二小教師備課要求

第第頁二小老師備課要求二小老師備課要求1、三年教齡以下（含三年）的老師，手寫備課，要求寫詳案；其中語文、數(shù)學包班的老師，要求二分之一以上詳案；2、其他老師手寫教案和電子教案均可，鼓舞用電子教案；要求二分之一以上詳案；3、全部教案編寫格式統(tǒng)一化，實在的字體、字號、行間距等參照學校網(wǎng)上的通知；4、體育、美術(shù)、音樂、信息技術(shù)等專職老師至少備一個班級的教案；5、電子教案撰寫完成，及時上傳到FTP20**學年個人教案文件包內(nèi)；6、教案是為課堂教學服務(wù)的，好的教案固然緊要，但我們應(yīng)把緊要精力放在提高課堂教學藝術(shù)上，上好每一堂課，上活每一堂課，提高課堂效率，提高學生成績。z二小教務(wù)處篇2:學校備課格式及要求的規(guī)范管理學校備課格式及要求的規(guī)范管理一、封面要求：學年度第學期學校班科姓名二、備課內(nèi)容1．明確教學目標（1知識目標；2本領(lǐng)目標；3情感目標），教材重點、難點；2．結(jié)合實際，教法快捷，設(shè)計教學語言豐富、重視激勵性；3．注意板書設(shè)計的藝術(shù)；4．用好現(xiàn)有教具，特別提倡利用多媒體；5．重視雙基（基礎(chǔ)知識、基本技能）培養(yǎng)；6、滲透思想品德教育；三、備課格式（緊要是指電子備課格式）1．頁眉為：學年第學期班級**學科教案訂立者：頁眉居中，字體為宋體小5號；2．課題及以下各個欄目均是宋體4號加黑，其他是宋體小4號。3．教案修改記錄用紅筆書寫，教后小記用黑筆書寫，教后小記字數(shù)在150字以上。四、實在要求：（一）語文1．第一頁書寫《語文課程標準》本年段的目標2．每一單元要有單元教材分析。3．以每一篇課文為單位進行備課，備課內(nèi)容實在包含：課題（另起頁）；教學目標；教學重點、難點；教學準備；教時布置；教學過程（一般包含：復(fù)習、新課、鞏固、總結(jié)、作業(yè)、預(yù)習）體現(xiàn)教法、學法、教具運用、板書設(shè)計等。4．以每篇課文為單位寫教后小記。（二）數(shù)學：1．以一個單元為單位進行備課，備課實在內(nèi)容包含：教材分析；教學目標；教學重點、難點；課時布置2．每一課時要寫明節(jié)次；課題；教學內(nèi)容；教學目標（包含知識、本領(lǐng)、情感）；教學重點、難點；教學準備；教學過程【一般包含：復(fù)習、新授、鞏固（體現(xiàn)三性：再現(xiàn)性、綜合性、發(fā)展性）、總結(jié)、作業(yè)、預(yù)習體現(xiàn)教法、學法、教具運用、板書設(shè)計等】。3．一般每三課時教后小記，每篇教后小記不少于150字。（三）英語及其他學科教案要求：1．每一課時要求與數(shù)學相同。2．教案節(jié)次：以單元為單位計次。五、總要求：1．備為教，備課是艱苦的再創(chuàng)造。要個人研討，掌握駕馭教材，深入淺出，結(jié)合實際選擇教法，確定教學結(jié)構(gòu)和教具使用，設(shè)計作業(yè)，并要考慮教學中可能遇到的問題，如何應(yīng)變處理等等，為上課作好各項準備。2．備課要堅持“十字訣”：閱讀（通覽教材，掌握內(nèi)容）深究（深入研討教材，把握意圖和教材內(nèi)在聯(lián)系）定點（確定重點和難點）理路（理清思路，擬出教路，布置學路）切實（從教材、老師、學生實際啟程選擇有效的教法，引導(dǎo)學法、組織教學結(jié)構(gòu)）。3．正確對待教學參考資料和他人經(jīng)驗。一是要先“鉆”后“參”，不能以“參”代“鉆”；二是對他人經(jīng)驗（或優(yōu)秀教案）應(yīng)聯(lián)系實際，分析研究，消化吸取，不行照搬照抄。4．對自身過去的同課教案，可以作為參考，要結(jié)合不同班級實際及教改要求，做到“教老課，有新意”。切不行“陳案再現(xiàn)”。5．要超前一周或一課備課，不能臨教臨備，要寫詳案。6．上課前，要“復(fù)備”，以進一步熟識教案并作教前修改。z學校（集團）篇3:石蘆學校老師備課要求石蘆學校老師備課要求備課是上課的起始環(huán)節(jié)，是老師力求取得最佳課堂效果的先決條件，是提高老師自身素養(yǎng)的有效途徑。為實現(xiàn)老師有效備課，提高備課、上課質(zhì)量，結(jié)合新課程改革，特訂立老師備課要求。一、備課引導(dǎo)思想：面向全體學生，重視每一個學生充分發(fā)展、因材施教，重視差別，體現(xiàn)老師的科學精神和智慧。二、備課中把握如下環(huán)節(jié)：1、熟識課標對各班級段的實在要求。2、熟識教材內(nèi)容（教學目標、任務(wù)和要求；教材的體系和內(nèi)容的主次，突出重點，捉住關(guān)鍵）。3、了解分析學生：學生心理、生理特點，認知水平，最大限度地體現(xiàn)因材施教的差別原則，最大限度地發(fā)展學生的創(chuàng)新本領(lǐng)。4、選擇合適的教法和學法：調(diào)動學生的非智力因素和站在學生的角度多思考如何與學生溝通溝通，充分考慮學生自動性學習，師生成為學習的共同體。5、教學設(shè)計：以學生的眼界設(shè)計教學思路，猜測學生可能的思維活動和問題，并設(shè)計相應(yīng)的對策。突出教學重點，分散教學難點，學生有哪些活動，老師如何幫忙或引導(dǎo)這些活動，如課件、試驗、實踐、練習，如何利用教材內(nèi)容拓展、延長。6、課堂練習設(shè)計：有的放矢。圍繞目標、重難點，可能有哪些問題。7、作業(yè)準備：精心選擇，難度適合。遵奉并服從由簡到難、循序漸進、知識與技能訓練結(jié)合，圍繞差別教育，分層次布置作業(yè)。三、實在要求：1、每學期教學計劃在熟識課標、通讀教材、分析學生基本情況的前提下依據(jù)學科特點和老師個人特點、學校課程布置及現(xiàn)有條件訂立。包含：（1）教材分析（版本、體系結(jié)構(gòu)）；（2）學情分析；（3）教學內(nèi)容（全期要完成的教學任務(wù)）及學時調(diào)配；（4）教學總目標及要求（知識與本領(lǐng)；過程與方法；情感態(tài)度、價值觀）；（5）教材的重難點。2、學期教學進度計劃。3、每單元或每課教案要求：（1）課題；（2）教學目標及任務(wù)；（3）教學中的重難點；（4）教學方法、教學手段、學法、教具準備；（5）教