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初中物理“光的反射”說課稿教材分析一、本節(jié)課教材有三大特點(diǎn):內(nèi)容重要、教學(xué)要求高、教學(xué)容量大二、教學(xué)目標(biāo):1、知識與技能1)了解光在一些物體表面可以發(fā)生反射。2)認(rèn)識光反射的規(guī)律,了解法線、入射角、和反射角的含義。3)理解反射現(xiàn)象中光路的可逆性。4)了解什么是鏡面反射,什么是漫反射。2、過程與方法1)通過實(shí)驗(yàn),觀察光的反射現(xiàn)象。2)體驗(yàn)和感悟我們是如何看見不發(fā)光的物體的。3)經(jīng)歷探究"光反射時的規(guī)律"用實(shí)驗(yàn)的方法獲得反射光線、入射光線跟法線位置的關(guān)系,測量反射光線與法線、入射光線與法線的夾角,總結(jié)探究的結(jié)論,獲得比較全面探究活動的體驗(yàn)。3、情感態(tài)度與價值觀1)在探究"光反射時的規(guī)律"過程中培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)態(tài)度2)密切聯(lián)系實(shí)際,提高科學(xué)技術(shù)應(yīng)用于日常生活和社會意識。3)鼓勵學(xué)生積極參與探究活動。4)創(chuàng)新素質(zhì)培養(yǎng):培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)現(xiàn)象分析問題、解決問題的能力,同時培養(yǎng)學(xué)生合作能力。三、教學(xué)重點(diǎn):探究光的反射規(guī)律四、教學(xué)難點(diǎn):光的反射規(guī)律在實(shí)際中的應(yīng)用,鏡面反射、漫反射的異同點(diǎn)及應(yīng)用。五、教學(xué)用具:激光手電筒、白紙板、平面鏡、牙簽、自制課件六、教材處理:針對這堂課的要點(diǎn),我對教材內(nèi)容進(jìn)行了重新整合。我對概念和規(guī)律的引入都由演示實(shí)驗(yàn)和學(xué)生實(shí)驗(yàn)來完成,這樣更有利于培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和分析問題的能力。教學(xué)方法:這節(jié)課我主要采用的是"實(shí)驗(yàn)探索"的教學(xué)方法,在實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)上有教師演示實(shí)驗(yàn),讓學(xué)生清楚的看到反射光線與入射光線的關(guān)系,對學(xué)生總結(jié)光的反射定律很重要。雖然誤差不可避免,但由于要得到定量的角度關(guān)系,這個實(shí)驗(yàn)的準(zhǔn)確度非常重要,做好這個實(shí)驗(yàn)?zāi)転閷W(xué)生總結(jié)反射定律奠定有利的基礎(chǔ)。學(xué)生演示實(shí)驗(yàn),讓學(xué)生成為課堂真正的主體。對比實(shí)驗(yàn),這樣更有利于學(xué)生的理解和記憶。學(xué)情分析:初二學(xué)生年齡小,經(jīng)歷探究的次數(shù)有限,實(shí)驗(yàn)時容易被器材吸引,丟棄探究目的,更談不上積極思考,主動探究。所以,我巧妙設(shè)計(jì)教學(xué)過程,讓學(xué)生親自動手參與實(shí)驗(yàn),實(shí)實(shí)在在地的體驗(yàn)探究光的反射規(guī)律,達(dá)成教學(xué)目標(biāo)。教學(xué)流程一、新課引入二、新課學(xué)習(xí)三、歸納小結(jié)四、反饋練習(xí)五、布置作業(yè)六、板書設(shè)計(jì)七、教學(xué)反思一、新課導(dǎo)入在物理中導(dǎo)入新課的方法很多,如復(fù)習(xí)導(dǎo)入、小實(shí)驗(yàn)導(dǎo)入、物理小故事導(dǎo)入等。根據(jù)本節(jié)課的知識結(jié)構(gòu)及初二學(xué)生的心理特點(diǎn),我采用"實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象-問題"導(dǎo)入的方法。我在這一環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)中,采用了同學(xué)們都熟悉的現(xiàn)象。在陽光強(qiáng)烈的時候,調(diào)皮的同學(xué)會用鏡子、表等晃出一個亮斑,這是什么原因呢?結(jié)合光沿直線傳播引導(dǎo)學(xué)生觀察光的走向,同學(xué)們能夠從墻上的光斑發(fā)現(xiàn)光的這個特點(diǎn)。從而引出了光的反射。用平面鏡反射太陽光。觀察:墻上光斑及其變化。