記背手冊(cè)07高考語(yǔ)文散文閱讀知識(shí)清單（基本知識(shí)+結(jié)構(gòu)思路+句段作用+內(nèi)容概括+語(yǔ)言風(fēng)格+藝術(shù)技巧+散文意蘊(yùn)）備戰(zhàn)2025年高考語(yǔ)文一輪復(fù)習(xí)專題講義（北京專用）

記背手冊(cè)07高考語(yǔ)文散文閱讀知識(shí)清單（基本知識(shí)+結(jié)構(gòu)思路+句段作用+內(nèi)容概括+語(yǔ)言風(fēng)格+藝術(shù)技巧+散文意蘊(yùn)）備戰(zhàn)2025年高考語(yǔ)文一輪復(fù)習(xí)專題講義（北京專用）2025年北京高考語(yǔ)文記背手冊(cè)07

（基本知識(shí)+結(jié)構(gòu)思路+句段作用+內(nèi)容概括+語(yǔ)言風(fēng)格+藝術(shù)技巧+散文意蘊(yùn)）

清單一散文基本知識(shí)

一、散文的特征

1.基本特征：

“形散而神不散/形散神聚"。

“形散”指散文的取材廣泛自由，不受時(shí)間和空間的限制，表現(xiàn)手法不拘一格。

“神不散/神聚"指散文要表達(dá)的中心思想明確而集中。

“形”就是散文寫了哪些“選材”，語(yǔ)言表達(dá)方式靈活多變。需多答，盡可能全面、具體。

“神”就是散文要表達(dá)的主旨、情感。

2.內(nèi)容上的特征：

作者把自己對(duì)生活的感悟或深刻的生活經(jīng)驗(yàn)，通過狀物、記人、寫景等方式表達(dá)出來。

3.形式上的特征：

以個(gè)人抒情為主，把抒情、敘述、議論熔為一爐；

從細(xì)處落筆，以小見大；

從側(cè)面暗示，發(fā)揮讀者的想象力；行文自由，結(jié)構(gòu)靈活。

二、散文的分類

1.寫人記事散文（記敘性）

以記敘人物、事件、景物為主的散文，稱為記敘散文。記敘散文敘事較完整，塑造人物形象鮮明，描寫景物傾注作者的情感。

【這類散文與短篇小說相似，但又有明顯的區(qū)別。

就敘事而言，散文所敘述的事件不要求情節(jié)完整，更不追求曲折變化，而小說對(duì)敘事的要求較散文要高得多；另外，散文在敘事的時(shí)候需要飽蘸情感，小說的情感則主要由人物體現(xiàn)出來，不須作者明確抒發(fā)。

就寫人而言，小說要求努力塑造典型人物，且典型人物是作者虛構(gòu)出來的。而散文中的人物則是在真人真事的基礎(chǔ)上，進(jìn)行某些剪裁加工，注重對(duì)人物進(jìn)行寫意式的描繪。

根據(jù)該類散文內(nèi)容的側(cè)重點(diǎn)，又可將其區(qū)分為記事散文和寫人散文。

偏重于記事的散文以事件發(fā)展為線索，偏重對(duì)事件的敘述。它可以是一個(gè)有頭有尾的故事，如許地山的《落花生》；也可以是幾個(gè)片段的剪輯，如魯迅的《從百草園到三味書屋》。在敘事中傾注作者真摯的感情，這是其與小說敘事最顯著的區(qū)別。

偏重于寫人的散文，全篇以人物為中心。它往往抓住人物的性格特征進(jìn)行粗線條勾勒，偏重于表現(xiàn)人物的基本氣質(zhì)、性格和精神面貌，如魯迅《藤野先生》。所繪人物形象真實(shí)是其與小說的區(qū)別。】

2.寫景狀物散文（抒情性）

這種散文主要運(yùn)用象征、比興、擬人等手法，通過對(duì)外在形象的描繪來傳達(dá)作者的情思，因此借景抒情和托物言志是這類散文最常用的手法。

托物言志式散文，即象征性散文，作者將情感融于某個(gè)具有象征意義的具體事物，借助象形聯(lián)想或意蘊(yùn)聯(lián)想把主觀情感表現(xiàn)出來。如彭荊風(fēng)的《驛路梨花》、宗璞的《紫藤蘿瀑布》、楊朔的《荔枝蜜》、茅盾的《白楊禮贊》等。

借景抒情式散文，作者將感情寓于景物之中，賦景物以生命，明寫景，暗寫情，做到情景交融、情景相生。如朱自清的《春》《荷塘月色》。

另外，這類散文中還有一種偏重于描寫景物的游記性散文。它的內(nèi)容十分廣泛，山川景色、風(fēng)俗民情、名勝古跡都屬記游范圍。游記散文最主要的特點(diǎn)是：作品所描寫的景物必須完全真實(shí)，不允許夸飾和虛構(gòu)；但又不是照相式的實(shí)錄，而是作者融情于物、情景交融的結(jié)果。如梁衡的《壺口瀑布》、阿來的《一滴水經(jīng)過麗江》。

3.議論說理散文（議論性）

以發(fā)表議論為主的散文稱為議論散文。它或用事實(shí)和邏輯來說理，或用文學(xué)形象來說話，表現(xiàn)為文藝性的議論文。它既有生動(dòng)的形象，又有嚴(yán)密的邏輯；既要以情動(dòng)人，又要以理服人：熔形、情、理于一爐。

