2022粵教版科學一年級上冊教學計劃、教學設計及教學總結

2022粵教版科學一年級上冊教學計劃、教

學設計及教學總結

教學計劃

學生情況（包括基礎知識、基本技能、能力發(fā)展水平、學習態(tài)度和

學習方法等情況）

、1、學生由幼兒園轉(zhuǎn)入小學，習慣比較差，易失去注意力。

2、學生學習慣養(yǎng)成還需要進一步的培養(yǎng)。

學3、科學課的課堂常規(guī)對學生來說是一個新鮮的內(nèi)容，教師需要在教

學中不斷地指導。

生4、學生來自不同的幼兒園，所學技能與方法在不同程度上有所差別。

分

析

1、從兒童的視野選擇教學內(nèi)容，發(fā)生在兒童身邊的、喜聞樂見的、

、適合他們探究的事物和現(xiàn)象作為學習內(nèi)容，以激發(fā)學生學習科學的

興趣，發(fā)揮他們的主動性，便于他們從原有意識和經(jīng)驗出發(fā)，仔細

目觀察，發(fā)現(xiàn)問題，展開研究。

2、注重對能力和方法的指導，強調(diào)掌握科學探究能力的重要性，使

標學生在科學探究的過程中，學會并提高科學地發(fā)現(xiàn)問題，解決問題

的能力。

要

求

、

1、把科學課程的總目標落實到每一節(jié)課；

工

2、把握小學生科學學習特點，因勢利導；

3、用豐富多彩的親歷活動充實教學過程；

作

4、讓探究成為科學學習的主要方式；

5、樹立開放的教學觀念；

措

6、悉心地引導學生的科學學習活動；

7、指導學生自己動手尋找證據(jù)進行驗證，經(jīng)過思維加工，自己得出

施

結論，并把自己的認識用于解決問題的實踐。

四、教學進度與要求（術科以下表格內(nèi)容也可以用文字形式）

學

重點、教

段

手

教學內(nèi)難點

方

時間教學目標與備注

容

和關法

鍵

發(fā)

展

第1

學

1、關注身邊神生講授

觀

至5的

第一、走進

能

1察

奇的自然現(xiàn)象法，

單元大自然；力

周

2、我有

產(chǎn)生好奇好。討論

好奇心；

3、我們

2、通過感覺器法，

來觀察；

4、學會

官來觀察周圍直觀

運用工

具；

的世界。演示

3、培養(yǎng)學生觀法，

察大自然的方

法和技能。

引

第六導

學

1、引導學生認生自主

至95、常見

認

第二的水果識

更

周識更多的水果多學習

單元和蔬菜；

的

6、美味水

和蔬菜，探究果法，

的水果；和

蔬

菜

7,蔬菜，

探

水果和蔬菜的究任務

長在哪

水

果

和

特征、生長環(huán)蔬驅(qū)動

菜

的

特

境。征法，

、

生

長

境

2、培養(yǎng)學生的環(huán)講授

。

觀察能力和語法，

言表達能力。討論

法，

直觀

演示

法，

感

第十受

不

8、各種1、感受不同的同講授

至14

的

文

第三各樣的文具有不同的

具

周有法，

單元文具外部特征、功

不

同

能特點。的

9、鉛筆外討論

部

2、初步辨別生特

和彩筆距

功法，

能

活中常見的材特

10、常見

料。占

直觀

的尺子Z

3、初步認識的

演示

測量工具及了

解其功能。

法，

發(fā)

現(xiàn)

第四第151、認識一年級

自

11、涼爽然自主

單元四季的天氣現(xiàn)

界

至19季

的秋天象。

節(jié)學習

2、引導學生通變

周12、寒冷化

過參與觀察、的

奇

妙法，

的冬天記錄動植物的^

培

變化的活。養(yǎng)

熱

13、溫暖愛任務

發(fā)現(xiàn)自然界季

大

自

的春天節(jié)變化的奇然

驅(qū)動

的

妙，培養(yǎng)熱愛情

14、炎熱感

大自然的情。

法，

的夏天感。

講授

法，

討論

法

課時計劃

課題走進大自然第1課時累計總課時1

知識與技能讓學生走進自然，認識自然甚至愛上自然。

教

學過程與方法培養(yǎng)學生觀察與表達能力。

目

標情感態(tài)度培養(yǎng)學生對本學科的興趣和愛好。

與價值觀

教學重點讓學生愛上本學科。

教學難點如何讓學生愛上本學科

教具準備課件

師生活動內(nèi)容設計教學隨筆

教

一、課堂常規(guī)：

1、師生問好，坐姿規(guī)范，保證課堂高效進行。

學

2、學生點到，安全第一。

二、課堂進行時：

翻開書本，讀標題：走進大自然。

活

問：什么是大自然？

學生自由討論，然后點名回答。

師：水、空氣、山脈、河流、植物、動物、地球、

動

宇宙等都屬于大自然的范疇，研究大自然的科學包括數(shù)

