2024年小學教師上半年工作總結(jié)范本（三篇）

第3頁共3頁2024年小學教師上半年工作總結(jié)范本半年來，我校在縣教育局和鎮(zhèn)小學的悉心指導下，秉持解放思想、實事求是的原則，與時俱進，積極踐行以人為本的教育理念。我們致力于規(guī)范教育管理，深化教育改革，推動教育創(chuàng)新，從而不斷提升教學質(zhì)量。通過全體教師的辛勤付出和不懈努力，我校已較好地達成了既定的工作目標?，F(xiàn)將我校半年來的工作情況作如下匯報：一、加強師德師風建設，顯著優(yōu)化校風學風首先，我校注重提升教師的職業(yè)道德修養(yǎng)和德育工作能力。多次組織教師深入學習《中小學德育工作條例》和《公民道德建設實施綱要》，使教師深刻理解德育工作的長期性、艱巨性和復雜性，明確自身在新形勢下教書育人的根本職責。同時，我們嚴格實施教師德育崗位責任制，將德育工作的成效納入教師業(yè)績考核體系，實行一周一登記、月小結(jié)、期末總結(jié)表彰的制度，有效激發(fā)了教師的競爭意識和工作積極性，確保了學校德育工作的扎實有效。其次，我校充分發(fā)揮少先隊在德育工作中的積極作用。依據(jù)《學生日常行為規(guī)范》，通過少先隊大隊委的自治委員會評比檢查小組，對學生的學習、紀律、禮儀、衛(wèi)生、勞動等方面進行全面檢查，并每日公布檢查結(jié)果，實現(xiàn)每日有檢查登記、每周有小結(jié)評比、每月有總結(jié)表揚的常態(tài)化管理。此舉有效促進了各中隊間的良性競爭，涌現(xiàn)出了一批優(yōu)秀的教師和班級，如青年教師朱躍文、苗婧、單宇成、高洪霞、紀一寒、朱榮美等，他們不僅班主任工作突出，教學成績亦顯著，深受學生和家長的好評。此外，本學期學校還建立了“德育教室”，為學生提供了良好的道德教育環(huán)境。二、規(guī)范辦學行為管理，穩(wěn)步提升教學成績1.強化教學過程管理。我校對教師備課、上課、批改作業(yè)、輔導、考試等教學環(huán)節(jié)均提出了明確要求，確保每堂課都能達到課標和教材規(guī)定的要求。從檢查情況看，教師們都能在集體備課的基礎上對教案進行增減與反思，作業(yè)布置方面亦能根據(jù)本班實際設計作業(yè)并全批全改。2.積極推進課程改革，提高教學成績。本學期開始，我校倡導“五個解放”的教學理念，即解放學生的大腦、雙手、嘴巴、眼睛和空間，使學生真正成為“學習的主人”。同時，我們加強對課改年級的引領與監(jiān)督，要求校長、主任每周至少聽一節(jié)課并與教師共同探討教學方法。此外，我們還要求教師學期寫出一篇課改小結(jié)并每月上一次公開研討課。在領導的有力監(jiān)督和教師的積極努力下，我校各科成績有了明顯提高。例如朱躍文老師任教的二年級語文在鎮(zhèn)統(tǒng)考中班平成績優(yōu)異榮獲村完小第一名等。三、堅持教學研究在抓好各項常規(guī)教學管理的基礎上我校繼續(xù)深入開展教改教研工作以期進一步提升教學質(zhì)量。2024年小學教師上半年工作總結(jié)范本（二）（一）思想政治層面在師德師風上，我始終保持嚴謹自律的態(tài)度，積極跟進時代步伐，恪守愛崗敬業(yè)的職業(yè)精神，以身作則，為人師表。我始終將熱愛學生和尊重學生作為教育的核心，視教育為己任，全心投入。面對學校交付的各項工作，我始終秉持積極主動、勤懇負責的態(tài)度，樂于接受挑戰(zhàn)，不畏艱難，盡心盡責地完成每一項任務。同時，我不斷進行自我提升，努力提高自己的思想覺悟、理論水平和業(yè)務能力，以更高的標準要求自己，不甘平庸，追求卓越。在人際交往中，我始終堅守謙虛謹慎、與人為善的原則，嚴格遵守工作紀律，確保不遲到、不早退。（二）教育教學工作我嚴格按照學校課堂教學常規(guī)，精心備課、上課、聽課、評課，并及時批改、講評作業(yè)，做好課后輔導工作。我追求扎實有效的課堂教學，注重因材施教，根據(jù)學生的實際情況進行集體輔導和個人輔導，熱情關注中下生，重視對學生的知識考查，及時做好補漏工作。