閱讀這類散文需注意借事說理、寓理于事、因情悟理、情理交融等特點(diǎn)。重視分析材料和觀點(diǎn)的關(guān)系，進(jìn)而品味其情趣、理趣。

清單二散文結(jié)構(gòu)思路

命題角度一梳理結(jié)構(gòu)思路

一、掌握必備知識(shí)

1.把握散文的整體結(jié)構(gòu)(布局謀篇)

文章的整體結(jié)構(gòu)包括文章結(jié)構(gòu)的安排和材料的組織，可見下表。

結(jié)構(gòu)分析關(guān)系類型子類型具體特點(diǎn)

相承關(guān)系承接關(guān)系由敘事到議論或抒情、由寫景到議論或抒情、哲理散文的層層相遞

遞進(jìn)關(guān)系

相并關(guān)系并列關(guān)系文章材料之間是平行的，它們之間或并列或?qū)φ?/p>

對(duì)照關(guān)系

相屬關(guān)系總分關(guān)系先總說再分說，或者相反

分總關(guān)系

材料組織組織方式①?gòu)臅r(shí)間上組織材料；②從空間(場(chǎng)面)上組織材料；③以什么物件(觀察點(diǎn))為中心組織材料；④以情感(或認(rèn)識(shí)過程)來組織材料；⑤由實(shí)到虛，層層深入，組織材料

特別提示需要指出的是，組織材料的方式常常是線索本身；有時(shí)材料組織形式可以從全文的表現(xiàn)手法角度考慮，如抑揚(yáng)、虛實(shí)、對(duì)比等

2．高考?？嘉谋窘Y(jié)構(gòu)類型

分類特點(diǎn)思路教學(xué)關(guān)聯(lián)

靜賞式定點(diǎn)定景，多方寫景；聯(lián)想深化主題景點(diǎn)概述——景點(diǎn)靜賞——景點(diǎn)聯(lián)想《故都的秋》

感悟式擷取日常生活片段，以情感或見聞為線索抒情觸媒——相關(guān)場(chǎng)景——相關(guān)人物——生活感悟《藤野先生》

參游式移步換景，景變情遷；虛實(shí)相間，篇末點(diǎn)題入景——賞景——聯(lián)想——收束《荷塘月色》

象征式形在寫物，旨在象征；卒章顯志描摹物——由物及人——言志向《囚綠記》

追懷式抓住景物或人的主要特征，表達(dá)寄托的情思眼前景——從前景——懷念情《背影》

敘史式追敘史實(shí)，聯(lián)系現(xiàn)實(shí)，抒發(fā)感慨奠定基調(diào)——追述史實(shí)——撫今感慨《記念劉和珍君》

3.散文的結(jié)構(gòu)思路分類及特點(diǎn)

分類特點(diǎn)

縱向思路時(shí)間順序按照一定的順序組織材料，重在反映過程。關(guān)聯(lián)教材：《荷塘月色》既有空間順序的轉(zhuǎn)換，又有時(shí)間的變化

空間順序

邏輯順序

橫向思路總分式(分：層進(jìn)式、并列式)圍繞一個(gè)中心，多角度、多側(cè)面地加以敘寫。關(guān)聯(lián)教材：《故都的秋》整體結(jié)構(gòu)關(guān)系屬相屬總分式，中間主體段落——五幅圖畫在結(jié)構(gòu)關(guān)系上屬并列式

對(duì)比式

命題角度二分析構(gòu)思技巧

一、兩方面儲(chǔ)備必備知識(shí)

1．選材組材

選材是就用什么材料而言，組材是就材料的運(yùn)用而言，前者側(cè)重于“寫什么”，后者側(cè)重于“怎么寫”。

(1)選材往往思考材料有何獨(dú)特性，選材的不同角度及作用，它要求典型、新穎、貼切。如選材是否廣泛、自由、點(diǎn)面結(jié)合，主體材料中是否穿插其他材料，以及引用古詩(shī)文或神話傳說等。

(2)組材方式：

①?gòu)臅r(shí)間上組織材料；

②從空間(場(chǎng)面)上組織材料；

③以物件(觀察點(diǎn))為中心組織材料；

④以情感或認(rèn)識(shí)的過程來組織材料；

⑤由實(shí)到虛、層層深入組織材料。

(特別說明：需要指出的是，組織材料的方式常常是線索本身；有時(shí)組材方式可以從全文的表現(xiàn)手法角度考慮，如抑揚(yáng)、虛實(shí)、對(duì)比等；具體到文本中，安排材料的詳略也是重要方面。線索將在后面重點(diǎn)復(fù)習(xí)。)

2．結(jié)構(gòu)技巧及其藝術(shù)效果

名稱藝術(shù)效果

開門見山①?gòu)?qiáng)調(diào)中心，使主題鮮明突出；②總領(lǐng)全文；③引起下文；④行文不枝不蔓，干脆利落

卒章顯志①深化文章內(nèi)容，升華主題思想；②總結(jié)全文，使結(jié)構(gòu)完整；③有水到渠成之感，有強(qiáng)調(diào)之效

過渡銜接①承上啟下，使內(nèi)容連貫，文脈暢通；②使結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，銜接自然

