康順路小學自主發(fā)展規(guī)劃

第第頁康順路學校自主發(fā)展規(guī)劃康順路學校自主發(fā)展規(guī)劃近幾年來，在包河區(qū)教育局的正確領導下，在全體老師的共同努力下，我們康順路學校的辦學水平逐年提高，取得了上級、社會、家長的全都贊譽。自20**年我校獲得省級首批特色示范學校的榮譽稱呼后，全校師生員工群心激動，工作熱誠高漲，學校工作得到了各級主管部門的充分確定。但同時，我們也清醒的認得到，在今日的時代大背景之下，不思進取的群體肯定導致失敗。那么，屯小下一步發(fā)展目標如何定位？我們的特色內涵怎樣發(fā)展？等等。因此我們有必需重新審視屯小的辦學環(huán)境與情況，將今日取得的成績作為我們第二次飛躍的平臺，向更高的目標前進。一、近況分析：（一）學校概況：我校建校于1958年，現有屯小本部和z花園分校兩個辦學點，本部教學班有32個，分校有11個。在編在崗教職工92人，退休老師54人。教職工近況如下：（二）學校發(fā)展優(yōu)勢s實力：學校環(huán)境美妙，有部分專用教室；老師整體素養(yǎng)較高，比較敬業(yè)、有團隊精神；小班化教改試驗得到社會與家長的認可；通過學習中華傳統(tǒng)文化開展德育的特色得到社會廣泛認同，被授予省市兩級特色示范學校稱呼。O機遇：上級教育主管部門等各級領導對屯小的發(fā)展高度關注；學校已經與各大高校建立良好的關系，能從理論上予以多方面的引導和幫忙；社會與家長越來越重視孩子的受教育情況，對屯小寄予厚望；未成年人道德建設受到廣泛關注。（三）學校發(fā)展中存在的緊要問題（限制學校發(fā)展的緊要因素）W缺陷：由于學校規(guī)模不絕擴大，新老師填充過快，優(yōu)秀老師被選調頻率過高，導致各學科老師青黃不接，學校優(yōu)良的傳統(tǒng)文化不能特別好的傳承；兩棟教學樓設施及操場路面陳舊，與學校的外在形象不相配稱；老師信息素養(yǎng)不高，同時導致學生在信息技術教育方面的層次和水平較低；分校的與本部的管理還未形成較好的模式，導致管理上顯現一系列問題；學校英語教學水平不能滿足時代的要求；學校還未形成鮮明的特色，或者說特色內涵還有待挖掘；學校文化氛圍不足；供應學生全面發(fā)展的機會和平臺不足。T威逼:周邊學校分布密集，城市生源逐年下降，使得學校有可能面對無生可教的境遇；家長對教育的要求越來越高，假如不能為他們供應優(yōu)質的服務，必將導致生源的流失；榮譽的獲得容易使領導班子和全體老師處于“彼得高地”，漸漸導致學校失去現有的發(fā)展優(yōu)勢。二、學校發(fā)展總體目標：（一）學校發(fā)展的背景分析：我校地處合肥市今后發(fā)展的戰(zhàn)略重地包河區(qū)，雖然離濱湖新區(qū)的位置較遠，但卻處在新區(qū)與老城區(qū)連接的緊要地段，隨著濱湖新區(qū)的連續(xù)發(fā)展，老城區(qū)的商業(yè)、人口等肯定向南轉移，學校所處地也肯定會在各方面有較大的發(fā)展。1、常住人口的加添將會導致本部學區(qū)內入學兒童人數連續(xù)加添，加上學校知名度的擴大，學區(qū)內學區(qū)房肯定會引起市民的樂觀購買。兩項因素的累積將會使學校規(guī)模在原有基礎上連續(xù)擴大，這是學校難以掌控的。2、分校所在的學區(qū)z花園隨著后面三期的連續(xù)開盤，加上小區(qū)的設施完善后入住率加添，入學兒童又將會連續(xù)加添。