學、物理、化學、地理、生物等。

問：我是不是大自然？

方

生爭議中。。。

師：簡單的敘說地球的產(chǎn)生，人類的演變，讓學生了解

人類是屬于大自然的產(chǎn)物。

案

師生活動內(nèi)容設計教學隨筆

問：大自然誕生人類，說明它是尊重人類的行為，那么

我們作為人類，是否應該尊重大自然呢？

生翻開書本看第2、3頁（3分鐘左右）

問：河水是從哪里來？

問：花兒是不是都有香味的？（答：當然不是，地

球上有20多萬種開花的植物，但能散發(fā)出香味的只占有

教一小部分，有的花還很臭

呢，比如說魚腥草等。）

問：書上還有什么？我們一點一點來看。

學三、小結：

【布置］業(yè)】

1、鞏固今天所學。

活2、與家長和朋友分享今天所學。

3、查找有關星星的故事。

動

方

案

教

學

反

思

課時計劃

課題《我有好奇心》第課時累計總課時

了解溫室里的石頭、自然中的鳥兒、蜻蜓、彩虹和其他。

知識與技能

教通過對自然的感知及描述，使他們感到好奇。

過程與方法

學

目增強學生對大自然的好奇心，激發(fā)學生對自然的熱愛之

標情感態(tài)度

與價值觀情。

教學重點學生了解溫室里的石頭、自然中的鳥兒、蜻蜓、彩虹和其他。

教學難點強學生對大自然的好奇心，激發(fā)學生對自然的熱愛之情。

教具準備課件

師生活動內(nèi)容設計教學隨筆

教

一、圖片導入，提出質(zhì)疑

1、課件出示《溫室里奇怪的石頭》圖片，引導學生

學質(zhì)疑。

2、孩子們，知道嗎？當你在對這幅圖片提出疑問的

時候，你就覺得好奇了。

活二、細心觀察，說說稀奇事

1、今天老師給大家?guī)砹艘环荻Y物，請看課件（課

件出示：寶貴的好奇心）板書：好奇心

動2、我們每個人都有一顆寶貴的好奇心，那么我們身

邊有那些現(xiàn)象會讓我們好奇呢？

師課件出示課前收集的奇怪事：

方1、蝸牛遇到鹽巴會變成水

2、鱷魚吃飯的時候會掉眼淚

3、把蚯蚓切成兩段，它不會死，反而兩端還會重新

案長出來

師生活動內(nèi)容設計教學隨筆

三、講故事，感受名人的好奇心

師給孩子們講愛迪生的故事，學生以小組為單位相

互講下面名人(課前收集)故事，感受名人的好奇心。

(1)摩爾根一一在抽屜里養(yǎng)一窩小老鼠會怎樣？

(2)李四光一一這里為什么會有一塊幾丈見方的大石頭

呢？

教(3)魯班一一茅草為什么會割破手指呢？

(4)達爾文-------甲蟲能吃嗎？

四、讀名人名言

學五、活動1、2：打開課本第4頁。

溫室里為什么要種一盆石頭？

(3)匯報小結

活六、作業(yè)布置1、記住愛迪生等偉大發(fā)明家的發(fā)現(xiàn)；2、

選擇身邊的某一樣物品或者是現(xiàn)象提出你的問題，在問

題卡片上完成。

動七、課堂回顧(2分鐘)用心觀察一一產(chǎn)生好奇一

提出問題一一實踐探索一一發(fā)明家

方

案

教

學

反

思

課時計劃

課題我們來觀察第1課時累計總課時3

知識與技能

運用不同的感覺器官觀察身邊的物體。

教

學會運用感覺器官進行觀察，并用自己的語言描述觀察對

學過程與方法

象的外部形態(tài)特征。

目

在好奇心的驅(qū)使下，對常見物體的外在特征表現(xiàn)出探究興

標情感態(tài)度

趣。

與價值觀

教學重點認識各種感覺器官的特征和作用

運用感覺器官進行觀察，用自己的語言描述觀察對象的外部形態(tài)

