部編版語文六年級上冊習作《我的拿手好戲》精美課件

習作：我的拿手好戲十八般武藝，樣樣是好戲！跳舞，唱歌，畫畫，變魔術剪紙，捏泥人，做標本，做航模挑西瓜，做面包，炒拿手菜吹口哨，玩魔方，釣魚

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你的拿手好戲是什么？寫下來，和同學們一起交流吧！寫之前可以仿照下面的例子列一個提綱。寫完后讀一讀，看看是否通順，重點部分是不是寫清楚了，再改一改。作文選題《三招挑西瓜》點明拿手好戲是挑西瓜。簡單介紹:是怎樣練成挑西瓜的拿手好戲的。具體寫:周末和同學郊游時挑西瓜、吃西瓜的趣事。第二個西瓜沒熟，我很尷尬—拿手好戲演砸啦!具體寫:周末和同學郊游時挑西瓜、吃西瓜的趣事。我用“看、拍、聽”三招，自信地挑了兩個大西瓜。第一個西瓜很好，得到同學的夸贊，我很得意。習作指導1.審清題目，明確要求

先想想你的拿手好戲是什么，然后回憶拿手好戲是怎樣練成的。關于拿手好戲，有哪些想要分享的故事？2.巧妙安排，重點突出

寫之前要確定哪些內容先寫，哪些內容后寫，哪些內容作為重點部分，哪些內容可以寫得簡略一些？3.準確表達，抒發(fā)感想

要注意表達出對這個拿手好戲的喜愛之情以及自豪感，還可以表達自己在練習過程中的心得體會。提綱（以范文為例）：開頭：開篇點明了自己的拿手好戲是溜冰。中間：詳細描寫學習溜冰的過程。（不會溜冰—無數次摔跤—羨慕大哥哥大姐姐—學會溜冰）結尾：結尾點明自己的體會：多學一樣本領總是好的。

同學們，讓我們一起來欣賞這次習作的優(yōu)秀范文吧。例文展示我的拿手好戲每個人都有自己的本領，有自己的特長，有的人會跳舞，有的人會畫畫，而我的拿手好戲是溜冰。說起溜冰讓我想起剛學溜冰時的情景。記得我學溜冰是在我媽媽上班的地方，因為那里有個特別大的水泥操場，而且那些大哥哥大姐姐們都在那里滑。當時媽媽給我買了一雙溜冰鞋，我可興奮了，迫不及待地

開篇點明了自己的拿手好戲是溜冰。拿著溜冰鞋來到了操場上，穿上溜冰鞋一進入操場，我就給大家來了個“見面禮”摔了個四腳朝天，好不容易從地上爬起來，左腳一抬，身子一晃，又摔在了地上。還好有那些大哥哥過來扶我，并教我滑冰的要領：兩只腳先往外撇，重心要降低，要穩(wěn)住，再右腳一蹬，左腳往里一收，就能滑起來了?？烧f起來容易學起來難哪！我看著那些大哥哥大姐姐自由自在地滑著，真是羨慕?。÷?/p>

詳細地說明了自己的這個拿手好戲是怎樣練成的。地我照著大哥哥教我的要領，鼓起勇氣，開始練習起來。雖然還會不斷地摔倒，但手卻能自然地擺動起來了。“功夫不負有心人”我終于學會了溜冰。為了學溜冰我不知摔了多少跤，屁股也不知受了多少罪，可我心里別提有多美呢！溜冰雖是我的拿手好戲，可是現在也不太有空去溜了，但多學一樣本領總是好的。

運用對比的手法，說明了學會滑冰后的開心。

結尾點明自己的體會：多學一樣本領總是好的?！军c評】這篇作文小作者詳細地寫了自己的拿手好戲以及如何練成這個拿手好戲的。文中運用大量的動作描寫，將“我”學溜冰的過程寫得一清二楚。習作：我的拿手好戲“我型我秀”節(jié)目征集啟事

