一做好心

理危機學生的干預(yù)指導(dǎo)工作。

5.職責分工:

各學院針對各學院篩選出的重點學生分類有序的開展一對

一線上家長會并做好相關(guān)材料整理和留存工作。

(四)“一次”全面篩查

1.時間:9月27日一9月30日

2.活動目的:為及時了解XXXX級新生的心理健康狀況,推

進我校大學生心理健康教育工作的開展,提高我校心理健康教

育工作的針對性和科學性,特開展XXXX級新生心理健康狀況調(diào)

查工作。

3.測評量表:大學生心理健康測查表(UPI)和SCL—90癥

狀自評量表

4.篩查形式:采取指定地點(學校機房)進行網(wǎng)上測評。

具體方案詳見附件3。

5.職責分工:

(1)學團工作部心理健康教育中心負責制定心理篩查工作

方案,負責整個活動組織工作。

(2)計算機實訓(xùn)中心負責篩查使用計算機和場地的準備工

作。

(3)各學院做好XXXX級新生教育組織和相關(guān)秩序維持工

作。

(五)“一場”全員參與的班級文體活動

1.活動主題:活動主題自擬,要體現(xiàn)出團結(jié)協(xié)作、積極向上

的精神風貌。

2.活動目的:加強學生之間的溝通,增強班級之間的凝聚

力,讓學生對班集體產(chǎn)生一種歸屬感。

3.活動方式:以班級為單位進行,可以是素質(zhì)拓展,可以是

班會,可以是團體心理輔導(dǎo),可以是趣味運動會等形式,各學院

可根據(jù)自身條件選擇。

4.活動要求:每月開展一次全員參與性的戶外文體活動,所

有成員務(wù)必參與到活動中,務(wù)必要照顧到所有學生的情況,做

好保護措施,減少不必要的傷害。

5.職責分工:

(1)學團工作部團委負責各學院各班級集體文體娛樂活動

方案的制定并下發(fā)各學院。

(2)各學院負責具體落實本學院、班級集體文體活動的具

體落實并做好相關(guān)材料整理和留存工作。

(六)“一常態(tài)”常態(tài)化新冠疫情防控知識教育

1.活動目的:為廣泛宣傳新冠疫情防控知識,增強學生疫情

防控意識,提高學生自我防控能力。

2.活動方式:每周開展一次疫情防控知識教育,可以是疫情

防控知識主題班會、疫情防控知識講座、疫情防控知識主題推

文等。

3.職責分工:

(1)公共衛(wèi)生管理中心負責制定新冠疫情防控知識教育方

案制定和授課工作。

(2)各學院負責做好學生組織和相關(guān)材料的整理和留存工

作。

三、檢查落實

心理健康教育“六個一”活動落實情況全部納入輔導(dǎo)員日

常量化考核相關(guān)項目,學團工作部將加大檢查考核力度,工作

完成情況直接與當月輔導(dǎo)員和學院量化考核成績和績效考核。

對于工作懈怠,不認真完成相關(guān)工作的學校將扣除輔導(dǎo)員或?qū)W

院當月績效工資,并取消年終考核評優(yōu)資格。

四、工作要求

1.提高認識。各教學單位要高度重視此次心理健康教育活

動,將思想認識統(tǒng)一到維護學生生命健康安全和學校安全穩(wěn)定

大局上來。

2.周密籌劃。各教單位要根據(jù)學校下發(fā)的工作方案,認真研

究制定適合本學院的工作實施方案,成立本學院工作領(lǐng)導(dǎo)小組,

全面組織領(lǐng)導(dǎo)本學院心理健康教育活動開展。

3.組織落實。各學院在本學院工作領(lǐng)導(dǎo)小組的指導(dǎo)下,根據(jù)

方案要求認真組織實施心理健康教育活動,要將活動開展的有

意義、有作用、有實效,切莫敷衍應(yīng)付。

2023年大學生心理健康教育工作實施方案

為進一步深化落實《高等學校學生心理健康教育指導(dǎo)綱要》、

《教育部關(guān)于加強學生心理健康管理工作的通知》文件精神,

貫徹落實學校“21122”工作思路,有效降低學生心理疾病發(fā)生

率,最大限度預(yù)防和減少學生嚴重心理危機個案發(fā)生,培育學

生自尊自信、理性平和、積極向上的健康心態(tài),結(jié)合我校學生心

理健康教育工作實際,制定本工作方案。

一、普及宣傳心理健康知識,提升學生抗挫和情緒調(diào)節(jié)能

(一)預(yù)期目標

普及宣傳心理健康教育知識,加強學生對心理健康的了解

和認知,提高大學生承受挫折和情緒調(diào)節(jié)的能力,為應(yīng)對危機

做好準備。

(二)主要工作措施

學校層面的工作:1.結(jié)合我校教學實際,把心理健康教育課

程納入學校整體教學計劃,面向大一學生開設(shè)心理健康教育公

共課,包括了解心理健康的基礎(chǔ)知識,了解自我、發(fā)展自我,提

高自我心理調(diào)適能力等內(nèi)容。2.邀請校內(nèi)外心理學專家學者為

學生舉辦心理健康專題講座作為知識補充。有針對性解決學生

心理需求。

院系層面的工作:1.對大一新生開展新生入學心理健康知

識教育講座,幫助其平穩(wěn)度過大學適應(yīng)期。2.每學期不定期舉

辦心理健康知識講座,根據(jù)不同年級學生心理需求,有計劃、有

體系地開展主題講座。

二、開展心理健康教育主題活動,營造學生健康成長氛圍

(-)預(yù)期目標

通過組織開展心理健康教育主題活動,引起師生關(guān)注與重

視,積極創(chuàng)設(shè)良好的校園環(huán)境,為學生成長營造健康氛圍。

(二)主要工作措施

學校層面的工作:1.借助“5.25”心理健康月和“10.10”