3、隨著合肥市義務教育階段學校的大發(fā)展，市民對學校辦學質量的期望值必將大大提高。學校原有的辦學成績已經得到了社會各界的認可，但老百姓對學校的要求也會水漲船高，練內功、擴大宣傳，向全省乃至全國名校的目標發(fā)展已是上級主管部門和市民的全都要求了。4、學校辦學特色已經為各界認可，品牌的形象也初步深入人心，學校還要在固化品牌形象，打造教育精品上下功夫。這是政府主管部門的要求，也是連續(xù)提升學校發(fā)展的內在動機。（二）三年學校發(fā)展總體目標：屯小三年發(fā)展戰(zhàn)略行動計劃引導思想：發(fā)揚團結奉獻，開拓進取的屯小精神，充分發(fā)揮發(fā)展優(yōu)勢，不絕自我超出、努力探求杰出，創(chuàng)建讓人民滿意的教育。三年發(fā)展總目標：立足合肥，輻射全省，走向全國。詮釋：學校目前雖已被評為省級特色示范學校，但在合肥市老百姓的心目中還未能成為最能信任的學校，因此，我們的目標首先是立足于合肥市，得到合肥市人民群眾的親睞。其次，作為省級特色示范學校，我們的特色內涵應更有深度，能輻射到全省，成為全省的知名品牌。最終，三年的最終目標是成為全國的知名學校。辦學理念：讓學校成為師生共同幸福的精神家園。詮釋：人的成長不但僅是生理的生長，精神生活的豐滿是能否獲得幸福人生的緊要因素。學校應當成為師生文化生活緊要的陣地，讓他們在濃郁的文化氛圍中受到潛移默化的影響。學校的任務不但僅在于授給學生從事勞動及合乎要求的社會活動所必備的知識，而且也在于給每個人精神生活的幸福。沒有豐滿的內在精神世界，沒有勞動和創(chuàng)造的歡快，沒有個人的尊嚴感、榮譽感和自負感，就不行能有幸福。辦學特色：全面和諧的教育。詮釋：全面和諧的發(fā)展，意味著勞動與人在各類活動中的豐富精神的統(tǒng)一，意味著人在品性上以及同他人相互關系上的道德純潔，意味著體魄的完美、審美需求和趣味的豐富及社會和個人興趣的多樣。本領與需求的協(xié)調予以人充實的精神生活，可以使他體會和感受其中的幸福。和諧全面發(fā)展的核心是高尚的道德。要使智育、體育、德育、勞動教育和審美教育深入的相互滲透和相互交織，使這幾方面的教育呈現為一個統(tǒng)一的完整過程。培養(yǎng)目標：培養(yǎng)博學儒雅的中國人。詮釋：中國人要有自身的文化意識，從學校習中華傳統(tǒng)文化和美德，并將這些素養(yǎng)與現代文明相結合，成為社會有用的人才。三、措施與保障：學校發(fā)展藍圖：（一）硬件設施現在學校本部擁有兩棟教學樓，一座體育館、一座科苑樓。其中規(guī)范教室34間，專用教室六間，其他教學輔佑襄助用房如階梯教室、乒乓館等七間。分校規(guī)范教室20間，專用教室六間。20**年，校本部將建成一棟新教學樓，樓內有教室26間，一間能容納200人的報告廳。后教學樓改造成專用教室，用于學生的藝術教育。如：美術室（2間）、書法室（2間）、鋼琴室（2間）、合唱室、游戲室、童書閱覽室（6間）、電腦教室（2間）等。學校環(huán)境做到綠化美化，蒔植綠色植物，教學樓內每層都有盆栽，一樓天井建造綠化小品。分校和本部的小品要體現傳統(tǒng)文化特色，體現詩風雅韻，使學生在濃郁的傳統(tǒng)文化氛圍中受到潛移默化的教育。學校環(huán)境文化做到“讓每一面墻壁都說話”，分別為學生、老師、甚至家長設立對應的布置。