教學難點

特征

教具準備課件、水果

師生活動內(nèi)容設計教學隨筆

活動1:我們的感覺器官

教

展示圖片資料，學生進行觀察

教師講解：這是一幅西紅柿的圖片，請大家仔細地

看圖。

學

學生匯報：從圖上看到了什么？

質(zhì)疑：你能發(fā)現(xiàn)圖中哪些西紅柿成熟了嗎？它們有

什么特征？你是怎么發(fā)現(xiàn)的？（你是用身體的哪個器官

活

發(fā)現(xiàn)的）

學生匯報

師展示眼睛的圖片資料并進行簡單的介紹

動

師引導學生說出西紅柿的味道，進而引出舌頭這個感

覺器官

師展示舌頭的圖片資料并進行簡單的介紹

方

提醒學生注意：未知的物品不要隨意聞和嘗。

繼續(xù)展示圖片資料，與學生一起認識鼻子和耳朵的簡單

特征

案

師小結：通過師生齊回答鞏固每個感覺器官的特征和作

用。

師生活動內(nèi)容設計教學隨筆

活動2：觀察香瓜

教師引導提問：

師通過四個小組分別：眼睛、鼻子、耳朵和舌頭來

觀察香瓜的外觀、氣味和味道特征

學生結合上面學會的知識用自己的語言描述香瓜

的特征。

教教學總結：

在觀察事物的時候，每個不同的感覺器官都用不同的

作用。觀察是有目的的，觀察有多種方法和手段。再

學次強調(diào)，對于我們熟悉的、沒有任何危害性的物體，

我們可以近距離地觀察，否則將可能會對自身造成危

‘古。

活布置作業(yè)：

(1)和父母一起學習“皮膚”這個感覺器官的特征和

作用

動(2)和父母分享今天所學習的知識

方

案

教

學

反

思

課時計劃

課題學會運用工具第1課時累計總課時4

知識與技能

知道借助工具有助于觀察和認識事物。

教

在教師指導下，能圍繞一個觀察主題嘗試多角度、多方式

學過程與方法

進行觀察

目

在觀察的過程中，培養(yǎng)與他人合作的習慣

標情感態(tài)度

與價值觀

教學重點通過對比觀察，感受肉眼觀察與使用簡單儀器觀察的不同

教學難點能用簡單的詞語描述和記錄觀察所得的信息。

教具準備課件、花朵一支、放大鏡一個。

師生活動內(nèi)容設計教學隨筆

教

課前互動

1、情景（驅(qū)動頁圖片）

在校道邊，彬彬手持放大鏡觀察小蝸牛，波波對彬彬的行

學

為感到好奇。

2、提出問題：彬彬拿著放大鏡做什么呢？

3、師：放大鏡是一種觀察工具，今天我們一起來學習使

活

用它。

導入今天的新課：《學會用工具觀察》

二、探究活動

動

1、放大鏡的使用方法

提出問題：為什么要用放大鏡觀察物體？

怎樣使用放大鏡？

方

播放視頻：放大鏡的使用方法及注意事項

2、練習使用放大鏡

教師示范，指導學生模仿教師的方法，學習放大鏡的使用

案

方法，并嘗試用放大鏡觀察一種物體。（例如一朵花）

說一說：借助放大鏡觀察和只用肉眼觀察有什么不同？

師生活動內(nèi)容設計教學隨筆

三、建立概念

1、觀察較小的物體

出示：生活中常見的較小的物體

我們把看到的物體畫下來。盡可能把看的到的部分都畫

下來0

每個學生獨立完成。

教說一說：你看到了這個物體是怎樣的？

2、用放大鏡觀察較小物體的細節(jié)

