2024年幼兒園中班教學(xué)計劃（二篇）

第3頁共3頁2024年幼兒園中班教學(xué)計劃活動目標(biāo)：2、通過肢體動作進行大膽的歌唱表演，積極參與音樂游戲活動，培養(yǎng)對音樂活動的熱愛?；顒訙?zhǔn)備：1、背景圖片一幅，描繪有三座小動物房子的森林場景。2、狼指偶一只，以及兔子、山羊、小豬、狼的頭飾若干?；顒恿鞒蹋阂?、進行《歡迎歌》的音樂律動。二、通過情境導(dǎo)入：教師展示圖片，介紹故事背景：在森林里，有三座小動物的家，分別是小兔子、小山羊和小豬的住所。接著，教師操作狼指偶，講述大灰狼的饑餓和企圖。三、結(jié)合故事，引導(dǎo)幼兒初步理解歌曲：1、展示大灰狼到小兔家的情景，模擬敲門和歌唱互動，引導(dǎo)幼兒一起參與歌唱。2、接著，模擬大灰狼到小羊家的情節(jié)，教師扮演小山羊，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)不同角色的唱詞。3、再演示大灰狼來到小豬家，增加歌唱的難度，鼓勵幼兒模仿和回應(yīng)。四、完整學(xué)習(xí)歌曲：1、教師再次演示整個故事，讓幼兒仔細聆聽歌曲。2、引導(dǎo)幼兒一起學(xué)習(xí)歌曲，通過小指偶輔助教學(xué)。3、采用不同的身體動作配合歌唱，如坐著唱大灰狼，站立唱小動物。4、分組進行歌唱，一組扮演大灰狼，一組扮演小動物。5、嘗試分男女聲部進行演唱。6、分角色進行歌唱，成人扮演大灰狼，幼兒扮演小動物，配合音樂進行。五、音樂游戲：1、幼兒分成三組，圍成三個小圓圈，通過《做做拍拍》的音樂活動安靜下來。2、在椅子上放置頭飾，形成小動物的家，邀請一名幼兒扮演大灰狼。3、游戲開始，大灰狼唱歌并敲門，小動物們聽到聲音后抱成一團，游戲結(jié)束時重新圍成圓圈，直到歌曲結(jié)束。2024年幼兒園中班教學(xué)計劃（二）本學(xué)期內(nèi)，我班共有幼兒____名，其中包括____名女童和____名男童，其中____名兒童為新加入的插班生，整體性別比例略顯失衡。在能力發(fā)展上，所有幼兒相較于初入園時均有顯著進步，他們已能較好地適應(yīng)幼兒園的一日生活，愉快地度過每一天。插班生也逐漸融入班級集體，逐漸適應(yīng)新環(huán)境。經(jīng)過一學(xué)期的幼兒園生活和教師的引導(dǎo)，我班幼兒展現(xiàn)出以下特質(zhì)：熱情、活潑、善良。然而，也存在一些待改進之處：飲食習(xí)慣需要改善、語言表達能力有待加強、創(chuàng)新想象能力普遍較弱、集體意識不強、偶有攻擊性行為。在學(xué)期末的評估中，我們發(fā)現(xiàn)幼兒在課堂紀律和常規(guī)方面表現(xiàn)良好，這得益于我們對這些方面的持續(xù)訓(xùn)練和家長的積極配合。對于班級存在的問題，我們需要長時間的改進，需要教師付出更多努力，并爭取更多家長的支持與合作，以期在新學(xué)期中幫助幼兒在規(guī)則意識、語言表達、創(chuàng)新思維等方面取得顯著進步。二、教育與教學(xué)策略：1.深入?yún)⑴c主題探索活動，及時完成主題反饋表，積累相關(guān)資料，以優(yōu)化教學(xué)方法。2.積極參與課程改革的討論活動，積極參與園內(nèi)觀摩和家長開放日，通過多聽、多看、多思考，提升教研能力。3.以積極的態(tài)度參與文學(xué)、藝術(shù)、探究等多元學(xué)習(xí)活動，引導(dǎo)幼兒欣賞生活和藝術(shù)中的美，培養(yǎng)審美素養(yǎng)。三、保育工作重點：1.發(fā)揮生活教師的輔助作用，調(diào)整其工作范圍，增強團隊協(xié)作，提升保育質(zhì)量。2.加強對幼兒生活環(huán)節(jié)的管理，實現(xiàn)保教結(jié)合，培養(yǎng)幼兒良好的生活習(xí)慣和自我管理能力。3.在點心時間，引導(dǎo)幼兒有序、安靜地進食，每天由值日生介紹點心，鼓勵幼兒不挑食，盡量吃完自己的份量。4.加強安全觀察，預(yù)防潛在的安全隱患，強化幼兒的安全意識，利用日?；顒舆M行安全教育，每次活動前提出具體要求。四、家長工作計劃：1.利用接送時間與家長進行個別交流，共享教育觀點，確保家園教育的一致性。2.通過短信聯(lián)系，進行個別幼兒的家訪，舉辦半日開放活動和家長學(xué)校，邀請家長參與六一慶?；顒?，并歡迎家長提出建議。3.根據(jù)天氣變化提醒家長調(diào)整幼兒的穿著和更換被褥，確保幼兒的舒適度。4.鼓勵家長配合主題教學(xué)，與幼兒共同進行觀察和手工活動，豐富幼兒的實踐經(jīng)驗。5.記錄幼兒的成長點滴，鼓勵幼兒表達自己的想法，協(xié)助完成《寶寶成長記錄》的制作。附：班級年度活動計劃____月：開展“你好！桃樹！”主題活動。____月：引導(dǎo)幼兒以繪畫形式描繪桃樹。_