世界精神衛(wèi)生日等重要節(jié)日和其他關(guān)鍵時期,開展全校性的心

理健康教育主題系列活動,增強心理健康教育吸引力和感染力。

2.廣泛運用門戶網(wǎng)站、微信等新媒體平臺,宣傳心理健康知識,

提高學生心理保健能力。

院系層面的工作:1.面向本院系全體師生開展富有院系(專

業(yè))特色的心理健康教育活動。2.通過院系的官網(wǎng)、新媒體(微

信、微博)等多種媒介,積極開展心理健康知識普及教育宣傳活

動。3.通過院系學生社團組織,結(jié)合院系學生特點和專業(yè)特色,

積極開展豐富多彩的學生心理健康活動。

三、構(gòu)建心理危機防預(yù)體系,預(yù)防危機情況發(fā)生

(-)預(yù)期目標

構(gòu)建大學生心理危機干預(yù)預(yù)防工作體系,做到心理困擾早

期預(yù)防、早期發(fā)現(xiàn)、早期診斷、早期應(yīng)對,最大限度預(yù)防和減少

學生嚴重心理危機的發(fā)生。

(二)主要工作措施

學校層面的工作:1.使用“中國大學生心理健康測評系統(tǒng)”

《中國大學生心理健康篩查量表》每年對全體新生開展心理普

查工作,并及時將普測結(jié)果以適當方式反饋各院系各院系。2.

建立學校、院系、班級、宿舍“四級”預(yù)警防控體系,完善心理

危機干預(yù)工作預(yù)案,進一步細化各級各類人員在學生心理危機

干預(yù)工作中的職責,指導(dǎo)實施心理危機學生排查周報告、月報

告和隨時報告制度。3.與唐山市第五醫(yī)院、開灤精神衛(wèi)生中心

等專業(yè)機構(gòu)建立心理危機轉(zhuǎn)介診療機制,暢通從學校到專業(yè)精

神衛(wèi)生機構(gòu)的心理危機轉(zhuǎn)介綠色通道。

院系層面的工作:1.根據(jù)反饋的普測結(jié)果對可能存在心理

問題的學生進行訪談,并做好訪談記錄,對需要進行重點跟蹤

服務(wù)的學生,安排“一對一、多對一”包聯(lián)幫輔,根據(jù)普測結(jié)果、

訪談情況及采取干預(yù)措施建立形成院系學生心理檔案。2.健全

三級心理健康教育工作網(wǎng)絡(luò),建立明確的職責分工和協(xié)調(diào)機制。

確定一名專職輔導(dǎo)員負責統(tǒng)籌協(xié)調(diào)和具體落實院系的心理健康

教育工作,定期填寫《學生心理危機排查及干預(yù)反饋月報表》報

學生處備案;各學生班級設(shè)立心理委員,關(guān)注班級學生心理健

康,并認真負責填寫《心理委員工作手冊》及時匯報給輔導(dǎo)員;

明確學生宿舍長負責向宿舍同學宣傳心理健康知識,及時發(fā)現(xiàn)

本宿舍存在心理問題的同學,定期將本宿舍同學心理健康狀況

向心理委員或輔導(dǎo)員匯報。3.制訂完善本院系心理危機干預(yù)工

作預(yù)案,明確工作流程及相關(guān)職責。注重做好在“新生入學、畢

業(yè)生離校、放假、考試、開學、重大活動、季節(jié)交替”等重要時

間節(jié)點的心理危機排查,及時發(fā)現(xiàn)和處理心理危機情況。加強

對心理疾病學生康復(fù)及康復(fù)后的跟蹤關(guān)注。4.積極在學生處心

理健康教育咨詢中心、院系和精神衛(wèi)生專業(yè)醫(yī)療機構(gòu)等部門之

間建立科學有效的心理危機轉(zhuǎn)介機制。對一般性心理問題的學

生,及時指導(dǎo)其到心理健康教育咨詢中心進行咨詢輔導(dǎo),對嚴

重心理危機的學生,要及時通知其法定監(jiān)護人,協(xié)助監(jiān)護人做

好監(jiān)控工作,及時按有關(guān)規(guī)定將學生轉(zhuǎn)介給精神疾病醫(yī)療機構(gòu)

接受診斷和治療,轉(zhuǎn)介過程應(yīng)詳細記錄,做到有據(jù)可查。

四、做好心理咨詢輔導(dǎo),提供專業(yè)服務(wù)

(-)預(yù)期目標

通過心理咨詢輔導(dǎo)等支持性干預(yù),協(xié)助學生把握現(xiàn)狀,重新

認識生活事件,盡快恢復(fù)心理平衡,提高學生承受挫折和情緒

調(diào)節(jié)能力。

(二)主要工作措施

學校層面的工作:建立一支校內(nèi)外專兼職心理咨詢師組成

的心理咨詢工作隊伍,堅持發(fā)展性咨詢?yōu)橹?,根?jù)不同情況有

針對性地開展學生的個別咨詢和團體輔導(dǎo),并遵守咨詢倫理規(guī)

范,嚴守保密原則,保護學生隱私,做好咨詢輔導(dǎo)記錄與檔案管

理。在咨詢輔導(dǎo)過程中,如發(fā)現(xiàn)來訪者情緒不穩(wěn)、行為反常、有

自殘、自殺或傷害他人的傾向以及其他危機個案時,執(zhí)行保密

例外。立即報告相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)和學生所在院系,并及時轉(zhuǎn)介到精神

衛(wèi)生專業(yè)醫(yī)療機構(gòu),防止意外事件發(fā)生。

五、加強心理健康教育隊伍建設(shè),形成高效工作網(wǎng)絡(luò)