我校電視臺將舉行“我型我秀”展示活動，現面向全校師生征集節(jié)目，有意者請于下周五之前上交書面介紹，組委會將擇優(yōu)確定入選節(jié)目，請大家踴躍報名，來露一手你的“拿手好戲”吧！紅領巾電視臺12月18日啟事剛貼出來，報名的同學實在是太多了，要想從海選中脫穎而出，你的書面介紹一定要精彩。那怎樣的介紹才能吸引導演的眼球呢？什么是拿手好戲？[思考]非常厲害讓人叫絕別人沒有的剪紙，捏泥人，做標本，做航模；跳舞，唱歌，畫畫，變魔術；1.你的拿手好戲是怎樣練成的？關于拿手好戲，有哪些想要分享的故事？2.怎樣寫你的拿手好戲？哪些內容先寫？哪些內容后寫？3.哪些內容作為重點部分？哪些內容可以寫得簡略一些？

你的拿手好戲是什么？寫下來，和同學一起交流吧！寫之前想一想：十八般武藝，樣樣是好戲！這次的習作是寫一寫你的拿手好戲是什么。注意寫清楚你的拿手好戲是怎樣練成的，關于你的拿手好戲，你有哪些有趣的故事。[習作內容]《三招挑西瓜》提綱點明拿手好戲是挑西瓜。簡單介紹：是怎樣練成挑西瓜的拿手好戲的。具體寫：周末和同學郊游時挑西瓜、吃西瓜的趣事。我用“看、聽、拍”三招，自信地挑了兩個大西瓜。第一個西瓜很好，得到同學的夸贊，我很得意。第二個西瓜沒熟，我很尷尬——拿手好戲演砸啦！[指導]這個提綱從總體上構思了三部分習作的內容：先點明拿手好戲是挑西瓜，再簡單介紹怎樣練成挑西瓜的拿手好戲，最后詳細寫周末和同學郊游時挑西瓜、吃西瓜的趣事。他是怎樣把趣事寫具體的呢？[思考]一是自信地挑西瓜二是被夸贊三是遭遇尷尬給“我的拿手好戲”理理思路，列個提綱，并確定詳寫和略寫部分。[習作任務一]【提綱一】順序明晰，詳略得當，重點突出?！咎峋V二】有自己的想法，倒敘式寫法

提綱可以幫助我們理清思路，突出重點部分，那么重點部分該怎樣寫具體呢？我們結合本單元學過的課文來看一看把“絕活”寫具體的小妙招！[寫作指導]正面描寫琴聲像大山一樣高峻，像流水一樣浩蕩。伯牙鼓琴伯牙鼓琴，鍾子期聽之。方鼓琴而志在太山，鍾子期曰：“善哉乎鼓琴，巍巍乎若太山?！鄙龠x之間而志在流水，鍾子期又曰：“善哉乎鼓琴，湯湯乎若流水?！辨R子期死，伯牙破琴絕弦，終身不復鼓琴，以為世無足復為鼓琴者。皮鞋匠靜靜地聽著。他好像面對著大海，月亮正從水天相接的地方升起來。微波粼粼的海面上，霎時間灑滿了銀光。月亮越升越高，穿過一縷一縷輕紗似的微云。忽然，海面上刮起了大風，卷起了巨浪。被月光照得雪亮的浪花，一個連一個朝著岸邊涌過來……皮鞋匠看看妹妹，月光正照在她那恬靜的臉上，照著她睜得大大的眼睛。她仿佛也看到了，看到了她從來沒有看到過的景象——月光照耀下的波濤洶涌的大海。兄妹倆被美妙的琴聲陶醉了。等他們醒過神來，貝多芬早已離開了茅屋。他飛奔回客店，花了一夜工夫，把剛才彈的曲子——《月光曲》記錄了下來。正面描寫貝多芬的琴音十分美妙，并通過兄妹倆的側面描寫烘托出琴音的高超?？梢酝ㄟ^正面描寫和側面描寫來將自己的拿手好戲寫具體。[寫法指導]第一步：審題寫自己的某項特長，寫自己的拿手好戲是怎樣練成的，關于自己的拿手好戲有哪些有趣的故事。[寫法指導]第二步：立意通過講述自己練特長的感受及趣事，說明想學好一門本領是要付出努力和汗水的道理。第三步：思維導圖第四步：方法