如教室內有文化墻，走廊上有學生作品呈現，樓梯墻壁有傳統(tǒng)文化書法、國畫、專篆刻、古詩詞、美德格言等呈現區(qū)。征集教學樓名稱。（二）學校管理學?，F在分部與本部共43個教學班，其中本部32個，分部11個，學生共計2049人。從發(fā)呈近況和周邊生源情形來看，不易再擴大規(guī)模。三年后的班級數本部應掌控在36個，分校班級數掌控在18個。每班學生不超出50人。為了防止科層制管理帶來的信息流失，全面推動扁平化與科層制相結合的管理模式。學校設校長室，有校長1名、副校長4名（其中本部2名、分部2名）。下設人力資源部等部門，分管各項工作。（三）老師隊伍現在我校在編在崗老師96名，其中語文37名，數學21名，英語5名，音樂4名，美術4名，體育6名，科學2名，信息3名，其他14名。從數量上來看，還是不能適應學校的發(fā)展。特別是在師資專業(yè)水平上還亟待提高。三年后，期望我們的老師中能實現：1.師德高尚。每位老師都能做到愛崗敬業(yè)、教書育人，把學生視如己出，滿懷著激情和感情從事教育事業(yè)。注意每一人，關懷每個學生，并以關切而又深思熟慮的謹慎態(tài)度對待每個孩子的優(yōu)缺點，這是教育過程的根本之根本。深深酷愛孩子，有跟孩子們在一起的內在需要，有深刻的人道精神，有深入到兒童世界中去并了解和察覺每個學生的個性和個人特點的本領。2.業(yè)務精湛。通過不絕學習，在實踐中養(yǎng)成研究的習慣，每位老師都應精通自身所教的科目據以建立的那門科學，并了解他的發(fā)展情況最新的發(fā)現，正在進行的研究以及近來取得的成績。并有一部分老師有志于研究本門科學正在探討的問題，并具有獨立研究的本領。3．精通教育學和心理學。每位老師都要在教育學、心理學基礎上從事自身的教育教學工作，了解兒童身心發(fā)展的規(guī)律，熟識教育方法并能在實踐中特別好地應用。4.精通某項勞動或藝術技能。每位老師都要注意發(fā)展自身的某項勞動或藝術技能，在自身從事的專業(yè)教學之外還有一至兩項業(yè)余喜好，不但豐滿自身的精神世界，而且能在于兒童交往的過程中發(fā)揮作用。（四）素養(yǎng)教育素養(yǎng)教育是面向每一名學生的教育，是面向學生每一方面的教育。素養(yǎng)教育是為學生終生發(fā)展負責的教育，是遵奉并服從人的發(fā)展規(guī)律的教育。深入推動素養(yǎng)教育，是我們必需做到、做好的，具有責任感的行為。推動素養(yǎng)教育從以下幾個方面落實：1、德育為首：對學生開展細致入微的符合身心發(fā)展規(guī)律的寓教于樂的道德教育活動，重視中華傳統(tǒng)美德熏陶和傳承，使我們的學生從小樹立正確的人生觀、價值觀，成為新一代的謙謙君子。2、五育并舉：智力培養(yǎng)要具有科學性，遵奉并服從兒童智力發(fā)展規(guī)律。對兒童的智力培養(yǎng)必需從提高老師教學水平入手，擠干課堂水分，培養(yǎng)學生自動探究的學習精神和學習方法，提高學生動手實踐的本領。在全校堅固結實推廣何炳章自育自學理論之四“吃好早餐、確保睡眠，堅持每日磨練”，三年內做到兩個提高一個降低：學生體能考核成績提高，堅持每日磨練意識提高，近視率降低。成立屯小少兒文化活動中心，配備功能齊全的各類活動室，聘請專業(yè)老師對學生開展特長培訓，三年后，使各類特色活動成為每一名學生可以對號入座，自由選擇的課程。（五）學校文化1、隱性文化：學校文化是學校歷史的沉淀和大眾的習俗。