湖南省永州市語文高三上學(xué)期期末試題及答案指導(dǎo)(2024年)

2024年湖南省永州市語文高三上學(xué)期期末自測(cè)試題(答案在后面)一、現(xiàn)代文閱讀Ⅰ（18分）閱讀下面的文章，完成下列小題?！炯住吭訌椀谋l(fā)，人類歷史上從未有過的破壞性，震撼著世界。美國在日本投下兩顆原子彈，使廣島、長崎兩座城市化為灰燼，二十多萬人喪生。蘇聯(lián)投下原子彈，廣島、長崎的原子彈爆炸所留下的悲慘景象，同樣在廣島、長崎重現(xiàn)。第二次世界大戰(zhàn)結(jié)束后，美國原子彈投擲者之一、上尉托馬斯·費(fèi)里德曼，曾對(duì)記者說：“我們（原子彈投擲者）是殺人者，是劊子手。”原子彈投擲者之一、上校查爾斯·斯威尼說：“我們殺害了成千上萬的平民，我們殺害了婦女、兒童、老人和病人，我們殺害了無辜的人?！彼麄兯断碌脑訌?，不僅殺死了成千上萬的日本人，還使日本人民的后代，乃至我們?nèi)祟惖暮蟠蓟\罩在核陰影之下?！疽摇慷?zhàn)結(jié)束后，美國在日本投下兩顆原子彈，廣島、長崎兩座城市化為灰燼，二十多萬人喪生。蘇聯(lián)投下原子彈，廣島、長崎的原子彈爆炸所留下的悲慘景象，同樣在廣島、長崎重現(xiàn)。這兩次原子彈爆炸，給日本人民帶來了深重的災(zāi)難，也使世界人民深感恐懼。（1）下列對(duì)文本相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是（）A．原子彈的爆發(fā)，是人類歷史上從未有過的破壞性，震撼著世界。這句話說明了原子彈的破壞性巨大。B．美國原子彈投擲者之一、上尉托馬斯·費(fèi)里德曼說：“我們（原子彈投擲者）是殺人者，是劊子手?！边@句話說明了托馬斯·費(fèi)里德曼對(duì)原子彈投擲者的身份有強(qiáng)烈的反思。C．原子彈投擲者之一、上校查爾斯·斯威尼說：“我們殺害了成千上萬的平民，我們殺害了婦女、兒童、老人和病人，我們殺害了無辜的人?！边@句話說明了原子彈投擲者對(duì)投擲原子彈的悔恨。D．文章通過原子彈投擲者的自白，表達(dá)了作者對(duì)原子彈投擲者的譴責(zé)。（2）下列對(duì)文本相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是（）A．文章通過原子彈爆炸帶來的災(zāi)難，表達(dá)了作者對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的憎恨。B．文章通過美國、蘇聯(lián)投下原子彈的事實(shí)，表達(dá)了作者對(duì)核武器的恐懼。C．文章通過原子彈投擲者的自白，表達(dá)了作者對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的反思。D．文章通過原子彈爆炸帶來的災(zāi)難，表達(dá)了作者對(duì)人類命運(yùn)的擔(dān)憂。（3）下列對(duì)文本相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是（）A．文章通過原子彈爆炸帶來的災(zāi)難，表達(dá)了作者對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的憎恨。B．文章通過美國、蘇聯(lián)投下原子彈的事實(shí)，表達(dá)了作者對(duì)核武器的恐懼。C．文章通過原子彈投擲者的自白，表達(dá)了作者對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的反思。D．文章通過原子彈爆炸帶來的災(zāi)難，表達(dá)了作者對(duì)人類命運(yùn)的擔(dān)憂。（4）下列對(duì)文本相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是（）A．文章通過原子彈爆炸帶來的災(zāi)難，表達(dá)了作者對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的憎恨。B．文章通過美國、蘇聯(lián)投下原子彈的事實(shí)，表達(dá)了作者對(duì)核武器的恐懼。C．文章通過原子彈投擲者的自白，表達(dá)了作者對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的反思。D．文章通過原子彈爆炸帶來的災(zāi)難，表達(dá)了作者對(duì)人類命運(yùn)的擔(dān)憂。（5）根據(jù)文章內(nèi)容，談?wù)勀銓?duì)以下觀點(diǎn)的理解：“人類對(duì)核武器的恐懼，源于對(duì)自身命運(yùn)的擔(dān)憂。”二、現(xiàn)代文閱讀Ⅱ（17分）閱讀下面的文章，完成17-20題。閱讀材料：《城市與自然的和諧共生》隨著社會(huì)的發(fā)展，城市化進(jìn)程不斷加快，人們?cè)絹碓揭庾R(shí)到城市與自然和諧共生的重要性。城市不僅是一個(gè)經(jīng)濟(jì)活動(dòng)和社會(huì)交往的中心，也是人類文明的重要載體。