(-)預(yù)期目標

通過加強對學校、院系、班級、宿舍四級預(yù)警防控體系的多

樣化培訓(xùn),建立一支專業(yè)素質(zhì)高、責任心強、反應(yīng)迅速的工作隊

伍。

(二)主要工作措施

學校層面的工作:L定期開展輔導(dǎo)員心理沙龍、專業(yè)心理知

識培訓(xùn)和心理危機預(yù)防和干預(yù)工作培訓(xùn),支持和選送輔導(dǎo)員參

與心理咨詢師的培訓(xùn)并取得資格證書。2.定期開展心理委員及

其他學生骨干的心理健康知識線上線下專業(yè)培訓(xùn)I,使心理委員

對學生中的心理問題和突發(fā)事件能夠做到早發(fā)現(xiàn)、早報告,提

高心理健康教育工作的主動性和針對性。

院系層面的工作:定期開展輔導(dǎo)員、心理委員及其他學生骨

干的心理工作專業(yè)培訓(xùn)和交流,提高各院系心理健康教育工作

的針對性和特色性。

大學生心理健康教育工作實施方案

加強大學生心理健康教育工作,是新形勢下全面貫徹教育

方針、實施素質(zhì)教育的重要舉措,是培養(yǎng)全面發(fā)展創(chuàng)新人才的

迫切需要。為深入貫徹全國高校思想政治工作會議精神,促進

當代大學生理想人格的形成和發(fā)展,根據(jù)有關(guān)精神,堅持把立

德樹人作為根本任務(wù),實現(xiàn)全員育人、全過程育人、全方位育

人”,結(jié)合我校大學生心理健康教育工作實際情況,特制定本

實施辦法。

一、指導(dǎo)思想

遵循思想政治教育和大學生心理發(fā)展規(guī)律,把心理健康教

育與德育工作緊密相結(jié)合,進一步加強和改進我校大學生心理

健康教育工作,提高大學生心理調(diào)節(jié)能力,培養(yǎng)大學生良好心

理品質(zhì),促進大學生思想道德素質(zhì)、科學文化素質(zhì)和身心健康

素質(zhì)協(xié)調(diào)發(fā)展,全面推進我校大學生心理健康教育工作科學化、

制度化和規(guī)范化建設(shè)。

基本原則

(1)堅持心理健康教育與思想教育相結(jié)合。既要幫助大學

生優(yōu)化心理素質(zhì),又要幫助大學生培養(yǎng)積極進取的人生態(tài)度。

(2)堅持普及教育與個別咨詢相結(jié)合。既要開展面向全體

大學生的心理健康教育,更要根據(jù)不同情況,開展心理輔導(dǎo)和

咨詢工作。

(3)堅持課堂教育與課外活動相結(jié)合。既要通過課堂教學

傳授心理健康知識,又要組織大學生參加陶冶情操、磨煉意志

的課外文體活動,不斷提高大學生心理健康水平。

(4)堅持教育與自我教育相結(jié)合。既要充分發(fā)揮教師的教

育引導(dǎo)作用,又要充分調(diào)動學生的積極性和主動性,增強大學

生心理調(diào)適能力。

(5)堅持解決心理問題與解決實際問題相結(jié)合。既要加強

大學生心理健康教育,又要為大學生辦實事辦好事。

三、主要任務(wù)

(1)全面提高各級領(lǐng)導(dǎo)對心理健康教育工作重要性的認識,

切實加強領(lǐng)導(dǎo),把心理健康教育納入學校人才培養(yǎng)體系。

(2)普及心理健康知識,介紹增進心理健康的方法和途徑,

幫助大學生培養(yǎng)良好的心理品質(zhì)和自尊、自愛、自律、自強的優(yōu)

良品格,有效開發(fā)大學生的心理潛能,培養(yǎng)大學生的創(chuàng)新精神。

(3)開展并強化心理現(xiàn)象解析,幫助大學生以科學的態(tài)度

對待心理問題。

(4)傳授心理調(diào)適方法,幫助大學生消除心理困惑,增強

承受挫折的能力,引導(dǎo)大學生珍愛生命,關(guān)心集體,悅納自己,

善待他人。

四、體制機制

學校成立大學生心理健康教育領(lǐng)導(dǎo)小組,統(tǒng)籌領(lǐng)導(dǎo)全校學

生心理健康教育工作。由分管學生工作的校領(lǐng)導(dǎo)擔任組長,成

員包括組織部、宣傳部、教務(wù)處、學工處(部)團委、總務(wù)處、

保衛(wèi)處、思想政治教育理論教研室、研究生處、藏醫(yī)系、藏藥系、

繼續(xù)教育部、附屬醫(yī)院負責人。

(1)在心理健康教育工作領(lǐng)導(dǎo)小組的領(lǐng)導(dǎo)下,形成統(tǒng)籌、

分級管理、專業(yè)引領(lǐng)、行政保證的心理健康教育領(lǐng)導(dǎo)體制。

(2)進一步發(fā)揮大學生心理健康教育領(lǐng)導(dǎo)小組職能。每年

定期召開1-2次會議研討心理健康教育工作,解決實際問題;

根據(jù)工作需要制定心理健康教育的相關(guān)文件,提供政策保障;

協(xié)調(diào)各部門開展心理健康教育、心理咨詢及危機干預(yù)工作;定

期聽取學校心理健康教育工作匯報;為心理健康教育、心理咨

詢及危機干預(yù)提供人員、物質(zhì)、經(jīng)費保障等。

(3)“心理之家”四級構(gòu)建模式。根據(jù)我校的學生管理

模式和心理危機干預(yù)工作現(xiàn)狀,建設(shè)“大學生心理發(fā)展中心(負

責學校心理健康教育的計劃與組織、宣傳與推廣、指導(dǎo)與咨詢

等事務(wù))一一專兼職輔導(dǎo)員(輔導(dǎo)員工作站:負責組織和落實本

系(部)學生心理健康教育及相關(guān)工作)——班級心理委員(心

理委員工作站)一一宿舍心理信息員”,充分發(fā)揮學生骨干、心

理委員、宿舍心理信息員等基層力量的作用。構(gòu)造四級(校級、

系(部)、班級、宿舍)、兩線(教師線、學生線)組成的工作隊伍,

旨在通過心理之家的建設(shè),促進學生“自助助人、互助成長”,

進一步做好心理危機干預(yù)工作。

一級建設(shè):校級心理之家(心理教師和心理委員工作站)。依

托大學生心理發(fā)展中心,建立專兼職的心理健康教師隊伍和各

系選派的心理委員工作隊伍,開展大型心理健康活動。全面規(guī)

劃和領(lǐng)導(dǎo)學生心理危機干預(yù)工作,為重大危機事件的處理作出

決策。

二級建設(shè):系(部)級心理之家(輔導(dǎo)員工作站)。在大學生

心理發(fā)展中心的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下,與各系(部)負責學生管理工作的

領(lǐng)導(dǎo)共建,將各系(部)專職輔導(dǎo)員納入心理健康教育工作隊伍。

通過輔導(dǎo)員工作站,成立學生心理危機鑒定與干預(yù)小組,實時對

學生進行危機評估,協(xié)助制訂危機事件處理方案,實施危機風險

化解。專職輔導(dǎo)員在心理教師的指導(dǎo)下開展工作。

三級建設(shè):班級心理之家。由大學生心理發(fā)展中心統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo),

