十幾減十教案6篇

第第頁十幾減十教案6篇十幾減十教案篇1教學(xué)目標(biāo)：1、經(jīng)過從實(shí)際情景里提出并解決問題的過程，理解十幾減9的計(jì)算方法，能比較嫻熟地計(jì)算十幾減9.2、在察看、操作中漸漸發(fā)展探究、思考的意識和思維的快捷性。3、能應(yīng)用知識解決生活中相關(guān)的實(shí)際問題，體會數(shù)學(xué)的作用。教學(xué)重點(diǎn)：能比較嫻熟地計(jì)算十幾減9.教學(xué)難點(diǎn)：理解十幾減9的退位計(jì)算方法。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，提出問題。同學(xué)們，上一節(jié)課我們講到小猴子水果店里的桃子可香甜了，你看（掛圖出示）小白兔蹦蹦跳跳跑來了，它對小猴子說：“我買9個”。你們能看圖提出哪些要解決的問題呢？學(xué)生相互說圖意。全班溝通，提出：還剩多少個的問題。應(yīng)怎樣計(jì)算呢？依據(jù)回答板書：13—9=二、自主探究，領(lǐng)悟算法。1、實(shí)物操作。敘述：假如用小棒來表示，你應(yīng)當(dāng)怎樣擺、怎樣算？（學(xué)生擺學(xué)具）2、請大家先獨(dú)立思考，再四人一組相互討論：13個怎樣減去9個？3、小組匯報：你是怎樣算的？4、結(jié)合學(xué)生的回答演示不同的算法。方法一：109=11+3=4方法二：133=10106=4方法三：9+（）=139+（4）=13……5、師：同學(xué)們能用這么多方法來計(jì)算13—9，真不簡單，告知老師，你愛好哪一種方法？為什么呢？（依據(jù)學(xué)生的回答進(jìn)行算法的優(yōu)化）6、試一試。出示：149=129=179=讓學(xué)生用方法二來計(jì)算。提示：可以先用小棒擺擺再計(jì)算。指名學(xué)生口答，并要求說出算法。三、鞏固應(yīng)用，深化拓展。1、做“想想做做”第1題。（1）引導(dǎo)學(xué)生看圖，說圖意。（2）先獨(dú)立完成，再同伴溝通。（3）全班溝通算法。2、做“想想做做”第2題。讓學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，然后說說算式的含義以及計(jì)算的方法。3、做“想想做做”第3題。讓學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，然后說說計(jì)算的方法。4、做“想想做做”第4題。你能幫小螞蟻算一算嗎？引導(dǎo)書寫格式后讓學(xué)生獨(dú)立完成在書上。5、做“想想做做”第5題。游戲“奪冠軍”：讓學(xué)生通過計(jì)算、比較發(fā)現(xiàn)算式間的某種聯(lián)系，知道可以利用相鄰的算式推出得數(shù)。四、總結(jié)評價，點(diǎn)撥學(xué)法。師：想一想，這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了哪些新知識？這些知識你是怎樣學(xué)到的？先相互說一說，再告知大家。（依據(jù)學(xué)生回答，板書：十幾減9）板書設(shè)計(jì):十幾減9方法一：一個一個地減.139=4方法二：先減去3,再減方法三：9加（4）等于13.十幾減十教案篇2設(shè)計(jì)說明本教案設(shè)計(jì)的目的是讓學(xué)生在已學(xué)知識的基礎(chǔ)上進(jìn)一步理解“破十法”和“想加算減法”，并能嫻熟地運(yùn)用這兩種算法進(jìn)行十幾減8的計(jì)算?；谏鲜銮闆r，本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)如下：1、重視課前的復(fù)習(xí)鋪墊。