老師想請同學們幫幫忙，物體的這個部分總是看不清

學楚，你有什么方法觀察到？

邊觀察邊記錄并把發(fā)現(xiàn)畫下來。

四、運用知識

活

學會了放大鏡的使用后，你想用放大鏡觀察哪些物體？

為什么？

動小結：當我們觀察比較小的物體時，直接借助肉眼可能

會看不清，這時我們就可以借助放大鏡一類的工具幫助

方我們進行觀察。

案

教

學

反

思

課時計劃

課題常見的水果和蔬菜第1課時累計總課時5

知識與技能

引領學生運用多種方法感知,讓學生經(jīng)歷一個科學探究的

教

過程，認識蔬菜與水果。

學過程與方法

有效開展科學游戲教學，培養(yǎng)學生運用多種感官認識蔬菜

目

和水果，

標情感態(tài)度

激發(fā)學生學習科學、探究科學奧秘的興趣。

與價值觀

教學重點通過我們的感官認識蔬菜和水果

學生通過自己感官對所示蔬菜和水果特點進行歸納整理描述介

教學難點

紹一種蔬菜和水果。

教具準備課件

師生活動內(nèi)容設計教學隨筆

一.激趣導入：

（1）同學們，今天老師想送給大家一個禮物，放在

教

了紙箱里，你能猜一猜里面是什么嗎？

（桔子）在剛才的這個游戲中，我們的那些感覺器官

幫助了我們。

學

板書：眼耳鼻舌手。

（2）教師出示圖片：指導學生認識常見的蔬菜和水

果。如：香蕉、蘋草、草莓、西紅柿、蘿卜、白菜……，

活

最后出示一組果蔬圖。這些是我們?nèi)粘３缘氖澄?，你來給

它們起一個共同的名字-----蔬菜和水果。

板書課題：認識蔬菜和水果。這一節(jié)課就利用我們的

動

感官認識蔬菜和水果。

二.學習新知：

（1）教師指導學生初步按標準分類：

方

教師為學生準備（20-30）張蔬菜和水果的圖片，這

么多蔬菜和水果，你能試著把他們進行一下分類嗎？讓學

生4-5人一組，對蔬菜和水果的圖片進行分類。

案

教師巡視時，學生按生活常識和習慣、顏色、形狀、

味道等等方法進行分類。適時指導。尊重并肯定學生，鼓

勵學生還可以用不同的分類方法。

師生活動內(nèi)容設計教學隨筆

(2)通過我們的感官認識蔬菜和水果。

①教師為每組學生準備了7-8種蔬菜和水果的實物，學

生再次小組合作學習。要求選擇1種你最感興趣蔬菜或

水果，每人至少選擇一種介紹給大家，充分利用我們的

感官。

教

②游戲：“我說你猜"。教師出示：7-8張蔬菜水果的圖

片。制定簡單的游戲規(guī)則：(不能說出它們的名稱，充分

學

利用我們的感官。說出蔬菜或水果的特點)。學生通過自

己感官對所示圖片特點進行歸納整理描述。

活

③同學們，這節(jié)課我們認識了許多蔬菜和水果，蔬菜和

水果它們不僅含有豐富的營養(yǎng)供人們食用，你們知道嗎

動

——如果發(fā)揮我們的想象力和創(chuàng)造力，他們還會美化我

們的生活，給我們的生活帶來驚喜和美的享受。演示一

方

組蔬菜和水果設計創(chuàng)意圖片。學生動手試著做一個蔬菜

水果的創(chuàng)意展示。

案

三.小結：總結和鼓勵學生課后繼續(xù)學習

教

學

反

思

課時計劃

課題美味的水果第1課時累計總課時6

知識與技能啟發(fā)學生去體會和表現(xiàn)物體特征、形狀及帶給個人不同的

感受。

教

能大膽地表達自己的獨特感受。

學過程與方法

引導學生在積極的情感體驗中提高想象力、創(chuàng)造力，體驗

目

生活美。

標情感態(tài)度

與價值觀

教學重點調(diào)動學生學習的主動性，提高表現(xiàn)能力

教學難點在感知或回憶的基礎上啟發(fā)學生的發(fā)散思維.