各班班長、心理委員具體負責。同時在大學生心理發(fā)展中心下

設(shè)心理委員工作站,充分發(fā)揮班級心理委員在學生心理危機干

預(yù)中自我教育、自我管理和自我服務(wù)的作用。

四級建設(shè):宿舍心理之家。以寢室為單位,設(shè)立寢室心理信

息員,在大學生心理發(fā)展中心的指導(dǎo)下,通過宿舍之家的建設(shè)化

解寢室矛盾,增加自我認識水平,促進寢室成員和諧相處,減少

危機發(fā)生概率,增強危機應(yīng)對意識。

五、隊伍建設(shè)

加強隊伍建設(shè),設(shè)立大學生心理發(fā)展中心(下設(shè)心理學教研

室),形成一支以校內(nèi)外專職人員為骨干,兼職人員為補充,聘

請社會力量為輔助,專兼結(jié)合、相對穩(wěn)定、素質(zhì)較高的大學生心

理健康教育和心理咨詢工作隊伍。按照《教育部、衛(wèi)生部、共青

團中央關(guān)于進一步加強和改進大學生心理健康教育的意見的通

知》(教社政[2005]2號)的要求,按照師生比不低于1:4000配

備且每校至少配備2名專職心理咨詢教師,結(jié)合我校實際,保

證1名專職教師情況下,從輔導(dǎo)員中培養(yǎng)2-3名兼職心理學教

師。聘請校內(nèi)外醫(yī)學、心理學和德育方面的專家擔任兼職教師

和咨詢員。

加強大學生心理健康教育和心理咨詢教師的選拔、配備、培

養(yǎng)和管理。從事大學生心理健康教育的教師,特別是直接從事

心理咨詢服務(wù)的教師,應(yīng)具有相關(guān)學歷和專業(yè)資質(zhì)。專職心理

健康教育人員原則上納入學生思想政治教育隊伍系列并評聘相

應(yīng)的職稱。專兼職教師開展心理輔導(dǎo)和咨詢活動應(yīng)計算相應(yīng)工

作量。

加強對心理健康教育和心理咨詢教師的培訓(xùn)工作。保證相

關(guān)人員每年接受不低于20學時或至少1次省級以上主管部

門及二級以上心理專業(yè)學術(shù)團體召開的學術(shù)會議,結(jié)合我校實

際,委派我校心理教師到援藏學校接受心理學相關(guān)培訓(xùn)。適時

安排從事大學生心理咨詢的教師接受專業(yè)督導(dǎo),支持相關(guān)教師

結(jié)合實際開展科學研究,鼓勵相關(guān)人員取得職業(yè)資格證書。

挖掘、總結(jié)我校藏醫(yī)藥經(jīng)典著作中關(guān)于心理健康教育的內(nèi)

容,強化大學生心理健康教育全員參與意識,加強專業(yè)教師、管

理干部、后勤服務(wù)人員對學生健康教育責任。學校要把心理健

康教育內(nèi)容納入新進教師崗前培訓(xùn)課程體系。對作為大學生心

理健康教育中重要力量的輔導(dǎo)員、班主任、研究生導(dǎo)師和學生

宿舍管理員等后勤服務(wù)人員,每年至少組織一次心理健康教育

專題培訓(xùn)。

六、心理健康教育和心理咨詢體系建設(shè)

(一)教學體系建設(shè)

發(fā)揮課堂教學在大學生心理健康教育工作中的主渠道作用,

保證學生在校期間普遍接受心理健康課程教育。依據(jù)《普通高

等學校學生心理健康教育課程教學基本要求》(教思政廳[2011)

5號)和《高等學校學生心理健康教育指導(dǎo)綱要》(教黨(2018)

41號)文件精神,將我校大學生心理健康教育課程納入教學計

劃和培養(yǎng)方案,并作為公共必修課設(shè)置2個學分,32-36個學

時。

充分考慮學生的心理發(fā)展規(guī)律和特點,科學規(guī)范大學生心

理健康教育課程的教學內(nèi)容,切實改進教育教學方法。制定專

門的教學大綱或教學基本要求,通過案例教學、體驗活動、行為

訓(xùn)練等多種形式提高課堂教學效果。寓心理健康教育于思想政

治工作和“兩課”教學過程中,積極引導(dǎo)廣大同學樹立積極健

康的世界觀、人生觀、價值觀。

(二)服務(wù)體系建設(shè)

1.充分利用“5.25心理健康”主題宣傳月平臺,不斷創(chuàng)新

活動載體,多渠道、多形式地開展貼近學生需求的心理健康教

育活動。

2.充分調(diào)動學生的積極性、創(chuàng)造性,開展符合學生特點的心

理健康教育活動,通過心理情景劇、心理沙龍、知識競賽、心理

美文美圖征集等形式,營造積極、健康的校園文化氛圍。

3.認真做好新生心理普測工作,加強心理危機預(yù)防與干預(yù)

體系建設(shè)。普測追蹤,摸底建檔。新生(本科生、專科生)入學

后,由大學生心理發(fā)展中心統(tǒng)一規(guī)劃、組織新生心理健康普測。

以心理普查為基礎(chǔ),建立篩查、干預(yù)、追蹤、監(jiān)控一體化的防御

體系;定期對在校學生進行心理篩查,建立“心理危機干預(yù)學

生信息庫”,做好特殊個案研究。心理普查及心理咨詢結(jié)果及

時統(tǒng)計、及時反饋,對可能形成嚴重心理問題的學生主動約請,

并做好跟蹤、回訪工作。

(四)心理危機預(yù)防與干預(yù)體系建設(shè)