在學(xué)習(xí)新知之前，布置一些有針對性的復(fù)習(xí)題，喚起學(xué)生對已學(xué)知識的回憶，加深學(xué)生對已學(xué)知識的印象，使學(xué)生在學(xué)習(xí)新知識時，自然而然地進(jìn)行知識的遷移，有助于對新知的理解和掌握。2、重視學(xué)生對算法的理解和掌握。在上節(jié)課的教學(xué)中，學(xué)生已經(jīng)對“破十法”和“想加算減法”有所了解。在學(xué)習(xí)十幾減8的計(jì)算方法時，不需要老師再做更多的講解，而是要為學(xué)生供應(yīng)充分的時間和空間，讓他們用各種方式來表示自身的算法，從而讓學(xué)生在動手動腦的同時，更深入地理解算法，更堅(jiān)固地掌握算法，實(shí)現(xiàn)對這些算法嫻熟應(yīng)用的程度。課前準(zhǔn)備老師準(zhǔn)備：ppt課件學(xué)生準(zhǔn)備：小棒教學(xué)過程⊙復(fù)習(xí)導(dǎo)入課件出示復(fù)習(xí)題。1、在里填上合適的數(shù)。12＝10＋＝8＋15＝10＋＝8＋16＝10＋＝8＋2、口算。11—9＝14—9＝13—9＝15—9＝17—9＝18—9＝指名填空或說出得數(shù)，并說說自身是怎樣想的。設(shè)計(jì)意圖：在學(xué)習(xí)新知之前讓學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的口算練習(xí)，喚起學(xué)生對已學(xué)知識的回憶，鞏固以前學(xué)過的計(jì)算方法，為學(xué)習(xí)新知、實(shí)現(xiàn)知識的遷移做好準(zhǔn)備?！烟骄克惴?、課件出示教材13頁例2情境圖。（1）觀看課件，說說情境圖中供應(yīng)了哪些信息，要解決的是什么問題。（2）依據(jù)題意列出算式：12—8.2、探究12—8的算法。（1）提問：你能用學(xué)過的算法計(jì)算12—8嗎？預(yù)設(shè)生1：我用“破十法”計(jì)算，由于10—8＝2，2＋2＝4，所以12—8＝4.生2：我想到了8＋4＝12，所以12—8＝4.（2）將自身的算法用愛好的方式表示出來。預(yù)設(shè)生1：我能用小棒擺出自身的算法：先擺出1捆零2根小棒，再從1捆中拿掉8根，把剩下的2根與原來的2根合起來是4根，所以12—8＝4.生2：我能把自身的算法畫出來：先在左邊畫10個圓圈，右邊畫2個圓圈，表示12，然后從左邊的10個圓圈中劃掉8個，剩下的2個與右邊的2個合起來是4個，即12—8＝4.生3：我會用算式表示自身的算法：10—8＝2，2＋2＝4.生4：我先畫出8個五角星，再接著畫出4個就是12個了，所以12—8＝4.（3）引導(dǎo)學(xué)生填空：在里填上合適的數(shù)。10—8＝2，2＋＝4；8＋＝12，12—8＝。3、出示課堂活動卡。4、回顧算理，總結(jié)算法。師：這就是我們這節(jié)課學(xué)習(xí)的緊要內(nèi)容，你能說說我們是怎樣計(jì)算十幾減8的嗎？（板書課題：十幾減8）預(yù)設(shè)生：我們可以運(yùn)用“破十法”計(jì)算，也可以運(yùn)用“想加算減法”計(jì)算。師：“破十法”和“想加算減法”是十分緊要而且有效的計(jì)算方法，在以后的學(xué)習(xí)中還會常常用到，所以大家確定要把這兩種算法掌握好。設(shè)計(jì)意圖：在前面的學(xué)習(xí)中，學(xué)生已經(jīng)對“破十法”和“想加算減法”有所認(rèn)得，所以這節(jié)課緊要是幫忙學(xué)生理解和掌握這兩種算法。