教具準備課件、各種水果（水果圖片）

師生活動內(nèi)容設計教學隨筆

教

一、猜謎導入。

師：喜歡猜謎語嗎？今天老師給你們帶來了兩個謎語，看

學

看哪位聰明的孩子能猜出來？

師：真不錯，這兩個謎語都是有關水果的，你還能說說其

它關于水果的謎語嗎？

活

學生四人小組自由猜、說。

（激發(fā)學生的學習興趣，引導學生思維活動。發(fā)問者既可

以是教師，也可以是學生，教師與學生同游戲、同感知，

動

創(chuàng)設愉快的學習氛圍，在猜跡的過程中強化對水果外形特

點的認識與回憶。）

二、新授。

方

1、觀察和比較水果的外形和色彩。

師出示各種各樣的水果及圖片，引導學生觀察。

師：這些水果你認識嗎？你能說說它的外形和顏色嗎？

案

師生活動內(nèi)容設計教學隨筆

2、觀察和比較水果的內(nèi)部。

①在老師的幫助下，學生切開水果的橫斷面。

②指導學生觀察分析果實、果米子的狀態(tài)。

（拓展學生的觀察空間）

3、體會水果滋味，觀察表情。

師：剛才我們觀察了水果的里里外外，同學們表現(xiàn)得都

教不錯。現(xiàn)在我們就來品嘗水果。不過在品嘗的時候要注

意以下幾點：①體會品嘗水果時眼睛、眉毛等表情狀態(tài)，

可以同桌間相互觀察，也可以用上小鏡子；②觀察嘴巴

學吃水果的動態(tài)。

①生自由品嘗水果，同桌之間交流感受。

②全班交流反饋。

活三、學生完成作業(yè)。

1、學生小組討論：你想畫什么水果？是以水果為主還是

以吃水果時的人物形態(tài)為主？

動2、抽生交流想法。

3、學生自由選擇完成作業(yè)，教師巡視，對于創(chuàng)作及制作

能力不太強的同學，采取同學及老師共同激發(fā)，共同幫

方助的方法進行輔導。

四、展示評議作業(yè)。

案

教

學

反

思

課時計劃

課題蔬菜長在哪里第1課時累計總課時7

知識與技能

教

知道不同蔬菜有不同的成長方式。

學過程與方法

根據(jù)蔬菜食用部分，給蔬菜簡單地分類。

目

培養(yǎng)兒童的合作能力和記錄能力。

標情感態(tài)度

與價值觀

教學重點知道不同蔬菜有不同的成長方式。

教學難點根據(jù)蔬菜食用部分，給蔬菜簡單地分類。

教具準備課件、一些蔬菜圖片

師生活動內(nèi)容設計教學隨筆

教

一、首先，蔬菜從哪里來？

老師問的問題，我們在哪里吃蔬菜？

學

孩子們討論：（從超市買來，從蔬菜市場買來，從遙

遠的土地，從地面到植物出來）生活經(jīng)驗一些模糊的理解，

甚至說從地面長出來只有從成年人有少數(shù)人看到蔬菜的

活

生長，這為下一步增加發(fā)展的難度，也提高了兒童的探索

興趣。

二、蔬菜怎么生長？

動

教師生產(chǎn)幾種蔬菜的共同代表，如：西紅柿，卷心菜，

土豆，蓮花請問孩子什么樣的蔬菜，并找出我們吃的部分。

教師生產(chǎn)整個部分的禮貌蔬菜，幫助孩子理解不同的蔬菜

方

有不同的生長方式。

（有些在地上生長；有些在水中生長；有的在地上吃莖和

葉;有的在莖下吃）

案

師生活動內(nèi)容設計教學隨筆

三、蔬菜分類。

-生產(chǎn)各種全植物蔬菜，請按照我們部分分類的兒童。粗

略分為（葉菜，水果和蔬菜，

教根莖）

-兒童小組討論確定記錄方法，完成常見蔬菜分類統(tǒng)計

學表。

類型=蔬菜名稱

活樹葉

水果和蔬菜

動根莖

方

案

教

學

反

思

課時計劃

課題各種各樣的文具第1課時累計總課時8

知識與技能能說出各種各樣的學習用品，并能按自己的分類標準對學

習用品進行分類。

教

能用多種方法觀察學習用品，主動地發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，

學過程與方法

并能對提出的各種問題進行歸納分類。

目

能積極地與其他同學交流自己發(fā)現(xiàn)的問題和提出的問題。

標情感態(tài)度

與價值觀

教學重點能按自己的分類標準對學習用品進行分類

教學難點發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，并能對提出的各種問題進行歸納分類

教具準備課件、鉛筆、鋼筆、圓珠筆、削筆刀、卷筆刀、文具盒等。

師生活動內(nèi)容設計教學隨筆

教

一、指導學生認識常用的學習用品。

學問：你帶來了哪些學習用品？常用到哪些學習用品？

還知道哪些學習用品？學生說教師板書。

接著，讓學生說說什么是學習用品？學習用品與我們

活有什么關系？（使學生知道“凡是在學習中用到的物品就

是學習用品”。學習用品與我們的學習密不可分，是我們

的親密伙伴。我們愛惜學習用品。

動二、指導學生將學習用品按不同標準分類

1、剛才同學們說出了這么多學習用品，你能給他們

分類嗎？按什么標準分類，可以分為哪幾類，每一類有哪

方些學習用品？

2、以小組為單位，交流、討論分類方法。

3、教師歸類板書。

案

師生活動內(nèi)容設計教學隨筆

三、指導學生觀察各種學習用品，提出研究問題。

1、問：面對這些學習用品，你能提出什么問題嗎？

你想研究什么問題？

2、引導學生觀察這些學習用品，可以用看一看、摸

一摸、按一按、捏一捏、用一用、試一試等辦法，能發(fā)