然而，在快速的城市擴(kuò)張過程中，自然環(huán)境遭受了不同程度的破壞，空氣污染、水資源枯竭、生物多樣性減少等問題日益嚴(yán)重。面對(duì)這樣的挑戰(zhàn)，構(gòu)建綠色、生態(tài)、可持續(xù)發(fā)展的城市成為了時(shí)代的呼喚。在實(shí)踐中，許多城市已經(jīng)開始探索與自然和諧相處的道路。比如，新加坡通過建設(shè)“花園城市”，利用屋頂綠化、垂直花園等手段增加城市的綠量；哥本哈根則致力于打造低碳交通體系，鼓勵(lì)市民使用自行車出行，減少汽車尾氣排放。在中國，北京、上海等地也在積極行動(dòng)，通過建設(shè)城市公園、濕地保護(hù)區(qū)等方式，努力恢復(fù)和保護(hù)自然環(huán)境。城市與自然的和諧共生不僅僅是為了滿足當(dāng)前居民的生活需求，更是為了給后代留下一個(gè)更加美好的地球。這要求我們?cè)诔鞘薪ㄔO(shè)和發(fā)展中，不僅要注重經(jīng)濟(jì)效益，更要考慮生態(tài)效益，實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)、社會(huì)、環(huán)境的協(xié)調(diào)發(fā)展。同時(shí)，公眾的環(huán)保意識(shí)提升也是推動(dòng)這一進(jìn)程的關(guān)鍵因素之一。只有當(dāng)每個(gè)人都意識(shí)到自己是自然的一部分，才能真正實(shí)現(xiàn)人與自然的和諧共處。題目：17.下列對(duì)文章內(nèi)容的理解，正確的一項(xiàng)是()A.城市化進(jìn)程中，自然環(huán)境的破壞已經(jīng)無法挽回。B.新加坡通過建設(shè)“花園城市”來增加城市綠量。C.城市與自然的和諧共生僅是為了滿足當(dāng)前居民的生活需求。D.公眾的環(huán)保意識(shí)對(duì)推動(dòng)城市與自然和諧共生沒有影響。18.文章提到的哥本哈根采取了什么措施來促進(jìn)城市與自然的和諧共生？(用自己的話概括，不超過15個(gè)字)19.根據(jù)文章，為什么說公眾的環(huán)保意識(shí)提升是推動(dòng)城市與自然和諧共生的關(guān)鍵因素之一？20.請(qǐng)結(jié)合文章內(nèi)容，簡述城市與自然和諧共生的意義。(不超過30個(gè)字)三、文言文閱讀（20分）閱讀下面的文言文，完成下面的題目。余嘉錫，字季豫，湖南湘鄉(xiāng)人。清光緒三十一年舉人，官至四川提學(xué)使。嘉錫少孤，母賴氏課之，讀《通鑒》，指“五經(jīng)”示之曰：“經(jīng)所以經(jīng)世，當(dāng)自讀之?！庇谑鞘肘n《通鑒》全帙，讀竟，復(fù)鈔“五經(jīng)”。年十六，成舉業(yè)，再試不售，乃閉戶讀書，歷主江西、浙江、四川等省書院講席。自課生徒，課業(yè)課藝，無不精究，其講義授業(yè)，詳贍而明當(dāng)。尤好讀《史記》，積四十年，?？薄妒酚洝樊叄彩赘?，自謂能讀《史記》，自讀《通鑒》，自讀“五經(jīng)”，自讀諸子百家，凡古必讀。平生無他嗜好，惟于學(xué)，每得一書，必手鈔之，自課生徒，亦手鈔之。課藝有成，必自鈔之，藏之篋中。其藏書多至五萬卷，而手鈔本占其半。嘉錫治學(xué)，注重考據(jù)，嘗謂：“學(xué)問之道，貴精不貴博。”故其書，多從考證中來。嘗著《古書通例》，欲明古人著述之體，而因以正其訛誤。又嘗著《四庫提要辨證》，欲正《四庫全書》之訛誤，而因以補(bǔ)其缺佚。平生未嘗輕為人作序，而于友人書，必序其善者。友人周大烈，著《讀史質(zhì)疑》一書，嘉錫序之，稱其“于史有獨(dú)得之見，可以發(fā)前人所未發(fā)，而于經(jīng)學(xué)，亦能自立新說”。其論學(xué)，大抵如此。嘉錫嘗言：“吾輩讀書，但求能讀古人書，不必自以為能讀古人書。”其言自謂，亦以教人。嘗謂：“讀書之法，先求其意，次求其詞，再求其字，字字句句，皆能讀得，乃為真讀書。”其教人，亦以此法。嘉錫之子，嘉熙，亦以文學(xué)知名。嘉錫晚年，嘉熙游學(xué)日本，歸，述日本學(xué)制，嘉錫讀之，曰：“日本學(xué)制，吾國宜仿之?！庇谑巧蠒?qǐng)改學(xué)制，卒不能用。嘉錫一生，勤于著述，所著書，多未刊行，晚年自刻《世說新語箋疏》等書，雖未刊行，而傳于世。1.下列對(duì)文中畫波浪線句子的斷句，正確的一項(xiàng)是（）A.其講義授業(yè)/詳贍而明當(dāng)/尤好讀《史記》/積四十年/?？薄妒酚洝樊匓.其講義授業(yè)/詳贍而明當(dāng)/尤好讀《史記》/積四十年/校勘《史記》畢C.其講義授業(yè)/詳贍而明當(dāng)/尤好讀《史記》/積四十年/?？薄妒酚洝樊匘.其講義授業(yè)/詳贍而明當(dāng)/尤好讀《史記》/積四十年/?？薄妒酚洝樊?.下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，不正確的一項(xiàng)是（）A.嘉錫少孤，母親對(duì)其要求嚴(yán)格，希望他讀《通鑒》，因此他手鈔《通鑒》全帙。