注意所選事例要典型，詳略得當，不要眉毛胡子一把抓。把最能展現自己拿手好戲的精彩鏡頭秀出來。[范文引領]

屋子里，悠揚的二胡聲，古樸淡雅，時而深沉幽咽千轉百回，時而激越昂揚一瀉千里。裊裊余音，在這靜謐的夜色中渲染開來……僅僅一個細長的琴桿，一個雕花的琴筒，兩根簡單的琴弦與一張普普通通的馬尾弓，竟能演奏出月光悠悠，也能奔騰出千軍萬馬。少年的我，左手在琴桿忽上忽下滑動，靈巧的手指仿佛是一只琴弦上的芭蕾舞者。右手有力的運弓，時快時慢，時長時短。一首首曲子，迸發(fā)而出。[范文引領]正面描寫自己拉二胡，生動形象！琴音琴技

每當家人吃完以后，都會稱贊我的雞蛋餅特別好吃，連弟弟也非常喜歡吃。每當我一回到家，他總是扭著小短腿跑到我身邊，拉著我的衣服，說：“姐姐、姐姐，我還想吃雞蛋餅，你再給我做一次，讓我吃吃吧！”看他這樣子，我哭笑不得，只好又給他做了一次。[范文引領]側面描寫家人吃完雞蛋餅對我的稱贊，以及弟弟纏著我要吃雞蛋餅的細節(jié)，來表現自己的拿手好戲。課堂小結

這節(jié)課，我們理解了什么是拿手好戲。通過分析提綱，我們知道了要詳略安排得當，并通過精彩畫面展現自己的拿手好戲。結構梳理課后作業(yè)寫一寫自己拿手好戲的精彩畫面。習作：我的拿手好戲第二課時評價標準（最高5★）自評互評師評綜合重點部分寫具體根據提綱，條理清楚語句通順[評價標準]比較下列兩位同學的習作片段，有什么共同點和不同點？[思考]學生習作一

我彎著腰，籃球在我的手下前后左右不停地拍著，我兩眼緊緊地盯著前方，尋找“突圍”的機會。有了！我加快了步伐，一會兒左拐，一會兒右拐，沖過了兩層防線，來到籃球筐下一個虎跳，轉身投籃，籃球在空中畫了一條漂亮的弧線，不偏不倚地落在筐內。學生習作二

這時，隊員將球傳給了我，我迅速地接過了球，帶球左躲右閃，直奔對方球門。突然，對方一個球員沖過來阻攔，我連忙用右腳把球一點，猛地一停，又用腳把球往左輕輕一撥，晃過對方。隨后，我飛起一腳，足球乖乖地飛進了對方的球門?！拔覀冇诸I先了！”我激動地和隊友們擁抱在了一起，大伙兒都朝我豎起了大拇指，隊長走過來拍了一下我的肩，興奮地說：“好樣的！”場外的拉拉隊員們不住地揮舞著彩球，高喊著：“必勝！必勝！”相同點：