二、新課學(xué)習(xí)1、從觀察中得出概念2、從實(shí)驗(yàn)中得出規(guī)律3、從動手中發(fā)現(xiàn)問題4、從對比中加深印象1、從觀察中得出概念:在這一環(huán)節(jié)中,避免了讓學(xué)生死記概念,從觀察現(xiàn)象中得出"一點(diǎn)、二角、三線",更加形象直接,不但活躍了課堂氣氛,還使學(xué)生從被動的學(xué),變?yōu)樯鷦踊顫娭鲃拥膶W(xué),培養(yǎng)了學(xué)生的觀察能力。用激光手電筒演示光的反射。讓學(xué)生觀察入射光、反射光、入射點(diǎn)。并用課件演示過程。2、從實(shí)驗(yàn)中得出規(guī)律:能否讓學(xué)生主動地去探究并解決問題,這正是目前探究教學(xué)中最薄弱的環(huán)節(jié)。究其原因,是教師習(xí)慣于設(shè)定程序,讓學(xué)生去做。在這一環(huán)節(jié)中,我先讓學(xué)生對于"一點(diǎn)、二角、三線"這六個名詞進(jìn)行分析,學(xué)生根據(jù)數(shù)學(xué)知識,會想到一些關(guān)于面、角聯(lián)系,學(xué)生隱約形成了探究問題的思路。探究入射光線、反射光線、法線是否在同一平面內(nèi)?我們應(yīng)該如何去做,要想證明反射光線和入射光線分居法線兩側(cè),需要什么條件,證明反射角等于入射角,需要驗(yàn)證什么物理量。明確探究總思路。這樣做,能真正把學(xué)生推倒主體的位置上,培養(yǎng)學(xué)生在觀察的基礎(chǔ)上歸納概括的能力,這是培養(yǎng)學(xué)生探索能力的重要環(huán)節(jié)。演示同時,可以做出光線與水平面成45°、90°時,讓學(xué)生觀察特殊光線的特點(diǎn)。演示三:用激光手電筒對光的反射三個規(guī)律進(jìn)行演示為了培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維和周密思考,全面分析問題解決問題的能力,我緊接規(guī)律之后設(shè)計(jì)了反射光路圖的畫法。通過例題使學(xué)生對光的反射定律有進(jìn)一步的認(rèn)識和理解。同時給出學(xué)生相應(yīng)的練習(xí),鍛煉學(xué)生自己動手的能力,學(xué)生對于自己所畫出來的光路圖會有很大成就感,激發(fā)學(xué)習(xí)物理的興趣。學(xué)生練習(xí):(由課件顯示)3、從動手中發(fā)現(xiàn)問題:在學(xué)習(xí)過光的反射定律后,我緊接著提出了如果光線沿著反射光線射入會有什么現(xiàn)象呢?這時,我提出讓學(xué)生來演示這一過程,既活躍了課堂的氣氛,又增強(qiáng)學(xué)生的動手能力。為了讓物理更貼近生活,可以讓學(xué)生從生活中找到類似的現(xiàn)象。如你在一塊鏡子中看見某同學(xué)的'眼睛,那么某同學(xué)也能看見你的眼睛。同時我還提出有關(guān)隱形人這一話題,讓學(xué)生課后思考是否符合科學(xué)道理。演示四:光路可逆4、從對比中加深印象:從這里引入鏡面反射和漫反射,在紙板上垂直插入幾根牙簽引導(dǎo)學(xué)生想象平行光射到各入射點(diǎn)時,反射光線有什么特點(diǎn)?隨后將紙板隨意彎折,這時同學(xué)們會發(fā)現(xiàn)法線不在平行,引導(dǎo)學(xué)生想象當(dāng)入射光平行射到個入射點(diǎn)時,反射光線的方向有什么特點(diǎn)?并總結(jié)出鏡面反射和漫反射的異同。對生活中的黑板反光、電影屏幕用布而不用玻璃等現(xiàn)象用鏡面反射和漫反射進(jìn)行解釋。演示五:用鏡子和白紙反射太陽光三、歸納小結(jié):通過以上的探究,讓學(xué)生總結(jié)這一節(jié)課的內(nèi)容,強(qiáng)調(diào)本節(jié)課的重點(diǎn)及難點(diǎn)。通過學(xué)生小結(jié),加強(qiáng)了對規(guī)律的理解,對所學(xué)知識的鞏固,幫助學(xué)生全面掌握新知識,形成知識體系,培養(yǎng)歸納總結(jié)問題的能力。板書設(shè)計(jì):一、光的反射:光從一種介質(zhì)射向另一種介質(zhì)表面時,又有部分光反回原介質(zhì)的現(xiàn)象,叫做光的反射二、光的反射規(guī)律:在光的反射現(xiàn)象中,反射光線、入射光線、法線都在同一平面內(nèi);反射光線、入射光線分居法線兩側(cè);反射角等于入射角。這就是光的反射定律。三、在反射現(xiàn)象中光路是可逆的四、鏡面反射和漫反射教學(xué)反思這節(jié)課我設(shè)計(jì)的基本思路是:引導(dǎo)學(xué)生提出問題-猜想-設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)-進(jìn)行實(shí)驗(yàn)-討論得出結(jié)論。教學(xué)中重視理論聯(lián)系實(shí)際,突出解決問題的思路
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