1.完善學生心理危機預(yù)防與干預(yù)體系,積極開展預(yù)防性心

理健康教育。充分考慮學生個體、原生家庭、學校和社會等因素,

從危機評估、危機即時干預(yù)、危機后干預(yù)的全程角度,建構(gòu)多層

次、全方位的心理危機預(yù)防與干預(yù)體系。完善宿舍、班級、系

(部)、學校四級心理防護網(wǎng)絡(luò),形成早預(yù)防、早發(fā)現(xiàn)、早評估、

早干預(yù)的心理危機干預(yù)體系。

2.健全并執(zhí)行好心理危機預(yù)防與干預(yù)各項機制。完善班級

心理委員和宿舍心理信息員制度、心理異常學生及時報告制度、

重點關(guān)注學生定期談話制度等,完善從學生骨干、輔導(dǎo)員、到系

(部)、學校的快速危機反應(yīng)機制,完善從心理發(fā)展中心到專業(yè)

精神衛(wèi)生機構(gòu)的快速危機干預(yù)通道,加強對精神疾病學生康復(fù)

及康復(fù)后的關(guān)注跟蹤。

3.建立宿舍、班級、系(部)、學校心理危機四級預(yù)警系統(tǒng)。

學生發(fā)生異常情況后,宿舍心理信息員、班級心理委員等各級

學生骨干應(yīng)及時向輔導(dǎo)員報告并尋求支持。出現(xiàn)危機情況時要

立即向大學生心理發(fā)展中心報告,并在專家指導(dǎo)下及時對學生

進行快捷、有序地干預(yù)。心理咨詢?nèi)藛T要牢固樹立心理危機干

預(yù)預(yù)警意識,如發(fā)現(xiàn)處于危機狀態(tài)需要立即干預(yù)的學生,要及

時采取相應(yīng)的干預(yù)措施。

4.各系(部)對有較嚴重心理障礙的學生要予以重點關(guān)注,

并根據(jù)心理狀況及時加以疏導(dǎo)和干預(yù)。對有嚴重心理危機的學

生,輔導(dǎo)員要及時通知其法定監(jiān)護人,協(xié)助監(jiān)護人做好監(jiān)控工

作,并及時按有關(guān)規(guī)定將學生轉(zhuǎn)介給精神疾病醫(yī)療機構(gòu)進行處

理。轉(zhuǎn)介過程應(yīng)詳細記錄,做到有據(jù)可查。

七、保障心理健康教育工作條件

1.加強心理健康教育工作經(jīng)費投入,學校按照《普通高等學

校學生心理健康教育工作基本建設(shè)標準(試行)》和《高等學校

學生心理健康教育指導(dǎo)綱要》文件精神,劃撥專項工作經(jīng)費實

行??顚S茫腥雽W校一級預(yù)算。主要用于購置設(shè)備和心理測

試軟件、人員業(yè)務(wù)培訓(xùn)、外出學習交流、講座咨詢活動、科學研

究和建立心理健康檔案等工作。

2.保障心理健康教育的工作用房和場地,打造功能齊全、服

務(wù)規(guī)范、運作高效的咨詢服務(wù)場所。

3.學校為心理健康教育和咨詢中心配備必要的辦公設(shè)備、

常用心理測量工具、統(tǒng)計分析軟件和心理健康類書籍等心理健

康教育產(chǎn)品。

本方案自發(fā)布之日起施行,由大學生心理發(fā)展中心負責解

釋。

大學生心理健康教育工作實施方案

為提升大學生心理健康素質(zhì),促進大學生全面協(xié)調(diào)發(fā)展,推

進心理健康教育工作科學化、標準化、規(guī)范化建設(shè),根據(jù)有關(guān)文

件精神,結(jié)合我校實際,制定本方案。

一、大學生心理健康教育工作機制建設(shè)

1.學校成立大學生心理健康教育工作領(lǐng)導(dǎo)小組。領(lǐng)導(dǎo)小組

由分管學生工作的校領(lǐng)導(dǎo)擔任組長,學生工作處、馬克思主義

學院主要負責人擔任副組長,研究生處、宣傳部、教務(wù)處、人事

處、財務(wù)處、保衛(wèi)處、后勤集團、校醫(yī)院、信息技術(shù)中心以及各

學院負責人等為小組成員。領(lǐng)導(dǎo)小組負責學校心理健康教育相

關(guān)政策和制度的制訂,審查批準我校心理健康教育工作計劃,

統(tǒng)籌領(lǐng)導(dǎo)全校大學生心理健康教育工作,協(xié)調(diào)相關(guān)部門分工合

作、齊抓共管,為開展心理健康教育提供必要的人員配備、經(jīng)費

支持、場地建設(shè)和咨詢設(shè)備等工作條件,確保學校心理健康教

育工作的順利開展。

2.馬克思主義學院是大學生心理健康教育課程教學的實施

機構(gòu)。負責心理健康教育課程教學工作,開齊開好心理健康教

育必修課和選修課。心理健康教育課程納入學校教學計劃和人

才培養(yǎng)方案,實行學分制管理。

3.大學生心理健康教育中心為大學生心理健康教育與咨詢

輔導(dǎo)專門機構(gòu),掛靠學生工作處,相對獨立的開展工作。具體負

責除課程教學以外的大學生心理健康教育的計劃與第二課堂活

動的組織、宣傳與推廣、咨詢與輔導(dǎo)等實際事務(wù)。同時負責研究

生的心理咨詢服務(wù)工作。

4.研究生處是負責學校研究生(含留學研究生)教育與管

理的職能部門。負責研究生(含留學研究生)的心理健康教育、

心理危機預(yù)防干預(yù)和工作體系建設(shè)。

5.學校建立健全的學校、院系、班級、學生宿舍四級心理

健康教育工作網(wǎng)絡(luò),各級各部門應(yīng)有明確的職責分工和協(xié)調(diào)機

制。各學院黨政領(lǐng)導(dǎo)中應(yīng)有專人負責分管學生心理健康教育工

作,安排1名具備心理健康教育資質(zhì)的干部或教師具體負責本

院系心理健康教育工作,在學生班級或黨團支部設(shè)立心理委員。

充分發(fā)揮學生班委會、黨團支部、心理社團等學生組織在心理

健康教育工作中的重要作用;組織學生骨干、心理委員、寢室長

等協(xié)助班主任、輔導(dǎo)員和心理健康教師開展心理健康教育工作。

6.學校要圍繞心理健康教育和咨詢機構(gòu)的規(guī)范管理、心理

危機預(yù)防與干預(yù)、心理咨詢與輔導(dǎo)工作流程、心理健康教育課

程教學、心理健康教育從業(yè)者職業(yè)道德規(guī)范等內(nèi)容,建立健全

各項規(guī)章制度。

二、大學生心理健康教育教學體系建設(shè)