不同點：

拿手好戲都是寫運動類的，都抓住了動作描寫，從一連串的動作中表現“我”的投籃技術和射門技術高超。

習作一只是抓住了“我”的表現來寫出拿手好戲的精彩，而習作二除了有“我”的正面描寫，還寫了隊員、隊長和拉拉隊的表現，從側面烘托出拿手好戲的精彩。

拿手好戲，除了把主角亮出來，還需要旁人的反應來烘托，這樣才能讓人對你的拿手好戲印象深刻。教師指導

我雙手拂在黑白相間的琴鍵上，行云流水般地按動著琴鍵，仿佛身上的每一個細胞都在演奏，我的指尖輕輕躍起又重重落下，時而遠遠跨鍵，時而密集地叩擊琴鍵，指尖移動得越來越快，在黑白相間的舞臺上跳著一支悍勇的戰(zhàn)舞，旋轉著，舞動著，激昂的旋律猶如洶涌的潮水般一浪接著一浪涌來。學生習作三彈琴時的感受彈琴時的動作

我來點贊啦：1.能抓住“我”的表現寫出精彩2.能借助旁人反應烘托精彩3.能寫出獨特感受表現精彩4.其他描寫也能讀出精彩（集滿3個贊便可入選）小游戲評價標準（最高5★）自評互評師評綜合重點部分寫具體根據提綱，條理清楚語句通順[評價標準]我的拿手好戲我喜歡書法，喜歡練字，所以我的拿手好戲就是書法。在學習書法的道路上我飽嘗了很多艱辛，曾經有過煩惱，曾經想要放棄，但一次次收獲的喜悅讓我已經堅持了四年。①開門見山，語言精簡，點出了“我”喜歡書法。①那是四年前的一天，爸爸帶我去書院玩。在書院門前，一位白胡子老爺爺正在飽蘸濃墨，揮筆疾書，在一張大紙上龍飛鳳舞地寫下幾個大字。我不解地問爸爸：“這是什么呀？

我怎么不認識？”爸爸說：過渡自然，開始敘事了。“爺爺寫的是‘博覽群書’四個字，因為寫的是‘今草’書法，所以你看不懂。”我點了點頭。那一刻，學習書法的念頭便在我的心中萌生。

②學習書法的念頭產生于看到一位白胡子老爺爺揮筆疾書，原因交代得清晰，具體事例真實可信。②

就這樣，爸爸在碑林少年宮，給我報了一個書法班。從此，我便走上了書法求藝路。起初，由于對書法的熱愛和沖動，我在書法班學習得可認真了，經常得到老師的表揚?；氐郊依?，我也堅持練習書法，每天都要擠時間寫幾張大字。借助旁人反應烘托精彩★★★★★

可是時間一長，這種枯燥、單調的學習讓我感到厭煩，少年宮也不愿意去，在家也不想練字了，真想放棄學習書法。一天下午放學后，我在書院門口又見到了那位老爺爺，他身旁的宣紙上“堅持不懈”四個大字赫然映入我的眼簾，同時也引起了我的反思：是啊！做什么事都貴在堅持，

③具體寫出學習書法由沖動到厭煩的過程。③“不經一番寒徹骨，怎得梅花撲鼻香”。于是，我鼓足勇氣繼續(xù)堅持，一年四季，從不間斷。功夫不負有心人，我的書法越寫越好，每次參加少兒書法比賽都能獲獎。幾年來，我參加比賽獲得的優(yōu)秀獎、金獎、特等獎共有20多個，還有一個最讓我自豪的鉆石獎呢！

④點明了習作的主題：成功貴在堅持。④“我”的表現寫出精彩★★★★★辛苦的勞動讓我有了收獲，收獲的喜悅也給我?guī)砹藢W習的動力。現在我對書法這拿手好戲更情有獨鐘了。它讓我陶醉，讓我在淡淡的墨香中享受書法的樂趣；它讓我欣喜，讓我在勤學苦練中享受成功的快樂。

⑤結尾點題，寫出了書法給“我”帶來的收獲，表達了“我”對書法的鐘愛之情。⑤獨特感受表現精彩★★★★★

本篇習作開門見山地交代了自己的拿手好戲——書法，接著簡短地描述了自己學習書法的原因，然后記敘了學習書法由沖動到厭煩再到成功的過程，最后點明了書法這個拿手好戲給“