現(xiàn)哪些有趣餓現(xiàn)象？能提出幾個為什么？哪些是你想研

教究的問題？

3、小組內(nèi)交流、討論。篩選出有研究價值的問題。

學生交流，教師板書。

學4、引導學生對提出的問題進行分類，把意思相同或

相近的問題。

5、教師告訴學生，這些問題我們將在今后的學習中

活逐步解決，課外你們也可以自己選擇感興趣的問題進行

研究。

動

方

案

教

學

反

思

課時計劃

課題鉛筆和彩筆第1課時累計總課時9

知識與技能

了解不同的鉛筆或彩筆因筆跡和痕跡的差異，具有不同的

教

使用效果。

學過程與方法

通過研究鉛筆和彩筆，對觀察身邊的物品感興趣。

目

培養(yǎng)廢物利用的環(huán)保意識。

標情感態(tài)度

與價值觀

教學重點知道功能相同的鉛筆或彩筆有不用的使用效果

通過研究鉛筆和彩筆，對觀察身邊的物品感興趣；培養(yǎng)廢物利用

教學難點

的環(huán)保意識。

教具準備課件

教師生活動內(nèi)容設計教學隨筆

學

活

一、任務驅(qū)動，導入新課

師：展示圖1生活情境

動

琪琪和妍妍在逛公園，看到有人在用鉛筆畫素描。她

們看到畫板上的鉛筆畫后，觀察到畫上的筆跡深淺不一。

方

問：請同學們對比自己的鉛筆筆跡，說一說有什么不一樣

案的地方，為什么自己的鉛筆畫不出那種效果？

生：開始用鉛筆在紙上涂畫。

師：為什么我們平時用的鉛筆畫不出這種效果呢？

教師生活動內(nèi)容設計教學隨筆

接下里請同學們一起來認識一下不同型號的鉛筆的

筆跡！

學二、活動指引

1、活動1鉛筆的筆跡

師：展示圖2

活小狗貝貝說了什么呢？

生：“2B、HB等代表不同類型的鉛筆?！?/p>

師：在圖中向我們展示了三種類型鉛筆的筆跡，有2B、

動HB和Ho接下來請同學們看看自己的鉛筆屬于那種類型

的吧！

越不容易被橡皮擦擦干凈。

方2、活動2彩筆的痕跡

師：展示圖3

接下來我們一起來認識一下彩筆的痕跡吧！

案圖中向我們展示了三種彩筆的痕跡，妍妍問“同色

的幾種彩筆畫出來的痕跡一樣嗎？”

三、游戲互動

“找好朋友”的游戲。

教師展示有不同彩筆繪畫而成的繪圖作品，請同學們猜

一猜用的是哪一種彩筆繪畫而成的呢？

教

學

反

思

課時計劃

課題常見的尺子第1課時累計總課時10

知識與技能知道尺子是常見的測量工具，了解其測量長度的作用.