在這個環(huán)節(jié)中，讓學(xué)生用多種方式把自身的算法表示出來，既有助于培養(yǎng)學(xué)生動手操作的本領(lǐng)，又能加深學(xué)生對算法的理解，有利于鞏固學(xué)生對算法的掌握。⊙操作鞏固，應(yīng)用算法1、完成教材13頁“做一做”1題。讓學(xué)生先在圖中圈一圈，再填出算式的得數(shù)，鞏固對“破十法”的理解。2、完成教材13頁“做一做”2題。引導(dǎo)學(xué)生分組計(jì)算，思考每組兩個算式之間的聯(lián)系，鞏固“想加算減法”。3、完成教材13頁“做一做”3題。讓學(xué)生選擇自身愛好的算法進(jìn)行計(jì)算，給學(xué)生供應(yīng)自由發(fā)揮的空間，完成后集體訂正?！颜n堂總結(jié)通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你收獲了什么？⊙布置作業(yè)教材15頁1、2題。板書設(shè)計(jì)十幾減812—8＝4破十法：10—8＝2想加算減法：8＋4＝122＋2＝412—8＝4十幾減十教案篇3教學(xué)內(nèi)容：第56頁教學(xué)目的：1.運(yùn)用已經(jīng)掌握的十幾減9的口算方法，通過自動探究、合作溝通等多種形式學(xué)習(xí)十幾減8、7.2.重視算法多樣化，發(fā)展思維的快捷性，學(xué)會運(yùn)用數(shù)學(xué)語言表達(dá)自身的思考過程。3.通過題組計(jì)算、比較，體會被減數(shù)不變，減數(shù)越大，差越小的計(jì)算規(guī)律，形成初步的估算意識。教學(xué)重、難點(diǎn)：讓學(xué)生運(yùn)用已經(jīng)掌握的十幾減9的口算方法，通過自動探究、合作溝通等多種形式學(xué)習(xí)十幾減8、7.課時布置：1課時教學(xué)過程：教學(xué)建議教學(xué)過程修改看法復(fù)習(xí)布置這組題是為學(xué)生順利運(yùn)用“想加算減”的方法計(jì)算十幾減8、7做準(zhǔn)備，也便于學(xué)生將十幾減9的計(jì)算方法遷移到新的問題情境中。鼓舞學(xué)生算法多樣化，但不提倡一個一個地減，對計(jì)算有困難的學(xué)生，引導(dǎo)他們用學(xué)具擺一擺，探究算法。學(xué)生圈不圈，不必強(qiáng)求，但可讓學(xué)生結(jié)合圈來解說自身的`計(jì)算方法?？梢韵?和幾合成13，里就填幾，從而算出結(jié)果。要提示學(xué)生一組一組地計(jì)算，并察看上下兩題間的關(guān)系，建立對加減法間的關(guān)系的感性認(rèn)得。提倡算法多樣化，敬重學(xué)生在算法上的“創(chuàng)造”，允許他們用自身的方法計(jì)算。然后引導(dǎo)學(xué)生關(guān)懷、了解別人的算法，在溝通中把自身的算法和他人的算法比較，自發(fā)地優(yōu)化自身的算法。一、復(fù)習(xí)鋪墊，遷移學(xué)習(xí)方法8+7=8+9=7+6=7+4=108=107=139=177=當(dāng)學(xué)生口答139時，老師讓學(xué)生講講怎樣想的？引導(dǎo)學(xué)生用不同的方法計(jì)算此題。二、自動探究，掌握計(jì)算方法1.教學(xué)158.小兔子一家要舉辦吹小號競賽，兔媽媽拿來了多少把小號？（電腦出示小號圖）請你把數(shù)的結(jié)果告知同桌的小伙伴。小兔子說：“要拿走8把，小伙伴幫我算一算，還剩下多少把？”列出算式158，怎樣計(jì)算呢？小組合作學(xué)習(xí)，假如計(jì)算有困難，可以用小棒擺一擺，再想想可以怎樣算，把想法告知組里的其他小伙伴。