1.充分發(fā)揮課堂教學在大學生心理健康教育工作中的主渠

道作用,保證學生在校期間普遍接受心理健康課程教育。學校

開設(shè)《大學生心理健康教育》公共必修課作為心理健康教育主

干課程,課程32學時,2學分,由馬克思主義學院統(tǒng)一組織安

排教學,以馬克思主義學院老師為主體,有條件的心理健康教

育中心專職教師和學生政工干部共同參與。結(jié)合學生實際需要,

另可開設(shè)系列選修課程,分別給予學分。

2,豐富心理健康教育課程內(nèi)容和形式。高校學生心理健康

教育課程既有心理知識的傳授,心理活動的體驗,還有心理調(diào)

適技能的訓(xùn)練等,是集知識、體驗和訓(xùn)練為一體的綜合課程。心

理健康教育課程既要包括生命教育、愛情觀教育、性健康教育、

抗挫折教育等基本內(nèi)容,也要包括心理問題識別、心理危機處

置等基本知識,更要培養(yǎng)學生心理自助和求助的意識與能力,

切實提高課程教學的實用性和有效性。學校要整合馬克思主義

學院、心理健康教育中心、學生政工干部等師資資源,開展心理

健康教育、咨詢與輔導(dǎo)、案例討論等教學研究活動,科學設(shè)計本

校的心理健康課程,加強與學生工作的深度融合。

3.學校要加強課程教學各環(huán)節(jié)的規(guī)范管理和質(zhì)量控制。教

師在教學過程中,要注重理論聯(lián)系實際,力求貼近學生,要根據(jù)

心理健康課程自身的特點,在教法上積極探索和創(chuàng)新,通過案

例剖析、活動體驗、行為訓(xùn)練等多種形式增強課堂教學效果。

三、大學生心理咨詢與輔導(dǎo)服務(wù)體系建設(shè)

1.學校心理健康教育中心等專門機構(gòu)要設(shè)置咨詢室等從事

各種心理健康咨詢與輔導(dǎo)服務(wù)的設(shè)施。學校心理健康教育中心

咨詢室開放的單元時間或接待量要能滿足學生的咨詢需求,原

則上保證每個工作日均有咨詢室對學生開放,必要時全天候接

受學生來訪;還可在院(系)及學生宿舍設(shè)立心理咨詢(輔導(dǎo))

室或談心室。學生心理健康教育輔導(dǎo)與咨詢工作以心理健康教

育中心為主,有條件的學生政工干部、馬克思主義學院教師和

各學院教師共同參與,由心理健康教育中心統(tǒng)一安排。

2.加強心理咨詢制度建設(shè),遵循心理咨詢的倫理規(guī)范,保

證心理咨詢工作按規(guī)定有效運行。應(yīng)建立健全心理咨詢的值班、

預(yù)約、重點反饋等制度,加強心理咨詢個案記錄與檔案管理工

作,堅持保密原則,按規(guī)定嚴格管理心理咨詢記錄和有關(guān)檔案

材料。每月定期開展心理咨詢個案的研討與督導(dǎo)活動,不斷提

高心理咨詢的專業(yè)水平。

3.學校通過多種途徑開展心理輔導(dǎo)與咨詢工作。應(yīng)經(jīng)常開

展工作坊和團體輔導(dǎo)活動,針對不同學生群體的需求,研究制

訂相應(yīng)的團體輔導(dǎo)計劃和實施方案,努力幫助學生解決心理問

題,促進健康發(fā)展。以醒目方式向全校學生公布心理健康教育

中心的地址、咨詢或預(yù)約電話、服務(wù)時間、咨詢信箱和網(wǎng)址等,

提供網(wǎng)上咨詢預(yù)約和網(wǎng)絡(luò)咨詢服務(wù)。

四、大學生心理健康教育第二課堂活動體系建設(shè)

1.學校面向全體學生開展豐富多彩、喜聞樂見的心理健康

主題教育活動,不斷創(chuàng)新心理健康教育活動形式,拓展心理健

康教育途徑,積極營造良好的心理健康教育氛圍。

2.通過專家講座、廣播、電視、網(wǎng)絡(luò)、校刊、學生社團活

動等形式積極開展心理健康教育宣傳活動。重視心理健康教育

網(wǎng)絡(luò)平臺建設(shè),開辦專題網(wǎng)站(網(wǎng)頁),充分開發(fā)利用網(wǎng)上教育

資源。

3.充分發(fā)揮院(系)在學生心理健康教育方面的主體作用,

調(diào)動本院(系)廣大教師、學生的積極性、創(chuàng)造性,開展自主創(chuàng)

新的符合本院系學生特點的心理健康教育活動。

4.充分發(fā)揮學生組織在大學生心理健康教育工作中的自主

作用;調(diào)動廣大學生自我認識、自我教育、自我成長的積極性、

主動性、創(chuàng)造性,支持學生開展形式多樣的心理拓展與心理互

助活動,在全體學生中培養(yǎng)勤于自助、善于求助、樂于助人的良

好風尚。

五、大學生心理健康教育隊伍建設(shè)

1.學校要建設(shè)一支由課堂教學教師隊伍和專職咨詢與輔導(dǎo)

服務(wù)教師隊伍組成的專職教師隊伍和一支以學生政工干部為主

組成的兼職隊伍。形成以專職教師為骨干、學生政工干部為輔,

專兼結(jié)合、相對穩(wěn)定的心理健康教育與咨詢工作隊伍。

2.學校將專職教師隊伍建設(shè)納入學校整體教師隊伍建設(shè)工

作中,加強選拔、配備、培養(yǎng)和管理。要建立師德高尚、業(yè)務(wù)精

湛、結(jié)構(gòu)合理、充滿活力的心理健康教育專業(yè)化師資隊伍,加強

教師的培養(yǎng)和培訓(xùn)工作,鼓勵教師積極開展教學研究和團隊教

學,參與心理咨詢和心理訓(xùn)練。選聘心理健康教育專兼職教師

要從職業(yè)操守、專業(yè)教育背景、專業(yè)能力與經(jīng)驗、綜合素質(zhì)等方

面進行嚴格考核。從事大學生心理健康課程教學的教師,特別

是直接從事心理咨詢與輔導(dǎo)服務(wù)的專職教師,應(yīng)具有從事大學

生心理健康教育的相關(guān)學歷和專業(yè)資質(zhì)。心理健康教育專職咨

詢與輔導(dǎo)服務(wù)教師的職務(wù)評聘應(yīng)納入大學生思想政治教育教師

序列。

3.心理健康教育專職咨詢與輔導(dǎo)服務(wù)教師是在學校心理健

康教育中心專職從事大學生心理健康教育與咨詢服務(wù)工作的專

職教師(既不包括隸屬于有關(guān)院系的專職從事心理學、精神醫(yī)