我注重培養(yǎng)學生的自主學習能力，把獲取知識的主動權(quán)交給學生，讓學生成為信息的主動攝取者和加工者，充分發(fā)掘?qū)W生自己的潛能，實現(xiàn)從“要我學”到“我要學”的轉(zhuǎn)變，并引導學生從“學會”向“會學”發(fā)展。在班級工作方面，我積極履行職責，本學期進行家訪____次，主動電訪____余次。我注重與家長的溝通與合作，努力提升家長對班級整體工作和班主任工作的滿意度，構(gòu)建和諧融洽的師生關系。我班級的五項評比和寢室生活兩項工作均呈上升趨勢，班主任工作連續(xù)____個月獲得一等獎。此外，我還注重培養(yǎng)學生的集體榮譽感和團隊協(xié)作精神，如慶祝國慶比賽獲得學校三等獎等。在語文教研方面，我深知自己仍有不足，懇請領導和教師的監(jiān)督、關心與幫助，以更好地發(fā)揮自己的力量，為學校增光添彩。我積極參與學校的教研活動，認真鉆研教材和教學方法，努力提高自己的教學水平。我注重學生的個體差異和審美個性的培養(yǎng)，尊重學生的不同感受和表現(xiàn)形式，鼓勵他們形成自己獨特的藝術風格。（三）工作表現(xiàn)除了日常的教學工作外，我積極參加學校組織的各項活動，不斷加強“師德師風”的學習。我在工作中不計酬勞、任勞任怨，與同事們共同努力，按時保質(zhì)地完成各項工作任務，取得了一定的成績。然而，我深知自己在教學工作中仍有不足之處，需要繼續(xù)努力提高自身的能力，為我校素質(zhì)教育的發(fā)展作出更大的貢獻。2024年小學教師上半年工作總結(jié)范本（三）一、后進生作文輔導的提出：在小學中年級階段，作文學習作為起始階段，對于后進生的作文水平提升，教育者需深入了解其內(nèi)在需求，洞察其內(nèi)心世界，采取有針對性的輔導策略。鑒于中年級后進生的作文輔導工作具有顯著的復雜性與挑戰(zhàn)性，為探究其內(nèi)在特點與規(guī)律，進而提升他們的作文能力，特別是表情達意與運用祖國語言文字的能力，我們特設立此課題進行深入實踐研究。二、后進生作文輔導的界定：小學習作后進生，作為一類“特殊”群體，他們因缺乏積極的作文情感動機、語文學習習慣不佳、表達能力不足等原因，在作文學習過程中面臨諸多困難。針對此類學生，教師需要采取更為有效的輔導策略，旨在幫助他們走出作文學習的困境，激發(fā)其內(nèi)在潛力，逐步引導他們達到有話可寫、學以致用、樂于寫作的目標。三、后進生作文輔導的研究目標：本研究致力于在構(gòu)建和諧環(huán)境、課堂與人際關系的背景下，回歸后進生的真實生活世界，拓展其言語表達的天地，使后進生的心靈得以自由飛翔，并享受作文成功的喜悅。四、后進生作文輔導的研究內(nèi)容：1.對小學中年級習作后進生的作文現(xiàn)狀進行深入分析與研究。2.探究激發(fā)小學習作后進生作文興趣與情感的有效策略。3.研究小學中年級習作后進生的作文輔導策略。4.改進小學中年級后進生作文評價方式的研究。在作文教學中轉(zhuǎn)變后進生的過程，實質(zhì)上是一個師生情感交流、相互感染的過程。教師的情緒狀態(tài)對后進生的心理狀態(tài)具有顯著影響。因此，教師應高度重視師生情感的融洽，特別是通過以下措施尋求契機融洽后進生的情感：1.經(jīng)常與后進生交流，選擇他們感興趣的話題，以減輕其焦慮感。2.在作文寫作前，提前向后進生透露作文題目與要求，并進行針對性指導，使其有充分的心理準備。3.在作文課及課后，為后進生提供個性化的輔導。4.對后進生的作文草稿或提綱進行初步評價，避免重復修改。5.允許后進生根據(jù)自己的興趣選擇寫作內(nèi)容，不強制按照教師指定的題目進行。6.將命令轉(zhuǎn)化為建議，以減少后進生的對立情緒。7.定期開展作文咨詢活動，聘請作文小顧問為后進生提供疑問解答。8.廣泛征求后進生對教師作文教學的意見，通過座談會、個別談心、遞“小紙條”等方式進行。9.與后進生保持密切聯(lián)系，爭取家長的多方面支持。10.開展“手拉手、共前進”活動，設立“熱心人”獎，鼓勵全班同學共同關心幫助后進生。在作文批改過