我校的學校文化就是要突出四個字：“博”“雅”“趣”“情”。博：指的是知識廣博，心胸博大。師生共同在知識的海洋里遨游，博覽群書，博取眾長。創(chuàng)建書香學校，是落實“博”的緊要途徑。學校將建立閱讀廣場，建設各類功能的閱覽室，落實每人每日必讀的習慣養(yǎng)成。雅：指的是志向宏大，情趣高雅，落實的是人的品性?！白x千古美文，做現代少年”是落實“雅”的緊要渠道。每師每生每日徜徉在中華博大精深的傳統(tǒng)文化氛圍之中，學校的“梅蘭竹菊”四大景觀給師生一種精神撫養(yǎng)教育。趣：是指全部的教育活動都應當在“趣”字上下功夫。興趣是迸發(fā)動機的始動力，兒童的天性是“游戲”。而自然的能讓兒童自由選擇的游戲才是真正可以起到教育效果的。三年里，我們力爭做到：學校是有趣味味的，老師是有童心的，讓學校成為孩子們的樂園。情：一切的有效的教育必需有“情”。師生之間、家校之間、校長與老師之間、老師與老師之間，都應當擁有熱誠、親情、友情、恩情。是學校成為溫馨的“有情天地”，使得教育能夠培養(yǎng)真正的人。2、顯性文化：學校文化存在人的心里、行為是最緊要的，但顯性文化也很緊要，它是進入深層次的緊要軌道。（1）VI形象設計:學校文化固化需要時間和堅持，三年里，不絕強化我校的VI形象設計，重視團隊成員的認可和社會各界的響應。（2）學校環(huán)境建設的各項細節(jié)。（六）家校聯(lián)合：學校教育與家庭教育的完美結合不是簡單意義的傳統(tǒng)的家長會和家長學校，針對目前我校家長素養(yǎng)和家庭情況，家校聯(lián)合的意義在于“互動溝通，協(xié)同促進”。1、家長老師聯(lián)合會深入開展活動。今年已經成立了屯小家教會，并開始了初步的探究，三年后的發(fā)展目標是：使家教會成為師生、家校之間溝通溝通的紐帶，成為同學段家庭之間相互學習的平臺。2、成立家庭教育研究中心。聘請專家負責研究中心工作，緊要職責是針對個體家庭教育和心理咨詢；家庭教育講座及團體咨詢；中心家庭教育活動的組織策劃及實施。四、年度目標實施規(guī)劃：第一階段：醞釀訂立規(guī)劃，細化職責（20**年9月20**年1月）第二階段：實施階段（20**年2月20**年7月）20**年元月8月：（1）本部新教學樓建設。（2）分部與本部綠化景觀設計、實施。（3）學校VI視覺形象設計、實施。（4）本部各專用教室改造。（5）成立屯小少兒文化活動中心，建構課程。（6）依據招生情況，向教育局申請增補老師。20**年9月20**年元月：（1）老師隊伍建設，培養(yǎng)名師，提升老師專業(yè)素養(yǎng)。（2）為各景點、專用室、教學樓附名。（3）實施學校視覺形象設計，做精做細學校文化。（4）家長老師會通過開展豐富多彩的活動，搭建家校溝通的平臺。（5）改革學校內部管理，激活體制，提升效率。（6）深入實施素養(yǎng)教育，促進學生全面發(fā)展。（7）深入進行新課程改革試驗，提高學校教學質量。第三階段：總結反思階段（20**年9月11月）第四階段：訂立下一個三年規(guī)劃（20**年11月）此規(guī)劃在全體老師充分討論，并通過教代會同意后執(zhí)行。康順路學校篇2:機關幼兒園三年發(fā)展規(guī)劃20**年20**年機關幼兒園三年發(fā)展規(guī)劃經過幾代人的堅持不懈的努力與努力探求，如今的市機關幼兒園已成為一全部確定知名度和教育特色的幼兒園。