題文照應(yīng)①緊扣中心寫作，不枝不蔓，行文緊湊集中；②反復(fù)點(diǎn)扣題目，對(duì)中心有強(qiáng)調(diào)突出之效

首尾呼應(yīng)①重復(fù)開頭內(nèi)容，突出中心，深化主題；②首尾遙相呼應(yīng)，使結(jié)構(gòu)完整、嚴(yán)謹(jǐn)

前后照應(yīng)①使內(nèi)容完整，真實(shí)可信；②構(gòu)思精巧，行文縝密，結(jié)構(gòu)圓合嚴(yán)密

伏筆①使內(nèi)容完整；②構(gòu)思精巧，行文縝密，耐人尋味；③結(jié)構(gòu)圓合嚴(yán)密

起承轉(zhuǎn)合①有頭有尾，結(jié)構(gòu)完整；②章法井然，結(jié)構(gòu)清晰；③環(huán)環(huán)相扣，結(jié)構(gòu)連貫；④銜接自然，結(jié)構(gòu)嚴(yán)密

鋪墊①通過鋪墊，可以渲染氣氛，形成“山雨欲來"的情勢(shì)，促使讀者產(chǎn)生期待、盼望的急迫心情；②大大增強(qiáng)作品的吸引力

二、三方面組織答案

根據(jù)結(jié)構(gòu)技巧內(nèi)涵判斷出“結(jié)構(gòu)技巧”后，關(guān)鍵在于分析其作用，可從三個(gè)方面組織答案：

結(jié)構(gòu)方面①開門見山，總領(lǐng)下文

②引起下文：為下文寫……埋下伏筆；為下文寫……張本；呼應(yīng)下文……；奠定了文章的情感基調(diào)；為……做鋪墊；與下文……形成對(duì)比(反襯)，使文章有波瀾

③承上啟下：既承接了上文……，又引起了下文……；由……過渡到……；由……轉(zhuǎn)而寫到……

④總結(jié)上文：呼應(yīng)上文……；點(diǎn)明了全文……的主旨，并進(jìn)一步……；卒章顯志，表達(dá)了……

⑤線索：貫穿全文，在文中……次出現(xiàn)……，層層遞進(jìn)；逐層深入，把……的感情推向了高潮

內(nèi)容方面寫了(說明了)……(主要內(nèi)容或主題)，抒發(fā)了作者……的感情，營(yíng)造了……的氛圍，奠定了……的感情基調(diào)

表達(dá)效果方面一般效果是吸引讀者，增強(qiáng)感染力；特殊效果須結(jié)合語(yǔ)段所用的表達(dá)技巧來談

命題角度三分析線索及其作用

1.線索類別

(1)事物線索、(2)感情線索、(3)時(shí)間線索、(4)空間線索(地點(diǎn))、(5)人物線索、(6)事件(事線)

2．“六看"定線索

看標(biāo)題有些標(biāo)題就揭示了線索

看題材在確定散文題材類型后可以大致推知該文線索。寫景散文多以游蹤或某一景物為線索，狀物散文多以該物或?qū)υ撐锏睦斫?、情感為線索，寫人散文多以與人物的交往為線索，敘事散文多以時(shí)間順序?yàn)榫€索，議論抒情散文多以情、理(認(rèn)識(shí))為線索

看時(shí)空詞語(yǔ)有些時(shí)間、空間詞語(yǔ)很可能就是“時(shí)間線索”或“空間線索"

看“物”文章中某一“物"若反復(fù)出現(xiàn)，很可能就是線索

看議論抒情句文中的議論、抒情句子中蘊(yùn)含的“情”往往就是文章的線索

看情感變化感情線索經(jīng)常隱伏于內(nèi)容之中，閱讀時(shí)要細(xì)心分析材料之間的內(nèi)在聯(lián)系，理清感情發(fā)展變化的軌跡，以此找出文章的線索

3.分析線索作用

(1)結(jié)構(gòu)方面：①組織材料，貫穿全文，②使結(jié)構(gòu)清晰，情節(jié)集中，③使行文富于變化。

(2)內(nèi)容方面：①表達(dá)某種情感或思想，②揭示主題，③呈現(xiàn)某種情景或狀態(tài)。

另外，要注意區(qū)分不同性質(zhì)線索的不同作用，如物象線索有象征、呼應(yīng)作用，情感線索有使情感濃厚、不斷深化的作用等。不論哪種線索作用，都需要結(jié)合文本來具體分析。

注意：(1)散文的線索有時(shí)不是單一的，如同時(shí)有時(shí)空線索。一些敘事散文多為雙線并舉：敘事為明線，推動(dòng)情節(jié)的發(fā)展；抒情為暗線，將情感滲透在事、景、物中。

(2)注意線索與行文思路的區(qū)別。行文思路是作者寫作時(shí)為了深化和表達(dá)其思想感情而遵循的思維活動(dòng)的線路，回答的是“先寫什么、后寫什么"的問題。

線索則是文章前后內(nèi)容中都有的某個(gè)共同的東西，回答的是“圍繞什么展開”的問題。

清單三散文句段作用

一、掌握句段特點(diǎn)

(一)高考常見句段作用

1．開頭句段

內(nèi)容層面(1)引出對(duì)象，引入話題；(2)交代背景；(3)渲染氣氛；(4)點(diǎn)明標(biāo)題，開門見山。(5)奠定基調(diào)。有的文章開頭就展現(xiàn)思想深沉或情感飽滿的特點(diǎn)，比如連續(xù)感嘆，抒發(fā)強(qiáng)烈感情，為全文奠定感情基調(diào)。