學等專業(yè)教學與科研的專業(yè)課老師,也不包括兼任學校其他職

能部門實職的行政管理干部)。要按照師生(全日制在校本、專

科生、研究生)比1:3000的比例配備心理健康教育專職咨詢

與輔導(dǎo)服務(wù)教師,兼職心理健康教育教師可根據(jù)實際需要從校

內(nèi)外選聘。

4.學校還要建立一支以學生政工干部為主體的學生心理健

康教育咨詢與輔導(dǎo)服務(wù)兼職隊伍。全校所有教職員工都負有教

育引導(dǎo)學生健康成長的責任,要著力構(gòu)建和諧、良好的師生關(guān)

系,強化大學生心理健康教育的全員參與意識。學校將心理健

康教育內(nèi)容納入新進教師崗前培訓(xùn)課程體系;輔導(dǎo)員、班主任

及其他從事學生思想政治教育工作的干部等是大學生心理健康

教育工作的重要力量,每年應(yīng)為他們至少組織一次心理健康教

育專題培訓(xùn);應(yīng)對學生宿舍管理員、校醫(yī)院、保衛(wèi)處及其他后勤

服務(wù)人員開展心理健康方面的常識培訓(xùn),不斷提高他們對心理

危機的鑒別能力及心理健康知識素養(yǎng);充分發(fā)揮研究生導(dǎo)師在

研究生心理健康教育工作中的重要作用,增進導(dǎo)師與研究生的

聯(lián)系與情誼,減少師源性心理障礙,要加強對研究生導(dǎo)師的心

理健康與危機干預(yù)常識培訓(xùn),提高他們對心理危機的識別能力。

5.大學生心理健康教育與咨詢是一項專業(yè)性強、要求高的

工作。學校要重視大學生心理健康教育專兼職教師的專業(yè)培訓(xùn)

工作,將心理健康教育師資培訓(xùn)工作納入年度工作計劃和年度

經(jīng)費預(yù)算。要嚴格落實國家和省各項培訓(xùn)任務(wù),組織心理健康

教育專兼職教師隊伍參與相關(guān)高水平的專業(yè)性培訓(xùn),確保每5

年至少參加1次省級以上培訓(xùn),力爭做到全覆蓋。其中心理健

康教育咨詢與輔導(dǎo)服務(wù)專職教師每年應(yīng)接受不低于40學時的專

業(yè)培訓(xùn),并參加至少2次省級以上主管部門及省級以上心理專

業(yè)學術(shù)團體召開的學術(shù)會議。定期安排從事大學生心理咨詢的

教師接受專業(yè)督導(dǎo),保障他們的身心健康及可持續(xù)發(fā)展。專、兼

職心理健康教育教師從事教學、咨詢與輔導(dǎo),應(yīng)合理計算教學

工作量,并給予相應(yīng)報酬。

六、大學生心理危機預(yù)防與干預(yù)體系建設(shè)

1,堅持預(yù)防為主的原則,重視心理健康知識的普及宣傳工

作。充分發(fā)揮心理健康教育工作網(wǎng)絡(luò)的作用,通過新生心理健

康狀況全覆蓋篩查,學生中異常情況的全天候關(guān)注,心理障礙

學生點對點咨詢、全方位預(yù)警,心理危機學生人盯人干預(yù)、熱線

式家校聯(lián)系,及時發(fā)現(xiàn)學生中存在的心理危機情況。加強宣傳,

提高全體師生員工對心理危機的識別能力;加強對精神疾病,

特別是抑郁癥的預(yù)防和識別;對有較嚴重心理障礙的學生予以

重點關(guān)注,并根據(jù)心理狀況及時加以疏導(dǎo)和干預(yù)。加強對患精

神疾病學生康復(fù)及康復(fù)后的關(guān)注跟蹤。

2.制訂心理危機干預(yù)工作預(yù)案,明確工作流程及相關(guān)部門

的職責。在院(系)、學校心理健康教育和咨詢機構(gòu)、校醫(yī)院、

專業(yè)精神衛(wèi)生機構(gòu)等部門之間建立科學有效的心理危機轉(zhuǎn)介機

制。對有較嚴重障礙性心理問題的學生,應(yīng)及時指導(dǎo)學生到專

業(yè)精神衛(wèi)生機構(gòu)就診;對有嚴重心理危機的學生,應(yīng)及時通知

其法定監(jiān)護人,協(xié)助監(jiān)護人做好監(jiān)控工作,并及時將學生按有

關(guān)規(guī)定轉(zhuǎn)介給精神衛(wèi)生機構(gòu)進行處理。轉(zhuǎn)介過程應(yīng)詳細記錄,

做好痕跡化管理。

3,建立紅、黃、藍心理危機三級預(yù)警管理。學生發(fā)生異常

情況后,寢室長、班級心理委員等各級學生骨干應(yīng)及時向輔導(dǎo)

員、班主任、各學院心理健康教育主管領(lǐng)導(dǎo)報告并尋求支持。學

院黨政領(lǐng)導(dǎo)、學生政工干部及廣大教師要密切關(guān)注學生異常心

理、行為;出現(xiàn)危機情況時要按照預(yù)案立即向?qū)W校心理健康教

育領(lǐng)導(dǎo)小組和大學生心理健康教育中心報告,并在專家指導(dǎo)下

及時對學生進行快捷、有序地干預(yù)。學校心理咨詢?nèi)藛T要牢固

樹立心理危機干預(yù)及自殺預(yù)防意識,如發(fā)現(xiàn)處于危機狀態(tài)需要

立即干預(yù)的學生,要及時采取相應(yīng)的干預(yù)措施。

4.按照有關(guān)規(guī)定做好心理危機事件的善后工作,應(yīng)重視對

危機事件當事人及其相關(guān)人員提供支持性心理輔導(dǎo),最大程度

地減少危機事件的負面影響;重大惡性危機事件發(fā)生后,還應(yīng)