教通過觀察、比較、認識尺子具有刻度線、直邊等特征。

學過程與方法根據(jù)不同需要選擇不同種類的尺子。

目

了解不同類型的尺子給人們帶來不同的使用效果

標情感態(tài)度

與價值觀

教學重點知道尺子是常見的測量工具，了解其測量長度的作用。

教學難點了解不同類型的尺子給人們帶來不同的使用效果。

教具準備課件

師生活動內(nèi)容設計教學隨筆

教

一、任務驅(qū)動，導入新課

師：展示圖片1的生活情境：

學生們正在準備購買校服。輪到妍妍的時候，裁縫

學

師傅用軟尺量她的肩寬。琪琪看后不認識那是什么工具，

就問裁縫師傅用什么來量身體的尺寸？彬彬說是在用尺

子量。

活

小朋友你們一定有過跟父母親或陪同他人購買衣服

的經(jīng)歷吧!買衣服時可能需要測量身體的尺寸才能購買到

正確大小的衣服，同學們有沒有發(fā)現(xiàn)測量身尺寸的工具和

動

自己常見的尺子不一樣呢？測量身體的工具也是尺子

嗎？

驅(qū)動任務：測量身體的工具是尺子嗎？

方

讓我們一起來認識一下尺子吧！

二、活動指引

活動1認識尺子

案

師：展示圖2

師生活動內(nèi)容設計教學隨筆

圖中展示了三種不同的測量工具，請問同學們他們都

是什么尺子呢？

生：舉手回答。

師：是的，在圖中的三種尺子分別是：直尺，軟尺，卷

尺。那么他們有什么共同點呢？

生：舉手回答。“都能量長度”，“都有數(shù)字在上面。。

教師小結：在圖中我們看到彬彬說“尺子都有一條筆直的

邊”，琪琪說“它們都有刻度嗎？"。我們通過觀察后

還能發(fā)現(xiàn)，尺子的一條直邊上都有一條條短線段，通過

學對比，還能發(fā)現(xiàn)這些尺子的線段距離都一樣。所以我們

歸納出不同尺子具有刻度和直邊的特征。

師：展示圖3三種不同材料制成的尺子

活請問同學們猜一猜出他們分別是用什么材料做的尺子

吧！

生：舉手回答?！澳绢^的”，“塑料的”，“鐵的”。。。

動活動2用尺子量一量

師：接下來我們來嘗試用尺子來測量一下數(shù)學課本的長

度吧！

方生：開始操作。

師：巡視學生操作后在黑板上準確示范測量的正確方法

和如何看刻度的方法。

案游戲互動

“蒙眼”猜尺子活動

師：將不同材料做成的尺子放到黑色塑料袋中，讓學生

通過摸來猜尺子。

生：開始游戲活動。

教

學

反

思

課時計劃

課題涼爽的秋天第1課時累計總課時11

知識與技能認識一些秋季的天氣現(xiàn)象.

教

學過程與方法了解一些在秋季成熟的果實，了解一些動物在秋季的活動

目

標情感態(tài)度通過觀察發(fā)現(xiàn)身邊和秋天相關的現(xiàn)象

與價值觀

教學重點認識一些秋季的天氣現(xiàn)象

教學難點通過觀察發(fā)現(xiàn)身邊和秋天相關的現(xiàn)象

教具準備課件

師生活動內(nèi)容設計教學隨筆

一、任務驅(qū)動，導入新課

師：同學們知道一年四季指的是哪四季嗎？

教

生：春、夏、秋、冬。。。

師：展示圖1生活情境：秋風吹走了波波的帽子，吹落

學

了樹上的黃葉。琪琪撿起地上的落葉說：“怎么滿地落葉

活呢？"。彬彬說：“是秋天來了吧？"我們一起來認識一

下秋天吧！

動問：秋天來了會有哪些變化呢？

二、活動指引，學習新知

方

活動1秋天來了

師：展示圖2

案

秋風送爽，天氣轉(zhuǎn)涼。你能從哪些現(xiàn)象感受到秋

天的到來？

請同學們從氣溫、雨、風等方面來說說秋天的變化吧！

師生活動內(nèi)容設計教學隨筆

活動2秋天的動物和植物

師：展示圖3

秋天，很多植物的果實成熟了。動物的活動是否也發(fā)

生了變化？

我們看到圖中背景包括了秋天的樹木、小草的葉子變黃

了、大雁南飛以及收割機在收割莊稼。插圖分別是什么

教呢？

生：有向日葵、柿子、螞蟻、松鼠。

師：對的，那是一些秋天的果實和動物在儲備過冬的食

學物。請問同學們還知道哪些果實是在秋天成熟的呢？

生：橘子…蘋果…橙…

師小結：很多植物的果實是在秋天成熟的。例如：柿子、

活蘋果、海棠、山楂、石榴、梨、核桃等。也有很多農(nóng)作

物的果實同樣也是在秋天成熟的，例如：水稻、棉花、

大豆等。而動物在秋季的變化主要有換毛、遷徙、儲備

動食物等。

三、游戲互動，興趣激發(fā)