結(jié)構(gòu)層面(1)總領(lǐng)全文；(2)設(shè)置懸念，做鋪墊；(3)先抑(揚(yáng))后揚(yáng)(抑)；(4)題目(5)引起下文。有一些文章開頭雖不直接點(diǎn)題，但能引起下文?；蜻B續(xù)發(fā)問，發(fā)人深省，引發(fā)讀者興趣；或埋下伏筆，暗示下文呼應(yīng)；或設(shè)置線索，暗示下文貫通；或設(shè)置懸念，暗示下文解釋；或運(yùn)用特殊語(yǔ)言，以照應(yīng)結(jié)尾。(6)正反鋪墊。有的文章要寫某個(gè)人、某件事或某個(gè)道理，但開頭不直接寫這些內(nèi)容，而先去寫別的人、別的事或別的道理，這樣就從正面或反面為要寫的人、事、理作了烘托、陪襯，這種方法叫鋪墊。無論是正面鋪墊還是反面鋪墊，其作用都是調(diào)動(dòng)讀者濃厚的閱讀興趣。反面鋪墊又叫對(duì)比。

表達(dá)效果激發(fā)興趣，引人入勝

2．中間句段

內(nèi)容層面突出主體；豐富內(nèi)容；凸顯主旨；強(qiáng)化情感(1)中間句段如果比較短，那么它只有在結(jié)構(gòu)上的作用——承上啟下(過渡)作用；前后呼應(yīng)作用，或照應(yīng)開頭，或呼應(yīng)結(jié)尾；轉(zhuǎn)換作用，是全文內(nèi)容、思路的轉(zhuǎn)折點(diǎn)；引領(lǐng)或引起下文的作用。(近幾年高考題中間段從結(jié)構(gòu)上考查多屬此類)(2)中間句段如果比較長(zhǎng)，而且描寫的是選文的主要物象或論述的與情感有關(guān)的事情，那么，它在內(nèi)容上的作用一般是擴(kuò)展思路、豐富內(nèi)涵、具體展示、深化主題或照應(yīng)前文。結(jié)構(gòu)上一般是承上啟下。

結(jié)構(gòu)層面承上啟下；呼應(yīng)前文；前后照應(yīng)；拓展延伸；宕開一筆；形成波瀾等

表達(dá)效果增加趣味；生動(dòng)形象；豐盈內(nèi)容

3．結(jié)尾句段

內(nèi)容層面點(diǎn)明中心，揭示主旨；暗示主題；強(qiáng)化作者情感，深化或升華主旨

結(jié)構(gòu)層面呼應(yīng)標(biāo)題；首尾呼應(yīng)；卒章顯志，總結(jié)全文

表達(dá)效果渾然一體；脈絡(luò)貫通；委婉含蓄，意在言外，發(fā)人深思。

4．插入段

內(nèi)容層面對(duì)全文中心起強(qiáng)化、突出作用。

結(jié)構(gòu)層面與上下文構(gòu)成虛實(shí)相映、正反對(duì)照、層進(jìn)烘托、總分印證關(guān)系；

表達(dá)效果豐富文章內(nèi)容；宕開一筆，形成波瀾。

(二)特殊句段作用

1．反復(fù)出現(xiàn)的句子

(1)在內(nèi)容上，有突出內(nèi)容(主旨)、強(qiáng)化感情等作用。

(2)在結(jié)構(gòu)上，有交代線索、前后呼應(yīng)等作用。

(3)在表達(dá)上，運(yùn)用了反復(fù)的修辭手法，有強(qiáng)化或一唱三嘆之效。

2．文中引述性、插入性材料(語(yǔ)句、故事等)

(1)傳說故事：增強(qiáng)文章的傳奇性、人物的神秘性；豐富文章內(nèi)容；引起讀者興趣；含蓄地引出、表明……觀點(diǎn)。

(2)某一事件：引出下文的議論或抒情，在結(jié)構(gòu)上往往具有承上啟下的過渡作用；在內(nèi)容上具有深化主旨或引人思考的作用。

(3)史實(shí)：反思?xì)v史，以古證今或借古諷今，具有例證的作用。

(4)詩(shī)句：增強(qiáng)文章的詩(shī)情畫意，使文章具有意境美；豐富文章內(nèi)容；引起讀者興趣；含蓄地引出、表明……觀點(diǎn)。

(5)名人名言：表明……觀點(diǎn)，具有論證觀點(diǎn)、闡明事理的作用，增強(qiáng)文章說服力；豐富文章內(nèi)容。

清單四概括內(nèi)容要點(diǎn)

題型一特定指向信息概括

概括特定信息“兩角度"

角度一特點(diǎn)(作用)概括題

一、人物形象特點(diǎn)概括分析

1．概括人物形象特點(diǎn)“三角度”“兩結(jié)合"

(1)從記敘的事件中概括特點(diǎn)。

(2)從描寫中概括特點(diǎn)。對(duì)于文中人物的動(dòng)作、語(yǔ)言、心理、外貌等的描寫，特別是細(xì)節(jié)描寫要重點(diǎn)關(guān)注，從這些描寫中均可以提煉出人物形象的特點(diǎn)。