組織學(xué)生全班溝通，及時把有關(guān)方法寫在黑板上：方法1：看圖數(shù)出來的；方法2：155=10103=7；方法3：108=22+5=7；方法4：8+（7）=15158=7引導(dǎo)學(xué)生說說自身愛好的計(jì)算方法，把這種方法告知同桌，并把計(jì)算結(jié)果填在課本第86頁。2.教學(xué)“試一試”157和137鼓舞學(xué)生用自身愛好的方法獨(dú)立計(jì)算，與同桌溝通，在此基礎(chǔ)上進(jìn)行全班溝通。三、鞏固深化，嫻熟計(jì)算方法1.“想想做做”第1題。（先圈一圈，在計(jì)算）2.“想想做做”第2題。先出示豌豆圖和草莓圖，讓同桌先相互說說圖意，列式計(jì)算，并相互說說自身愛好的算法，將計(jì)算結(jié)果填在書上。3.“想想做做”第3題。8+3=8+9=7+5=118=178=127=5.“想想做做”第4用自身愛好的方法做。138=168=117=5.“想想做做”第5題過獨(dú)木橋游戲。（通過電腦軟件互動游戲的方式開展，以你想送誰過橋，為題打開）四、總結(jié)評價，點(diǎn)撥學(xué)習(xí)方法。小伙伴，今日我們學(xué)到了哪些本領(lǐng)？這些本領(lǐng)你是怎么學(xué)到的？先請同桌的小伙伴相互說說，再告知大家。教學(xué)后記板書設(shè)計(jì)通過學(xué)習(xí)學(xué)生運(yùn)用已經(jīng)掌握的十幾減9的口算方法，通過自動探究、合作溝通等多種形式學(xué)習(xí)十幾減8、7.重視算法多樣化，發(fā)展思維的快捷性，學(xué)會運(yùn)用數(shù)學(xué)語言表達(dá)自身的思考過程。通過題組計(jì)算、比較，體會被減數(shù)不變，減數(shù)越大，差越小的計(jì)算規(guī)律，形成初步的估算意識。本節(jié)課學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣特別高，對本節(jié)課的內(nèi)容掌握的特別好。十幾減8、7（教學(xué)過程通過電腦演示）十幾減十教案篇4教學(xué)內(nèi)容：教材第10頁《十幾減9》教學(xué)目標(biāo)：1.初步學(xué)會利用加法和減法的關(guān)系計(jì)算十幾減9的題目；2.掌握十幾減9的計(jì)算方法，能正確進(jìn)行十幾減9的計(jì)算。3.培養(yǎng)學(xué)生初步的推理本領(lǐng)。教學(xué)重點(diǎn)：掌握十幾減9的算法并能正確進(jìn)行計(jì)算。教學(xué)難點(diǎn)：理解十幾減9的算理，培養(yǎng)學(xué)生算法多樣化和解決問題的本領(lǐng)。教學(xué)用具：學(xué)具盒、課件教法：情境演示法學(xué)法：自主探究法、合作溝通法教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)鋪墊1．口算。9十39十79十49十69十99十29十59十82．在括號里填上適當(dāng)?shù)臄?shù)。9十（）＝129十（）＝139十（）＝149十（）＝159十（）＝169十（）＝17二、授新課1創(chuàng)設(shè)情景，揭示課題。師：大家會常常去游樂園玩嗎？（出示課本第10頁的例1情境圖）引導(dǎo)學(xué)生看圖提問：誰能說一說這幅圖的意思（有15個氣球，買了9個，還有幾個）想一想，用什么方法計(jì)算該怎樣列式學(xué)生思考回答后老師板書：159=提問：假如沒有圖，要算15減9等于幾，該怎樣想學(xué)生以四人為一小組，相互商討。老師可提示學(xué)生聯(lián)系舊知識進(jìn)行計(jì)算。學(xué)生匯報討論結(jié)果2.探究“十幾減9”的計(jì)算方法方法一：連減159=把9分成5和4，先算155=10，再算104=6一個一個的減，最終剩下6個。