目前幼兒園面對著發(fā)展的關鍵時期，“要辦成一所怎樣的幼兒園？要培養(yǎng)怎樣的孩子？如何有效達成幼兒園的發(fā)展目標與培養(yǎng)目標？”本著傳承過去，立足現實，促進發(fā)展的精神，特訂立本發(fā)展規(guī)劃。一、園情分析：市機關幼兒園是一所充分童真、童趣的兒童樂園。它開辦于1959年，已走過50年發(fā)展道路，是z省首批省示范幼兒園。多年以來，市機關幼兒園以“一切為了孩子，為了孩子的將來”為辦園宗旨，全園教職工敬業(yè)奉獻，開拓進取，形成了“團結、敬業(yè)、求實、創(chuàng)新”的良好園風，贏得了家長、社會的普遍贊譽，獲得了多項榮譽稱呼。近年來，我園提出“以科研促教研、以教改促發(fā)展”的興園思路，教科研工作已蓬勃開展起來。老師參加省市教學比武、技能技巧、自制教玩具等競賽多次獲獎，已有100多篇論文在各級刊物發(fā)表或溝通。在各級各類幼兒書畫、舞蹈及創(chuàng)新大賽中，有200多人次獲金、銀、銅獎，近百名幼兒被市婦聯(lián)、市教育局評比為“健康兒童”，培養(yǎng)培養(yǎng)出了一批又一批“健康、活潑、聰穎”的幼苗。面對優(yōu)勢：1、在各級領導的關懷下，在社會各界的大力支持下，幼兒園保育、教育質量不絕提高，社會聲譽越來越好，辦園已具明顯特色，被譽為z市幼教界的“龍頭”。2、幼兒園老師隊伍充分活力與潛力，老師專業(yè)水平與教育教學研究本領明顯提升。擁有一支“高效、堅固結實、團結協(xié)作”的管理隊伍和一支教育本領強、教學水平高、不甘落后、團結進取的老師隊伍。3、幼兒園重視課題教研和實踐，曾榮獲“省十一五課題立項單位”“省教育信息化試驗幼兒園”等，以研促教，促進了老師專業(yè)發(fā)展。4、幼兒園課程園本化建設取得了實質性的進展。幼兒園樂觀地開展了本土化課程的實踐研究，并積累了豐富的實踐經驗，得回回到家中中長、社會的認可。5、衛(wèi)生、安全及保健機制漸漸完善，曾獲得“安全文明學校”“放心食堂”“培育健美兒童先進單位”等榮譽稱呼。面對挑戰(zhàn)：1、幼兒園建園時間長，園舍陳舊，雖然近幾年幼兒園千方百計籌措資金，設施設備符合現代化幼兒園的標準，但對照周遍城市的幼兒園，幼兒園的設施設備有所落后。只有樂觀爭取政府的大力支持，不絕完善辦園條件，才略進一步促進可連續(xù)性發(fā)展。2、作為示范性幼兒園，在現代學校制度的建設與創(chuàng)新方面還不足，如何完善幼兒園內部制度系統(tǒng)與文化環(huán)境，為幼兒素養(yǎng)啟蒙教育的實施供應有力的制度與文化支撐，還應開展一系列科學、有效的探究與實踐。3、幼教改革全面鋪開，如何把先進的教育理念轉化為老師的教育行為，并落實到老師教育行為中，還需要大量的工作要做。4、骨干老師的發(fā)展到了“瓶頸期”，如何發(fā)揮骨干老師的能動作用，提高骨干老師的管理本領和研究本領，促進老師連續(xù)發(fā)展，是當前面對的問題。5、《綱要》中明確表明要“樹立正確的健康觀念”，重視幼兒的身心健康。我們在關注幼兒智力發(fā)展的同時，對幼兒的身心健康也應高度重視，并進行深入的研究，幫忙老師樹立正確的健康教育觀念、訂立切實可行的健康目標，努力做好心理衛(wèi)生保健工作。發(fā)展機遇：**在黨的**大報告中明確提出“重視學前教育”，全國人大已經將幼兒教育立法列入議事日程，全國政協(xié)也在動員各方氣力關注和支持幼兒教育事業(yè)，z省示范幼兒園綜合評估等，這些都為幼兒園進一步發(fā)展帶來機遇。