B.嘉錫主張學(xué)問之道，貴精不貴博，因此他的書籍多從考證中來。C.嘉錫一生勤于著述，但多未刊行，晚年自刻《世說新語箋疏》等書。D.嘉錫之子嘉熙游學(xué)日本，歸國后，嘉錫認(rèn)為日本學(xué)制值得我國仿效。3.下列對(duì)原文中“讀書之法，先求其意，次求其詞，再求其字，字字句句，皆能讀得，乃為真讀書”這句話的理解，正確的一項(xiàng)是（）A.讀書時(shí)，首先要理解文章的大意，其次要關(guān)注文章的用詞，最后要關(guān)注文章的每一個(gè)字。B.讀書時(shí)，首先要理解文章的大意，其次要關(guān)注文章的用詞，然后要關(guān)注文章的每一個(gè)字。C.讀書時(shí)，首先要關(guān)注文章的每一個(gè)字，其次要理解文章的大意，然后要關(guān)注文章的用詞。D.讀書時(shí)，首先要關(guān)注文章的每一個(gè)字，其次要關(guān)注文章的用詞，最后要理解文章的大意。4.下列對(duì)原文中“嘉錫之子，嘉熙，亦以文學(xué)知名”這句話的理解，正確的一項(xiàng)是（）A.嘉熙以文學(xué)知名，是因?yàn)樗^承了父親嘉錫的學(xué)問。B.嘉熙以文學(xué)知名，是因?yàn)樗螌W(xué)日本，學(xué)到了先進(jìn)的文學(xué)知識(shí)。C.嘉熙以文學(xué)知名，是因?yàn)樗^承了父親嘉錫的文學(xué)傳統(tǒng)。D.嘉熙以文學(xué)知名，是因?yàn)樗螌W(xué)日本，學(xué)到了先進(jìn)的文學(xué)知識(shí)。5.文中畫波浪線的句子在文中的作用是（）A.承上啟下，引出下文對(duì)嘉錫的評(píng)述。B.承上啟下，引出下文對(duì)嘉熙的評(píng)述。C.總結(jié)上文，點(diǎn)明嘉錫的治學(xué)特點(diǎn)。D.總結(jié)上文，點(diǎn)明嘉熙的治學(xué)特點(diǎn)。四、古代詩歌閱讀（第1題3分，第2題6分）閱讀下面這首詩，完成下面小題?！炯住俊稘O家傲·秋思》范仲淹塞下秋來風(fēng)景異，衡陽雁去無留意。四面邊聲連角起，千嶂里，長煙落日孤城閉。濁酒一杯家萬里，燕然未勒歸無計(jì)。羌管悠悠霜滿地，人不寐，將軍白發(fā)征夫淚?！疽摇俊镀脐囎印殛愅x壯詞以寄之》辛棄疾醉里挑燈看劍，夢(mèng)回吹角連營。八百里分麾下炙，五十弦翻塞外聲，沙場(chǎng)秋點(diǎn)兵。馬作的盧飛快，弓如霹靂弦驚。了卻君王天下事，贏得生前身后名?？蓱z白發(fā)生！【小題1】請(qǐng)結(jié)合詩歌內(nèi)容，簡要分析《漁家傲·秋思》中“塞下秋來風(fēng)景異”這句話所體現(xiàn)的意境。（5分）【小題2】請(qǐng)分析《破陣子·為陳同甫賦壯詞以寄之》中“醉里挑燈看劍，夢(mèng)回吹角連營”這兩句詩的表現(xiàn)手法及其效果。（5分）五、名句名篇默寫（6分）1.請(qǐng)根據(jù)提示，默寫下列名句。提示：此句出自宋代文學(xué)家蘇軾的《赤壁賦》，描述了江水涌動(dòng)的景象。六、語言文字運(yùn)用Ⅰ（9分）閱讀下面短文，完成下面小題?！驹摹侩S著科技的飛速發(fā)展，人工智能（AI）已經(jīng)滲透到我們生活的方方面面。從智能家居、智能交通到智能醫(yī)療，AI正在改變著我們的生活方式。然而，在享受AI帶來的便利的同時(shí)，我們也應(yīng)關(guān)注其可能帶來的倫理和道德問題。以下是一些關(guān)于AI倫理和道德的思考：（1）AI在醫(yī)療領(lǐng)域的應(yīng)用越來越廣泛。它可以分析大量的醫(yī)療數(shù)據(jù)，為醫(yī)生提供診斷依據(jù)。但同時(shí)，AI的決策過程可能受到數(shù)據(jù)偏差的影響，導(dǎo)致誤診。因此，我們需要建立完善的AI倫理規(guī)范，確保其在醫(yī)療領(lǐng)域的應(yīng)用不會(huì)損害患者的利益。（2）在智能交通領(lǐng)域，AI可以幫助減少交通事故，提高道路通行效率。然而，AI的決策也可能受到算法偏差的影響，導(dǎo)致不公平對(duì)待某些群體。因此，我們需要確保AI在交通領(lǐng)域的應(yīng)用能夠公平、公正。（3）AI在社交領(lǐng)域的應(yīng)用也引發(fā)了一系列倫理問題。例如，AI推薦系統(tǒng)可能強(qiáng)化用戶的信息繭房，限制用戶接觸多元觀點(diǎn)。此外，AI在處理用戶數(shù)據(jù)時(shí)，可能存在侵犯隱私的風(fēng)險(xiǎn)。對(duì)此，我們需要加強(qiáng)AI在社交領(lǐng)域的倫理監(jiān)管，保護(hù)用戶隱私。1.下列各句中，沒有語病的一句是：A.AI在醫(yī)療領(lǐng)域的應(yīng)用越來越廣泛，它可以分析大量的醫(yī)療數(shù)據(jù)，為醫(yī)生提供診斷依據(jù)，但也可能導(dǎo)致誤診。B.隨著科技的飛速發(fā)展，人工智能已經(jīng)滲透到我們生活的方方面面，從智能家居、智能交通到智能醫(yī)療，AI正在改變著我們的生活方式。