(3)從抒情議論中概括特點(diǎn)。文中抒情議論的語(yǔ)句，特別是對(duì)人物形象的評(píng)價(jià)性語(yǔ)句，往往直接點(diǎn)明人物形象特點(diǎn)，概括時(shí)不可忽視。

兩結(jié)合：結(jié)合主題和時(shí)代背景概括分析特點(diǎn)。文章在一定的時(shí)代背景下描寫刻畫人物形象是為了表現(xiàn)某個(gè)主題，因此，要準(zhǔn)確概括分析形象特點(diǎn)，還需結(jié)合主題和時(shí)代背景。

2.散文中人物形象的作用

1.在內(nèi)容、主旨、情感上的作用①對(duì)內(nèi)容的充實(shí)作用；②對(duì)主旨的襯托、深化、升華作用；③寄托作者的思想感情。

2.在形式上的作用①開頭結(jié)尾的謀劃；②詳略主次的安排；③行文線索的貫串；④過渡照應(yīng)的勾連；⑤伏筆懸念的設(shè)置等。

3.主要人物形象、次要人物形象的不同作用①主要人物形象的作用是揭示散文的“神”。一般來說，寫人的要尋品，寫事的要析理，寫物的要找志，寫景的要析情。②次要人物形象的作用，應(yīng)從文章的結(jié)構(gòu)形式、內(nèi)容主旨、作者的思想感情、對(duì)主要形象的彰顯意義等方面作多角度思考。

二、事物形象特點(diǎn)概括分析

1．概括事物形象特點(diǎn)“三層次"

(1)分析事物形象的外在特征(形態(tài)、色澤、聲音等)和環(huán)境特點(diǎn)。

(2)挖掘事物形象的內(nèi)在品格(內(nèi)涵、本質(zhì)、精神等)，抓物與志的“契合點(diǎn)”。

(3)分析塑造此形象的意義(運(yùn)用象征或托物言志的手法，體現(xiàn)作者的某種情操或情感，表達(dá)作者的某種向往或追求)。

2.散文中物象的作用

主要物象作用①內(nèi)容主旨方面：主要物象是散文主旨之所在。分析主要物象的作用就是揭示散文的“神"。一般說來，寫物的要找志，寫景的要析情。

②藝術(shù)構(gòu)思方面：主要物象多為全文的線索，起著把眾多材料組織貫串在一起的作用。

次要物象作用①內(nèi)容主旨方面：對(duì)內(nèi)容的充實(shí)作用，對(duì)主旨的深化升華作用。

②對(duì)主要物象方面：對(duì)比、襯托、類比、虛實(shí)相生，使主要物象更加鮮明突出。

③藝術(shù)構(gòu)思方面：開頭結(jié)尾的策劃，詳略主次的安排，行文線索的貫穿，過渡照應(yīng)的勾連，伏筆懸念的設(shè)置。

角度二因果探尋題

1．注意思維模式：由果溯因，一果多因

散文大多是作者為闡發(fā)對(duì)生活的感悟或某種道理而作，這些感悟或道理，就是命題者命題的“果”，這些“果"從何而來？就是從文中的敘事、描寫、回憶等內(nèi)容中而來。故這類題涉及的范圍比較廣，答題時(shí)盡量把“因”找全。

2．遵循就近和分散相結(jié)合的原則

凡題干語(yǔ)句出現(xiàn)的原文區(qū)域往往是答案要點(diǎn)所在的區(qū)域，所以一定要“就近"尋找答案。尚存一兩點(diǎn)分散在離題干句較遠(yuǎn)的上下文中，需要延伸思維，適當(dāng)擴(kuò)大搜索范圍，把答案找全。因果探尋類題的答案要點(diǎn)一般有顯性要點(diǎn)和隱性要點(diǎn)，隱性要點(diǎn)的尋找需要適當(dāng)擴(kuò)大搜索范圍并能透過現(xiàn)象看本質(zhì)。

3．用因果法檢查答案是否正確

用“因?yàn)椤浴钡男问桨言蚺c結(jié)論連接起來讀一讀，如果因果關(guān)系成立，則基本正確；如果生硬，則可能不正確，或語(yǔ)言組織不到位。

題型二整體內(nèi)容概括

整體內(nèi)容概括“三方法"

1．“關(guān)鍵整體結(jié)合”法

即抓住文章標(biāo)題、開頭、結(jié)尾，文中的議論句、抒情句、文眼等關(guān)鍵詞句，同時(shí)要認(rèn)真思考全文內(nèi)容，解答時(shí)一定要將二者有機(jī)結(jié)合起來。

2．“段意串聯(lián)"法

即匯總每段的中心句概括出文章的主旨。這種逐層的、由多段意思向中心意思的提煉，是分析歸納文章中心意思最實(shí)在、最有效的方法。

3．“因文而異”法

不同的文體會(huì)運(yùn)用不同的方法來表達(dá)中心意思，寫人記事類散文，應(yīng)看其寫了什么人，記了什么事，體現(xiàn)了什么精神、品格；寫景狀物類散文一般借景或物抒情，應(yīng)看其寫了什么景、物，抒發(fā)了什么感情或闡發(fā)了什么哲理；議論說理類散文應(yīng)看其通過擺事實(shí)、講道理表明了什么觀點(diǎn)；等等。