159=6方法二：想加法，算減法159=由于9+6=15所以159=6方法三：破十法159=5101+6①15可以分成5和10②先算109=1③再算5+1=6老師對學(xué)生的不同方法，應(yīng)及時予以稱贊，鼓舞學(xué)生多動腦筋多思考。比較優(yōu)化計(jì)算方法提問：這么多的方法都是對的，那么你覺得哪一種方法又快又好呢該怎樣計(jì)算這些題目呢老師指題，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出想加算減的方法，同時也鼓舞學(xué)生可選擇自身喜好的方法進(jìn)行計(jì)算。三、鞏固練習(xí)1．完成教科書p10“做一做”第1題。讓學(xué)生在桌子上用小棒擺一擺，邊操作邊小聲地說想的過程。然后指名說，再在方框里填上數(shù)。2．完成教科書p10“做一做”第2題。學(xué)生獨(dú)立完成，再集體訂正。3．完成教科書p10“做一做”第3題。學(xué)生先獨(dú)立完成，再任指幾題，讓學(xué)生說一說最愛好用什么方法計(jì)算。四、課堂練習(xí)l．完成教科書p11練習(xí)二第1、2題。布置作業(yè)。五、總結(jié)：今日我們學(xué)習(xí)的十幾減9的計(jì)算方法是，看著減法想與它相關(guān)的加法，從而想出減法題的得數(shù)；老師引導(dǎo)學(xué)生概括出十幾減9的三種方法：連減、想加法算減法、破十法。板書設(shè)計(jì)：十幾減9方法一：連減159=把9分成5和4，先算155=10，再算104=6一個一個的減，最終剩下6個。159=6方法二：想加法，算減法159=由于9+6=15所以159=6方法三：破十法159=5101+6①15可以分成5和10②先算109=1③再算5+1=6十幾減十教案篇5教學(xué)內(nèi)容：新人教版一班級下數(shù)學(xué)書第1314頁教學(xué)目標(biāo)：1.以“風(fēng)車”“金魚”為情境，引導(dǎo)學(xué)生在情境中提出并解決問題，初步滲透“數(shù)學(xué)來源于生活”的思想，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識2.重視讓學(xué)生通過與小組及全班同學(xué)的溝通合作，體驗(yàn)十幾減8、7、6的計(jì)算方法多樣性，并引導(dǎo)學(xué)生比較與優(yōu)化方法，培養(yǎng)學(xué)生溝通的本領(lǐng)與合作意識教學(xué)重點(diǎn)：理解“十幾減8、7、6”的算理，能正確計(jì)算“十幾減8、7、6”。教學(xué)難點(diǎn)：理解“十幾減8、7、6”的計(jì)算算理教學(xué)用具：口算卡片、實(shí)物投影、圖片、20根小棒教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)：1、（1）1662=（）1334=（）（2）108+4=（）107+7=（）（3）8+（）=127+（）=132、出示花朵圖。問：1）從12朵花里拿走9朵，你想怎么拿？為什么？2）還剩多少朵？（設(shè)計(jì)理念：1、讓學(xué)生會計(jì)算拆數(shù)，為十幾減8、7、6的破十法和想加算減法做準(zhǔn)備。2、讓學(xué)生再次加深破十和連減的算理，讓學(xué)生有心識的明白計(jì)算的多樣性，從而在講8和7、6時，學(xué)生自然就會多樣去想算法，培養(yǎng)了學(xué)生的遷移本領(lǐng)。）二、新授十幾減8（例2）出示例2主題圖1、收集信息，回答問題1）.在圖中你都知道了什么？能到前面邊指邊說嗎？2）.要求的問題是什么？3）.