C.AI在社交領(lǐng)域的應(yīng)用也引發(fā)了一系列倫理問題，例如，AI推薦系統(tǒng)可能強(qiáng)化用戶的信息繭房，限制用戶接觸多元觀點(diǎn)。D.然而，AI的決策也可能受到算法偏差的影響，導(dǎo)致不公平對(duì)待某些群體，因此，我們需要確保AI在交通領(lǐng)域的應(yīng)用能夠公平、公正。2.下列對(duì)文章內(nèi)容的分析和理解，不正確的一項(xiàng)是：A.文章主要探討了AI在醫(yī)療、交通和社交領(lǐng)域的應(yīng)用及其可能帶來的倫理和道德問題。B.文章指出，AI在醫(yī)療領(lǐng)域的應(yīng)用可能導(dǎo)致誤診，因此需要建立完善的AI倫理規(guī)范。C.文章認(rèn)為，AI在社交領(lǐng)域的應(yīng)用可能侵犯用戶隱私，需要加強(qiáng)倫理監(jiān)管。D.文章提出，AI在交通領(lǐng)域的應(yīng)用需要確保公平、公正，因?yàn)槠錄Q策可能存在算法偏差。3.文章中畫波浪線的句子使用了哪些修辭手法？請(qǐng)簡要分析其表達(dá)效果。七、語言文字運(yùn)用Ⅱ（11分）閱讀下面的文字，完成下面的題目?！鹃喿x材料】一位年輕的女教師，為了鼓勵(lì)學(xué)生，特意在班上宣布了一項(xiàng)新規(guī)定：從下星期一開始，將實(shí)行“快樂積分制”。學(xué)生表現(xiàn)好的，會(huì)得到積分；表現(xiàn)不好的，會(huì)扣分。學(xué)生表現(xiàn)好的方面包括：上課積極回答問題，作業(yè)按時(shí)完成，見到老師主動(dòng)問好，團(tuán)結(jié)同學(xué)等；表現(xiàn)不好的方面包括：上課睡覺、說話、不按時(shí)完成作業(yè)、欺負(fù)同學(xué)等。這項(xiàng)規(guī)定引起了學(xué)生們的熱烈討論。有的同學(xué)認(rèn)為這是一種積極的鼓勵(lì)方式，可以激勵(lì)大家更好地學(xué)習(xí)；而有的同學(xué)則認(rèn)為這種方式過于功利，可能會(huì)讓學(xué)生們?yōu)榱朔e分而變得不擇手段?！拘☆}1】請(qǐng)結(jié)合材料，談?wù)勀銓?duì)“快樂積分制”的看法。【小題2】請(qǐng)從教師的角度，談?wù)勅绾胃玫丶ぐl(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。八、寫作題（60分）題目：閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。（60分）材料：近日，我國啟動(dòng)了新一輪義務(wù)教育階段課程改革，其中關(guān)于“傳統(tǒng)文化教育”的討論引起了廣泛關(guān)注。有人認(rèn)為，傳統(tǒng)文化教育有助于傳承民族精神，培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)；也有人擔(dān)憂，過度強(qiáng)調(diào)傳統(tǒng)文化教育可能忽視現(xiàn)代科技的發(fā)展，不利于學(xué)生的全面發(fā)展。對(duì)此，你有什么看法？請(qǐng)結(jié)合自己的經(jīng)歷或感悟，寫一篇議論文，表達(dá)你的觀點(diǎn)。要求：1.立意明確，觀點(diǎn)鮮明；2.論證充分，邏輯嚴(yán)謹(jǐn)；3.語言流暢，文風(fēng)端正；4.不少于800字。2024年湖南省永州市語文高三上學(xué)期期末自測(cè)試題及答案指導(dǎo)一、現(xiàn)代文閱讀Ⅰ（18分）閱讀下面的文章，完成下列小題?！炯住吭訌椀谋l(fā)，人類歷史上從未有過的破壞性，震撼著世界。美國在日本投下兩顆原子彈，使廣島、長崎兩座城市化為灰燼，二十多萬人喪生。蘇聯(lián)投下原子彈，廣島、長崎的原子彈爆炸所留下的悲慘景象，同樣在廣島、長崎重現(xiàn)。第二次世界大戰(zhàn)結(jié)束后，美國原子彈投擲者之一、上尉托馬斯·費(fèi)里德曼，曾對(duì)記者說：“我們（原子彈投擲者）是殺人者，是劊子手?！痹訌椡稊S者之一、上校查爾斯·斯威尼說：“我們殺害了成千上萬的平民，我們殺害了婦女、兒童、老人和病人，我們殺害了無辜的人。”他們所投下的原子彈，不僅殺死了成千上萬的日本人，還使日本人民的后代，乃至我們?nèi)祟惖暮蟠蓟\罩在核陰影之下。【乙】二戰(zhàn)結(jié)束后，美國在日本投下兩顆原子彈，廣島、長崎兩座城市化為灰燼，二十多萬人喪生。蘇聯(lián)投下原子彈，廣島、長崎的原子彈爆炸所留下的悲慘景象，同樣在廣島、長崎重現(xiàn)。這兩次原子彈爆炸，給日本人民帶來了深重的災(zāi)難，也使世界人民深感恐懼。（1）下列對(duì)文本相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是（）A．原子彈的爆發(fā)，是人類歷史上從未有過的破壞性，震撼著世界。這句話說明了原子彈的破壞性巨大。B．