“地球的清潔工”說(shuō)課稿

“地球的清潔工”說(shuō)課稿一、教學(xué)目標(biāo)1用普通話正確流利有感情的朗讀課文，認(rèn)識(shí)動(dòng)物在保護(hù)地球生態(tài)環(huán)境方面所起的作用，了解動(dòng)物和人類的密切關(guān)系。2正確認(rèn)讀本課十四個(gè)生字，了解課文中出現(xiàn)的詞語(yǔ)的意思。3意識(shí)到環(huán)境保護(hù)的責(zé)任，并對(duì)生物觀察探究有興趣。二、教學(xué)重難點(diǎn)1理解課文內(nèi)容，認(rèn)識(shí)動(dòng)物在保護(hù)地球生態(tài)環(huán)境方面所起的作用，了解動(dòng)物和人類的密切關(guān)系。2調(diào)動(dòng)學(xué)生讀書的興趣，在讀中感悟課文內(nèi)涵。三、教學(xué)時(shí)間1課時(shí)教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入課文，板書課題同學(xué)們，你們知道清潔工是干什么的嗎？（打掃衛(wèi)生，清掃垃圾）是啊，正是有了清潔工，我們才能生活在干凈，舒適的環(huán)境中，他們的功勞真大?。∑鋵?shí)，除了我們?nèi)祟愐酝猓€有很多動(dòng)物清潔工呢！它們和我們一樣生活在地球上，為地球的環(huán)境做出了貢獻(xiàn)，學(xué)了《地球清潔工》這篇課文，你一定會(huì)大開眼界的。（板書課題：地球的清潔工）二、自讀課文，學(xué)習(xí)生字1現(xiàn)在同學(xué)們用自己喜歡的方式去讀課文，試著把課文讀通順，讀流利，把不認(rèn)識(shí)的字圈起來(lái)，用你喜歡的方式記住它。2同學(xué)們?nèi)Φ恼嬲J(rèn)真，讀得真投入?，F(xiàn)在同學(xué)們就在小組內(nèi)互相讀，每人讀一段，輪流讀，把課文讀完，讀得好夸夸他，讀錯(cuò)了幫幫他，讀完做好舉手，看哪組做得又快又好。3老師：同學(xué)們表現(xiàn)真不錯(cuò)4我給大家?guī)?lái)了生字朋友，以開火車的形式來(lái)讀一讀，看咱班哪位小朋友表現(xiàn)的最棒。潔工招收批官本扔適淡模丑埋格5學(xué)生開火車讀，讀錯(cuò)個(gè)別訂正三、在讀課文，整體感知1生字寶寶我們都已經(jīng)認(rèn)識(shí)了，那么，現(xiàn)在就請(qǐng)小朋友用你自己喜歡的方式讀讀課文，老師提醒你，一定要把字音讀準(zhǔn)，把句子讀通順，并想一想，課文講了一件什么事？2生自由讀文，思考3誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)，課文講了一件什么事？都有誰(shuí)想當(dāng)清潔工啊？（師隨著生的回答隨機(jī)板書：海鷗）原來(lái)除了我們?nèi)祟愐酝猓€有好多清潔工呢！鯽魚烏鴉蚯蚓屎殼郎4課文除了寫這幾個(gè)動(dòng)物前來(lái)應(yīng)聘外，還寫了一個(gè)動(dòng)物，是誰(shuí)呀？它做什么的？（大猩猩，是這次活動(dòng)的主考官）5這么多小動(dòng)物來(lái)?yè)屩鴪?bào)名，恐怕自己落后，這種情形用課文中德一個(gè)詞叫······？（爭(zhēng)先恐后）四、感悟課文1師：哎呦！動(dòng)物們都爭(zhēng)著來(lái)應(yīng)聘，這可忙壞了我們的主考官大猩猩，這不，你瞧，主考官發(fā)話了--（老師和生齊讀大猩猩的話：你們都來(lái)·····什么本領(lǐng)呢？）2師（1）第一個(gè)發(fā)言的是誰(shuí)呀？（小海鷗）今天，這位美麗的海洋歌唱家會(huì)說(shuō)些什么呢？誰(shuí)來(lái)讀給大家聽(tīng)（指名讀）你們從小海鷗的話里體會(huì)到了什么？（得意）你是從哪個(gè)詞體會(huì)到的？（師點(diǎn)撥并板書--海洋）（2）你能帶著這種得意讀一讀小海鷗的話嗎？（適時(shí)鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)點(diǎn)撥）（3）在我們的生活中，你什么時(shí)候最得意？