你能完整地說說這幅圖的意思嗎？4）.要求“還剩幾個”你能解答嗎？5）.你是怎么算出答案出來的？把你的算法和同桌的小伙伴說一說，也可以用學(xué)具擺一擺。2.自主探究、比較算理并優(yōu)化1）讓學(xué)生自動向全班匯報他的想法，師結(jié)合課件也可以適時引導(dǎo)生（見課件）2）讓生自身說說：哪種方法更好？你更愛好哪種？3）師小結(jié)：破十法、連減法和想加算減法，都有他的優(yōu)勢，小伙伴覺得哪種方法更快就用哪種。4）挑一種愛好的方法和你的同桌說一說。3.運(yùn)用新知，自主練習(xí)（書第13頁做一做）1）做一做第1題問題：（1）結(jié)果是多少？（2）為什么這么圈？2）做一做第2題問題：1）邊算邊思考，你有什么發(fā)現(xiàn)？2）你能照樣子再出三組題嗎？說給同桌聽一聽3）做一做第3題問題：你發(fā)現(xiàn)了什么？三、新授十幾減7、6出示主題圖例3.1、收集信息，提出問題問題：1）.依據(jù)圖意，你能提出數(shù)學(xué)問題嗎？先獨(dú)立思考，再同桌溝通。2）.誰來說說你提出了什么問題？3）.你能依據(jù)提出的`問題列式解答嗎？4）你是怎么計(jì)算的？2、自主探究、遷移類推1）小組內(nèi)先自由討論算法2）溝通匯報本組的算法，并說你是怎么想的3）師依據(jù)學(xué)生的匯報情況，引導(dǎo)學(xué)生用十幾減8的方法整理出約莫以下算法：（見課件）（設(shè)計(jì)理念：老師有導(dǎo)向性的小結(jié)，表明自身依據(jù)大家的發(fā)言很受啟發(fā)，樂意運(yùn)用“想家算減”的方法，但也要確定“破十減”等方法的合理性。）3.運(yùn)用新知，自主練習(xí)（書第14頁做一做）1）做一做第1題你能完整地說說這幅圖的意思嗎？你是怎么算的？2）做一做第2題問題：邊算邊思考，你有什么發(fā)現(xiàn)？3）做一做第3題你發(fā)現(xiàn)了什么？四、小結(jié)與作業(yè)這節(jié)課，你學(xué)到了什么？作業(yè)：書第15頁練習(xí)三第1至4題。十幾減十教案篇6教學(xué)目標(biāo)：1.通過學(xué)生活動發(fā)現(xiàn)、提出并解決數(shù)學(xué)問題，在理解的基礎(chǔ)上掌握十幾減9的計(jì)算方法。2.重視讓學(xué)生通過與小組和全班同學(xué)的溝通合作，體驗(yàn)十幾減9的計(jì)算方法的多樣性，培養(yǎng)學(xué)生溝通的本領(lǐng)與合作意識。3.在解決問題的過程中，讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)來源于生活。教學(xué)重點(diǎn)：初步掌握十幾減9的計(jì)算方法，能夠正確地計(jì)算十幾減9.教學(xué)難點(diǎn)：理解十幾減9的算理，培養(yǎng)學(xué)生算法多樣化和解決問題的本領(lǐng)。教學(xué)過程：（一）復(fù)習(xí)鋪墊1）9+5=9+2=9+4=9+8=9+6=9+3=9+9=9+7=（二）互動新授1.老師出示課本例圖。老師：大家會常常去游樂園玩嗎？游樂園里除了有很多好玩的東西，還有賣很多有心思的小玩意兒。你看，這幾個小伙伴正在向小丑買氣球呢！從圖中，你知道了什么？你能提出什么數(shù)學(xué)問題？學(xué)生察看圖，與同桌之間相互說圖片上的內(nèi)容，并提出數(shù)學(xué)問題：有15個氣球，賣了9個。還有多少個？老師引導(dǎo)學(xué)生依據(jù)氣球圖列算式：依據(jù)這張圖，怎樣列算式能求出還有多少個氣球？與小組內(nèi)的同學(xué)相互說一說。學(xué)生在小組內(nèi)溝通自身的想法，匯報列式：159=。2.探究十