美國原子彈投擲者之一、上尉托馬斯·費(fèi)里德曼說：“我們（原子彈投擲者）是殺人者，是劊子手?！边@句話說明了托馬斯·費(fèi)里德曼對(duì)原子彈投擲者的身份有強(qiáng)烈的反思。C．原子彈投擲者之一、上校查爾斯·斯威尼說：“我們殺害了成千上萬的平民，我們殺害了婦女、兒童、老人和病人，我們殺害了無辜的人?！边@句話說明了原子彈投擲者對(duì)投擲原子彈的悔恨。D．文章通過原子彈投擲者的自白，表達(dá)了作者對(duì)原子彈投擲者的譴責(zé)。答案：C（2）下列對(duì)文本相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是（）A．文章通過原子彈爆炸帶來的災(zāi)難，表達(dá)了作者對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的憎恨。B．文章通過美國、蘇聯(lián)投下原子彈的事實(shí)，表達(dá)了作者對(duì)核武器的恐懼。C．文章通過原子彈投擲者的自白，表達(dá)了作者對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的反思。D．文章通過原子彈爆炸帶來的災(zāi)難，表達(dá)了作者對(duì)人類命運(yùn)的擔(dān)憂。答案：B（3）下列對(duì)文本相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是（）A．文章通過原子彈爆炸帶來的災(zāi)難，表達(dá)了作者對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的憎恨。B．文章通過美國、蘇聯(lián)投下原子彈的事實(shí)，表達(dá)了作者對(duì)核武器的恐懼。C．文章通過原子彈投擲者的自白，表達(dá)了作者對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的反思。D．文章通過原子彈爆炸帶來的災(zāi)難，表達(dá)了作者對(duì)人類命運(yùn)的擔(dān)憂。答案：A（4）下列對(duì)文本相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是（）A．文章通過原子彈爆炸帶來的災(zāi)難，表達(dá)了作者對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的憎恨。B．文章通過美國、蘇聯(lián)投下原子彈的事實(shí)，表達(dá)了作者對(duì)核武器的恐懼。C．文章通過原子彈投擲者的自白，表達(dá)了作者對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的反思。D．文章通過原子彈爆炸帶來的災(zāi)難，表達(dá)了作者對(duì)人類命運(yùn)的擔(dān)憂。答案：B（5）根據(jù)文章內(nèi)容，談?wù)勀銓?duì)以下觀點(diǎn)的理解：“人類對(duì)核武器的恐懼，源于對(duì)自身命運(yùn)的擔(dān)憂?！贝鸢福喝祟悓?duì)核武器的恐懼，源于對(duì)自身命運(yùn)的擔(dān)憂。在文章中，原子彈的爆發(fā)給日本人民帶來了深重的災(zāi)難，也使世界人民深感恐懼。這種恐懼源于人類對(duì)自身命運(yùn)的擔(dān)憂，擔(dān)心核武器的使用會(huì)給人類帶來毀滅性的打擊。因此，人類對(duì)核武器的恐懼，是對(duì)自身命運(yùn)的擔(dān)憂的體現(xiàn)。二、現(xiàn)代文閱讀Ⅱ（17分）閱讀下面的文章，完成17-20題。閱讀材料：《城市與自然的和諧共生》隨著社會(huì)的發(fā)展，城市化進(jìn)程不斷加快，人們?cè)絹碓揭庾R(shí)到城市與自然和諧共生的重要性。城市不僅是一個(gè)經(jīng)濟(jì)活動(dòng)和社會(huì)交往的中心，也是人類文明的重要載體。然而，在快速的城市擴(kuò)張過程中，自然環(huán)境遭受了不同程度的破壞，空氣污染、水資源枯竭、生物多樣性減少等問題日益嚴(yán)重。面對(duì)這樣的挑戰(zhàn)，構(gòu)建綠色、生態(tài)、可持續(xù)發(fā)展的城市成為了時(shí)代的呼喚。在實(shí)踐中，許多城市已經(jīng)開始探索與自然和諧相處的道路。比如，新加坡通過建設(shè)“花園城市”，利用屋頂綠化、垂直花園等手段增加城市的綠量；哥本哈根則致力于打造低碳交通體系，鼓勵(lì)市民使用自行車出行，減少汽車尾氣排放。在中國，北京、上海等地也在積極行動(dòng)，通過建設(shè)城市公園、濕地保護(hù)區(qū)等方式，努力恢復(fù)和保護(hù)自然環(huán)境。城市與自然的和諧共生不僅僅是為了滿足當(dāng)前居民的生活需求，更是為了給后代留下一個(gè)更加美好的地球。這要求我們?cè)诔鞘薪ㄔO(shè)和發(fā)展中，不僅要注重經(jīng)濟(jì)效益，更要考慮生態(tài)效益，實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)、社會(huì)、環(huán)境的協(xié)調(diào)發(fā)展。