（4）大家都來(lái)對(duì)著自己的同桌做一做得意的表情，讓我們?cè)俅螏е@種得意來(lái)讀一讀小海鷗的話吧（齊讀）3（1）你瞧，又有一個(gè)應(yīng)聘者來(lái)了?。ㄐ■a魚）它平時(shí)可是很少露面的喲，它今天又會(huì)對(duì)主考官說(shuō)些什么呢？（板書--江河）（2）師：多可愛(ài)的小鯽魚呀，還挺自信，誰(shuí)愿意再讀一讀這段話？指名讀（師適時(shí)評(píng)價(jià)：如聽(tīng)出了你是一個(gè)可愛(ài)的`自信的小鯽魚）（3）師：接下來(lái)哪位應(yīng)聘者來(lái)了？（烏鴉）誰(shuí)來(lái)讀讀烏鴉和主考官說(shuō)的話（生讀）（師隨機(jī)板書--地面）師：地蠶是什么呀？為什么吃掉它就能做地面清潔工??？（地蠶能把植物的根和莖都咬斷，植物就會(huì)哭死了，它對(duì)莊稼的危害特別大，小烏鴉可是植物的保護(hù)者）師：看來(lái)長(zhǎng)得漂亮不漂亮并不代表有沒(méi)有本領(lǐng)，能夠?yàn)榇蠹曳?wù)，才是真正的美。4（1）接下來(lái)一位害羞的朋友出場(chǎng)了，誰(shuí)呀？（蚯蚓）小蚯蚓好像不太習(xí)慣對(duì)這么多伙伴說(shuō)話，大家想一想，它平時(shí)生活在哪里？為什么不習(xí)慣？（平時(shí)生活在地下，很少和其他小動(dòng)物玩）（2）師：我們是不是應(yīng)該鼓勵(lì)這位朋友??！師："小蚯蚓，別害怕，自信一點(diǎn)兒，相信你準(zhǔn)能行。師：蚯蚓聽(tīng)了我們說(shuō)的，自信多了。誰(shuí)來(lái)讀一讀充滿自信的蚯蚓的話。（板書--地下）指名讀（適時(shí)表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)）師：小蚯蚓不僅像別的小動(dòng)物一樣吃垃圾，更重要的是還能把垃圾變成······？（肥料）讓植物長(zhǎng)得更茂盛。別看小蚯蚓整天呆在地底下，默默無(wú)聞的，他的本領(lǐng)還真大呢！5（1）還有一位朋友，一上來(lái)就讓主考官寫上自己的名字，生怕別人把它的名字落下了，誰(shuí)呀（小屎殼郎）它是怎么說(shuō)的？（請(qǐng)寫上我的名字--生讀）這句話讓我們體會(huì)到了小屎殼郎自信不？（自信）（2）可有一個(gè)小動(dòng)物卻對(duì)小屎殼郎有點(diǎn)兒不自信，是誰(shuí)呢？（小烏鴉）（3）請(qǐng)你們讀讀小烏鴉的話，()想一想，它是用什么語(yǔ)氣來(lái)說(shuō)的？（自由讀）（4）屎殼郎對(duì)小烏鴉的話服氣嗎？（不服氣）從哪個(gè)詞看出不服氣？（理直氣壯）那就用不服氣的語(yǔ)氣來(lái)讀屎殼郎的話（板書--牧場(chǎng)）（5）師：牛羊糞不埋在地底下，會(huì)對(duì)環(huán)境造成很大的危害，難怪小屎殼郎這么自信，烏鴉只是因?yàn)槭簹だ砷L(zhǎng)得黑不溜秋就懷疑它能不能當(dāng)清潔工，它這樣做對(duì)嗎？你想對(duì)它說(shuō)什么？（6）師：相信小烏鴉在你們的勸說(shuō)下，一定不會(huì)在以貌取人了。同學(xué)們?cè)侔颜n文完整地讀一遍，仔細(xì)體會(huì)小動(dòng)物的語(yǔ)言和神態(tài)。五、小結(jié)，升華感情1招聘會(huì)圓滿結(jié)束了，經(jīng)過(guò)這些小動(dòng)物們辛勤努力，我們的江河湖海變得十分清澈，寬廣的草原空氣特別清新，牛羊成群，植物沒(méi)有病蟲的危害，長(zhǎng)得十分茂盛。（板書：清潔工--→共同維護(hù)地球）2小動(dòng)物們都在用實(shí)際行為為地球環(huán)境做貢獻(xiàn)，那么，我們應(yīng)該為地球環(huán)境做些什么呢？就讓我們大家共同來(lái)呵護(hù)我們的地球吧！六、拓展延伸，遷移運(yùn)用看到這些小動(dòng)物為了呵護(hù)我們的地球做出了這么大的貢獻(xiàn)，其他的小動(dòng)物們也想一起做。都有哪些動(dòng)物朋友想一展自己的才