二、引導思想以國家的教育法律法規(guī)為依據，以黨和國家的教育方針、政策為引導，以****為統(tǒng)領，以鞏固成績、深化改革、加快發(fā)展、提高質量為目標，加強班子建設、老師隊伍建設和幼兒園文化建設，整合教育資源，探究多元辦學途徑，辦讓家長、社會、政府機關滿意的幼兒園。三、辦學思想幼兒園辦園宗旨：一切為了孩子、為了孩子的將來。這是幼兒教育永恒的宗旨。我們秉持一種開放、樂觀為社會負責的態(tài)度，激勵老師和家長，以一種長期探究的精神不絕創(chuàng)新，實現我們的期望促進幼兒的發(fā)展，促進老師發(fā)展，促進幼兒園發(fā)展。幼兒園辦園目標：促進每個孩子富有個性的發(fā)展，在園三年、受益終身。四、發(fā)展目標踐行“以人為本”的原則，創(chuàng)造一種“敬重、合作、愉悅、樂觀向上”的幼兒園文化氛圍，促進師生健康、自主和諧發(fā)展，成為z市學前教育示范溝通的呈現臺,力爭成為有確定影響的省級示范幼兒園。五、緊要舉措依照幼兒園辦學思想、發(fā)展目標，從組織管理、隊伍建設、日常保教、教育科研、家園互動、物質建設等方面提出實施措施。（一）組織管理發(fā)展目標：堅持“以人為本”的管理理念，將“規(guī)范管理”和“人性管理”有機結合，形成“民主”“互動”有鮮明特色的幼兒園管理體系；進一步完善幼兒園各項管理制度，使每位教工以樂觀的心態(tài)關注幼兒園的發(fā)展，產生健康、合作、關懷的情感，自發(fā)為實現共同目標而努力。實在實施：1、加強班子人員的自身建設，講學習、講政治、講正氣。完善在黨支部監(jiān)督保證、教職工民主參加下的園長負責制。發(fā)揮工會、共青團組織的民主管理作用，健全民主監(jiān)督機制，建立“決策執(zhí)行評價監(jiān)督反饋”的良性循環(huán)機制，使幼兒園管理充分活力。2、深化人事制度的改革。進一步健全幼兒園管理機構，形成分層管理網絡。各管理層團結協(xié)作、各司其職，形成一支凝集力強、首先垂范，群眾信任的干隊伍伍，共同擔負率領全園教工實現幼兒園工作目標的重任。3、加強制度管理。學習相關教育法律、法規(guī)，以法為準繩，依據時代和幼兒園發(fā)展需要，健全幼兒園內部各項制度，確保幼兒園各項工作更加有章可循。保障幼兒園、教職員工、全體幼兒的合法利益，提高辦園效率與活力。4、建立目標計劃體系、監(jiān)督檢查體系、總結反饋體系，確保教育管理的科學化。5、改善管理方式，完善信息化管理系統(tǒng)。建立部門、老師個人信息平臺、電子檔案，引發(fā)老師與老師、老師與家長之間有效地溝通互動；建立管理溝通平臺，使教職員工本身樂意參加幼兒園重點事件的討論，了解制度的改革與自身的關系，形成統(tǒng)一的認得；開展多種形式的正式與非正式的溝通活動，使全體教職員工達成“命運共同體”的共識，真正成為幼兒園的主人。（二）老師隊伍建設發(fā)展目標：構建一支師德高尚、理念先進、素養(yǎng)精良、具有團隊精神的創(chuàng)新型、示范型、研究型的老師隊伍；健全與老師個性特長相匹配的自主發(fā)展機制，形成一批在省、地、市有確定影響的教學骨干與特色老師，培養(yǎng)一支能勝任班級管理的青年隊伍和一支人員精干、敬業(yè)、高效的保育、后勤隊伍。