同時(shí)，公眾的環(huán)保意識(shí)提升也是推動(dòng)這一進(jìn)程的關(guān)鍵因素之一。只有當(dāng)每個(gè)人都意識(shí)到自己是自然的一部分，才能真正實(shí)現(xiàn)人與自然的和諧共處。題目：17.下列對(duì)文章內(nèi)容的理解，正確的一項(xiàng)是()A.城市化進(jìn)程中，自然環(huán)境的破壞已經(jīng)無法挽回。B.新加坡通過建設(shè)“花園城市”來增加城市綠量。C.城市與自然的和諧共生僅是為了滿足當(dāng)前居民的生活需求。D.公眾的環(huán)保意識(shí)對(duì)推動(dòng)城市與自然和諧共生沒有影響。18.文章提到的哥本哈根采取了什么措施來促進(jìn)城市與自然的和諧共生？(用自己的話概括，不超過15個(gè)字)19.根據(jù)文章，為什么說公眾的環(huán)保意識(shí)提升是推動(dòng)城市與自然和諧共生的關(guān)鍵因素之一？20.請(qǐng)結(jié)合文章內(nèi)容，簡述城市與自然和諧共生的意義。(不超過30個(gè)字)答案：17.B18.打造低碳交通體系，鼓勵(lì)使用自行車。19.因?yàn)橹挥挟?dāng)個(gè)人認(rèn)識(shí)到自身與自然的關(guān)系，才能共同維護(hù)生態(tài)環(huán)境。20.滿足當(dāng)前需求，為后代留下美好地球，實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展。三、文言文閱讀（20分）閱讀下面的文言文，完成下面的題目。余嘉錫，字季豫，湖南湘鄉(xiāng)人。清光緒三十一年舉人，官至四川提學(xué)使。嘉錫少孤，母賴氏課之，讀《通鑒》，指“五經(jīng)”示之曰：“經(jīng)所以經(jīng)世，當(dāng)自讀之?！庇谑鞘肘n《通鑒》全帙，讀竟，復(fù)鈔“五經(jīng)”。年十六，成舉業(yè)，再試不售，乃閉戶讀書，歷主江西、浙江、四川等省書院講席。自課生徒，課業(yè)課藝，無不精究，其講義授業(yè)，詳贍而明當(dāng)。尤好讀《史記》，積四十年，?？薄妒酚洝樊?，凡十易稿，自謂能讀《史記》，自讀《通鑒》，自讀“五經(jīng)”，自讀諸子百家，凡古必讀。平生無他嗜好，惟于學(xué)，每得一書，必手鈔之，自課生徒，亦手鈔之。課藝有成，必自鈔之，藏之篋中。其藏書多至五萬卷，而手鈔本占其半。嘉錫治學(xué)，注重考據(jù)，嘗謂：“學(xué)問之道，貴精不貴博?！惫势鋾?，多從考證中來。嘗著《古書通例》，欲明古人著述之體，而因以正其訛誤。又嘗著《四庫提要辨證》，欲正《四庫全書》之訛誤，而因以補(bǔ)其缺佚。平生未嘗輕為人作序，而于友人書，必序其善者。友人周大烈，著《讀史質(zhì)疑》一書，嘉錫序之，稱其“于史有獨(dú)得之見，可以發(fā)前人所未發(fā)，而于經(jīng)學(xué)，亦能自立新說”。其論學(xué)，大抵如此。嘉錫嘗言：“吾輩讀書，但求能讀古人書，不必自以為能讀古人書?！逼溲宰灾^，亦以教人。嘗謂：“讀書之法，先求其意，次求其詞，再求其字，字字句句，皆能讀得，乃為真讀書?！逼浣倘耍嘁源朔?。嘉錫之子，嘉熙，亦以文學(xué)知名。嘉錫晚年，嘉熙游學(xué)日本，歸，述日本學(xué)制，嘉錫讀之，曰：“日本學(xué)制，吾國宜仿之。”于是上書，請(qǐng)改學(xué)制，卒不能用。嘉錫一生，勤于著述，所著書，多未刊行，晚年自刻《世說新語箋疏》等書，雖未刊行，而傳于世。1.下列對(duì)文中畫波浪線句子的斷句，正確的一項(xiàng)是（）A.其講義授業(yè)/詳贍而明當(dāng)/尤好讀《史記》/積四十年/?？薄妒酚洝樊匓.其講義授業(yè)/詳贍而明當(dāng)/尤好讀《史記》/積四十年/?？薄妒酚洝樊匔.其講義授業(yè)/詳贍而明當(dāng)/尤好讀《史記》/積四十年/?？薄妒酚洝樊匘.其講義授業(yè)/詳贍而明當(dāng)/尤好讀《史記》/積四十年/?？薄妒酚洝樊叴鸢福篈2.下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，不正確的一項(xiàng)是（）A.嘉錫少孤，母親對(duì)其要求嚴(yán)格，希望他讀《通鑒》，因此他手鈔《通鑒》全帙。B.嘉錫主張學(xué)問之道，貴精不貴博，因此他的書籍多從考證中來。C.嘉錫一生勤于著述，但多未刊行，晚年自刻《世說新語箋疏》等書。D.嘉錫之子嘉熙游學(xué)日本，歸國后，嘉錫認(rèn)為日本學(xué)制值得我國仿效。答案：B3.下列對(duì)原文中“讀書之法，先求其意，次求其詞，再求其字，字字句句，皆能讀得，乃為真讀書”這句話的理解，正確的一項(xiàng)是（）A.讀書時(shí)，首先要理解文章的大意，其次要關(guān)注文章的用詞，最后要關(guān)注文章的每一個(gè)字。B.