采取得力措施對全校范圍內(nèi)的危機易感人群進行排查和干預(yù),

預(yù)防惡性事件的傳染效應(yīng)。同時應(yīng)及時總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn),提高師

生對心理危機事件的認識以及應(yīng)對心理危機的能力。

七、大學生心理健康教育工作條件建設(shè)

學校心理健康教育中心要按專業(yè)要求和學生需要設(shè)置咨詢

室等從事各種心理健康服務(wù)的設(shè)施。

1.保障心理健康教育工作的經(jīng)費和條件。學校要單列心理

健康教育專項經(jīng)費預(yù)算,按照每年生均(全日制在校本、??疲?/p>

研究生)不少于10—15元的標準劃撥專項經(jīng)費,??顚S?,以

確保大學生心理健康教育的日常工作需要。

2.學校要積極創(chuàng)造條件,加強心理健康教育和咨詢場地建

設(shè),包括教師辦公室、預(yù)約接待室、心理咨詢室、團體輔導(dǎo)室、

心理測評室等。心理健康教育和咨詢場地的面積和環(huán)境布置,

要符合大學生心理健康教育工作的特點和要求,能夠滿足學生

接受教育和咨詢的需求,場地要獨立、相對集中和安靜;場所面

積應(yīng)達到300-400平米,房間達到10-15間。還要配備必要的

辦公設(shè)備、常用心理測量工具、統(tǒng)計分析軟件和心理健康類書

籍等心理健康教育產(chǎn)品。環(huán)境設(shè)備保障(既要有宣泄減壓設(shè)備,

更要有培育積極心理的設(shè)備),確保心理健康教育中心作為專業(yè)

實體機構(gòu)獨立或相對獨立運行,并實現(xiàn)與學校相關(guān)職能部門密

切配合、協(xié)同工作。

大學生心理健康教育實施方案

心理健康教育是提高大學生心理素質(zhì)、促進學生身心健康

和諧發(fā)展的教育,是學院大學生思想政治教育的重要內(nèi)容,是

學院人才培養(yǎng)體系的重要組成部分。為進一步完善大學生思想

政治教育的內(nèi)容體系和工作體系,加強我院大學生心理健康教

育,促進大學生健康成長發(fā)展,根據(jù)教育部《高等學校學生心理

健康教育指導(dǎo)綱要》,結(jié)合學院實際,制定本方案。

一、指導(dǎo)思想

1.全面貫徹教育方針,落實立德樹人根本任務(wù),著力培養(yǎng)德

智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人。堅持育心與育

德相統(tǒng)一,加強人文關(guān)懷和心理疏導(dǎo),規(guī)范心理健康教育與咨

詢服務(wù),更好地適應(yīng)和滿足學生心理健康教育服務(wù)需求,引導(dǎo)

學生正確認識義和利、群和己、成和敗、得和失,培育學生自尊

自信、理性平和、積極向上的健康心態(tài),促進學生心理健康素質(zhì)

與思想道德素質(zhì)、科學文化素質(zhì)協(xié)調(diào)發(fā)展。

二、工作目標

2.建立教育教學、實踐活動、咨詢服務(wù)、預(yù)防干預(yù)“四位一

體”的心理健康教育工作格局,不斷擴大學生心理健康教育的

覆蓋面、受益面,增強學生心理健康意識,提高心理健康素質(zhì),

不斷提高心理健康教育工作者處置常見精神障礙和心理行為問

題預(yù)防、識別、干預(yù)的能力和水平。

三、基本原則

3.學院大學生心理健康教育堅持以下原則:心理健康教育

與思想教育相結(jié)合;普及教育與個別咨詢相結(jié)合;課堂教育與

課外活動相結(jié)合;學校教育與自我教育相結(jié)合;解決心理問題

與解決實際問題相結(jié)合。

四、主要任務(wù)及舉措

4.推進大學生心理健康知識教育全覆蓋。把心理健康教育

課程納入學院人才培養(yǎng)方案,對新生開設(shè)心理健康教育公共必

修課,實現(xiàn)大學生心理健康課程教育全覆蓋。普及大學生心理

健康知識,幫助學生掌握心理健康常識,把握心理健康規(guī)律,增

強心理調(diào)適能力,提升心理疾病防范能力。

5.開展大學生心理健康知識宣傳活動。通過舉辦大學生心

理健康教育主題宣傳活動,組織開展各種有益于大學生身心健

康的文體活動和心理素質(zhì)拓展活動,增強心理健康教育吸引力

和感染力。創(chuàng)新宣傳方式,主動占領(lǐng)網(wǎng)絡(luò)新陣地,運用微信、微

博、手機客戶端等媒介,宣傳心理健康知識,倡導(dǎo)健康生活方式,

提高學生心理保健能力;發(fā)揮學生主體作用,鼓勵支持學生成

立心理健康教育社團,積極進行心理健康自助互助。

6.進一步加強心理咨詢服務(wù)與指導(dǎo)。構(gòu)建教育與指導(dǎo)、咨詢

與自助、自助與他助緊密結(jié)合的心理健康教育與咨詢服務(wù)體系;

健全心理健康教育與咨詢的值班、預(yù)約、轉(zhuǎn)介、重點反饋等制度。

通過個體咨詢、團體輔導(dǎo)、電話咨詢、網(wǎng)絡(luò)咨詢等多種形式,向

學生提供經(jīng)常、及時、有效的心理健康指導(dǎo)與咨詢服務(wù)。遵循保

密原則,建立心理健康數(shù)據(jù)安全保護機制,保護學生隱私,嚴禁

信息泄露。

7.建立心理危機預(yù)防機制。堅持預(yù)防為主的原則,通過新生

心理健康狀況普查,建立學生心理健康檔案,提高心理健康素

質(zhì)測評覆蓋面和科學性;定期開展案例督導(dǎo)和個

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