實在實施：1、以“師德建設”為中心，促進老師高尚師德的形成。健全幼兒園師德建設管理機制，明確目標、內容，落實工作措施，保證幼兒園師德建設工作健康有序、堅固結實有效的開展。2、實行分層培養(yǎng)，促進老師群體發(fā)展。發(fā)揮示范園老師培養(yǎng)的優(yōu)勢，創(chuàng)設老師學習與個性發(fā)展的空間：確立老師分層培養(yǎng)目標，開展不同層面的培訓。以“一年入門、兩年嫻熟、三年成才”為培養(yǎng)機制，促青年老師快速成長，成為幼兒園教學新秀。有計劃地引進具有大專以上學歷的保育員，鼓舞在職保育員通過進修取得大中專以上的學歷，提高保育員隊伍整體文化水平。3、以“園本教研、園本培訓”為抓手，促進老師專業(yè)化發(fā)展。依據老師專業(yè)發(fā)展要求與幼兒園實際需要，認真訂立“園本教研、培訓”主題項目，并將一個學期的研究任務分解成若干個小專題落實到實在教研活動中，通過教研組長、教科室副主任引領、骨干老師的帶動、全員參加等方式，在園內營造良好的學習、教研、自我反思的氛圍，使每一個老師都成為“園本教研、園本培訓”的主體。4、重視示范與輻射，促進區(qū)域學前教育整體發(fā)展。樂觀開展園際、區(qū)際教育教學本領的呈現與輻射，通過承當市、區(qū)級項目培訓、骨干老師的帶教等任務，以及課程教材實施的實踐引導與現場觀摩、研討等方式，進行全方位的帶教、示范和輻射，發(fā)揮好省級示范園、省園本教研、市園本培訓示范園的作用。5、啟動《老師專業(yè)發(fā)展計劃》，檢視自我的幼教專業(yè)本領，了解自身目前的專業(yè)本領情形，整理自身的幼教經驗，分析自身的優(yōu)點和弱點，認得自身專業(yè)提升的需求，確定目前在專業(yè)本領上最需要加強的地方，訂立《老師專業(yè)發(fā)展計劃》。（三）日常保教發(fā)展目標：為每個幼兒供應充分自主和諧、歡快、健康發(fā)展的教育機會與條件，發(fā)展幼兒的多元智能；重視課程建設的實踐性、有效性、務實性，把生活教育寓于一日活動中，構建具有啟蒙性、整合性、開放性特征的課程體系。實在措施：1、加強課程園本化建設。建立共同性課程與選擇性課程相結合的課程體系，使幼兒園漸漸形成科學化、特色化、個性化的適合幼兒發(fā)展的園本化課程。2、把生活教育寓于一日活動中，使幼兒養(yǎng)成良好的生活、衛(wèi)生、行為習慣。進一步樹立老師保教并重意識，啟動精細化管理。細化老師、保育員保教工作細則及操作規(guī)范，進一步提高實踐操作本領，向一日保教工作要質量。（四）教育科研發(fā)展目標：用課題研究有效解決課程改革中的實際問題，不絕提高教科研工作的針對性與實效性；進一步全面推動幼兒園科研工作管理的自我調整、自我完善的良性機制的形成；走有自身特色的教育科研之路。實在措施：1、加強教科研規(guī)章制度建設，并努力使之得以有效落實和實施，從而進一步規(guī)范我園的教科研研究，形成從課題立項到結題的督導、檢查、評估和激勵機制。2、鼓舞老師樂觀參加課題研究，通過課題構成員的自由組合，課題內容確實立，課題構成員的合作研究，形成課題研究共同體，提高教科研的針對性和實效性。3、重視對國家、省、市級多項立項課題的過程管理，園科研室成員深入課題組引導課題研究活動，并依據各項課題的進展作好跟蹤、檢查、引導、信息供應等工作，保證課題研究順利開展。4、加強對教育研究成績的收集、積累、推廣，完善教科研實踐、推動、獎懲等一系列方案的實施。