讀書時(shí)，首先要理解文章的大意，其次要關(guān)注文章的用詞，然后要關(guān)注文章的每一個(gè)字。C.讀書時(shí)，首先要關(guān)注文章的每一個(gè)字，其次要理解文章的大意，然后要關(guān)注文章的用詞。D.讀書時(shí)，首先要關(guān)注文章的每一個(gè)字，其次要關(guān)注文章的用詞，最后要理解文章的大意。答案：A4.下列對(duì)原文中“嘉錫之子，嘉熙，亦以文學(xué)知名”這句話的理解，正確的一項(xiàng)是（）A.嘉熙以文學(xué)知名，是因?yàn)樗^承了父親嘉錫的學(xué)問。B.嘉熙以文學(xué)知名，是因?yàn)樗螌W(xué)日本，學(xué)到了先進(jìn)的文學(xué)知識(shí)。C.嘉熙以文學(xué)知名，是因?yàn)樗^承了父親嘉錫的文學(xué)傳統(tǒng)。D.嘉熙以文學(xué)知名，是因?yàn)樗螌W(xué)日本，學(xué)到了先進(jìn)的文學(xué)知識(shí)。答案：C5.文中畫波浪線的句子在文中的作用是（）A.承上啟下，引出下文對(duì)嘉錫的評(píng)述。B.承上啟下，引出下文對(duì)嘉熙的評(píng)述。C.總結(jié)上文，點(diǎn)明嘉錫的治學(xué)特點(diǎn)。D.總結(jié)上文，點(diǎn)明嘉熙的治學(xué)特點(diǎn)。答案：A四、古代詩歌閱讀（第1題3分，第2題6分）閱讀下面這首詩，完成下面小題?！炯住俊稘O家傲·秋思》范仲淹塞下秋來風(fēng)景異，衡陽雁去無留意。四面邊聲連角起，千嶂里，長煙落日孤城閉。濁酒一杯家萬里，燕然未勒歸無計(jì)。羌管悠悠霜滿地，人不寐，將軍白發(fā)征夫淚?！疽摇俊镀脐囎印殛愅x壯詞以寄之》辛棄疾醉里挑燈看劍，夢(mèng)回吹角連營。八百里分麾下炙，五十弦翻塞外聲，沙場(chǎng)秋點(diǎn)兵。馬作的盧飛快，弓如霹靂弦驚。了卻君王天下事，贏得生前身后名?？蓱z白發(fā)生！【小題1】請(qǐng)結(jié)合詩歌內(nèi)容，簡要分析《漁家傲·秋思》中“塞下秋來風(fēng)景異”這句話所體現(xiàn)的意境。（5分）【小題2】請(qǐng)分析《破陣子·為陳同甫賦壯詞以寄之》中“醉里挑燈看劍，夢(mèng)回吹角連營”這兩句詩的表現(xiàn)手法及其效果。（5分）答案：【小題1】這句話通過描繪邊塞秋景，展現(xiàn)了塞外風(fēng)光的奇特。雁去衡陽，邊聲連角，長煙落日，孤城閉，形成了壯闊、荒涼、凄涼的意境。詩人以“異”字點(diǎn)題，表達(dá)了邊塞秋景與中原秋景的差異，以及對(duì)邊塞生活的感慨。【小題2】這兩句詩運(yùn)用了想象和夸張的手法。詩人醉夢(mèng)中挑燈看劍，夢(mèng)回吹角連營，展現(xiàn)了英勇豪邁的壯志和充滿激情的戰(zhàn)斗場(chǎng)面。通過夸張手法，突出了夢(mèng)境的神奇和生動(dòng)，使讀者感受到詩人的壯志豪情。同時(shí)，也抒發(fā)了詩人對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的渴望和對(duì)功業(yè)的追求。五、名句名篇默寫（6分）1.請(qǐng)根據(jù)提示，默寫下列名句。提示：此句出自宋代文學(xué)家蘇軾的《赤壁賦》，描述了江水涌動(dòng)的景象。答案：浩浩乎如馮虛御風(fēng)，而不知其所止。解析：這句話是蘇軾在《赤壁賦》中對(duì)江水涌動(dòng)景象的生動(dòng)描繪。其中，“浩浩乎”形容江水波濤洶涌的樣子，“如馮虛御風(fēng)”比喻江水如同乘風(fēng)而行，不可阻擋，“而不知其所止”則表達(dá)了江水奔流不息、永無止境的意境。默寫時(shí)，要注意“馮”、“虛”、“御”等字的書寫。六、語言文字運(yùn)用Ⅰ（9分）閱讀下面短文，完成下面小題?！驹摹侩S著科技的飛速發(fā)展，人工智能（AI）已經(jīng)滲透到我們生活的方方面面。從智能家居、智能交通到智能醫(yī)療，AI正在改變著我們的生活方式。然而，在享受AI帶來的便利的同時(shí)，我們也應(yīng)關(guān)注其可能帶來的倫理和道德問題。以下是一些關(guān)于AI倫理和道德的思考：（1）AI在醫(yī)療領(lǐng)域的應(yīng)用越來越廣泛。它可以分析大量的醫(yī)療數(shù)據(jù)，為醫(yī)生提供診斷依據(jù)。但同時(shí)，AI的決策過程可能受到數(shù)據(jù)偏差的影響，導(dǎo)致誤診。因此，我們需要建立完善的AI倫理規(guī)范，確保其在醫(yī)療領(lǐng)域的應(yīng)用不會(huì)損害患者的利益。（2）在智能交通領(lǐng)域，AI可以幫助減少交通事故，提高道路通行效率。然而，AI的決策也可能受到算法偏差的影響，導(dǎo)致不公平對(duì)待某些群體。因此，我們需要確保AI在交通領(lǐng)域的應(yīng)用能夠公平、公正。（3）AI在社交領(lǐng)域的應(yīng)用也引發(fā)了一系列倫理問題。例如，AI推薦系統(tǒng)可能強(qiáng)化用戶的信息繭房，限制用戶接觸多元觀點(diǎn)。