《第九課+成為受歡迎的人》教學設計 心理健康九年級全一冊+

第九課成為受歡迎的人教學目標社會適應能力：培養(yǎng)學生適應社會生活、與他人友好相處的能力。人際交往能力：學習有效溝通、合作與分享的技巧，增強團隊協(xié)作能力。自我管理能力：引導學生認識自我，學會調(diào)整情緒，培養(yǎng)自信心。教學重難點教學重點：了解受歡迎的人的特點和行為方式。掌握積極的人際交往技巧，包括傾聽、尊重他人、合作和分享等。教學難點：培養(yǎng)學生的自信心和自尊心，增強他們在社交場合中的適應能力。幫助學生解決人際關系問題，處理沖突和解決分歧。學情分析九年級學生正處于青春期，他們對自己的形象和社交關系非常敏感，有著強烈的社交需求，但也可能面臨各種人際關系問題，如自卑、羞怯、沖突等。他們對外界充滿好奇和探索欲望，愿意嘗試新事物，但往往缺乏社交經(jīng)驗和交往能力。因此，在教學過程中，需要重視學生的情感體驗，激發(fā)他們的積極性和參與度，幫助他們解決人際關系問題，提升社交能力。教材分析本課是北師大版（河南專版）九年級全一冊心理健康教材中的一篇重要內(nèi)容。通過本課的學習，學生將了解如何成為受歡迎的人，培養(yǎng)良好的人際關系技巧和社交能力。教材通過理論講解、案例分析、角色扮演等多種方式，幫助學生掌握受歡迎的特點和積極的人際交往技巧，從而在實際生活中更好地與他人相處，建立正面的人際關系，并在成長過程中增強自信心和自尊心。教學過程一、引言與情境創(chuàng)設目標：激發(fā)學生的興趣，為接下來的學習做好心理準備。視頻導入：播放一段關于人際交往的短視頻，一個簡短而溫馨的校園日常片段，展示學生之間友好相處、互相幫助的情景。引導學生觀察視頻中的人物是如何表現(xiàn)出受歡迎的行為的。討論分享：視頻播放結(jié)束后，組織學生進行小組討論，讓他們分享自己觀察到的受歡迎行為，以及這些行為給自己帶來的感受。每組選派一名代表向全班匯報討論結(jié)果。教師總結(jié)：根據(jù)學生的討論結(jié)果，簡要概括受歡迎的特點，如友善、樂于助人、尊重他人等，并引出本節(jié)課的主題——“成為受歡迎的人”。二、理論講解與知識構(gòu)建目標：幫助學生系統(tǒng)地了解成為受歡迎人的關鍵要素和人際交往技巧。受歡迎的特點：友善：對人友善，總是面帶微笑，讓人感到溫暖和親切。樂于助人：在他人需要幫助時伸出援手，不計回報。尊重他人：理解并尊重他人的觀點和感受，不輕易評判或嘲笑他人。傾聽：耐心傾聽他人的話語，給予積極的反饋和關注。自信：對自己有信心，敢于表達自己的想法和感受，但不過于自負或自大。人際交往技巧：主動交流：勇敢地邁出第一步，與他人建立聯(lián)系。有效溝通：清晰、準確地表達自己的意思，同時關注對方的反應和需求。合作與分享：在團隊中積極貢獻自己的力量，與他人共享資源和成果。處理沖突：在遇到分歧或沖突時，保持冷靜和理性，尋求雙贏的解決方案。PPT展示：利用多媒體課件展示受歡迎的特點和人際交往技巧，結(jié)合圖片、視頻等素材，使內(nèi)容更加生動有趣。案例分析：選取幾個貼近學生生活的案例，引導學生分析案例中的人物行為，并討論這些行為如何體現(xiàn)了受歡迎的特點和人際交往技巧。三、實踐活動與體驗學習目標：通過實踐活動，讓學生在實踐中體驗和學習如何成為受歡迎的人。角色扮演：分組：將學生分成若干小組，每組4-5人。情景設定：為每組設定一個具體的生活場景（如新班級開學、參加社團招新、解決同學間的誤會等），要求學生根據(jù)場景編寫劇本并分配角色。表演：各組進行角色扮演表演，展示如何在不同場景中運用受歡迎的特點和人際交往技巧來解決問題或達成目標。反饋：表演結(jié)束后，組織全班學生進行反饋和評價，指出表演中的亮點和不足之處，并給出改進建議。小組討論：主題：選取一個與人際交往相關的主題（如如何克服害羞、如何與不同性格的人相處等），讓學生分組進行討論。引導：教師引導學生分享自己的經(jīng)驗和困惑，鼓勵他們提出解決問題的策略和方法。匯報：每組選派一名代表向全班匯報討論結(jié)果，其他同學可以提問或補充。四、互動問答與鞏固提升目標：通過互動問答的方式，檢驗學生對知識點的掌握情況，并幫助他們鞏固和提升所學內(nèi)容。快問快答：教師設計一系列與受歡迎的特點和人際交往技巧相關的問題（如“什么是有效的溝通方式？”“遇到?jīng)_突時應該如何處理？”等），采用快問快答的形式進行提問，激發(fā)學生的思考和回答欲望。情境模擬：教師設定一個具體的情境（如與同學發(fā)生爭執(zhí)后如何和解），邀請幾位學生上臺進行模擬表演。表演結(jié)束后，組織全班學生進行討論和評價，分析表演中的