（五）家園互動發(fā)展目標：樹立服務意識和品牌意識，探究家長工作的新形式、新內容，做好幼兒園輻射社區(qū)和家庭的教育宣傳和溝通工作，形結婚園、社區(qū)教育合力，實現教育雙贏。實在措施：1、加強與家長的多方溝通、宣傳和聯(lián)系。利用宣傳櫥窗、幼兒園網站、家園欄等陣地，不絕推廣家教新理念、教育新技能。2、開展分層、分類引導。針對父母、祖輩以及不同年齡層次家長的特點，確定家長學校的引導內容，以專題討論、案例辨析、料子發(fā)放等多種形式開展引導，不絕提升家長教育理念。3、開展家園互動教科研活動，圍繞“家園溝通藝術”“主題式親子活動的組織與實施”“家園互動網絡群的建設”等專題開展課題研究和研討活動，以案例、經驗體會等形式激勵老師創(chuàng)造性地開展引導工作。（六）物質建設發(fā)展目標：爭取多方支持和搭配，進一步加強與園內、園外環(huán)境的建設，共同促進幼兒園整體文化建設，使人文環(huán)境和自然環(huán)境有機結合，凸顯有特色的學校文化，形成寬敞、美妙、富有文化的幼兒園整體環(huán)境，促進師生共同發(fā)展。實在措施：1、利用假期對幼兒園教學樓、辦公樓進行維護和修理改造，改善幼兒園外部環(huán)境，努力創(chuàng)設安全乾凈環(huán)境。2、添置各類設施設備，改善幼兒園辦園條件。改善老師辦公環(huán)境，實現辦公管理網絡化；對幼兒的生活和活動環(huán)境進行整體規(guī)劃，努力為幼兒創(chuàng)設科學、舒適、發(fā)展的成長環(huán)境。3、將幼兒園二環(huán)路分園土地相關手續(xù)理順，并訂立可行的規(guī)劃方案，啟動分園建設。z市機關幼兒園篇3:機關幼兒園十一五師資隊伍發(fā)展規(guī)劃機關幼兒園“十一五”師資隊伍發(fā)展規(guī)劃一、引導思想：為了貫徹落實《z市老師連續(xù)教育“十一五”發(fā)展規(guī)劃》，努力建設一支專業(yè)化程度高、素養(yǎng)優(yōu)秀、富有創(chuàng)新活力的老師隊伍，以《幼兒園教育引導綱要》和《規(guī)程》為引導，結合我園實際和近況，進一步更新教育觀念，變動教育行為，切實提高我園保教水平，訂立我園師資隊伍建設的“十一五”規(guī)劃。二、“十五”期間我園師資隊伍建設的成績和問題成績：近幾年以來，我園加大了師資隊伍建設的力度，致力于中青年老師的培養(yǎng)，35周歲以下老師全部就讀本科或本科已經畢業(yè)，并確立了以青年老師培養(yǎng)為中心帶動全園老師共同成長的園本培訓之路，并取得了確定的成效，使一些具有發(fā)展?jié)撡|的優(yōu)秀青年骨干老師快速成長，20**年我們向全市呈現了我們青年老師培養(yǎng)的成績，有青年老師的活動、經驗介紹等，獲得同行的全都好評。老師隊伍的職稱、年齡、學歷、結構比較合理，師資隊伍建設呈現整體良性發(fā)展的態(tài)勢。存在問題：師資發(fā)展水平不平衡。骨干老師具有較強的選擇、使用、創(chuàng)編教材的本領，但有部分的老師有確定的距離，使用新教材的本領還不強，不能特別好的挖掘教材深層內涵，在把握預設生成、老師角色定位等方面需進一步加強。三、“十一五”期間師資隊伍建設的目標1、進一步發(fā)揮骨干老師的專業(yè)引領與輻射作用，不絕擴大骨干老師的隊伍和提高她們的專業(yè)水平