題型類別解題技巧

情感變化類對(duì)于“情感變化類"題，最好的辦法就是“捋線串珠”，即先沿著作者的情感線索讀下去，尤其注意“線"的起點(diǎn)和終端；然后將文中關(guān)于心理描寫的詞語(yǔ)作為彩珠，串到這根“紅線”上?！按?時(shí)千萬不要把“珠子”遺漏了，那樣情感變化就有可能脫節(jié)；對(duì)于那些情感相近的詞語(yǔ)，可只擇取特征鮮明的詞語(yǔ)，防止重復(fù)

情感梳理類對(duì)于涉及“哪些情感"之類的題目，最好的辦法是先在文章中圈定和摘錄出帶有明顯感彩的詞語(yǔ)，然后根據(jù)詞語(yǔ)所承載的感情傾向，分門別類，逐一感受體味，即可比較準(zhǔn)確地獲取答案

清單五散文語(yǔ)言風(fēng)格

一、鑒賞語(yǔ)言“四角度”(局部賞析)

鑒賞角度修辭效果

角度1：用詞之美動(dòng)詞、形容詞動(dòng)詞、形容詞的使用，準(zhǔn)確、簡(jiǎn)練、深刻、含蓄、直白、突出、生動(dòng)、形象、傳神、充滿動(dòng)感、充滿想象等等

疊字、疊詞①語(yǔ)言具有生動(dòng)性、形象性，從而增強(qiáng)語(yǔ)言藝術(shù)表現(xiàn)力，具有繪畫美。②疊字能使韻律鏗鏘悅耳，富有音樂美。③疊字可以組成整齊的句式，具有形式美。④疊字能使意思強(qiáng)化，起到強(qiáng)調(diào)作用。⑤疊字能使上下文聯(lián)系緊密，有一氣呵成之感

反復(fù)突出某種意思，強(qiáng)調(diào)某種情感，具有強(qiáng)烈的抒情性和感染力

化用詞語(yǔ)選用文言詞語(yǔ)——富有文采，典雅優(yōu)美

角度2：句式之美(整散結(jié)合，音韻之美)長(zhǎng)短句的交錯(cuò)運(yùn)用，行文錯(cuò)落有致，生動(dòng)活潑，富于變化。

整句(對(duì)偶句、排比句、四字格短語(yǔ))、散句(句子參差不齊、長(zhǎng)短不一)的結(jié)合，句式參差，錯(cuò)落有致，節(jié)奏頓挫，音韻和諧。

角度3：修辭之美如比喻句、排比句、擬人句、對(duì)偶句、反問句等。修辭方式是指修飾文字詞句，運(yùn)用各種方法，使語(yǔ)言表達(dá)得準(zhǔn)確、鮮明而生動(dòng)有力，情感真摯、強(qiáng)烈而又引人入勝。

角度4：描寫之美如白描、細(xì)描、動(dòng)靜結(jié)合(以動(dòng)襯靜)、視嗅聽結(jié)合(有色有聲)、對(duì)比襯托、鋪陳渲染等等，使描寫細(xì)致生動(dòng)，形象鮮明。

[提示]語(yǔ)言特色除以上角度外，還可以從“時(shí)代特色"地域特色”“語(yǔ)體特色"等角度分析，可參考“小說”專題相關(guān)講解，本處就不再細(xì)說。

二、鑒賞語(yǔ)言風(fēng)格(整體賞析)

豪放與柔婉豪放所表現(xiàn)的題材多為雄心偉業(yè)；所描寫的景象境界開闊；所運(yùn)用的動(dòng)詞富有力度，形容詞和副詞色彩鮮明；有時(shí)又激越昂揚(yáng)地抒情；多用排比、夸張、反復(fù)、反問等修辭手法

柔婉所表現(xiàn)的對(duì)象纖巧細(xì)致；所表現(xiàn)的情感細(xì)致纏綿；所描寫的畫面色調(diào)柔和，修辭上少用排比、夸張、反問

直露與含蓄直露表達(dá)作者的感受和觀點(diǎn)比較直接

含蓄不直接表達(dá)情意，而是托物言志、借景抒情；多用象征、設(shè)問、比喻等修辭

質(zhì)樸與華麗質(zhì)樸(平實(shí))語(yǔ)言通俗化、口語(yǔ)化，少用修辭，少描繪性語(yǔ)言

華麗(典雅)講究節(jié)奏和韻律，多描繪性語(yǔ)言，多用引用、排比、對(duì)偶、用典等修辭手法

莊重與詼諧莊重文章的話題較為嚴(yán)肅、語(yǔ)言凝重，句式整齊、完整而綿長(zhǎng)；關(guān)聯(lián)詞運(yùn)用完整準(zhǔn)確

詼諧語(yǔ)氣輕松幽默，多夸張、反語(yǔ)、比喻，有趣味

簡(jiǎn)潔與細(xì)膩簡(jiǎn)潔語(yǔ)勢(shì)流暢，多用短句

細(xì)膩多用長(zhǎng)句，多用對(duì)比和辯證性語(yǔ)言

清單六散文藝術(shù)技巧

一、修辭手法

掌握高考常考的修辭手法及其藝術(shù)效果

修辭手法藝術(shù)效果

比喻①生動(dòng)形象，凸顯特征；②化抽象為具體，化深?yuàn)W為淺顯，“狀難寫之景如在目前，含不盡之意見于言外"；③引發(fā)讀者聯(lián)想，激發(fā)讀者共鳴