組織學生去校園里找找秋天的跡象。比如觀察一下秋風

方的風向及風力大小。

案

教

學

反

思

課時計劃

課題寒冷的冬天第1課時累計總課時12

知識與技能通過視頻，了解“雪的形成過程“和觀察探討“白氣”之

謎，指導學生在探索問題的過程中獲得體驗，了解與冬天

教

學過程與方法有關的自然現(xiàn)象和淺顯的科學常識。

通過領略祖國各地冬季不同的風情，讓學生感受冬天的奇

目

標情感態(tài)度妙。

與價值觀

培養(yǎng)探究的興趣激發(fā)他們熱愛祖國山山水水，熱愛家鄉(xiāng)的一草一

教學重點

木的情感

教學難點培養(yǎng)探究的興趣

教具準備課件、做實驗所需的玻璃杯、玻璃片和熱水、冷水

師生活動內(nèi)容設計教學隨筆

教

一、謎語導入

師：小朋友，你們喜歡猜謎語嗎？生：喜歡

師：那就開動你們的小腦筋一起來猜一猜，看誰的反應

學

快。1、千條線，萬條線，落在水里看不見。（雨）

2、像云不是云，像煙不是煙，風吹輕輕飄，日出慢慢散。

（霧）

活

3、一面大鼓真奇妙，地上沒有天上吊，秋冬兩季不常見，

春夏來了常放炮。（雷）

師：小朋友，真聰明，還有最后一道謎語。（課件出示）

動

白色花無人栽，一刮北風它就開。無根無枝又無葉，跳

著舞從空中來。生：雪花。

師：小雪花會在哪個季節(jié)來到我們身邊呢？生：冬天。

方

師：說到冬天我們首先想到的就是下雪，雪是冬天特有的

景色，除了雪，冬天還有很多奇妙的自然現(xiàn)象，這節(jié)課，

咱們繼續(xù)走進這個一奇妙的冬天。

案

板書課題：奇妙的冬天

師生活動內(nèi)容設計教學隨筆

二、“小雪花”之謎

1、雪的形成

1、認真傾聽，仔細觀看。2、看完后，說說你聽到了什

么？（播放視頻）

師：視頻看完了，你從視頻中聽到了什么？生：云是小

水滴形成的。生：雪花有不同的形狀。

教2、欣賞雪花圖

3、演唱《小雪花》。

（播放歌曲《小雪花》）

學三、破解“白氣”之謎

四、快樂旅行

師：小朋友，冬天是一個多么神奇的季節(jié)！有美麗的雪

活花，有冬眠的小動物,”，我們的祖國幅員遼闊，當北方白

雪皚皚時，南國卻依然鮮花盛開。現(xiàn)在咱們一起去領略

祖國大地冬季的不同風情。（課件出示圖片）

動五、尋找冬日之謎

六、小小詩歌朗誦會

七、總結

方

案

教

學

反

思

課時計劃

課題溫暖的春天第1課時累計總課時13

知識與技能認識一些春天的天氣現(xiàn)象，了解春季的天氣對人們生活有

哪些影響，了解一些動物和植物在春天特有的現(xiàn)象。

教

觀察春季的天氣變化現(xiàn)象。

學過程與方法

通過觀察，發(fā)現(xiàn)自然界的季節(jié)變化的奇妙，培養(yǎng)熱愛大自

目

標情感態(tài)度

然的情感。

與價值觀

教學重點觀察春季的天氣變化現(xiàn)象

通過觀察，發(fā)現(xiàn)自然界的季節(jié)變化的奇妙，培養(yǎng)熱愛大自然的情

教學難點

感

教具準備課件

教師生活動內(nèi)容設計教學隨筆

學

活

一、任務驅(qū)動，導入新課

春天來了，你是怎么知道的？

動

產(chǎn)生疑問：春天的天氣變化是怎樣的？

方師:接下來讓我們再根據(jù)活動指引一起來感受春季天氣的

變化吧！

案二、活動指引

活動1生機勃勃的春天

春天來了，萬物復蘇。和冬天相比，春天的景物有什么變

化？

教師生活動內(nèi)容設計教學隨筆

活動2春雨綿綿

春天氣溫逐漸升高，雨水逐漸增多。春天對動物、植物

學

和我們的生活有什么影響？

通過多媒體展示圖片、視頻等資料讓學生觀察春季的現(xiàn)

活

象和動植物在不同季節(jié)的現(xiàn)象。

三、思考問題：我們在春季有哪些喜愛的活動？

動

方

案

教

學

反

思

課時計劃

課題炎熱的夏天第1課時累計總課時14

知識與技能

認識一些夏天的天氣現(xiàn)象，了解夏季的天氣對人們生活有

教

哪些影響，了解一些動物和植物在夏天特有的現(xiàn)象。

學過程與方法

觀察夏季的天氣變化現(xiàn)象。

目

通過觀察，發(fā)現(xiàn)自然界的季節(jié)變化的奇妙，培養(yǎng)熱愛大自

標情感態(tài)度

然的情感。

與價值觀

教學重點觀察夏季的天氣變化現(xiàn)象。

通過觀察，發(fā)現(xiàn)自然界的季節(jié)變化的奇妙，培養(yǎng)