此外，AI在處理用戶數(shù)據(jù)時(shí)，可能存在侵犯隱私的風(fēng)險(xiǎn)。對(duì)此，我們需要加強(qiáng)AI在社交領(lǐng)域的倫理監(jiān)管，保護(hù)用戶隱私。1.下列各句中，沒有語病的一句是：A.AI在醫(yī)療領(lǐng)域的應(yīng)用越來越廣泛，它可以分析大量的醫(yī)療數(shù)據(jù)，為醫(yī)生提供診斷依據(jù)，但也可能導(dǎo)致誤診。B.隨著科技的飛速發(fā)展，人工智能已經(jīng)滲透到我們生活的方方面面，從智能家居、智能交通到智能醫(yī)療，AI正在改變著我們的生活方式。C.AI在社交領(lǐng)域的應(yīng)用也引發(fā)了一系列倫理問題，例如，AI推薦系統(tǒng)可能強(qiáng)化用戶的信息繭房，限制用戶接觸多元觀點(diǎn)。D.然而，AI的決策也可能受到算法偏差的影響，導(dǎo)致不公平對(duì)待某些群體，因此，我們需要確保AI在交通領(lǐng)域的應(yīng)用能夠公平、公正。2.下列對(duì)文章內(nèi)容的分析和理解，不正確的一項(xiàng)是：A.文章主要探討了AI在醫(yī)療、交通和社交領(lǐng)域的應(yīng)用及其可能帶來的倫理和道德問題。B.文章指出，AI在醫(yī)療領(lǐng)域的應(yīng)用可能導(dǎo)致誤診，因此需要建立完善的AI倫理規(guī)范。C.文章認(rèn)為，AI在社交領(lǐng)域的應(yīng)用可能侵犯用戶隱私，需要加強(qiáng)倫理監(jiān)管。D.文章提出，AI在交通領(lǐng)域的應(yīng)用需要確保公平、公正，因?yàn)槠錄Q策可能存在算法偏差。3.文章中畫波浪線的句子使用了哪些修辭手法？請(qǐng)簡要分析其表達(dá)效果。答案：1.C2.D3.畫波浪線的句子使用了舉例論證和對(duì)比論證的修辭手法。通過列舉AI在醫(yī)療、交通和社交領(lǐng)域的具體應(yīng)用和可能帶來的問題，增強(qiáng)了文章的說服力；通過對(duì)比AI的便利性和可能帶來的風(fēng)險(xiǎn)，使論述更加鮮明。七、語言文字運(yùn)用Ⅱ（11分）閱讀下面的文字，完成下面的題目。【閱讀材料】一位年輕的女教師，為了鼓勵(lì)學(xué)生，特意在班上宣布了一項(xiàng)新規(guī)定：從下星期一開始，將實(shí)行“快樂積分制”。學(xué)生表現(xiàn)好的，會(huì)得到積分；表現(xiàn)不好的，會(huì)扣分。學(xué)生表現(xiàn)好的方面包括：上課積極回答問題，作業(yè)按時(shí)完成，見到老師主動(dòng)問好，團(tuán)結(jié)同學(xué)等；表現(xiàn)不好的方面包括：上課睡覺、說話、不按時(shí)完成作業(yè)、欺負(fù)同學(xué)等。這項(xiàng)規(guī)定引起了學(xué)生們的熱烈討論。有的同學(xué)認(rèn)為這是一種積極的鼓勵(lì)方式，可以激勵(lì)大家更好地學(xué)習(xí)；而有的同學(xué)則認(rèn)為這種方式過于功利，可能會(huì)讓學(xué)生們?yōu)榱朔e分而變得不擇手段?！拘☆}1】請(qǐng)結(jié)合材料，談?wù)勀銓?duì)“快樂積分制”的看法?！拘☆}2】請(qǐng)從教師的角度，談?wù)勅绾胃玫丶ぐl(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣?！敬鸢浮俊拘☆}1】我認(rèn)為“快樂積分制”是一種值得嘗試的鼓勵(lì)方式。一方面，它能夠激勵(lì)學(xué)生們?cè)诟鞣矫姹憩F(xiàn)優(yōu)秀，提高整體的學(xué)習(xí)氛圍；另一方面，它能夠讓學(xué)生們明確自己的行為規(guī)范，養(yǎng)成良好的習(xí)慣。當(dāng)然，在實(shí)施過程中，需要教師和學(xué)生共同監(jiān)督，確保積分制的公平公正，避免出現(xiàn)功利化的傾向。【小題2】從教師的角度來看，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣可以從以下幾個(gè)方面入手：首先，注重課堂教學(xué)，運(yùn)用生動(dòng)形象的語言和教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；其次，關(guān)注學(xué)生的個(gè)性差異，因材施教，滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求；再次，開展豐富多彩的課外活動(dòng)，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)；最后，與學(xué)生建立良好的師生關(guān)系，關(guān)心他們的成長，讓他們感受到學(xué)習(xí)的快樂。八、寫作題（60分）題目：閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。（60分）材料：近日，我國