借代①突出特征，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)，增強(qiáng)形象性；②委婉含蓄，具體生動(dòng)；③有時(shí)具有回避、掩飾的作用

擬人①突出事物特征；②賦予無生命事物以生命，賦予無情感事物以感情，使語(yǔ)言形象化，顯得生動(dòng)活潑；③便于抒情，激發(fā)想象，增強(qiáng)感染力

夸張①鮮明地突出事物的特征，激發(fā)聯(lián)想；②鮮明地表達(dá)褒貶好惡，引起共鳴；③生動(dòng)形象，幽默風(fēng)趣

對(duì)偶①句式整齊，音節(jié)勻稱，抑揚(yáng)頓挫，音樂感強(qiáng)；②表意凝練，概括力強(qiáng)，具有警策之效；③讀來朗朗上口，悅耳動(dòng)聽，便于吟誦與記憶

排比①?gòu)?qiáng)調(diào)內(nèi)容，增強(qiáng)說服力；②強(qiáng)化抒情，增強(qiáng)感染力；③增加氣勢(shì)，增強(qiáng)表現(xiàn)力；④層層遞進(jìn)，逐層深入地闡述事理，有深化內(nèi)容之效

設(shè)問①通過自問自答，強(qiáng)調(diào)思想內(nèi)容或情感態(tài)度；②引起人們注意，令人深思，發(fā)人深??；③能輔助反映思維過程，起厘清思路、提綱挈領(lǐng)的作用

反問①加強(qiáng)語(yǔ)氣，顯得義正詞嚴(yán)；②引起讀者注意，增強(qiáng)表達(dá)效果；③變化句式，掀起波瀾

反復(fù)①?gòu)?qiáng)調(diào)、突出反復(fù)的內(nèi)容；②一唱三嘆，加強(qiáng)語(yǔ)勢(shì)和抒情效果；③間隔反復(fù)還具有串接文句文段、連接內(nèi)容、分清層次的作用

反語(yǔ)①多用于批判對(duì)象、揭露對(duì)象本質(zhì)、進(jìn)行諷刺嘲笑，語(yǔ)中含刺，能增強(qiáng)批判性；②具有幽默感

雙關(guān)①言在此而意在彼，表意委婉；②含蓄雋永，耐人尋味，能增強(qiáng)抒情效果；③生動(dòng)、活潑、幽默、風(fēng)趣

通感①化抽象事物為具體形象，突出特征，增強(qiáng)表達(dá)效果；②調(diào)動(dòng)讀者的多種感覺，激發(fā)聯(lián)想，耐人尋味

二、表達(dá)方式

掌握常見表達(dá)方式

1．記敘技巧及其作用

考查角度分類作用

記敘角度第一人稱敘述親切自然，便于直接抒情，能自由地表達(dá)思想感情，給讀者以真實(shí)、生動(dòng)之感

第二人稱便于抒情，有呼告對(duì)話效果；便于感情交流，增強(qiáng)文章的抒情性和親切感；用于物，往往能達(dá)到擬人化的效果

第三人稱多用于寫人敘事類散文中，不受時(shí)空限制，靈活自如，可以全面地反映生活

記敘詳略詳寫往往突出細(xì)節(jié)，渲染氣氛，多用鋪陳手法，突出中心

略寫概括式敘述，使內(nèi)容簡(jiǎn)略，結(jié)構(gòu)緊湊

記敘(敘事)順序、記敘方式、記敘視角，同小說部分，不再贅述

2.議論

3．抒情

(1)直接抒情：這種直陳肺腑的抒情方式，往往坦率真摯，質(zhì)樸誠(chéng)懇，更能打動(dòng)人心。

(2)間接抒情：

①借景抒情

采用這種方法，能使情和景互相感應(yīng)、互相交融、互相依托，從而創(chuàng)造出一種物我一體的藝術(shù)境界，含蓄地表達(dá)作者的思想感情，有極強(qiáng)的感染力。

②借物抒情

借物喻人，托物言志，注意其象征意義。注意聯(lián)想和想象的思維運(yùn)用，領(lǐng)悟作者寄寓物中的深刻含義

③融情于事

這種滲透著感情的敘述，使讀者品味起來更覺得真誠(chéng)可親。

④托物言志

作者的個(gè)人之“志”，借助這個(gè)具體之“物”，表達(dá)得更巧妙，更完美，更充分，更富有感染力。

4．描寫

(1)景物描寫

考查角度分類作用

描寫角度感覺角度視覺、聽覺、嗅覺、味覺等(形、聲、色角度)能多側(cè)面、立體化地展現(xiàn)景物，使景物展現(xiàn)出不同的特征，呈現(xiàn)出千姿百態(tài)，最終又組合成多樣統(tǒng)一的藝術(shù)整體，從而展現(xiàn)景物的全貌、基調(diào)和總體特征，蘊(yùn)含情趣和理趣

觀察角度定點(diǎn)觀察、移步換景

寫景角度遠(yuǎn)近結(jié)合、高低結(jié)合、內(nèi)外結(jié)合

描寫方法工筆與白描工筆又稱細(xì)描，白描又稱粗筆勾勒工筆：能突出景物的主要特征，濃墨重彩的描繪能感染讀者，更利于表現(xiàn)主題。白描：簡(jiǎn)練，生動(dòng)傳神。二者結(jié)合，相互映襯，更能全方位地表現(xiàn)景物的特征

動(dòng)靜描寫可分為動(dòng)靜結(jié)合、以動(dòng)襯靜、以靜襯動(dòng)使景物更生動(dòng)，更鮮活，更富有感染力

虛實(shí)描寫可分為虛實(shí)結(jié)合、以實(shí)寫虛、以虛寫實(shí)或激發(fā)讀者的聯(lián)想、想象，或突出景物的特點(diǎn)，或拓展表現(xiàn)空間，或拓寬意境，或深化主題

(2)人物描寫(同小說，此處不再講解)

三、表現(xiàn)手法

高考常見表現(xiàn)手法及其藝術(shù)效果

手法藝術(shù)效果

對(duì)比這種手法可以突出好與壞、善與惡、美與丑的對(duì)立，給人以極鮮明的印象和極強(qiáng)烈的感受

象征可以使文章立意高遠(yuǎn)，含蓄深刻；化抽象為具體，給讀者留下深刻的印象；賦予文章以深意，給讀者留下咀嚼回味的余地

聯(lián)想和想象這兩種手法經(jīng)常一起使用，可以使文章內(nèi)容更為豐富，形象更豐滿、生動(dòng)，增強(qiáng)文章的藝術(shù)表現(xiàn)力

襯托能突出主體或渲染主體，使之形象鮮明，給人以深刻的感受

抑揚(yáng)結(jié)合在抑揚(yáng)中形成反差，兩相對(duì)照，突出中心；出乎讀者意料，達(dá)到新奇的審美效果

虛實(shí)結(jié)合能突出事物的本質(zhì)特征，鮮明地刻畫人物的性格，凸顯事物、景物特點(diǎn)，集中揭示主旨

點(diǎn)面結(jié)合常表現(xiàn)在場(chǎng)面描寫中，通過面上的大環(huán)境、大背景和點(diǎn)上的具體描寫，粗放與特寫的結(jié)合，更好地表現(xiàn)主題。

渲染常常表現(xiàn)為對(duì)環(huán)境或?qū)Υ我蜗?人物)進(jìn)行濃墨重彩的描寫，突出主要表達(dá)對(duì)象。為下文的主要形象(人物)的出場(chǎng)制造“烘云托月”的效果。在高中階段，常說成“襯托"。分析時(shí)可表述為：為……做鋪墊，營(yíng)造……氛圍。

以小見大散文中常表現(xiàn)的構(gòu)思是，通過寫某個(gè)小人物、小事件、小物件，來表現(xiàn)社會(huì)整體或社會(huì)現(xiàn)象，以達(dá)到“管中窺豹”的作用。作者常常在散文的結(jié)尾處運(yùn)用這種手法，由“小"而引發(fā)對(duì)“大”的思考之類的語(yǔ)句，起升華文章主旨的作用。

四、行文技巧

名稱內(nèi)涵藝術(shù)效果

開門見山開篇直入正題，不拐彎抹角，拖泥帶水①?gòu)?qiáng)調(diào)突出中心，使主題鮮明突出；②總領(lǐng)全文；③總起下文；④行文不枝不蔓，干脆利落。

卒章顯志結(jié)尾點(diǎn)明文章主旨或作者的思想感情①深化文章內(nèi)容，升華主題思想；②總結(jié)全文，使結(jié)構(gòu)完整；③有水到渠成之感，有強(qiáng)調(diào)之效。

照應(yīng)題目文章正文與題目照應(yīng)①緊扣中心寫作，不枝不蔓，行文緊湊集中；②反復(fù)點(diǎn)扣題目，對(duì)中心有強(qiáng)調(diào)突出之效。

首尾呼應(yīng)文章開頭與結(jié)尾的照應(yīng)①重復(fù)開頭內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)突出中心、深化主題；②首尾遙相呼應(yīng)，結(jié)構(gòu)完整、嚴(yán)謹(jǐn)。

前后照應(yīng)上下文間內(nèi)容的前呼后應(yīng)①使內(nèi)容完整，真實(shí)可信；②構(gòu)思精巧，行文縝密，結(jié)構(gòu)圓合嚴(yán)密。

伏筆敘事性作品中為下文情節(jié)內(nèi)容的出現(xiàn)預(yù)設(shè)的埋伏①使內(nèi)容完整，真實(shí)可信；②構(gòu)思精巧，行文縝密，耐人尋味；③結(jié)構(gòu)圓合嚴(yán)密。

鋪墊在一個(gè)人物出場(chǎng)前或者一個(gè)事件發(fā)生前，預(yù)先布置局勢(shì)，安排一些情節(jié)場(chǎng)景作為征兆，制造氣氛通過鋪墊，可以渲染氣氛，形成“山雨欲來"的情勢(shì)，促使讀者產(chǎn)生期待、盼望的急迫心情，這樣就大大增強(qiáng)了作品的吸引力。

線索是作者組織材料的思路在文章中的反映，是把文章的全部材料貫串成一個(gè)有機(jī)整體的脈絡(luò)①使文章敘述的事情更簡(jiǎn)潔明了，更容易突出主題，使中心明確；②使讀者有更清晰的觀感；③使文章有更清晰的邏輯，能夠做到圍繞中心，組織材料，條理井然，顯得內(nèi)容集中，脈絡(luò)清晰。

清單七散文的意蘊(yùn)

題型一賞析或探究句子意